中學教育學教育心理學資格證考試題及答案

中學教育學教育心理學資格證考試題及答案單選題1.以下關于尿液標本采集的說法，錯誤的是A、標本留取時應避免各種物質的污染B、容器應清潔、干燥C、計時尿可用于腎臟濃縮能力評價D、隨機尿標本不受時間限制E、24小時尿有利于肌酐排出量的檢測參考答案：C2.在當代，世界各國都十分重視基礎知識的教學，原因是（）。A、基礎知識的教學是教育的主要目的B、中小學生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎知識C、教學的首要任務是引導學生掌握基礎知識和基本技能D、基礎知識的教學是學校工作的中心E、掌握基礎知識是發(fā)展的前提參考答案：C3.廣泛意義上的教育目的存在于（）活動中。A、家庭教育B、社會教育C、學校教育D、一切教育參考答案：D4.我國義務教育的教學計劃的特征是（）。A、強制性、統(tǒng)一性、基礎性B、強制性、普遍性、基礎性C、強制性、普遍性、免費性參考答案：B5.教師的最基本形象是A、人格形象B、文化形象C、道德形象D、園丁形象參考答案：C6.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性體現(xiàn)在（）。A、認識的直接性B、學生的主體性C、認識的教育性D、活動的開放性參考答案：C7.學生動作技能的形成需要有一定的外部條件，下列選項中，屬于動作技能形成的外部條件的是A、有良好的人格特征B、有科學的指導和示范C、有學習動作技能的動機D、有較豐富的知識經(jīng)驗參考答案：B8.具有直接的社會意義是人格的核心的是（）。A、能力B、性格C、氣質D、需要參考答案：B9.在技能形成過程中，練習到一定時期會出現(xiàn)練習成績暫時停頓的現(xiàn)象，稱之為（）。A、挫折現(xiàn)象B、高原現(xiàn)象C、瓶頸現(xiàn)象D、抑制現(xiàn)象參考答案：B10.學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。A、復雜方案B、學習計劃C、可行性方案D、思維程序參考答案：A11.根據(jù)知識的不同表征方式和作用，可以將知識分為陳述性知識和（）。A、程序性知識B、實用性知識C、直觀性知識D、操作性知識參考答案：A12.在技能學習過程中，當動作達到熟練程度時，一系列動作會聯(lián)合成一個有機整體，稱為（）。A、動作自動化B、動作整合C、動作分解D、動作流暢參考答案：A13.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象稱為（）。A、原型B、原型啟發(fā)C、問題情境D、定勢參考答案：A14.學習動機是推動學生進行學習活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。這種動力來源于（）。A、學習興趣和求知欲B、教師的期望C、家長的要求D、社會需要參考答案：A15.在技能形成過程中，把模仿階段習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作稱為（）。A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟練參考答案：C16.磷的主要生理功能為（）。A、蛋白質B、紅細胞C、膽紅素D、酮體E、白細胞參考答案：C17.人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（）。A、發(fā)展B、成長C、成熟D、生長參考答案：C18.抗原與抗體結合的位置稱為（）。A、免疫原B、表位C、抗體決定簇D、吞噬體E、氨基酸基團參考答案：B19.態(tài)度的核心成分是（）A、行為成分B、認知成分C、情感成分D、理智成分參考答案：C20.教育還沒有從社會生活中分化出來，沒有專門的教育機構和專職的教育人員，而是在社會生產(chǎn)和社會生活的過程中進行的社會是（）。A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會參考答案：A21.青少年社會化的主要場所是（）A、家庭B、職業(yè)組織C、社區(qū)D、學校參考答案：D22.以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，得出這個被評對象對于基準的位置，或者用某種方法將被評對象排列出等級順序的評價屬于（）。A、相對評價B、絕對評價C、達標評價D、形成評價參考答案：A23.