中考復習生物實驗探究（答案）

學科教師輔導教案學員編號：所屬年級：初三課時數(shù)：學員姓名：輔導科目：科學學科教師：課程主題：生物實驗探究授課時間：2023學習目標教學內容進門測試1.小金同學為了驗證光合作用的條件，設計了如下實驗。①選一盆銀邊天竺葵，預先放在黑暗處一晝夜，再將不透光的黑紙片用回形針夾在葉片的部分，然后把植株放在陽光下照射4小時，再剪下此葉片。②將葉片放入裝有酒精溶液的燒杯中，水浴加熱脫色。③將經(jīng)過脫色的葉片放在清水中清洗，再滴加碘液。（1）實驗前，將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是。（2）滴加碘液后，A、B、C三處會變藍的是。（3）上述實驗可以得到的結論是。（4）利用上述實驗裝置設計實驗（在答題卷的圖中做出相應標注），證明綠色植物光合作用需要水分，請寫出簡要的實驗步驟。【答案】（1）消耗天竺葵體內有機物，防止對實驗產生干擾（2）B光合作用需要光照、葉綠體圖略，①選一盆銀邊天竺葵，預先放在黑暗處一晝夜，再將葉片中的葉脈割斷如圖所示，然后把植株放在陽光下照射4小時，再剪下此葉片。②將葉片放入裝有酒精溶液的燒杯中，水浴加熱脫色。③將經(jīng)過脫色的葉片放在清水中清洗，再滴加碘液。觀察A/B的顏色變化2.小金利用以下實驗裝置探究種子的呼吸作用。（1）實驗前要對種子進行消毒處理，目的是 。（2）B試管中的種子"已煮熟"意味著 。小金同小是根據(jù) 現(xiàn)象來判斷種子是否發(fā)生了呼吸作用。當上述實驗出現(xiàn)明顯現(xiàn)象后，緊接著小金又進行了如下操作：將燃著的木條分別伸入試管A、B內，觀察并比較木條燃燒情況，上述操作是為了驗證 。3.如圖甲，在千島湖中漂著一座生態(tài)浮島。專家在浮島上種植了耐寒水芹和耐熱空心菜，有效地解決了千島湖部分庫灣的氮磷升高問題。某研究小組在此地探究了“空心菜對湖泊水體中含氮量的影響”，實驗結果如圖乙所示。生態(tài)浮島上的水芹和空心菜屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的 。千島湖部分庫灣有氮磷升髙問題，其中的“氮、磷”指的是 。A．原子 B．分子 C．元素 D．單質根據(jù)圖乙的實驗結果，可得岀的結論是： 。為了進一步驗證植物的生長需要氮，該研究小組設計了以下實驗：用甲、乙兩個相同的容器各培養(yǎng)10株生長狀況相似的空心菜幼苗,在甲容器中加入適量的完全營養(yǎng)液(含有植物生長所需的各種營養(yǎng))，則乙容器中應加入 ?！敬鸢浮浚?）生產者4.為研究某種水草的光合作用和呼吸作用的影響因素，小劉查閱資料得：用少量的NaHCO3和BTB酸堿指示劑加水配制成的藍色溶液，可隨溶液中CO2濃度的增高而由藍變綠再變黃。小徐根據(jù)資料配制了藍色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到5支試管中，其中4支加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實驗處理和結果如表：試管編號12345水草無有有有有據(jù)日光燈的距離/cm20遮光100602050min后試管中溶液的顏色綠色黃色黃色綠色藍色若不考慮其他生物因素對實驗結果的影響，回答下列問題：50分鐘后2號試管中溶液的顏色變?yōu)辄S色，產生此現(xiàn)象的原因是。（2）上述實驗結果可以得出的結論是，。（寫2條）。（3）除上表所示因素外，列舉2個影響水草光合作用反應速率的因素。?！敬鸢浮浚?）在遮光情況下，水草只進行呼吸作用，產生二氧化碳的濃度增高。（2）在現(xiàn)有光照強度范圍內（或“一定光照范圍內”），光照強度越大，該種水草光合作用速率越快；距日光燈60cm時，該種水草光合作用速率等于呼吸作用速率（合理即可）。（3）溫度、水分5.