5-2《邊城》教學設計2023-2024學年高中語文選擇性必修下冊

沈從文小說【邊城】一、教學目標1．了解小說情節(jié)鋪設上運用順敘、補敘的敘述手法，在時間的回環(huán)往復中使作品情節(jié)銜接得天衣無縫的寫作特點。2．通過人物的語言描寫、心理描寫，培養(yǎng)語言鑒賞能力并認識翠翠這個人物形象。3．通過環(huán)境對描寫的分析了解沈從文筆下湘西的風景美、風俗美、人性美。二、教學重點1．泛讀與精讀相結(jié)合，以學生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀提示為指導，培養(yǎng)學生整合閱讀信息的能力。2．閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學生形成自己對作品的閱讀觀點。三、教學難點1．領略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語言所營造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。2．接受作品中所表現(xiàn)的古樸、淳厚的民風和風景美、風俗美與人情美的熏陶。3.理解翠翠這個人物是“愛”與“美”的化身的含義。四、教學方法：品讀法分析法五、課時安排：1課時六、教學過程１.導入新課:這是一個老故事，如果你想聽聽舊日往事，那就坐到這石階上來，只要你悉心感受這河邊的微風，側(cè)耳傾聽這潺潺的流水，你就可以聽到一個動人的故事《邊城》。這個故事發(fā)生在中國最美麗的小城鳳凰。這里有一個被塵封的大師，他的名字叫沈從文。他經(jīng)常說的一句話是“我實在是一個鄉(xiāng)下人”。他不是過客，他是鳳凰的歸人。從水鄉(xiāng)走出去的沈先生最終還是魂歸故里。在他的墓旁，不敗的山菊，淡淡的色彩和一縷清香，陪伴著這個不朽的靈魂。2.請同學用一個字概括《邊城》明確：美（板書：風景美風俗美人性美）這世界上或有想在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我。我只想造希臘小廟。選山地作基礎，用堅硬石頭堆砌它。精致，結(jié)實，勻稱，形體雖小而不纖巧，是我的理想的建筑。這廟里供奉的是“人性”。我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。3.走進天真善良，溫柔清純的少女——翠翠（經(jīng)典在文本細讀中誕生）文本分析第一幕相遇儺送：“是誰？”翠翠：“是翠翠！”儺送：“翠翠又是誰？”翠翠：“是碧溪岨撐渡船的孫女?！眱停骸澳阍谶@兒做什么？”翠翠：“我等我爺爺。我等他來好回家去。”儺送：“等他來他可不會來，你爺爺一定到城里軍營里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！”翠翠：“他不會。他答應來，他就一定會來的。”儺送：“這里等也不成。到我家里去，到那邊點了燈的樓上去，等爺爺來找你好不好？”翠翠：“你個悖時砍腦殼的！”（起初翠翠對儺送的印象是怎樣的呢?翠翠為什么生氣？）儺送：“怎么，你罵人！你不愿意上去，要呆在這兒，回頭水里大魚來咬了你，可不要叫喊！”翠翠：“魚咬了我也不管你的事?！贝浯洌骸肮罚?，你叫人也看人叫！”?情竇初開翠翠：“二老他怎么知道我在河邊？”那人：“他從河里捉鴨子回來，在碼頭上見你，他說好意請你上家里坐坐，等候你爺爺，你還罵過他！你那只狗不識呂洞賓，只是叫！”翠翠：“二老是誰？”那人：“二老你還不知道？就是我們河街上的儺送二老！就是岳云！他要我送你回去！”翠翠想起自己先前罵人那句話，心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默的隨了那火把走去。翠翠站在船頭還是不作聲。但另一件事，卻使翠翠沉默了一個夜晚。