學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。A、學習材料之間的共同要素B、學習情境的相似性C、學習者的經(jīng)驗和認知結構D、學習者的智力水平參考答案：A24.學生在學習過程中，對某一課題的感知、理解、鞏固和應用等構成了一個完整的學習過程，這體現(xiàn)了學習過程的（）。A、定向性B、序列性C、操作性D、結構性參考答案：B25.既是教師綜合素質的最突出的外在表現(xiàn)，又是評價教師專業(yè)性的核心因素的是（）A、教師的專業(yè)理想B、教師的專業(yè)知識C、教師的專業(yè)能力D、教師的專業(yè)自我參考答案：C26.我國古代的學校大多采用的教學組織形式是（）A、個別教學制B、班級授課制C、道爾頓制D、走班制參考答案：A27.當代中國所提倡的教育導向思想是（）。A、英才教育B、應試教育C、學分制D、素質教育參考答案：D28.下列有關國家的課程表述中不正確的是（）。A、國家課程是一級課程B、國家課程采用研發(fā)一開發(fā)一推廣的開發(fā)模式C、省、自治區(qū)、直轄市可以根據(jù)需要，對國家課程進行調(diào)整D、國家課程是為了確保全國統(tǒng)一，共同的教育教學質量參考答案：C29.在教學過程中進行，以便發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并對教學活動進行調(diào)整的評價是（）A、配置型評價B、總結性評價C、形成性評價D、表現(xiàn)性評價參考答案：C30.在教育心理學中，研究教師如何有效地教、學生如何有效地學的學問是（）。A、教育原理學B、教育技術學C、教學論D、學習與教學心理學參考答案：D31.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，11～15歲的兒童認知發(fā)展處于（）。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段參考答案：D32.學生為了得到老師或家長的獎勵而努力學習，這種學習動機屬于（）。A、內(nèi)部動機B、外部動機C、高尚動機D、低級動機參考答案：B33.學生在閱讀學習過程中，當遇到困難或不熟悉的材料時，能放慢速度或重復閱讀，這主要屬于元認知策略中的（）。A、計劃策略B、監(jiān)控策略C、調(diào)節(jié)策略D、資源管理策略參考答案：C34.患者男，30歲。20天前行腎移植手術，目前體溫升高，腎功能降低，少尿，尿中白細胞增多。A、血型抗原B、HLA抗原C、同種型抗原D、超抗原E、異嗜性抗原參考答案：B35.關于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，下列表述不正確的是（）。A、陳述性知識主要解決“是什么”的問題，程序性知識主要解決“怎么做”的問題B、陳述性知識是相對靜態(tài)的，程序性知識是相對動態(tài)的C、陳述性知識是程序性知識的基礎，程序性知識是陳述性知識的應用D、陳述性知識要求學習者通過大量的練習和反饋來掌握參考答案：D36.下列不是制約學校課程設置及課程內(nèi)容的因素的是（）。A、課程評價目標B、政治、經(jīng)濟要求C、學生身心發(fā)展規(guī)律D、社會生產(chǎn)力、科學文化發(fā)展水平參考答案：A37.揭示（）是教育學研究的任務。A、教育問題B、教育規(guī)律C、教育價值D、教育事實參考答案：B38.根據(jù)加涅的學習水平分類，下列辨別學習的復雜程度高的是（）。A、言語聯(lián)結B、信號C、連鎖D、概念參考答案：D39.學校作業(yè)越難，學習就越有效。有了這樣的訓練，會使學生在以后學習和工作中受益無窮，表現(xiàn)的基本觀點是（）。A、形式訓練說B、聯(lián)結說C、概括說D、奧蘇貝爾的認知觀參考答案：A40.下列屬于正遷移的是（）。A、教學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響B(tài)、學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響C、外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響D、在學校愛護公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為參考答案：C41.