興趣小組從浸泡后的綠豆中提取淀粉酶溶液，為了研究酸堿性對該淀粉酶催化作用的影響，以淀粉瓊脂為材料進行實驗，步驟如下：濾紙編號溶液成分1淀粉酶溶液2淀粉酶溶液稀鹽酸3淀粉酶溶液稀碳酸鈉溶液4稀鹽酸5稀碳酸鈉溶液①取5片大小相同的濾紙小圓片，編為15號。將其分別在五種不同成分的溶液（各溶液成分如表）中浸泡后取出，按如圖甲所示放置在盛有淀粉瓊脂薄片的培養(yǎng)皿中，蓋上蓋子。②將培養(yǎng)皿置于37℃的恒溫箱中半小時后取出，將碘液均勻滴入培養(yǎng)皿中，約1分鐘后用清水緩緩沖去多余的碘液。③實驗結果發(fā)現(xiàn)：1號、2號和3號濾紙小圓片周圍出現(xiàn)了大小不等的清晰區(qū)（即沒有變藍色的區(qū)域），3號周圍的清晰區(qū)面積最大，1號其次，2號清晰區(qū)面積最小，4號和5號周圍以及其余部位均顯藍色，如圖乙所示。（1）為什么1號、2號和3號濾紙小圓片周圍會出現(xiàn)清晰區(qū)？。（2）為了判斷酸性對該淀粉酶催化作用的影響，應選擇第2號與（填濾紙編號）進行對照。（3）實驗結果表明，（選填“弱酸性”、“中性”或“弱堿性”）條件下，該淀粉酶的催化作用最強。興趣小組將淀粉酶的催化效率與酸堿性強弱繪制成柱形圖，請將弱酸性和中性環(huán)境下的柱形圖補充完整。【答案】(1)1、2、3號濾紙中的淀粉酶將周圍的淀粉分解了（2）1、4（3）弱堿性6.植物光合作用速率可以用單位面積、單位時間內制造的有機物質量來表示。某同學按下列步驟測量樟樹葉光合作用速率：①選取n張對稱性良好的樟樹葉片，將每張葉片標記為如圖的A、B兩部分；②將葉片的A部分作遮光處理，B部分不作處理；③光照t小時后，在所選的每張葉片A、B的對應部位各截取面積為S的小方片，分別烘干，稱得A部分小方片總質量為mA，B部分小方片總質量mB；④計算出樟樹葉光合作用速率；（1）為了使實驗結果更準確，步驟①中選取的樟樹葉片在數(shù)量上有什么要求？。（2）另一同學認為，上述方法在測量時沒有考慮光合作用產物會運出葉片，這樣會使測量結果存在較大的偏差。為了減小偏差。在步驟②之前對葉片最好的處理方法是______。A．摘下葉片以切斷葉柄B．環(huán)剝葉柄以切斷篩管C．破壞葉柄木質部以切斷導管（3）樟樹葉光合作用速率可表示為。（用字母表示）（4）影響植物光合作用速率的因素有很多，小濱在一次給植物施以較多肥料后，發(fā)現(xiàn)植物光合作用速率有所下降，可能的原因是?！敬鸢浮浚?）盡可能多

（2）B（3）施加較多肥料后，土壤液濃度高于根部細胞液濃度，影響植物的根的吸水。從而阻礙了植物的光合作用。例題精講1.每年三月在杭州錢塘江邊的最美跑道上都會舉行馬拉松賽跑，對多名馬拉松運動員研究發(fā)現(xiàn)，在比賽后，運動員的腸道中Veillonella細菌(以下簡稱V菌)的數(shù)量明顯增加，說明運動能影響腸道中的V菌數(shù)量，那么V菌是否也會影響運動能力？實驗1：將V菌接種到A組小鼠腸道中，結果這些小鼠在特制的跑步機上跑的時間明顯延長。進一步研究發(fā)現(xiàn)，乳酸是V菌唯一的營養(yǎng)來源，代謝轉化產物是丙酸鹽，乳酸堆積會引起局部肌肉的酸痛，影響運動能力，那么V菌對運動能力的影響，是通過分解消除乳酸起作用，還是乳酸消除后產生的丙酸鹽起作用呢？實驗2：在B組小鼠腸道內滴注一定濃度的，重現(xiàn)了實驗1的結果。這就表明，腸道內V菌通過乳酸消除后產生的丙酸鹽來改善運動能力，而運動又能使腸道內V菌數(shù)量增加，所以要加強訓練以提升運動能力。根據(jù)實驗過程，回答下列問題：（1）實驗1可得出的結論是。（2）請寫出肌肉中產生乳酸的文字表達式。（3）實驗2空白處應填________。（4）若要進一步說明長期運動對腸道中V菌數(shù)量的影響，則長期運動人員腸道中V菌的平均數(shù)量應________久坐人員腸道中V菌的平均數(shù)量(選填“大于”、“小于”或“等于”)。【答案】V菌能提升小鼠的運動能力葡萄糖乳酸+能量（少量）（3）丙酸鹽（4）大于2.花生的種子具有休眠性，科研人員擬用沙藏法打破花生種子的休眠，并通過實驗找到最適宜的沙藏條件。