道德與法治四年級上冊第二單元《.這些事我來做教學(xué)設(shè)計》教學(xué)設(shè)計-2課時

———課時教學(xué)設(shè)計課題4.這些事我來做（第1課時）1.教學(xué)內(nèi)容分析（分析本課時教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，學(xué)習(xí)內(nèi)容對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價值，蘊含的正確價值觀念等）本單元共設(shè)計了三課內(nèi)容，這三課之間有著漸進的邏輯層次，從學(xué)會“體諒父母辛苦”，到主動“分擔(dān)家務(wù)勞動”，再到“建立家庭責(zé)任”。其中，第4課《少讓父母為我操心》，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、釆訪、體驗等多種方式了解父母在生活與工作中的辛苦，懂得體諒與體貼父母，學(xué)會換位思考，在行動上管好自己，不給父母添麻煩，少讓父母操心，做個懂事的孩子。2.學(xué)情分析（分析學(xué)生與本課時學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)展需求、發(fā)展路徑等）四年級的孩子腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。雖然開始有了些新的想法，但是辨別是非的能力還極其有限，社交經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始。如果經(jīng)過正確引導(dǎo)，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提升。同時，四年級孩子的思維開始從模仿向半獨立和獨立轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)思維的獨立性和發(fā)散性在四年級尤其關(guān)鍵，獨立性和發(fā)散性是創(chuàng)造性的必要條件，所以四年級是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的關(guān)鍵期。3.目標確定（根據(jù)課程標準和學(xué)生實際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達成的目標）①了解做家務(wù)的意義，能主動承擔(dān)家務(wù)勞動。②掌握一些做家務(wù)勞動的技能，學(xué)會自己的事情自己做。③正確認識家長的溺愛行為，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，主動爭取、參與家務(wù)勞動的機會。4.學(xué)習(xí)重點難點教學(xué)重點:認識家務(wù)勞動的重要性，學(xué)會家務(wù)勞動技巧，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。教學(xué)難點:家務(wù)勞動怎樣與家長溝通，主動爭取參與勞動的機會。5.學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入教師活動（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境、提出驅(qū)動性問題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型等）1.小鏡頭：你是在哪一刻感覺到爸爸媽媽的工作真辛苦的呢？請你用鏡頭把這一刻記錄下來吧！2.說一說：每當(dāng)你看到爸爸媽媽這么辛苦的時候，你有什么樣的感覺？我們能幫忙做些什么呢？3.導(dǎo)入語：如果我們能夠主動幫助家人，做些力所能及的家務(wù)，那爸爸媽媽就能更輕松一些。學(xué)生活動（學(xué)生在真實問題情境中開展學(xué)習(xí)活動，與教的環(huán)節(jié)對應(yīng)）1.學(xué)生根據(jù)自己的所觀察到的，全班交流自己的感受。設(shè)計意圖通過鏡頭看到父母的不容易，激發(fā)學(xué)生參與家務(wù)勞動的熱情和興趣。環(huán)節(jié)二：整體感知，探究學(xué)習(xí)活動一：家務(wù)擂臺賽1.家務(wù)小調(diào)查：你會做哪些家務(wù)呢？2.家務(wù)能力大測試：家務(wù)活有許多，買菜做飯、擦作息玩、洗衣疊被、買日用品……你平時都做過哪些呢？3.小伙伴中有這樣的家務(wù)小能手嗎？