在教學過程中，教師為了讓學生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學生聯(lián)系自已實際生活中的相關情境或者設置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學過程中（）的特點。A、知、情、意的統(tǒng)B、掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一C、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結合D、教師主導作用與學生能動性相結合參考答案：C42.加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）A、刺激反應B、信號C、概念學習D、問題解決參考答案：B43.“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強迫它喝水”,這句話隱喻學生的學習具有（）。A、主體性B、客體性C、被動性D、強制性參考答案：A44.美國教育心理學初創(chuàng)期大致為（）。A、20世紀20年代以前B、19世紀80年代C、19世紀20年代D、20世紀80年代參考答案：A45.血友病檢查的篩查試驗是（）。A、STGT及糾正試驗B、凝血因子活性檢測C、復鈣交叉試驗D、血小板聚集試驗E、FDP檢測參考答案：A46.制約著教育的規(guī)模、速度、結構、方法、手段和內(nèi)容的是（）。A、社會文化B、人的身心發(fā)展水平C、社會意識形態(tài)D、社會生產(chǎn)力參考答案：D47.當前世界范圍內(nèi)最基本的教學組織形式是（）。A、分組教學B、個別教學C、班級授課制D、復式教學參考答案：C48.衡量一個教師是否成熟的標志之一是其能否自覺（）。A、關注生存B、關注情境C、關注學生D、關注自我參考答案：C49.我國現(xiàn)行學制屬于（）。A、單軌學制B、雙軌學制C、分支型學制D、階梯型學制參考答案：C50.認知發(fā)現(xiàn)學習理論的創(chuàng)立者是（）A、桑代克B、華生C、斯金納D、布魯納參考答案：D51.以教學組織形式為中心的教學策略是（）A、內(nèi)容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、綜合型策略參考答案：B52.加涅關于學習的八種階梯類型中，最高層次的學習是（）A、刺激反應聯(lián)結B、信號C、概念學習D、問題解決參考答案：D53.教育學的研究對象是（）。A、教育現(xiàn)象和教育問題B、教育規(guī)律C、教育原則D、教育技術參考答案：A54.下列表述中不屬于班級授課制優(yōu)點的是（）。A、擴大了教學規(guī)模B、提高了教學效率C、有利于因材施教D、有利于發(fā)揮教師的主導作用參考答案：C55.德育過程的基本因素中，基礎是（）。A、道德認知B、道德情感C、道德意志D、道德行為參考答案：A56.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學生B、組織和培育班集體C、做好個別教育工作D、統(tǒng)一多方面的教育力量參考答案：B57.教育對社會政治經(jīng)濟制度產(chǎn)生影響的主要途徑是（）。A、人才培養(yǎng)B、形成輿論C、教育民主D、普及文化參考答案：A58.在我國高中課程結構中，信息技術和通用技術占（）學分。A、6B、7C、5D、8E、10參考答案：D59.AFP升高時最有診斷意義的疾病是（）。A、肝轉移癌B、肝硬化C、膽管細胞癌D、原發(fā)性肝癌E、慢性活動性肝癌參考答案：D60.心智技能形成中出聲的外部語言階段，不出聲的外部語言階段和內(nèi)部語言階段可以合稱為（）A、原型定向B、原型模仿C、原型操作D、原型內(nèi)化參考答案：D61.教師的教育素養(yǎng)轉化為教育效果的中介和橋梁是（）A、教學實踐B、班主任工作C、班會活動D、教育研究參考答案：A62.在班級管理模式中，強調(diào)以自我管理為中心的是（）。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理參考答案：D63.教育目的和教育方針的關系是（）。