【教學(xué)評一體化】第二單元 感受思想之光芒提高思辨之能力 學(xué)習(xí)任務(wù)單-【大單元教學(xué)】統(tǒng)編版語文九年級上冊名師備課系列

【教學(xué)評一體化】第二單元感受思想之光芒，提高思辨之能力學(xué)習(xí)任務(wù)單-【大單元教學(xué)】統(tǒng)編版語文九年級上冊名師備課系列

統(tǒng)編初中語文九年級上冊第二單元學(xué)習(xí)任務(wù)單

【單元學(xué)習(xí)任務(wù)】

核心任務(wù)課型安排學(xué)習(xí)任務(wù)課時安排

結(jié)合單元所學(xué)，寫一篇觀點清晰的議論性文章，并參加“君子自強(qiáng)不息"綜合性學(xué)習(xí)活動單元導(dǎo)讀課任務(wù)一：議論性文章文體知識任務(wù)二：字詞挑戰(zhàn)賽任務(wù)三：范文連讀明觀點任務(wù)四：任務(wù)早知道2課時

單篇精讀課《敬業(yè)與樂業(yè)》2課時

整合聯(lián)讀課任務(wù)一：收集論據(jù)理清層次任務(wù)二：厘清思路學(xué)習(xí)方法任務(wù)三：對比閱讀體會異同3課時

讀寫共生課任務(wù)一：向課文學(xué)習(xí)提煉觀點任務(wù)二：范文引路任務(wù)三：圍繞觀點擬提綱任務(wù)四：圍繞提綱寫文章3課時

拓展實踐課任務(wù)一：活動整體規(guī)劃任務(wù)二：積累自強(qiáng)詩句任務(wù)三：領(lǐng)略強(qiáng)者風(fēng)采任務(wù)四：傳遞勵志強(qiáng)音2課時

單元小結(jié)課任務(wù)一：自我評價任務(wù)二：總結(jié)提升1課時

第一、二課時單元導(dǎo)讀

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過字詞挑戰(zhàn)賽，能準(zhǔn)確掌握本單元的詞語。

2.通過單元整體預(yù)習(xí)感知，掌握議論文常識。

3.熟悉單元任務(wù)，學(xué)生能較好地制定學(xué)習(xí)計劃。

【課前預(yù)學(xué)】

1.熟讀本單元的課文。

2.準(zhǔn)確掌握本單元的詞語。

【課中探究】

任務(wù)一：議論性文章文體知識

1議論性文章的定義

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2.議論性文章的三要素

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________________________任務(wù)二：字詞挑戰(zhàn)賽

