統(tǒng)編版語文六年級上冊語文園地三 課件

統(tǒng)編版六年級語文上冊第三單元語文園地三交流平臺演練臺：如果本期班會的主題是搜集關(guān)于故宮的奇聞軼事，班級匯編《故宮故事會》，那么閱讀《故宮博物院》這篇課文時，應(yīng)當(dāng)重點閱讀第幾則材料？參考答案：應(yīng)當(dāng)重點閱讀第二則材料。春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。sìbīnxī交流平臺么就應(yīng)該仔細(xì)閱讀第16～19自然段；如果閱讀目的是講一個和老師有關(guān)的故事，那么就應(yīng)該仔細(xì)閱讀第20～27自然段。交流平臺我要完成的閱讀任務(wù)我要關(guān)注的內(nèi)容1為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮路線參觀圖。

2選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。重點閱讀材料一、三、四重點閱讀材料一、二、四學(xué)習(xí)《故宮博物院》交流平臺我要完成的閱讀目的我要關(guān)注的段落1.寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。

2.體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

3.講一個有關(guān)老師的故事。仔細(xì)閱讀瀏

覽瀏

覽學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》下面的句子寫出了人對某件事入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。詞句段運用學(xué)習(xí)了這個單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。如，要為家人計劃故宮一日游，應(yīng)該重點閱讀材料一、材料三和材料四。王同學(xué)：01讀文章時，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。張同學(xué)：02我逐漸養(yǎng)成了一個習(xí)慣：讀書時要先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇合適的閱讀方法。李同學(xué)：03根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法重點——詳細(xì)閱讀根據(jù)目的選擇合適的材料略讀——瀏覽與閱讀目的的關(guān)聯(lián)不強的內(nèi)容閱讀前想好閱讀目的針對目的選擇閱讀方法交流平臺閱讀習(xí)慣

下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課。作者是通過什么方法寫出人物入迷的樣子的？

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。動作描寫交流平臺根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，選擇合適的閱讀材料。跟閱讀目的不相關(guān)的材料可以不仔細(xì)讀。掌握“有目的地閱讀”策略，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。你的生活中，有沒有出現(xiàn)過類似的情景？動筆寫一寫吧！

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。

只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。動作描寫神態(tài)描寫看例子仿寫下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課。地點人多入迷這段話是圍繞哪句話來寫的呢?表達(dá)了怎樣的觀點?目

的

承前啟后為了生活環(huán)境更舒適，人們在城市里種植了大量的花草樹木。

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些

樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”,守護(hù)著城市的環(huán)境。

人們把它們比作“城

市之肺”,是十分形象和貼切的。(因為這些“綠色衛(wèi)士”,不僅能吸收空

氣中的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨

毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。

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因表達(dá)的觀點：樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”

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一段話表達(dá)的觀點，應(yīng)善于抓住關(guān)鍵句。數(shù)詞句段運用等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。輕易地、隨便春風(fēng)到處誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。天氣晴朗的好日子瀏覽、賞玩水邊一下子風(fēng)和日麗的日子在泗水之濱游春，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。泗水：地名數(shù)詞句段運用(為了生活環(huán)境更舒適，人們在城市里種植了大量的花草樹木。這些樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”,守護(hù)著城市的環(huán)境。人們把它們比作“城市之肺”,是十分形象和貼切的。因

為這些“綠色衛(wèi)士”,不僅能吸收空氣中的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。1.種植花草樹木能讓生活環(huán)境更舒適。2.花草樹木是城市的“綠色衛(wèi)士”,守護(hù)著城

市的環(huán)境。3.花草樹木被比作“城市之肺”。4.花草樹木能調(diào)節(jié)城市空氣，降低灰塵污染。BUS

STOP108

BUS效詞句段運用CITY

詩意：在一個春光明媚的美好日子來到泗水邊觀花賞草,只見無邊無際的風(fēng)光景物一時間都換了新顏。到處都可以看出東風(fēng)的面貌,東風(fēng)吹得百花開放,萬紫千紅到處都是春天的景致。本詩描寫了春天的美景，既寫出了春回大地,自然景物煥然一新,也寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。這首表面描繪了春日美好的景色，實則是一首哲理詩。泗水尋芳東風(fēng)萬紫千紅春秋時期孔子在洙、泗之間教授弟子。這里就代指“孔門”暗指尋求圣人之道。暗喻儒家思想的教化。比喻儒家學(xué)的豐富多彩

鑒賞：詩人到泗水邊不僅僅是在尋找春天，而是在尋求圣人之道。在詩人看來，圣人之道就像催發(fā)萬物生機的東風(fēng)，知識的世界就如同萬紫千紅、豐富多彩的春天。春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。讀一讀詩意：半畝大小的方形池塘里的水澄明清澈，像一面打開的鏡子。藍(lán)天和白云的影子倒映在池面上，仿佛悠閑自在地來回走動。它怎么會這樣清澈？因為發(fā)源處不斷有活水留下來。觀書有感半畝方塘