A、教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一B、教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事C、教育方針屬教育政策范略，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)系D、教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分參考答案：A64.因為遵循傳統(tǒng)習俗而違背教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為（）。A、目的型失范行為B、價值取向型失范行為C、情感型失范行為D、傳統(tǒng)型失范行為參考答案：D65.負強化是指（）。A、呈現(xiàn)一個刺激以增加一個反應發(fā)生的概率B、撤銷一個刺激以降低一個反應發(fā)生的概率C、撤銷一個刺激以增加一個反應發(fā)生的概率D、呈現(xiàn)一個刺激以降低一個反應發(fā)生的概率參考答案：C66.教育心理學研究的核心內(nèi)容（）。A、教學過程B、反思過程C、評價過程D、學習過程參考答案：D67.教師要把握兒童學習的關鍵期，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）A、階段性B、差異性C、不均衡性D、順序性參考答案：C68.教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其他事物之間所具有本質性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢是（）。A、教育規(guī)律B、教育經(jīng)驗C、教育現(xiàn)象D、教育方針參考答案：A69.20世紀20年代，柏克赫斯特在馬薩諸塞州創(chuàng)建的一種新的教學組織形式是（）。A、個別教學制B、分組教學制C、道爾頓制D、班級授課制E、特朗普制參考答案：C70.農(nóng)業(yè)社會教育的特征包括A、教育階級性的弱化B、學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離C、教育的公益性日益突出D、教育的國際化非常明顯參考答案：B71.主張廢除班級授課、廢除教科書、廢除學科劃分，由學生自己決定學習目的、內(nèi)容的教學改革，稱為（）。A、發(fā)現(xiàn)教學法B、指導教學法C、設計教學法D、個別化教學法參考答案：C72.教學計劃的核心是（）A、教學目標B、課程設置C、學年編制D、人員安排參考答案：B73.人體寄生的寄生蟲卵中最小者為（）。A、肝吸蟲卵B、血吸蟲卵C、肺吸蟲卵D、姜片蟲卵E、以上均不正確參考答案：A74.評價醫(yī)德行為善惡的根本標準是（）A、新聞媒體的認定B、社會主義醫(yī)德規(guī)范體系C、有利于患者康復、有利于醫(yī)學發(fā)展、有利于人類生存環(huán)境的改善D、患者的個人意見E、患者家屬的意見參考答案：C75.患者男，35歲。因不育入院檢查，精液數(shù)小時不液化，最常見的原因是（）。A、蛋白質分泌減少B、前列腺分泌纖溶酶減少C、精子數(shù)量減少D、溫度太低E、精子活動力不良參考答案：B76.克服焦慮的原則有（）。A、運用想象B、放松自己C、認清焦慮狀況D、不回避E、正面迎戰(zhàn)參考答案：D77.文明行為習慣的教育屬于（）。A、政治素質教育B、身體素質教育C、道德素質教育D、心理素質教育參考答案：C78.教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成，其中主要考慮如何使學生原有學習需要得到滿足、得到加強的是（）。A、直接發(fā)生途徑B、間接轉化途徑C、外部條件D、內(nèi)部條件參考答案：A79.在知識的學習過程中，掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質特征屬于（）。A、符號學習B、概念學習C、命題學習D、規(guī)則學習參考答案：B80.中學生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當作孩子看待。這說明中學生心理發(fā)展具有（）。A、平衡性B、獨立性C、閉鎖性D、動蕩性參考答案：B81.心理學家將個體的動機分為生理性動機和社會性動機。下列選項中屬于社會性動機的是（）。A、饑餓B、渴C、成就動機D、疼痛參考答案：C82.個體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知過程稱為（）。