自學(xué):快速瀏覽四篇議論性文章，掌握重點字詞的讀音、字形和重點詞語的釋義，為挑戰(zhàn)賽做準(zhǔn)備。

挑戰(zhàn)賽：學(xué)生以小組為單位參加字詞挑戰(zhàn)賽，正確率最高的小組獲勝。

1．給加點字注音

旁騖（）褻瀆（）妄想（）調(diào)和（）濡養(yǎng)（）

駢進(jìn)（）贊譽(yù)（）恍若（）綢緞（）麾下（）

驚駭（）瞥見（）劫掠（）灰燼（）輕覷（）

自持（）遵循（）坍塌（）窗欞（）廣袤（）

積攢（）強(qiáng)聒不舍（）忸怩作態(tài)（）（）抽絲剝繭（）

矯揉造作（）彬彬有禮（）鳩占鵲巢（）（）

2.根據(jù)拼音寫漢字

寬yòu（）游yì（）困è（）chán師（）zāng物（）

jí取(）kè守（）chù立（）gōu僂（）zhēn言（）

3.根據(jù)意思寫詞語

①不顧全篇文章的內(nèi)容,而只根據(jù)需要,孤立地截取其中一段或一句的意思。（）

②佛教用語,指直接入道、不可言傳的門徑。常用來指最好的或獨一無二的方法。（）

③只說些無聊的話,不涉及正經(jīng)道理。（）

④專心于學(xué)業(yè),與朋友和睦相處。（）

⑤道理極容易明白。（）

⑥嘮嘮叨叨說個沒完。（）

⑦形容原有的東西完全失去。（）

⑧形容建筑物華麗雄偉。也形容場面華麗而盛大。（）

⑨偉大的功績。（）

⑩形容文雅、有禮貌的樣子。（）

比喻大發(fā)脾氣，高聲訓(xùn)斥。（）

一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。（）

不聽勸告,固執(zhí)地照自己的意思行事。（）

自己吹喇叭,自己打鼓,比喻自我吹噓。（）

把彎的弄直,把直的弄彎,來制造器物。形容過分做作,極不自然。（）

為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(多含貶義)。（）

故意做出不好意思或不大方的樣子。（）

跟著情況的變化,掌握時機(jī)，靈活應(yīng)付。（）

原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧,后來泛指自愧不如別人。（）

兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。（）

戰(zhàn)爭或戎馬生涯。（）

形容身體極其消瘦。（）

絲得一根一根地抽,繭得一層一層地剝。形容分析事物極為細(xì)致，而且一步

一步很有層次。（）

比喻強(qiáng)占他人的居所。（）

原比喻兄弟互相幫助,后借指以此代彼或代人受過。（）

互相幫助,互相補(bǔ)充,更能顯出各自的長處。（）

只能夠望見而不能夠接近，形容看來可以實現(xiàn)而實際難以實現(xiàn)。（）

任務(wù)三：范文連讀明觀點

學(xué)習(xí)任務(wù)需要完成的任務(wù)方法建議

再讀文章，把握作者觀點。課文作者觀點（論點）小組合作探究

敬業(yè)與樂業(yè)

就英法……的信

論教養(yǎng)

精神的三間小屋

任務(wù)四：任務(wù)早知道

引導(dǎo)學(xué)生通過熟悉單元導(dǎo)讀和單元任務(wù)安排，了解本單元核心任務(wù)及具體活動設(shè)計，幫助學(xué)生制定單元學(xué)習(xí)計劃。

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【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問：

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【課后延學(xué)】

本單元選取了四篇議論性文章，大家課后可以仔細(xì)讀一讀，了解不同的風(fēng)格特點。

第三課時單篇精讀《敬業(yè)與樂業(yè)》1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.把握本文的主要觀點,能夠區(qū)分觀點與材料。

2.梳理文章的層次結(jié)構(gòu),理解作者的論證思路。

【課前預(yù)學(xué)】

1.熟讀課文，掌握字詞

2.了解背景，知人論世

【課中探究】

任務(wù)一：概括論點明結(jié)構(gòu)

自學(xué)：因為本文是一篇演講稿,同學(xué)們請按照演講的口吻來讀文章。思考:

1.文章的中心論點是什么？分論點是什么？

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2.梳理文章的論證結(jié)構(gòu)。

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互學(xué)：學(xué)生小組討論交流。

展學(xué)：小組匯報展示，其余小組補(bǔ)充。

任務(wù)二：鞭辟入里明思路,細(xì)致入微尋邏輯

文章的大體思路已經(jīng)理清,下面我們進(jìn)入到文章的細(xì)部,請同學(xué)們以小組合作的方式自選“要有業(yè)"要敬業(yè)”“要樂業(yè)"中任意一部分,探究各部分的具體論證思路。

互學(xué)：小組討論交流，準(zhǔn)備展示。

展學(xué)：小組展示，其余小組補(bǔ)充。

任務(wù)三：了解背景，知人論世

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問：

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【課后延學(xué)】

摘抄文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，要注明出處以及卡片類型等，書寫要清楚規(guī)范。

第四課時單篇精讀《敬業(yè)與樂業(yè)》2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解文章運(yùn)用的論證方法,體會其作用。

2.理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的課文主旨，了解作者的人生觀，能結(jié)合生活中的事例來證明自己的看法。

【課前預(yù)學(xué)】

熟讀課文，找出文章的事實論據(jù)和道理論據(jù)。

【課中探究】

任務(wù)一：條分縷析品論據(jù)

自學(xué)：這篇文章引用了很多名人名言,老師把這些名言做了摘錄,請大家自行完成表格。

名言(按文中的先后順序)出處論證的道理論證的角度（正面或反面）

飽食終日，無所用心，難矣哉！

群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！

一日不做事,一日不吃飯。

主一無適便是敬。

雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知。

坐這山，望那山，一事無成。

素其位而行，不愿乎其外。

用志不分，乃凝于神。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。

互學(xué)：除了引用名人名言作為道理論據(jù)之外,作者還通過舉例子,也就是用事實論據(jù)進(jìn)行論證。請用下面的表格梳理本文使用的事實論據(jù)。

展學(xué)：小組合作討論，全班交流展示。

任務(wù)二：一分為二話感受

文章中有些說法可能會引發(fā)一些爭議或感想,請談?wù)勀愕目捶?/p>

互學(xué)：小組討論交流，準(zhǔn)備展示。

展學(xué)：小組展示，其余小組補(bǔ)充。

任務(wù)三：深思熟慮巧添加

自學(xué)：梁啟超在證明觀點的時候用的論據(jù)同學(xué)們都不太熟悉?，F(xiàn)在讓你從自己的知識儲備中篩選相關(guān)的道理和事例作為本文的論據(jù),你會說出哪些來

互學(xué)：學(xué)生小組討論交流。

展學(xué)：小組匯報展示，其余小組補(bǔ)充。

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問：

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【課后延學(xué)】

領(lǐng)悟到梁啟超先生的思想精髓后,請同學(xué)們結(jié)合自己的“學(xué)業(yè)",以《我敬“業(yè)”了嗎》為題,寫一篇文章。說一說,你在哪些地方做到了敬業(yè),哪些方面還有差距。