去采訪一下吧。4.班級家務(wù)擂臺賽：（1）請設(shè)計幾項家務(wù)擂臺賽的項目。（2）請大家根據(jù)自己的長項自薦參加其中的擂臺賽項目。?疊衣服比賽?剝玉米粒比賽?摘豆角比賽5.小采訪：（1）你為什么會學(xué)做這項家務(wù)？（2）你為什么能把這項家務(wù)做得又快又好呢？（3）你在生活中一直堅持做這項家務(wù)活嗎？你有什么感受？6.小提示：我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人的負擔(dān)，而且在動手做的過程中，還會有許多收獲。7.頭腦大風(fēng)暴：做家務(wù)有什么好處呢？你能說出一些來嗎？8.知識窗：做家務(wù)好處多?；顒佣涸缸瞿姆N人1.閱讀角：夏叢艷日記。2.思考：讀了這篇日記，你有什么感受？你能從主人公的身上學(xué)到些什么呢？3.小分享（課本第35頁）：有人愿意主動承擔(dān)家務(wù)勞動，并且做得非常出色。但也有人又不同的想法，看看他們的做法，并思考：（1）你覺得這些孩子可愛嗎？（2）想象自己身上有他們的影子嗎？4.我家有個小皇帝：（1）奶奶總是給她整理床鋪。（2）到現(xiàn)在，他的書包還要媽媽來收拾。5.小討論：你想對下面這些觀點說些什么？比如：每天回家都要看書、寫作業(yè)，沒時間做家務(wù)。我家都是爸爸媽媽和鐘點工阿姨做家務(wù)，根本不需要我做。天天干活，太累了！……說一說：你是怎么看待這些同學(xué)的行為的？你是家里的小皇帝嗎？6.提問：相比之下，你更愿意做哪種人？7.有的同學(xué)說自己很想做家務(wù)，但是……（課本第35頁）8.小討論：你想對這些同學(xué)說些什么？學(xué)生活動1.學(xué)生匯報自己會做的家務(wù)。 2.小組合作設(shè)計并開展家務(wù)擂臺賽。3.頭腦風(fēng)暴，分享交流。閱讀日記并說感受。5.交流討論，反思自己有沒有類似的經(jīng)驗。設(shè)計意圖：通過一系列的閱讀，提問，反思，讓學(xué)生明白自己更想做哪種人，掌握一些日常的家務(wù)勞動技能，學(xué)會自己的事情自己做。環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)教師活動學(xué)習(xí)和家務(wù)都是我們成長過程中非常重要的兩件事情，學(xué)習(xí)能夠幫助我們掌握知識，做家務(wù)能夠讓我們學(xué)會獨立，學(xué)會更好地照顧自己。因此，在成長的過程中，我們既要兼顧學(xué)習(xí)，也要勇于承擔(dān)家務(wù)。學(xué)生活動學(xué)生總結(jié)收獲與反思。設(shè)計意圖通過總結(jié)反思讓學(xué)生體會到做家務(wù)的意義，并能主動承擔(dān)家務(wù)勞動。培養(yǎng)自己獨立自主的品質(zhì)。6.板書設(shè)計（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點）5.這些事我來做家務(wù)擂臺賽愿做哪種人7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計（關(guān)注作業(yè)的針對性、預(yù)計完成時間，發(fā)揮作業(yè)對復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用）一、填空題1．做家務(wù)有很多____________，運營訣竅可以讓做家務(wù)事半功倍。2．家務(wù)活有許多，買菜做飯、___________、洗衣疊被、買日用品……。3．我們嘗試著做家務(wù)，不僅能夠___________大人的負擔(dān)，而且能___________。4．父母做那么多事，很___________。我們都愛父母，也想為他們___________。二、選擇題1．下面哪項不是我們能為家人做的力所能及的事情（）。A．幫媽媽倒垃圾 B．不必要回報 C．洗碗D．掙錢養(yǎng)活自己2．下列行為屬于孝敬父母的是（）。A．向父母要錢為他們買一套名貴的衣服B．媽媽病了，為媽媽喂水喂藥C．上學(xué)逃課，回家裝病D．放學(xué)后很晚才回家，回到家就要吃飯，不管媽媽忙閑3．下面想法正確的是（）。A．在家里父母是大人，所以我什么活都不用干B．應(yīng)該盡量幫大人干一些力所能及的家務(wù)活C．等自己長大了再報答父母4．下面做法錯誤的是（）。A．梓萌寫完作業(yè)后，主動幫媽媽擇菜、做飯B．爸爸媽媽去城里打工了，小敏在家里幫爺爺奶奶做家務(wù)C．董董說她放學(xué)回家要寫作業(yè)，還要練琴，沒有時間做家務(wù)活三、判斷題（請在題目后的括號中畫“√”或畫“×”）1．