其實驗過程如圖所示，沙藏處理方式及實驗結果如表所示，回答問題：組別種子數(shù)沙藏處理方式種子萌發(fā)率沙子含水量溫度/℃沙藏天數(shù)11005%01530%21005%151055%31005%151590%41005%152070%（1）花生種子是由子房里的發(fā)育而來的。（2）比較4組實驗的結果，可得到的結論是。(寫出2點)（3）若要利用上述實驗裝置與材料，進一步探究沙子含水量是否為打破花生種子休眠的因素：請簡要寫出實驗的思路。（4）有觀點認為：如果沙子含水量是打破花生種子休眠的因素之一，沙子含水量也不能太高。判斷此觀點是否正確并說明理由。?！敬鸢浮浚?）胚珠（2）①溫度和沙藏天數(shù)(時間)是打破花生種子休眠的影響因素。②其他條件適宜且相同時，打破花生種子休眠的適宜沙藏天數(shù)是15天。③其他條件適宜且相同時，打破花生種子休眠的適宜溫度是15℃(合理即可)。（3）設置4組實驗，每組花生種子數(shù)為100枚；第1組用含水量5%的沙子沙藏，第2組用含水量10%的沙子沙藏，第3組用含水量15%的沙子沙藏，第4組用含水量20%的沙子沙藏；溫度均為15℃，沙藏天數(shù)均為15天；沖洗后在常溫下培育，一段時間后計算各組種子萌發(fā)率。（4）正確，沙子含水量太高會影響種子的呼吸作用。3.小樂為了比較4種催化劑對分解H2O2催化作用的強弱，進行了如下實驗：①選用海藻酸鈉制成大小相同的微球120粒(在本實驗中不參與反應，忽略溫度對其體積的影響)作為催化劑支架，按下表所示負載等量催化劑(豬肝研磨液中起催化作用的為過氧化氫酶)：組別abcd海藻酸鈉微球/粒30303030催化劑豬肝研磨液MnO2CuOFe2O3②連接如圖甲所示裝置4套，注射器內盛入5%的H2O2溶液20mL；將不同組別的30粒海藻酸鈉微球分別放入4套裝置的錐形瓶中；③推動每套裝置的注射器活塞，向錐形瓶中注入5%的H2O2溶液20mL；待全部注入后，用壓強傳感器采集200s內壓強數(shù)據(jù)。已知：H2O2分解反應為放熱反應，不同組別錐形瓶內壓強數(shù)據(jù)如圖乙所示。回答問題：（1）上述實驗可通過比較，判斷4種催化劑對分解H2O2的催化作用的強弱。（2）實驗中發(fā)現(xiàn)a、b、c組中的海藻酸鈉微球都浮起來了，主要原因是；實驗中還發(fā)現(xiàn)a組中催化劑的催化作用隨反應進行越來越弱，可能的原因是。（3）a、b組在60s左右時壓強突然恢復至常壓，最可能的原因是瓶內氣壓過大導致。【答案】（1）相同時間內錐形瓶中壓強的變化量。（2）產生的大量氣泡附著在小球表面，使其浮力增大；隨著反應的進行，溫度升高導致過氧化氫酶的活性逐漸降低(合理即可)。（3）瓶塞被彈出4.在老師的指導下,小敏對植物產生氧氣的條件和場所進行了研究?！緦嶒炓弧咳蓚€相同的密閉玻璃罩,甲中放入點燃的蠟燭乙中放入與甲相同的點燃蠟燭和植物,并置于充足的光照下。觀察并記錄現(xiàn)象,得出結論:植物可以產生氧氣。【實驗二】在圖甲、乙實驗基礎上,進一步實驗得出:植物在光照條件下才能產生氧氣。【實驗三】用水綿進行了如下實驗:①把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里,然后用極細的光束照射水綿一側,通過光學顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn),好氧細菌向葉綠體被光束照射到的部位集中(如圖丙)②將上述臨時裝片完全暴露在光下,好氧細菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍(如圖丁)根據(jù)實驗回答:(1)小敏得出實驗一的結論依據(jù)是.(2)要得出實驗二的結論,請設計“進一步實驗”的必要步驟是:.(3)實驗三中使用好氧細菌的目的是,可以得出的結論是:.5.蠶豆種子具有2片子葉，能為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質。