整合聯(lián)讀1

收集論據(jù)理清層次

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.鞏固議論文文體知識。

2.能將文中論據(jù)類別進(jìn)行區(qū)分。

3.弄懂論據(jù)和觀點怎樣建立聯(lián)系。

4.再讀課文，理清四篇文章的論述層次。

【課前預(yù)學(xué)】

1.鞏固議論文文體知識

2.再讀課文，理清四篇文章的論述層次。

【課中探究】

任務(wù)一：找出論據(jù)，區(qū)分類型

需要完成的任務(wù)找出論據(jù)，區(qū)分類型

課文事實論據(jù)道理論據(jù)

《敬業(yè)與樂業(yè)》

《就……致……的信》

《論教養(yǎng)》

《精神的三間小屋》

1.自學(xué)：跳讀課文，找出論據(jù)并區(qū)分類型，完成任務(wù)一的表格。

2.互學(xué)：思考作者是怎樣建立論據(jù)和觀點的聯(lián)系的？

3.展學(xué)：根據(jù)下面的參考句式，進(jìn)行展示交流。

參考句式：

________（課文名）__________（論據(jù)概述），通過______分析（課文如何建立論據(jù)與觀點的聯(lián)系），證明了_______（論據(jù)所證明的觀點）。

任務(wù)二：梳理文章的點題語句、句式特點及論述層次

課文點題語句及位置句式特點及作用論述層次

敬業(yè)與樂業(yè)①先要說說有業(yè)之必要。（第1層論述第1段的最后一句）②第一要敬業(yè)。（第2層論述的第一句）③第二要樂業(yè)。（第3層論述的第一句）④敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活總該如此。（全文最后1段）短句、陳述句、判斷句（直接、明了地緊扣中心論點）以總分總的結(jié)構(gòu)展開論述，開門見山提出中心論點“敬業(yè)樂業(yè)四個字，是人類生活的不二法門”，再從有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)三個方面進(jìn)行論述，最后用“敬業(yè)即責(zé)任心，樂業(yè)即趣味”，對自己的觀點做了總結(jié)。

就英法……的信

論教養(yǎng)

精神的三間小屋

1.互學(xué)：基于四篇課文的論點和論據(jù)，梳理文章的點題語句及句式特點等，完成任務(wù)二。

2.展學(xué)：學(xué)生交流任務(wù)二的完成情況。

3.總結(jié)：

議論性文章的論點，常出現(xiàn)在文章___________（位置），文中還會出現(xiàn)多個點題、佐證中心論點的議論性語句，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓觀點更明確；表達(dá)論點的語句通常比較簡短、明確，常以（句式）呈現(xiàn)。

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問：

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【課后延學(xué)】

完成《實踐與探究叢書》第34頁第二題創(chuàng)意表達(dá)。

整合聯(lián)讀2

厘清思路學(xué)習(xí)方法

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解議論文的基本結(jié)構(gòu)。

2.厘清四篇課文的論證思路，分析其論證方法及表達(dá)效果。

【課前預(yù)學(xué)】

熟讀課文，梳理文章的論證方法。

【課中探究】

任務(wù)一：梳理文章論證思路

需要完成的任務(wù)

課文論證思路

《敬業(yè)與樂業(yè)》

《就……致……的信》

《論教養(yǎng)》

《精神的三間小屋》

1.自學(xué)：梳理文章論證思路，完成表格。

2.互學(xué)：小組交流任務(wù)一的完成情況。

3.展學(xué)：學(xué)生完成內(nèi)容展示，匯報任務(wù)一的完成情況。

任務(wù)二：回憶這幾堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理文章的論證方法及其表達(dá)效果。

課文論證方法論證方法的效果

《敬業(yè)與樂業(yè)》

《就英法……給……的信》

《論教養(yǎng)》

《精神的三間小屋》

1.互學(xué)：小組梳理文章的論證方法及其表達(dá)效果，完成表格。

2.展學(xué)：小組匯報任務(wù)二的完成情況。

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問：

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【課后延學(xué)】

閱讀《奮斗才是最可靠的“顏值"》，厘清文章的論證思路，并分析文中運(yùn)用的論證方法及其作用。

奮斗才是最可靠的“顏值”

“顏值"是當(dāng)前社會熱詞，人們關(guān)注和重視外貌，喜歡用各種方式提升自己的“顏值”。甚至有不少畢業(yè)生因為即將面試而走進(jìn)整形醫(yī)院，希望通過整容為面試吃一顆“定心丸"。

愛美之心，人皆有之。擁有讓人賞心悅目的容顏，確實更容易給人留下好的第一印象，增加一份競爭的籌碼。但是，任何整容手段都會有風(fēng)險，美貌也有保質(zhì)期，稍有不慎，美容不成反毀容；更何況，再美的容貌也有老去的一天。一個人一生最可靠的顏值并不是皮相上的外在中美，而是因奮斗產(chǎn)生的內(nèi)在之美，比如豐富的知識，美好的性情，出眾的氣質(zhì)等。