明明說：天天都要做家務(wù)，累死了?。╛_____）2．笑笑說：會做家務(wù)活有什么出息？學(xué)習(xí)好就行了。（______）3．艷艷每天放學(xué)后都要幫爺爺奶奶喂鴨子。（______）4．我們應(yīng)當(dāng)做力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負擔(dān)。（______）5．勞動可以提高自理能力，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。（______）6．家務(wù)勞動要主動干、學(xué)著干、堅持干。（______）四、綜合題1．王阿姨的兒子今年12周歲，正在讀小學(xué)六年級，平時學(xué)習(xí)比較緊張，阿姨一點家務(wù)活也不讓他做，王阿姨說等到兒子成年以后再做家務(wù)也不遲。（1）王阿姨的做法對嗎？為什么？小學(xué)生做家務(wù)有什么好處？談?wù)勀愕目捶ā?．王方是個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，經(jīng)常嘗試著做些力所能及的家務(wù)事，因為他認為做家務(wù)不僅能減輕大人的負擔(dān)，而且在動手做的過程中還有許多收獲呢！你平時都做了哪些家務(wù)事？你知道做家務(wù)的好處嗎？做家務(wù)有很多訣竅，運用訣竅可以讓做家務(wù)事半功倍，快向大家介紹幾種家務(wù)小妙招吧。（1）我會做的家務(wù)事：（最少寫兩件）做家務(wù)事的小妙招：（從上題你所寫的會做的家務(wù)事中，任選一件寫出相應(yīng)的妙招）做家務(wù)的好處：（最少寫四個）8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實際撰寫）這節(jié)課本著“遵循課程標準，但不拘泥于課程標準”的原則，運用多媒體及典型案例等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察父母為家庭的付出，實現(xiàn)理論知識與具體材料的結(jié)合。同時在教學(xué)過程中，注重以學(xué)生探究為主，通過“分析——歸納——總結(jié)——實踐”的思維過程，輔助多媒體教學(xué)，設(shè)置由淺入深的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解問題的能力，使學(xué)生在情景的感召下學(xué)會觀察與思考，主動承擔(dān)一定的家庭責(zé)任并落實到自己的學(xué)習(xí)生活中，實現(xiàn)知識傳授目標和品德教育的完美融合。9.教學(xué)反思與改進（教與學(xué)的經(jīng)驗性總結(jié)，基于學(xué)情分析和目標達成度進行對比反思，教學(xué)自我評估與改進設(shè)想）《這些事我來做》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級上冊第二單元《為父母分擔(dān)》的第二課，通過主動為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，學(xué)習(xí)做家務(wù)的技巧，在勞動中增強小主人的意識、為家人奉獻力量，在勞動中獲得快樂、提高責(zé)任意識。懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)，感受做家務(wù)的樂趣，體會負責(zé)任、有愛心地生活的美好。家務(wù)活，對本班級學(xué)生來說并不陌生，他們或多或少在生活中都有參與。讓他們說說做過哪些家務(wù)，張口就能說出來，從擺碗筷、倒垃圾、洗碗、擦桌子等，到稍有些技術(shù)含量的洗衣服、疊被子、收拾房間等，指導(dǎo)下做過西紅柿炒雞蛋等簡單的菜。但學(xué)生也僅僅是做過而已，而且往往會把做家務(wù)與孝親敬長聯(lián)系在一起，認為做家務(wù)是大人的事情，“我”做家務(wù)是在“幫”大人做，而沒有深入地去思考做家務(wù)其實對自身有哪些好處。更為明顯的現(xiàn)象是，在家里能堅持長期承擔(dān)某一樣家務(wù)的學(xué)生并不多，課業(yè)負擔(dān)重、家長包辦多、自己不樂意……都可能造成孩子家務(wù)做得少。會做些簡單家務(wù)，做的也不多，這是學(xué)生的基本現(xiàn)狀。他們沒有從內(nèi)心感受到，其實做家務(wù)對自己也是有好處的，沒有從內(nèi)心感受到家務(wù)事我來做。