A、聚合思維B、發(fā)散思維C、常規(guī)思維D、創(chuàng)造性思維參考答案：A83.一般在教學開始前使用，用來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學的評定屬于（）。A、配置性評價B、形成性評價C、總結性評價D、非正式評價參考答案：A84.智力技能形成的最初階段是（）A、物質活動與物質化活動B、活動定向C、有聲的外部言語D、無聲的外部言語參考答案：B85.教師對一個同學的助人為樂行為進行表揚，這對其他同學則是一種（）。A、直接強化B、自我強化C、替代性強化D、間接強化參考答案：C86.開展教學活動的基本單位是（）。A、班級B、年段C、學習小組D、個體參考答案：A87.在教學設計中，依據(jù)學習任務的復雜程度選擇適當信息加工方式、設計教學信息結構的過程稱為（）。A、教學過程設計B、教學內(nèi)容安排C、教學任務分析D、教學方法選擇參考答案：C88.在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施階段稱為（）。A、原型定向B、原型操作C、原型內(nèi)化D、操作整合參考答案：B89.支持關系轉換說的經(jīng)典實驗是柯勒在1919年做的（）A、猴子辨別學習B、小豬迷箱C、水下?lián)舭蠨、小雞覓食參考答案：D90.教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標志是（）。A、國家的出現(xiàn)B、階級的分化C、學校的產(chǎn)生D、文字的出現(xiàn)參考答案：B91.美國教育心理學初創(chuàng)期大致為（）。A、20世紀20年代以前B、19世紀80年代C、19世紀20年代D、20世紀80年代參考答案：A92.學校文化是一種（）。A、制度文化B、物質文化C、精神文化D、組織文化參考答案：C93.動作技能不同于言語知識，它的保持高度依賴于A、大腦B、小腦C、小腦低級中樞D、大腦高級中樞參考答案：C94.道德過程中最一般、最普通的矛盾是（）。A、教育者與受教育者的矛盾B、教育者與德育內(nèi)容的矛盾C、社會通過教師向學生提出的要求與學生已有品德水平之間的矛盾D、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾參考答案：C95.在人的身心發(fā)展中，有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚年齡階段才能達到較為成熟的水平，這說明了人的身心發(fā)展具有的規(guī)律是（）。A、階段性規(guī)律B、可變性規(guī)律C、不均衡性規(guī)律D、個別差異性規(guī)律參考答案：C96.影響問題解決的主要因素包括問題的特征、已有的知識經(jīng)驗、（）和認知功能與人格特征。A、定勢與功能固著B、智力水平C、動機強度D、生理狀態(tài)參考答案：A97.當個體面臨一個難以解決的問題時，會不自覺地把自己想象成是所崇拜的著名人物，以此來解決問題，這種心理現(xiàn)象稱為（）。A、幻想B、理想化C、心理防御機制D、偶像效應參考答案：C98.在心理學上，把人在已獲得的知識、經(jīng)驗、對解決問題的有用信息的總和稱為（）。A、原型B、遷移C、變式D、認知結構參考答案：D99.青少年兒童身心發(fā)展的順序、過程、速度大體相同，這說明其身心發(fā)展具有（）。A、順序性的特征B、穩(wěn)定性的特征C、差異性的特征D、不均衡性的特征參考答案：B100.個體身心發(fā)展的（）要求教育活動要善于捕捉個體身心發(fā)展的最佳時期，及時施教，促進個體身心更好的發(fā)展。A、不平衡性B、順序性C、階段性D、個別差異性參考答案：A101.在學習策略中，學習者為了保持信息在頭腦中經(jīng)久不忘而采取的重復識記、復習、使用記憶術等記憶方法屬于（）。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、精細加工策略參考答案：D102.根據(jù)學習材料與學習原有知識的關系，學習可以分為（）。A、接受學習與發(fā)現(xiàn)學習B、機械學習與意義學習C、符號學習與概念學習D、意義學習與機械學習參考答案：B103.在技能形成過程中，學習者通過觀察示范動作及結果來學習和掌握某種技能，這一學習方式是（）。A、發(fā)現(xiàn)學習B、接受學習C、模仿學習D、示范學習參考答案：C104.個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它在其他方面可能有的功能。