奮斗增添豐富的知識，奮斗的人勵志勤學(xué)，刻苦磨煉，不斷豐富自己的知識積累，增長自身才干，能夠健康成長不斷進(jìn)步，在激情奮斗中綻放青春光芒，這才是美的源泉，與其冒著巨大風(fēng)險在動刀，不如多花些時間和精力讀書、思考、實踐。

奮斗塑造美好的性情。奮斗的人，最開心，俗話說“相由心生”，內(nèi)在善良溫暖的人必然眉眼柔和，內(nèi)心堅定樂觀的人必然經(jīng)常喜在眉梢，而內(nèi)心憂郁自尋煩惱的人往往愁眉苦臉。你也許怒能決定五官的組合，但能決定五官組合而成的表情；你也許無法決定五官的形狀，卻可以決定五官呈現(xiàn)的柔和度。

奮斗形成出眾的氣質(zhì)。中國古語云“腹有詩書氣自華"。高爾基也說過，“學(xué)問改變氣質(zhì)”。對生活樂觀、對未來有信心，就是最好的美容。即使相貌不濟(jì)也不必自卑，相反，努力奮斗積極進(jìn)取，就會讓自己的眉宇間散發(fā)出生動、智慧的神采，繼而鶴立雞群，脫穎而出。

奮斗才是最可靠的“顏值"。奮斗的青春最美麗。只有努力掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，提升內(nèi)在的核心競爭力，自信地融入時代發(fā)展的滾滾大潮中，才能劃出最美麗的弧線。

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整合聯(lián)讀3

對比閱讀體會異同

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.對比閱讀四篇議論性文章，體會議論文不同的表現(xiàn)形式及語言特點。

【課前預(yù)學(xué)】

1.閱讀本單元四篇課文，分析文章的異同點。

2.閱讀本單元四篇課文，分析文章的語言特點。

【課中探究】

任務(wù)一：閱讀本單元四篇課文，分析文章的異同點

課文相同點不同點

《敬業(yè)與樂業(yè)》

《就英法……致……的信》

《論教養(yǎng)》

《精神的三間小屋》

1.自學(xué)：閱讀本單元四篇課文，分析文章的異同點，完成表格

2.互學(xué)：小組交流，并推選出匯報人。

3.展學(xué)：匯報人交流合作學(xué)習(xí)成果，其他人補(bǔ)充。

任務(wù)二：閱讀本單元四篇課文，分析文章的語言特點

課文論述語言特點

敬業(yè)與樂業(yè)

就英法……致……的信

論教養(yǎng)

精神的三間小屋

1.自學(xué)：閱讀本單元四篇課文，分析文章的語言特點，完成表格。

2.互學(xué)：小組交流，并推選出匯報人。

3.展學(xué)：學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)成果展示。

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問：

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【課后延學(xué)】

閱讀宋威的《涵養(yǎng)幾分靜氣》，思考以下問題：

涵養(yǎng)幾分靜氣

宋威

一則故事，讀來耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進(jìn)屋，不一會兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽到滴答滴答的聲音，表就找到了。

這就是“心靜”的力量?！办o而后能安，安而后能慮，慮而后能得"。一事當(dāng)前，苦惱抱怨無濟(jì)于事，煩躁驚慌也于事無補(bǔ)，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細(xì)思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誡子書》中一語道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)"。堅守內(nèi)心的寧靜，保持清醒的頭腦，才能見天地之精微，察萬物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來？

“不奮發(fā)，則心日頹靡；不檢束，則心日恣肆。"涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴(yán)格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學(xué)時，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅持每天獨坐兩小時，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴(yán)格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧靜、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。

有人說，每臨大事有靜氣。大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險舟危，舟中士子面無人色，唯獨他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能臨事不懼，處變不驚?？梢姡粦動谠陔y事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達(dá)，沉穩(wěn)有定力，不再拘泥于一時一事的得失；多經(jīng)歷幾番雨疏風(fēng)驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來臨之時，氣定神閑、沉著冷靜，抵達(dá)“不以物喜，不以己悲”的境界。

讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心?！办o心功夫”，還可從讀書中來。寂寞憂愁時讀一闕《定風(fēng)波》，心會變得豁達(dá)敞亮；委屈不平時讀一卷《寬容的哲學(xué)》，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時，從書中汲取前行的力量，縱使“山重水復(fù)"也終將迎來“柳暗花明”；得意之時，時常讀書以自省，也才能“不忘初心，方得始終"。端起沉甸甸的書本，走進(jìn)書中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。