表現(xiàn)在外在行為上，就是他們做家務(wù)不夠主動，沒有主動要求“我來做”。在教學(xué)過程中，課堂上沒有安排時間讓孩子學(xué)習(xí)技能，而是為孩子提供了展示的平臺，通過孩子喜聞樂見的小擂臺形式。在互助的過程中，每個孩子的勞動技能又再次得到了鞏固和提升。擂臺為孩子們提供了實踐的機會，但在實踐之后還需要進一步梳理和提升，教師引導(dǎo)學(xué)生通過采訪、交流明確做家務(wù)的意義和帶來的好處，從而激發(fā)學(xué)生主動做家務(wù)的意愿和積極性。10.學(xué)習(xí)評價設(shè)計（從知識獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、價值觀念培育等方面設(shè)計過程性評價的內(nèi)容、方式與工具等；過程性評價要適量、適度，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標的達成度）說明：1.評價等級在對應(yīng)欄目內(nèi)打“√”。2.總評等級學(xué)生成績等級評定按照“課堂表現(xiàn)+資料搜集能力+作業(yè)完成質(zhì)量”三方面綜合總評：A代表優(yōu)秀，B代表良好，C代表一般，D代表較差。將等級結(jié)論填寫在相應(yīng)的空格內(nèi)，由教師填寫。課時教學(xué)設(shè)計課題4.這些事我來做（第2課時）1.教學(xué)內(nèi)容分析（分析本課時教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，學(xué)習(xí)內(nèi)容對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價值，蘊含的正確價值觀念等）本單元共設(shè)計了三課內(nèi)容，這三課之間有著漸進的邏輯層次，從學(xué)會“體諒父母辛苦”，到主動“分擔(dān)家務(wù)勞動”，再到“建立家庭責(zé)任”。其中，第5課《這些事我來做》分四個板塊。第一板塊“家務(wù)擂臺賽”主要是引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的家務(wù)特長，幫助他們逐步認識到做家務(wù)的益處，激發(fā)他們主動參與家務(wù)勞動的熱情。第二板塊“愿做哪種人”引導(dǎo)學(xué)生思考辨析，形成應(yīng)該主動做家務(wù)的價值判斷。第三個板塊“不讓做怎么辦”目的是教給學(xué)生與家長溝通的方法和技巧，從而爭取做家務(wù)的機會。第四個板塊“與家務(wù)活簽約”指明了做家務(wù)的途徑，給與學(xué)生展示勞動成果的機會，引導(dǎo)他們長期堅持做家務(wù)。四個板塊之間相互關(guān)聯(lián)，不可分割，循序漸進，但又有所交融。2.學(xué)情分析（分析學(xué)生與本課時學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)展需求、發(fā)展路徑等）四年級的孩子腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。雖然開始有了些新的想法，但是辨別是非的能力還極其有限，社交經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始。如果經(jīng)過正確引導(dǎo)，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提升。同時，四年級孩子的思維開始從模仿向半獨立和獨立轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)思維的獨立性和發(fā)散性在四年級尤其關(guān)鍵，獨立性和發(fā)散性是創(chuàng)造性的必要條件，所以四年級是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的關(guān)鍵期。3.目標確定（根據(jù)課程標準和學(xué)生實際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達成的目標）①了解做家務(wù)的意義，能主動承擔(dān)家務(wù)勞動。②掌握一些做家務(wù)勞動的技能，學(xué)會自己的事情自己做。③正確認識家長的溺愛行為，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，主動爭取、參與家務(wù)勞動的機會。4.