這是影響問題解決的因素中的（）。A、功能固著B、定勢C、原型啟發(fā)D、知識經(jīng)驗參考答案：A105.奧地利生態(tài)學家勞倫茲提出了（）。A、發(fā)展的準備期B、發(fā)展的關鍵期C、發(fā)展的平穩(wěn)期D、發(fā)展的成熟期參考答案：B106.教育是在一定社會背景下發(fā)生的A、增進人們的知識和技能的活動B、把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動C、個體的學習或發(fā)展過程D、促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動參考答案：D107.下列選項中，不屬于我國中小學學生品德評價常用方法的是A、整體印象評價法B、操行評定評價法C、問卷法D、操行計量評定法參考答案：C108.學校教育必須以（）為中心。A、課外活動B、課內(nèi)外活動C、實踐活動D、教學參考答案：D109.教育促進個體個性化的功能包括A、培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色B、促進個體思想意識的社會化C、促進個體行為的社會化D、促進個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性參考答案：D110.有些課題主要包含高度有結構的知識和技能（如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等）,如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。A、以教師為中心的講授策略B、師生互動策略C、以學生為中心的發(fā)現(xiàn)學習D、合作學習策略參考答案：A111.學生通過查閱文獻，像歷史學家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識，這種學習屬于（）。A、接受學習B、發(fā)現(xiàn)學習C、機械學習D、動作技能學習參考答案：B112.輔導教師對受輔導學生的認知方面與思維方法提出挑戰(zhàn)與異議的過程是（）。A、宣泄技術B、關注技術C、面質技術D、探討技術參考答案：C113.愛國主義情感屬于哪一范疇（）。A、道德意識B、道德行為C、道德意志D、道德情感參考答案：D114.品德的心理結構包括道德認識、道德情感和（）。A、道德理念B、道德行為C、道德品質D、道德意識參考答案：B115.將課程分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程，這是（）。A、從課程制定者或管理制度角度劃分的B、從課程的功能角度劃分的C、從課程的組織核心角度劃分的D、從課程的任務角度劃分的參考答案：D116.分布于支氣管，胃腸道，子宮頸管的細胞為（）。A、柱狀上皮B、單層立方上皮細胞C、鱗狀上皮細胞D、移行上皮細胞E、間皮細胞參考答案：A117.提出道德教育“體諒模式”的是（）。A、皮亞杰B、班杜拉C、彼得·麥克費爾D、羅杰斯參考答案：C118.ABO血型表現(xiàn)型有（）。A、3個B、4個C、5個D、6個E、7個參考答案：B119.體內(nèi)哪種組織含ALT最豐富A、心肌細胞B、骨骼肌細胞C、紅細胞D、肝細胞E、胰腺細胞參考答案：D120.關于網(wǎng)織紅細胞意義的敘述，錯誤的是（）。A、通常網(wǎng)織紅細胞比成熟紅細胞體積大B、網(wǎng)織細胞顆粒越多細胞越成熟C、網(wǎng)織紅細胞計數(shù)可用煌焦油藍染色D、ICSH將網(wǎng)織紅細胞分為四型E、骨髓中的網(wǎng)織紅細胞比外周血中的幼稚參考答案：B121.格式塔和桑代克之間的明顯對立在于（）A、頓悟B、替代C、強化D、觀察E、試誤參考答案：A多選題1.具有高創(chuàng)造性個體的人格特征有（）。A、獨立性B、自信C、對復雜問題感興趣D、冒險精神E、易怒參考答案：ABCD2.皮亞杰提出的兒童認知發(fā)展階段包括（）。A、具體運算階段B、前運算階段C、感知運動階段D、數(shù)運算階段E、形式運算階段參考答案：ABC3.影響創(chuàng)造性的因素有（）。A、環(huán)境B、人際關系C、智力D、政治體制E、個性參考答案：AC4.教學設計的特征包括（）A、指導性B、操作性C、預演性D、隱含性E、難控性參考答案：ABC5.教學設計的特征包括（）A、指導性B、操作性C、預演性D、隱含性E、難控性參考答案：ABC6.