古人云：“人心多從動處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鳥啼而欣然有會，花落而瀟然自得。何地?zé)o真境，何物無真機(jī)。"涵養(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進(jìn)退失據(jù)?！办o心”的功夫，助人眼界開闊，胸襟豁達(dá)，挺過如磐風(fēng)雨，包容萬千氣象，尋得生命真諦。

本文的中心論點是什么？

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第三段劃線句子使用了怎樣的論證方法？有什么作用？

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請聯(lián)系自己的生活實際，再寫出一個“涵養(yǎng)靜氣"的方法。

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第八課時讀寫共生1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．明確的觀點應(yīng)是明確的判斷句，在寫作中要注意觀點明確，態(tài)度鮮明。

2．寫作過程中，要確定觀點，并能圍繞確定的觀點，安排好具體的寫作思路。

3．養(yǎng)成明確表達(dá)觀點的習(xí)慣，努力提高寫作水平。

【課前預(yù)學(xué)】

回顧本單元所學(xué)，總結(jié)論點可以出現(xiàn)在文段的哪些地方。

【課中探究】

任務(wù)一：閱讀材料，形成觀點

2021年8月31日，經(jīng)濟(jì)參考報發(fā)布《“精神鴉片”竟長成數(shù)千億產(chǎn)業(yè)》，文章以電子競技產(chǎn)業(yè)代表產(chǎn)品《王者榮耀》舉例，說明游戲危害越來越得到社會的共識，常常用“精神鴉片"電子毒品”指代。文章發(fā)布后引起各方關(guān)注，騰訊，網(wǎng)易、中手游等企業(yè)市值瞬間暴跌超10%以上，數(shù)千億市值就此蒸發(fā)。學(xué)校針對電子游戲的問題想進(jìn)行一次征稿，廣泛了解學(xué)生對電子游戲的態(tài)度。

......能夠......示例：臉上帶著微笑，能夠讓你更美麗。

電子游戲能夠......

......是......示例：誠實是做人的基本品格。

青少年愛玩電子游戲是......

......應(yīng)當(dāng)......示例：人應(yīng)當(dāng)敬業(yè)、樂業(yè)。

青少年應(yīng)當(dāng)......

1.自學(xué)：閱讀上面材料，思考你是如何對待時下流行的電子游戲的？

2.互學(xué)：小組討論，根據(jù)下面的示例，將相應(yīng)語句補(bǔ)充完整，形成鮮明的觀點。

3.展學(xué)：展示小組的學(xué)習(xí)成果。

任務(wù)二：回顧本單元所學(xué)，總結(jié)論點可以出現(xiàn)在文段的哪些地方。

1.互學(xué)：小組討論，完成任務(wù)二。

2.展學(xué)：展示小組的學(xué)習(xí)成果。

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問：

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第九、十課時讀寫共生2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．明確的觀點應(yīng)是明確的判斷句，在寫作中要注意觀點明確，態(tài)度鮮明。

2．寫作過程中，要確定觀點，并能圍繞確定的觀點，安排好具體的寫作思路。

3．養(yǎng)成明確表達(dá)觀點的習(xí)慣，努力提高寫作水平。

【課前預(yù)學(xué)】

閱讀范文《我看游戲》

【課中探究】

任務(wù)一：范文引路

我看游戲

網(wǎng)絡(luò)游戲在現(xiàn)在的學(xué)生家長們眼中無疑是洪水猛獸，學(xué)生們往往為其絢麗的畫面、奇趣的劇情和那在現(xiàn)實生活中無法獲得的“江湖情誼"而沉溺。為了幫助孩子戒掉網(wǎng)癮，家長們無所不用其極，那些所謂的藥物治療法、電擊治療法聽起來就讓人毛骨悚然。更有家長聯(lián)合起來抵制網(wǎng)游公司出臺系列游戲，認(rèn)為此類游戲毫無現(xiàn)實意義，浪費金錢浪費時間，如果不像虎門銷煙那般把引誘人上癮的源頭付之一炬，中國的未來似乎會因為這網(wǎng)絡(luò)游戲而再無光明……

但顯然，家長們這種憂患意識似乎只有在中國才如此劇烈，電腦與電子游戲的起源地——美國，卻往往沒有這樣的問題。依我看原因有二。

一是中國對電子娛樂產(chǎn)業(yè)向來不給予足夠重視。要知道1994年暴雪娛樂就出臺了風(fēng)靡全球的《魔獸爭霸》，而那時中國才于該年四月連入Internet。因此毋庸置疑，美國的電子娛樂產(chǎn)品一經(jīng)引入中國市場，迅速填充了這個空白產(chǎn)業(yè)，在那畫面精致、劇情豐滿的網(wǎng)絡(luò)游戲面前，年輕人們甚至沒有一個過渡的過程，就馬上沉迷于那他們不曾想象的奇妙世界也不足為奇。他們不曾系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過計算機(jī)編程，并不知道那絢爛畫面后是編程們精心編寫的煩瑣數(shù)據(jù)、源代碼，他們同樣不曾了解網(wǎng)游背后其實是一個巨大的利益市場，每年那些人民幣玩家?guī)拥木W(wǎng)絡(luò)消費甚至抵得上一個小國一年的財政收入。