學(xué)習(xí)重點難點教學(xué)重點:認識家務(wù)勞動的重要性，學(xué)會家務(wù)勞動技巧，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。教學(xué)難點:家務(wù)勞動怎樣與家長溝通，主動爭取參與勞動的機會。5.學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：討論導(dǎo)入教師活動1.出示瑩瑩的苦惱（一）：瑩瑩不會做家務(wù)，但是上了這節(jié)課以后，瑩瑩也想回家學(xué)做家務(wù)，替爸爸媽媽分憂。但是，爺爺卻說：“你還小，不會做家務(wù)沒關(guān)系，長大后再學(xué)著做就好?！眿寢屢矊Μ摤撜f：“你只要把學(xué)習(xí)搞好，其他事都不用管！”2.小討論：（1）你贊同媽媽和爺爺說的話嗎？為什么？（2）如果你是瑩瑩，你會怎么辦？學(xué)生活動（學(xué)生在真實問題情境中開展學(xué)習(xí)活動，與教的環(huán)節(jié)對應(yīng)）1.學(xué)生小組討論并回答設(shè)計意圖引發(fā)學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)驗，傾吐做家務(wù)時遇到的類似的煩惱。環(huán)節(jié)二：整體感知，探究學(xué)習(xí)教師活動活動一：不讓做怎么辦1.過渡語：有時候并不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做。他們總是擔(dān)心這個，擔(dān)心那個。2.家庭小鏡頭：課本第36頁。3.七嘴八舌：大人為什么不讓我們做家務(wù)呢？如果是你，你會怎么做？4.劉曉慧寫給媽媽的信：（1）你覺得劉曉慧同學(xué)的做法好嗎？（2）劉曉慧是怎么想的？劉曉慧媽媽又是怎么想的？（3）你覺得媽媽會被曉慧說服嗎？為什么？（4）你從中學(xué)到了哪些溝通的智慧？小結(jié)：與父母溝通時，我們首先要做到態(tài)度誠懇，言辭恭敬。然后與父母詳細說明自己已經(jīng)長大了，可以承擔(dān)力所能及的家務(wù)活了，并且可以在做家務(wù)活的過程中鍛煉自己，學(xué)會獨立。5.道理魔石：送你一個《一屋不掃，何以掃天下》的故事，它可以幫助你充實說服大人的理由。（方法與技能提示）6.瑩瑩的苦惱（二）：瑩瑩也像曉慧一樣，寫了一封信，成功說服了爺爺和媽媽。瑩瑩開心極了，于是她想要大展身手為家人做一頓飯。結(jié)果……不僅做出來的菜半生不熟，還把廚房弄得一團糟。家人感到非常的不放心了……7.小討論：瑩瑩為什么會失敗呢？你覺得她應(yīng)該怎么做？8.巧思魔石：選做家務(wù)要量力而行，先從自己力所能及的事情開始，用實際行動證明自己能勝任，就可以打消大人的顧慮啦?。ǚ椒ㄅc技能提示）9.瑩瑩的苦惱（三）：瑩瑩在姐姐的建議下，選擇了從簡單的掃地開始做。但是瑩瑩在承擔(dān)掃地任務(wù)的過程當(dāng)中卻沒有認真做好，有時候覺得太累就不愿意掃了，有時候又掃不干凈。于是爺爺和媽媽就說：“你還是搞好學(xué)習(xí)就好了，別掃地了?！?0.小討論：（1）瑩瑩的問題出在哪里呢？為什么后來爺爺和媽媽又不讓瑩瑩掃地了？（2）由此，你得到了怎樣的啟示？11.恒心魔石：聽說過“萬事從來貴有恒”這句話嗎？如果你能長時間地堅持做好家務(wù)，這份恒心一定能打動大人?。ǚ椒ㄅc技能提示）12.方法總結(jié)：要說服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡單的事，那是需要智慧的。這三塊魔石，它們能幫助你實現(xiàn)做家務(wù)的愿望喔！13.小小分享會：你也有過類似的煩惱嗎？你當(dāng)時是怎么解決的？你現(xiàn)在覺得應(yīng)該怎么解決？活動二：與家務(wù)活“簽約”1.小調(diào)查：做家務(wù)情況。2.小發(fā)現(xiàn)：從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，自己還是有一些家務(wù)不會做的。任何人都不是天生就能把家務(wù)做好的。只要我們愿意嘗試，樂于學(xué)習(xí)，一定能成為“家務(wù)小能手”！3.思考：說到要“學(xué)”，那么我們向誰學(xué)，怎么學(xué)呢？請你說一說，我們有哪些途徑可以學(xué)習(xí)到怎樣做家務(wù)的？4.小鏡頭：我來學(xué)做家務(wù)活（1）我向爺爺學(xué)習(xí)擇菜的方法（2）從電視節(jié)目里也能學(xué)5.“家務(wù)能手”卡。6.學(xué)習(xí)家務(wù)小口訣。7.知識窗：家務(wù)小妙招。8.