小金想知道Cu2+的濃度和蠶豆種子子葉的完整程度會對種子的萌發(fā)產生怎樣的影響？于是他進行以下探究：I.取六個潔凈培養(yǎng)皿，分別放入品種相同、大小相近、胚完整的蠶豆種子各50顆。II.用Cu2+濃度分別為0mg/L、20mg/L、40mg/L、60m/L、80mg/L、100mg/L的等量溶液充分浸泡一段時間。III.取出蠶豆種子放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，每天噴灑等量對應的浸泡液。IV.7天后，記錄各組，并計算出萌發(fā)率。V.另取蠶豆種子300粒，均除去1片子葉后隨機平均分成六組，重復上述實驗II——IV，記錄數(shù)據(jù)如下表；子葉完整度萌發(fā)率Cu2+的濃度mg/L2片1片082812086864090896088878081831006865（1）將實驗步驟IV補充完整。（2）根據(jù)以上實驗可以得出，Cu2+的濃度對蠶豆種子萌發(fā)的影響是。（3）小金發(fā)現(xiàn)保留1片子葉和2片子葉的萌發(fā)率基本相同，于是得出結論：蠶豆種子子葉的完整程度不影響種子的萌發(fā)率。但小金認為該實驗還不足以支持他的結論，還需要進一步實驗，請簡述實驗思路：.【答案】（1）種子萌發(fā)的數(shù)量（2）相同適宜條件下，Cu2+濃度為0—40mg/L時，Cu2+濃度越高大豆種子的萌發(fā)率越高；Cu2+濃度為40—100mg/L時，Cu2+濃度越高大豆種子的萌發(fā)率越低；Cu2+濃度為40mg/L左右，大豆種子的萌發(fā)率最高（3）另取三組相同的大豆種子，分別除去一片子葉后，再將剩余的一片子葉再除去1/3、1/2、2/3后，置于適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，觀察記錄各組種子萌發(fā)的數(shù)量。(分成兩組或以上均可，有自變量和無關變量的控制思想即可)請回答下列問題分時將 雌性鼠機成4組每組10表第1組本的 （照或驗）表中A處處法是 ．第3組驗果的原是 ．【答案】（1）健康、生長發(fā)育狀況和個體大小相近；的發(fā)育．實選的豆自身滿哪條 （兩即．設該驗主驟 可文，或圖要述．預本驗結．【答案】（；20實驗步驟：①在室溫下取0.15g豬肝研磨液和10mL蒸餾水加入圖甲錐形瓶中，攪拌后塞緊橡皮塞．②用注射器A從容器中抽出2mL氣體，用注射器B將2mLH2O2溶液注入容器中，固定注射器A、B活塞，采集數(shù)據(jù)，直至反應結束．③用0.3g、0.6g豬肝研磨液，重復上述實驗，獲取瓶內氣壓隨時間變化的曲線如圖乙．過化酶肝起催作，體化統(tǒng)內同具有化用填酶即．步②作目．小分相數(shù)出的論．小將張紙入一濃的鮮臟磨液，出干，入到有氧氫液的燒中發(fā)濾片下沉上，對現(xiàn)做出釋 ．【答案】（；4.為探究面包在口腔中的消化過程，某興趣小組的同學設計實驗并進行了探究。他們把面包粉碎模擬食物在口腔中的咀嚼，用玻璃棒攪拌模擬口腔中舌的攪拌。實驗過程設計如下表，實驗結果如圖。試管編號①②③④加入物面包碎屑面包碎屑面包塊面包碎屑2mL唾液2mL唾液2mL唾液2mL清水處理步驟a充分攪拌A充分攪拌充分攪拌b37℃水浴保溫5分鐘c分別滴加2滴碘液，搖勻，觀察實驗現(xiàn)象請回答下列問題：(1)該興趣小組若要探究舌的攪拌對面包的消化作用，應選用①、②號試管進行對照，那么A處填寫的處理步驟是。(2)如果選用①、④號試管進行對照，則同學們提出的假設是。(3)①號試管內顏色不變藍的原因是淀粉被分解成了。分析實驗結果，④號試管內藍色最深，說明在饅頭的消化過程中發(fā)揮關鍵作用。【答案】(1)不攪拌；(2)唾液對淀粉有消化作用；(3)麥芽糖；唾液。5.如圖甲所示為探究環(huán)境因素對金魚藻光合作用速率影響的實驗裝置圖；其中光源可調節(jié)光的強弱，自動控溫器可調節(jié)水溫的高低，水中還加