二是一直被談?wù)摰拇鷾蠁栴}。我們出生于一個舉著“個性解放”標(biāo)牌的時代，時代政策給我們了更多接觸外界的機(jī)會，和向往外界的心態(tài)。但我們的父母，更多地習(xí)慣于“紅色的土地、紅色的愛好"。標(biāo)簽著資本主義的腐朽事物的網(wǎng)絡(luò)游戲無疑就是些“魑魅魍魎”，由此不難理解那些對游戲懷有偏見的想法。

所以是時候為網(wǎng)絡(luò)游戲平冤了，那些被人們懷有偏見的歸于下九流愛好的“漫畫"網(wǎng)游”可以變得很高雅，同樣也能成為謀生的手段。美劇《生活大爆炸》中那些年輕的博士們，閑暇的娛樂活動就是打諸如WOW光暈的網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)營游戲周邊的商店老板更被看作很“cool”，對他們而言游戲無對錯之分，你可以很自然地被問及你的愛好，“哦WOWⅢ。”這個回答并不會比那些“閱讀、歌劇"低端”，讓人輕視。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲或可稱為“電子競技"——以競技類電子游戲為基礎(chǔ)，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為道具，在“人——人”之間進(jìn)行的對抗性娛樂活動。并且隨著游戲?qū)?jīng)濟(jì)、社會不斷加強(qiáng)的影響，電子競技正式成為體育競技的一種。今天電子競技運(yùn)動已被中國國家體育總局列為第99個正式體育運(yùn)動項目。由此我們更能發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)實，游戲產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化、大眾化，是不可避免的趨勢。我們能做的就是去適應(yīng)這樣一個變化的世界愈加便捷的交通方式，愈加快捷的生活步調(diào)，都是我們在批判，同時也在適應(yīng)的世界變化。我們又憑何把電子網(wǎng)游排除在這些務(wù)必適應(yīng)的變化之外呢？未來網(wǎng)絡(luò)空間完全可以作為人類有限現(xiàn)實生存面積的補(bǔ)充，基于數(shù)字的網(wǎng)絡(luò)世界更有著無限發(fā)展。

議論文寫作評價量表

論點結(jié)構(gòu)語言書面

符合標(biāo)準(zhǔn)有旗幟鮮明的觀點，且句式表達(dá)準(zhǔn)確。論點位置鮮明，行文切實圍繞論點展開分析。表達(dá)清晰，用詞恰當(dāng)，符合事實。書面工整，無錯別字。

基本符合標(biāo)準(zhǔn)有旗幟鮮明的觀點，且句式表達(dá)較準(zhǔn)確。論點位置鮮明，行文圍繞論點展開分析，但個別語段偏離論點表達(dá)較為清晰，用詞符合事實。書面工整，有少量錯別字。

不符合標(biāo)準(zhǔn)沒有旗幟鮮明的觀點。論點位置不鮮明，行文未能圍繞論點展開分析。表達(dá)不清晰，用詞混亂。書面涂改較多，字跡潦草。

自學(xué)：根據(jù)議論文寫作評價量表，發(fā)現(xiàn)文章論點表達(dá)存在的問題，并進(jìn)行修改。

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互學(xué)：對“青少年應(yīng)該如何對待時下流行的電子游戲"這一問題進(jìn)行小組討論交流，形成自己的觀點。

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3.展學(xué)：小組匯報形成的觀點。

任務(wù)二：圍繞觀點擬提綱

我們對“青少年應(yīng)該如何對待時下流行的電子游戲”這一問題進(jìn)行了討論交流，同學(xué)們也各自形成了觀點。請同學(xué)們圍繞觀點，結(jié)合“議論文寫作結(jié)構(gòu)表"擬寫提綱。

議論文寫作結(jié)構(gòu)表

結(jié)構(gòu)要求

一、擬好題目議論文擬題的基本要求是在表明觀點的基礎(chǔ)上，力求醒目，舒暢，鮮明，形象，簡潔，別致。

二、寫好開頭開頭要講究“短、快、靚”。最好三兩句成段，引入本論，點明基本觀點。精彩的開關(guān)，最突出的效果是吸引讀者，給讀者留下好的印象。

三、論據(jù)典型而鮮活典型的論據(jù)可以是具有代表性的事例與名言。要求真實，切合題旨；棄舊用新，厚今薄古。加強(qiáng)說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。

四、寫好結(jié)尾議論文結(jié)尾，要收束全文，突出中心論點，體現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)的緊湊、完整，富有啟發(fā)性和鼓舞性。

自學(xué)：圍繞觀點，結(jié)合“議論文寫作結(jié)構(gòu)表"擬寫提綱。

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互學(xué)、展學(xué)：小組交流、修改并展示最優(yōu)秀的寫作提綱。