明確：她很淳樸、童貞、也很可愛。她不愿意別人把她看成那種唱歌的女子，同時，在她錯怪了別人的時候她感到很難為情。第二幕翠翠的心事（兩年后）祖父：順順真是個好人，大方得很。大老也很好。這一家人都好！翠翠：一家人都好，你認識他們一家人嗎？（為什么這么問？）祖父：翠翠，假若大老要你做媳婦，請人來做媒，你答應不答應？翠翠：爺爺，你瘋了！再說我就生你的氣！（為什么生氣？）祖父：翠翠，莫鬧，我摔到河里去，鴨子會走脫的！”翠翠：誰也不希罕那只鴨子！翠翠：爺爺，你的船是不是正在下青浪灘呢？”（為什么這么問？）明確：翠翠開始為儺送而傷神了，她陷入了對儺送無盡的思念之中。一顆愛慕的心蠢蠢欲動了！第三幕翠翠的夢翠翠：爺爺，你看，那迎親的花轎來了！祖父：翠翠，宋家堡子里新嫁娘年紀還只十五歲。翠翠：是么？祖父：翠翠，你在想什么？翠翠：爺爺，你吹個“娘送女”的曲子給我聽，好不好？白日漸長，不知什么時節(jié)，祖父睡著了，翠翠同黃狗也睡著了。（翠翠做了一個什么夢？）明確：表明了她內(nèi)心里剛剛開始萌動起一種對愛情的渴望，夢想著坐在轎子里的美麗新娘子就是自己，夢想著娶自己的那個人就是儺送，但這些只是一種對于未來的模糊的感覺而已。也正是這樣的一個翠翠，才更使人感到真實、可愛。結(jié)局不了情“哀”在爺爺愛孫卻不能陪她到老；翠翠愛爺爺卻不能長與其廝守；大老愛翠翠卻只能孤獨地離開，闖灘而死；儺送愛翠翠卻痛失仁兄，愛情與手足情不能兩全；翠翠愛儺送卻只能在希望渺茫中孤獨地苦在翠翠的生命中只剩下一個字：等——這個人也許永遠不回來了，也許明天回來！4.通觀全文，總結(jié)翠翠的形象：明確：天真善良，溫柔清純。和外公相依為命，對其關懷備至。對于愛情羞澀又真摯，是一個理想化、純美化的形象。5.小說意象分析明確：翠翠的意象象征著——愛與美、人性與人生優(yōu)美的極致、翠翠凝聚了沈從文對湘西文化的無盡傷逝和眷戀。6.拓展閱讀:比較閱讀《西洲曲》,找出詩歌中的少女形象與《邊城》中翠翠形象的異同點。?憶梅下西洲，折梅寄江北。單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。?西洲在何處？兩槳橋頭渡。日暮伯勞飛，風吹烏臼樹。?樹下即門前，門中露翠鈿。開門郎不至，出門采紅蓮。?采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。?置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。?鴻飛滿西洲，望郎上青樓。樓高望不見，盡日欄桿頭。?欄桿十二曲，垂手明如玉。卷簾天自高，海水搖空綠。?海水夢悠悠，君愁我亦愁。南風知我意，吹夢到西洲。批注①“蓮花”、“蓮子”、“蓮心”，由外而內(nèi)“徹底紅”。“蓮心”即“憐心”，“徹底紅”即紅得透徹，喻愛情的赤誠堅貞。②朱自清《荷塘月色》中曾選用“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水”兩句，這兩句描寫的是秋天蓮子成熟時的盛景。③“憶郎郎不至，仰首望飛鴻”，鴻雁可傳情，然而，“鴻飛滿西洲”，卻沒有傳來情人的音訊，極寫相思之深。④“海水夢悠悠”，“海水”“悠悠”，喻終年的相思沒有窮盡，托物寄情。7.結(jié)語：沈從文被譽為現(xiàn)代中國的“風俗畫家”，其小說以恬靜沖淡的風格，小品散文的筆調(diào)，詩詞曲令的意境，描繪出湘西邊城的美麗風光，反映了“優(yōu)美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”，刻畫出眾多性格鮮明，栩栩如生的人物形象。風聲水聲歌聲談話聲啜泣聲聲聲驚殘夢鄉(xiāng)情民情愛情手足情骨肉情情情亂癡心七、作業(yè)布置1、對《語文讀本》中汪曾琪先生《受戒》進行批注閱讀，要有自己的思考。2、歸納整理《邊城》中人物的性格特征。八、教學反思《邊城》是一支湘西山村生