四年級數(shù)學下冊六運算律第5課時應用乘法分配律進行簡便計算教案蘇教版

Page1應用乘法安排律進行簡便計算第5課時教學目標：1.讓學生在解決實際問題的過程中發(fā)覺并理解乘法安排律，學會用乘法安排律進行簡便計算。2.感受乘法安排律的價值，發(fā)展學生思維的敏捷性。3.在溝通活動中，培育學生與他人合作、溝通的實力。教學重點：駕馭乘法安排律的應用過程。教學難點：敏捷運用乘法安排律進行簡便計算。教學打算：課件教學過程：一、談話引入1.在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運算符號。27×6+27×4=27○（□+□）25×（2+4）=□○□○□○□2.提問：你是依據(jù)什么規(guī)律來填的？細致視察兩個等式，每個等式中是左邊的算式計算簡便還是右邊的算式計算簡便？3.揭題。上一節(jié)課我們學習了乘法安排律，這節(jié)課我們將一起來探究運用乘法安排律進行簡便計算的學問。（板書課題）二、溝通共享1.課件出示教材第63頁例題6情境圖。提問：視察情境圖，說說你從圖中獲得了哪些信息。引導學生從題目中收集已知條件和所求問題。已知條件：中國象棋一副32元，圍棋一副58元。所求問題：買102副中國象棋一共要付多少元？2.解決問題。（1）列出解決問題的算式。指名說說可以怎樣列式，老師板書：32×102（2）提問：32×102可以怎樣進行計算呢？先想一想，算一算，再將你的想法和算法在小組內(nèi)進行溝通。學生獨立思索并計算，計算后在小組內(nèi)進行溝通探討。3.組織全班匯報。請幾個小組派代表參加全班溝通，老師結(jié)合學生的溝通狀況適時板書。匯報預料：算法一：用豎式計算。32×102=3264102×322043063264算法二：先算100乘32，再算2乘32，最終把它們的得數(shù)相加。老師引導學生重點視察算法二，強調(diào)：算法二中的每一步計算我們都可以通過口算得出，這就是用簡便方法計算32×102。32×102=32×（100+2）=32×100+32×2=3200+64=3264提問：回顧計算的過程，誰來說說，我們計算的步驟是什么？這樣計算的依據(jù)是什么？引導學生發(fā)覺這樣計算運用了乘法安排律。4.教學“試一試”。（1）出示題目，讓學生獨立計算。展示部分學生的答案，組織評議。（2）小組探討。提問：什么樣的算式能夠運用乘法安排律進行簡便計算呢？老師結(jié)合學生的溝通狀況進行小結(jié)：兩個數(shù)相乘，其中的一個乘數(shù)接近整十或整百數(shù)時，我們可以將這個乘數(shù)寫成整十或整百數(shù)加（減）幾的形式，再運用乘法安排律進行計算；當兩個相加（減）的乘法算式中有相同的乘數(shù)時，我們可以運用乘法安排律進行計算。三、反饋完善1.完成教材第64頁“練一練”第1題。這道題是運用乘法安排律改寫算式，讓學生通過改寫精確把握乘法安排律。第一小題是順向的改寫，其次小題是逆向的改寫。2.完成教材第64頁“練一練”第2題。這道題是運用乘法安排律進行簡便計算，有的是乘法安排律的順向應用，有的是乘法安排律的逆向應用。讓學生在計算過程中，先對各個算式進行視察分析，從而加深對這些算式的特點的理解。3.完成教材第66頁“練習十”第8、13題。第8