任務(wù)三：圍繞提綱寫文章

在任務(wù)二的基礎(chǔ)上，參照“議論文寫作評價量表”“議論文寫作結(jié)構(gòu)表"寫一篇議論性文章。不少于600字。

提示：

①深入思考，確定自己的觀點，然后用簡潔的語言明確地表達(dá)出來。

②圍繞觀點展開論述，注意選取適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。

③聯(lián)系自己的生活體會和當(dāng)前現(xiàn)實來談，力爭做到有理有據(jù)。

1.自學(xué)：結(jié)合“寫作提綱”，完成初稿。

2.互學(xué)：小組交流修改意見，并根據(jù)組內(nèi)的意見完成修改稿。

3.展學(xué)：展示組內(nèi)最優(yōu)秀的作文，全班同學(xué)進(jìn)一步提出修改意見并形成定稿。

（初稿）________________________________

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【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問：

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第十一課時拓展實踐1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.收集、篩選、整理相關(guān)資料,理解“自強(qiáng)不息"的內(nèi)涵,辨析不同時代自強(qiáng)不息精神的表現(xiàn)。

2.尋找自強(qiáng)不息的人物,通過訪談了解他們的事跡,與同學(xué)交流分享。

3.以“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”為題開展演講活動,弘揚(yáng)自強(qiáng)不息精神,傳遞正能量。

【課前預(yù)學(xué)】

閱讀教材44頁-46頁內(nèi)容，了解綜合性學(xué)習(xí)的各項任務(wù)。

【課中探究】

任務(wù)一：熟悉活動規(guī)劃

輔助活動主活動

志在千里：自強(qiáng)故事大家讀深度對話：自強(qiáng)英雄訪談記當(dāng)凌絕頂：為自強(qiáng)不息打call自強(qiáng)不息：電子特刊巧制作

活動內(nèi)容閱讀經(jīng)典名著、名人傳記，搜集并識記有關(guān)自強(qiáng)不息的名言、故事等;小組內(nèi)開展故事會活動，交流名言、故事;結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，探究名人自強(qiáng)不息的原因;書寫有關(guān)自強(qiáng)不息的名言，制作成書簽選擇身邊自強(qiáng)不息的人物代表進(jìn)行訪讀進(jìn)行自強(qiáng)不息主題演講制作電子特刊，學(xué)會編輯欄目，組織材料

活動要求能夠熟練背誦至少五則有關(guān)自強(qiáng)不息的名言，熟練講述好至少兩則有關(guān)自強(qiáng)不息的故事;小姐內(nèi)同學(xué)交叉打分，評選出組內(nèi)講故事能手:書簽制作要有個性，書寫準(zhǔn)確，有美感了解受訪者的具體經(jīng)歷，設(shè)計好訪讀提綱(包括訪談重點的確定、問題的設(shè)計等);形成訪讀記錄(或者實況錄像):為訪談對象寫頒獎詞圍繞“自強(qiáng)不息"的話題，撰寫三分鐘演講稿;小姐進(jìn)行演講比賽，以音頻(或者視頻)的方式呈現(xiàn):根據(jù)評分細(xì)則評選“最強(qiáng)演說家”學(xué)生自由組合，形成若干小組(救師依班級學(xué)生數(shù)權(quán)衡小組最低人數(shù))，每小組完成至少兩個輔助活動

交流分享組長召集組織故事會，每位組員背誦名言，講述故事，其他組員認(rèn)真聆聽并做客觀評價小組協(xié)商，選擇訪談人物；討論設(shè)計訪談提綱；小組間交流訪談記錄（或者錄像）小組演講，互評，提出修正建議課堂交流展示

總結(jié)提升評選出講故事能手；完善書簽修改好頒獎詞整理好演講視頻

時間安排1周1周2課時1課時

任務(wù)二：了解活動過程

輔助活動一：志在千里：自強(qiáng)故事大家讀

1.步驟一：自強(qiáng)不息名言背誦。

2.步驟二：自強(qiáng)不息故事會。

3.步驟三：最美書簽評比。

表一故事會評分表

項目切合主題情節(jié)完整、曲折語言規(guī)范、流暢動作表情豐富節(jié)奏合計

分值1525252510100

得分

輔助活動二：深度對話：自強(qiáng)英雄訪談記

步驟一：尋找采訪對象。

步驟二：設(shè)計訪談問題。

步驟三：視頻錄制訪談。

表二訪談記錄表

受訪人姓名訪問主題訪問時間訪問地點

訪前情況概述

熱場話題

問題1-5

備用問題

輔助活動三：當(dāng)凌絕頂：為自強(qiáng)不息打call

步驟一：演講稿的寫作。

步驟二：小組演講，推選出小組最佳演講者。

步驟三：攝錄班級演講。

表三三分鐘演講評分表

項目演講內(nèi)容（3分）語言表達(dá)（3分）形象風(fēng)度（3分）整體效果（1分）

思想深刻內(nèi)容新穎語言流暢抑揚(yáng)頓挫目光堅定舉止大方特色明顯觀眾共鳴

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問：

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第十二課時拓展實踐2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.收集、篩選、整理相關(guān)資料,理解“自強(qiáng)不息"的內(nèi)涵,辨析不同時代自強(qiáng)不息精神的表現(xiàn)。