程序教學需要遵循的原則有（）。A、教材分為小步子B、學生對所學內(nèi)容反應積極C、反應后沒有反饋D、盡量低錯誤率E、允許學生自定步調(diào)參考答案：ABD7.影響創(chuàng)造性的因素有（）。A、環(huán)境B、人際關系C、智力D、政治體制E、個性參考答案：AC8.二戰(zhàn)以后世界教育制度的發(fā)展趨勢是（）。A、加強中等教育并重視與小學教育的銜接B、強化普及義務教育C、普通教育與職業(yè)教育互相滲透D、高等教育的類型更加多樣化參考答案：BCD9.資源管理策略包括（）。A、時間管理策略B、環(huán)境管理策略C、努力和心境管理策略D、學習工具管理策略E、社會性人力資源管理策略參考答案：ABCD10.普通中學在體育方面的要求是（）A、使學生掌握基本的運動知識和技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣B、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，了解科學的營養(yǎng)知識C、培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神和堅強毅力D、培養(yǎng)和選拔高水平競技體育運動員參考答案：ABC11.根據(jù)加涅的學習結果分類，學習可以分為（）。A、言語信息B、智慧技能C、認知策略D、態(tài)度E、動作技能參考答案：ABCDE12.對弱智兒童的課堂教學所需要注意的是A、通過具體運演發(fā)展初級邏輯思維力B、充分運用直觀教學發(fā)展觀察力C、通過反復練習提高記憶力D、通過各種活動提高其活動技能，能從事簡單勞動E:創(chuàng)造條件提供情景發(fā)展語言能力參考答案：ABCD13.教學設計的基本要素包括（）A、教學目標B、教學內(nèi)容C、教學策略D、教學媒體E、教學評價參考答案：ABCD14.學生失范行為的社會學解釋有（）A、“差異交往說”B、“控制缺乏說”C、“心理缺陷說”D、“挫折一侵犯說”E、“手段?目標說”參考答案：AB15.專家和新老師在教學過程中的差異主要表現(xiàn)在（）。A、吸引學生注意力B、教材的呈現(xiàn)C、課堂規(guī)則的執(zhí)行力D、教學策略的運用E、在課堂練習方面參考答案：ABCD16.古代學校教育的特征有（）。A、階級性B、道統(tǒng)性C、專制性D、刻板性參考答案：ABCD17.以下哪些屬于學習策略中的元認知策略?（）A、計劃策略B、監(jiān)控策略C、調(diào)節(jié)策略D、精細加工策略參考答案：ABC18.影響學習遷移的主要因素包括（）。A、學習材料的相似性B、原有認知結構的特性C、學習的心向與定勢D、教師的指導參考答案：ABCD19.在知識學習中，陳述性知識和程序性知識的區(qū)別體現(xiàn)在（）。A、陳述性知識是關于“是什么”的知識B、程序性知識是關于“怎么做”的知識C、陳述性知識是相對靜態(tài)的D、程序性知識可以通過大量練習轉化為自動化技能參考答案：ABCD20.以下哪些屬于學習動機的激發(fā)與培養(yǎng)方法?（）A、創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學B、根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平C、充分利用反饋信息，妥善進行獎懲D、正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力參考答案：ABCD21.在技能形成過程中，練習曲線通常會經(jīng)歷以下哪些階段?（）A、起始期B、迅速提高期C、高原期D、起伏期E、穩(wěn)定期參考答案：ABCE22.學校咨詢與輔導會談過程有以下哪幾個階段?（）A、建立咨訪關系B、澄清和評估問題C、確定改變目標D、促成改變實現(xiàn)E、結束咨詢及追蹤效果參考答案：ABCD23.我國現(xiàn)行的學校教育制度包括（）A、學前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育E、社會教育參考答案：ABCD24.體育的基本任務包括（）A、使學生掌握思想道德的基本知識B、指導學生鍛煉身體C、培養(yǎng)良好的體育道德品質D、使學生掌握衛(wèi)生保健知識E、為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才參考答案：BCD25.