說一說：你還知道哪些家務(wù)小妙招？趕緊向大家介紹一下吧！9.提問：我們已經(jīng)掌握了一些做家務(wù)的本領(lǐng)，如何才能促使自已更積極主動地做家務(wù)呢？10.陽陽的家務(wù)作業(yè)：（1）你參加過類似的活動嗎？還能設(shè)計哪些有趣的活動來調(diào)動大家做家務(wù)的積極性呢？（2）你平時是怎樣堅持做家務(wù)的？把自己的方法介紹給大家吧！11.制作家務(wù)承諾書。學(xué)生活動1.學(xué)生分享自己的想法。2.引導(dǎo)學(xué)生如何用智慧和真誠說服家長，贏得家長的理解和支持。3.思考瑩瑩失敗的原因，幫她出主意。4.結(jié)合瑩瑩的案例，想一想有沒有從瑩瑩身上看到自己的影子。5.分享交流。設(shè)計意圖:在課堂上就做家務(wù)時受到的阻力來商討合適的解決方法。環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)教師活動總結(jié)：看到大家的收獲著不少了，原來身邊處處有老師。仔細看，動嘴問，愛思考、多動手就會學(xué)到更多的家務(wù)小秘訣。學(xué)到了這么多的做家務(wù)小竅門。在以后做家務(wù)活中，我們把這些小竅門用進去，一定能收到事半功倍的效果。學(xué)生活動分享自己的收獲。設(shè)計意圖通過總結(jié)，學(xué)生明白了做家務(wù)的意義，也明白了做家務(wù)還需要方法技巧和智慧。6.板書設(shè)計（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點）這些事我來做不讓做怎么辦與家務(wù)活“簽約”7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計（關(guān)注作業(yè)的針對性、預(yù)計完成時間，發(fā)揮作業(yè)對復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用）一、填空題1．有時候并不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做，他們總是___________這個，擔(dān)心那個。2．做家務(wù)有很多___________，運用訣竅可以讓做家務(wù)___________。3．在家里有時不是我們不做家務(wù)，而是大人不讓我們做家務(wù)，理由是___________、___________、___________等。4．家務(wù)承諾書：身為家中的小主人，我自愿承擔(dān)的家務(wù)是________，為美好的家庭生活貢獻力量。5．任何人都不是天生就能把家務(wù)做好的。只要我們愿意嘗試，樂于___________，一定能成為“家務(wù)小能手”！6．有時候并不是自己_________做家務(wù)，而是大人_________我們做。二、選擇題1．如果父母不讓我們做家務(wù)活，我們應(yīng)該（）。A．耐心說服爸爸媽媽，得到做家務(wù)活的權(quán)利B．聽父母的話，不讓做就不做了C．和父母賭氣，不理他們2．做家務(wù)有小妙招，下列正確的是（）。A．書桌上有圓珠筆的筆跡，可以用紙巾蘸風(fēng)油精擦拭B．可以用洗碗的抹布擦地板C．可以用污水澆花3．關(guān)于做家務(wù)的好處，下面選項中不正確的認識是（）。A．有助于形成良好的生活習(xí)慣，為成年后的生活打下良好的基礎(chǔ)。B．我們小孩子覺得做家務(wù)很累，沒有什么益處。C．能夠提高生活技能，讓人變得更加自信。4．小學(xué)生主動做家務(wù)對我們創(chuàng)建和諧家庭十分必要，因為做家務(wù)（）。①有助于形成良好的生活習(xí)慣②可以有向父母要錢的機會③方便我們找學(xué)習(xí)成績差的理由④能增進家人間的互相理解A．①② B．①③ C．②③ D．①④5．我們雖然不會做家務(wù)，（）。A．但是可以學(xué) B．有爸爸媽媽做 C．長大再學(xué)做家務(wù)也不遲20．大人有時候不愿意讓我們做家務(wù)，我們應(yīng)該（）。A．長大以后再慢慢學(xué) B．什么都不做C．學(xué)習(xí)好就可以了 D．說服家長，鍛煉自己三、判斷題（請在題目后的括號中畫“√”或畫“×”）1．掃地的時候，應(yīng)該順著地磚或者地板的紋路掃，這樣掃得特別干凈。（______）2．家務(wù)還是要靠父母，因為做家務(wù)沒有任何訣竅。（______）3．做家務(wù)，要長期堅持做，這樣才能成為“家務(wù)小能手”。（______）4．家務(wù)勞動是天天的，需要長久堅持做下去。（______）四、連線題道理