2.尋找自強(qiáng)不息的人物,通過訪談了解他們的事跡,與同學(xué)交流分享。

3.以“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”為題開展演講活動,弘揚(yáng)自強(qiáng)不息精神,傳遞正能量。

【課前預(yù)學(xué)】

積累自強(qiáng)詩句

【課中探究】

任務(wù)一：積累自強(qiáng)詩句

（1）在我國古代詩詞作品中,就有許多體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的詩句,老師選了一句,大家看看能不能放在“自強(qiáng)詩句"這個欄目中。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。(屈原《離騷》)

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（2）有一位“小編輯”從初中語文課本中找出了以下詩句,請大家思考一下,哪幾句詩適合放在“自強(qiáng)詩句"這個欄目中,哪幾句不適合。

①會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

②山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)

③欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

④生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄。(李清照《夏日絕句》)

⑤人生自古誰無死,留取丹心照汗青。(文天祥《過零丁洋》)

⑥千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。(鄭板橋《竹石》)

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（3）請各位“編輯”也為這個欄目推薦一兩句詩,并說說推薦理由。

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(4)大聲誦讀自己最喜歡的詩句,看看能不能背誦出來。

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任務(wù)二：領(lǐng)略強(qiáng)者風(fēng)采

活動一：古人垂范

步驟一：首先請各位“編輯"以小組為單位,為“古人垂范”欄目推薦幾位自強(qiáng)不息的古人。

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步驟二：小組代表上前交流古代自強(qiáng)不息的人物故事。

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步驟三：領(lǐng)悟自強(qiáng)不息的意義。

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活動二：今人表率

各小組為“今人表率"欄目推薦一位人物,為推薦的人物寫一段頒獎詞。

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任務(wù)三：傳遞勵志強(qiáng)音

先賢今人留下了許多振聾發(fā)聵的名言、格言,我們先讀一讀,然后再即興發(fā)表你的感受。

①夢想很輕,卻因此擁有飛向藍(lán)天的力量。--屠呦呦

②)只要大方向是對的,不是死胡同,你只要堅持下去,他會達(dá)到光明的彼岸的。--袁隆平

③永遠(yuǎn)不要跟別人比幸運(yùn),我從來沒想過我比別人幸運(yùn),我也許比他們更有毅力,在最困難的時候,他們熬不住了,我可以多熬一秒鐘、兩秒鐘。--馬云

④人生在勤,不索何獲--張衡

⑤勝人者有力,自勝者強(qiáng)。--老子

⑥不怨天,不尤人。--孔子

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任務(wù)四：集思廣益，完善“自強(qiáng)不息”特刊內(nèi)容

除了我們初步完成的三個欄目之外,請各位"編輯"想一想我們還可以增設(shè)哪些欄目來豐富本期特刊的內(nèi)容,使讀者能更深入地了解自強(qiáng)不息的內(nèi)涵,從中受到鼓舞。

活動步驟:

a小組共同確定欄目內(nèi)容,闡述欄目意義。

b為該欄目擬定欄目名稱。

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【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問：

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【課后延學(xué)】

小組合作,完成一份以“自強(qiáng)不息”為主題的電子特刊。以小組為單位,對組員在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

綜合性學(xué)習(xí)評價

第十三課時單元小結(jié)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.梳理議論文文體知識。

2.議論文閱讀解題思路和答題技巧。

【課前預(yù)學(xué)】

梳理單元

【課中探究】

任務(wù)一：總結(jié)議論文文體知識

1.議論文是以(）為主要表達(dá)方式的一種文體。通過（)運(yùn)用（)來表明作者對某一問題的(）和（）闡發(fā)對某一現(xiàn)象的（）和（）。

2.議論文的三要素是（___）

3.論點：是作者對所議論的問題所持的（），論點必須要（）。

4.論據(jù)：用來證明論點的（），論據(jù)的類型有（）論據(jù)和（）論據(jù)。論據(jù)必須要（___）。

5.論證:是運(yùn)用論據(jù)來證明論點的（），是聯(lián)系（）與（）的紐帶。

6.論證結(jié)構(gòu)是（）——（）——（）

7.論證方法主要有：（）（）（）（）。

8.論證方式有（）和（）。

任務(wù)二：探討議論文閱讀解題思路和答題技巧

考點一：尋找或提煉論點。

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考點二：分析論證方法及其作用。

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