關于遺忘的理論，以下哪些說法是正確的?（）A、衰退說認為遺忘是由于記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱B、干擾說認為遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾C、壓抑說（又稱動機說）認為遺忘是由于某種動機的壓抑作用D、提取失敗說認為遺忘是由于線索不足導致無法提取記憶內(nèi)容參考答案：ABCD26.在品德形成過程中，學生品德的內(nèi)部矛盾包括（）。A、社會道德要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾B、學生品德認知與品德情感之間的矛盾C、學生品德認知與品德行為之間的矛盾D、學生品德情感與品德行為之間的矛盾參考答案：BCD27.下列表述中正確反映了環(huán)境對個體發(fā)展的影響有（）。A、環(huán)境為個體發(fā)展提供了多種可能B、個體在接受環(huán)境影響時，也不是消極被動的C、環(huán)境對個體發(fā)展起決定作用D、環(huán)境對個體發(fā)展影響有積極和消極兩種參考答案：ABD28.我國中小學生發(fā)展的時代特點包括（）A、學習目的的單一化B、自我意識減弱C、生理成熟期提前D、價值觀念多元化E、心理問題和行為問題增多參考答案：CD29.我國中小學學生品德評價的常用方法包括（）A、整體印象評價法B、操行計量評定法C、個體內(nèi)差異評價法D、操行評定評價法E、終結性評價法參考答案：ABD30.學習策略的訓練原則包括（）。A、主體性原則B、內(nèi)化性原則C、特定性原則D、生成性原則E、監(jiān)控性原則參考答案：ABCDE31.以下哪些屬于教育心理學的研究對象?（）A、教師的教B、學生的學C、教學內(nèi)容D、教學媒體E、教學環(huán)境參考答案：AB32.關于學習動機與學習效果的關系，以下哪些說法是正確的?（）A、學習動機越強，學習效果越好B、學習動機水平適中時，學習效果最佳C、學習任務較容易時，學習動機水平較高學習效果更好D、學習任務較困難時，學習動機水平較低學習效果更好參考答案：BC33.在建構主義學習理論中，強調(diào)的學習要素包括（）。A、情境B、協(xié)作C、會話D、意義建構參考答案：ABCD34.以下哪些屬于學習遷移的類型?（）A、正遷移B、負遷移C、橫向遷移D、縱向遷移E、特殊遷移參考答案：ABCDE35.關于學習策略與學習方法的關系，以下說法正確的是（）。A、學習策略是學習方法的概括化B、學習方法是學習策略的具體化C、學習策略比學習方法具有更高的概括性和層次性D、學習策略與學習方法在本質上是相同的參考答案：ABC36.以下哪些因素會影響學生的自我效能感?（）A、過去的成敗經(jīng)驗B、替代性經(jīng)驗C、言語勸說D、情緒喚醒E、任務的難度參考答案：ABCD37.在認知發(fā)展理論中，皮亞杰提出的認知發(fā)展階段包括（）。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段參考答案：ABCD38.以下哪些屬于促進學習遷移的教學策略?（）A、精選教材B、合理編排教學內(nèi)容C、合理安排教學程序D、教授學習策略，提高遷移意識性參考答案：ABCD39.在問題解決過程中，常用的思維策略包括（）。A、嘗試與錯誤B、啟發(fā)式搜索C、手段-目的分析D、逆向搜索參考答案：ABCD40.以下哪些屬于學習動機的外部動機?（）A、求知欲B、父母的獎勵C、教師的表揚D、班級競爭參考答案：BCD41.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。A、個體不同的系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B、同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率C、個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同D、個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同參考答案：ABCD42.班集體必須具備的特征有（）。A、明確的共同目標B、成員之間的心理相容C、個性多樣的生活準則D、一定的組織結構參考答案：ABD43.班級組織的個體化功能包括（）。A、促進發(fā)展功能