學年教研工作總結

學年教研工作總結我校20××—20××學年的教研工作主要以學校工作規(guī)劃為指導，堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種詳細問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學討論融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特殊強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作，相互學習，彼此支持，共同分別閱歷，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進展信息溝通，閱歷共享和專題爭論供應平臺，提倡科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄袣夥?，在學校領導的大力催促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得很順當，取得了效果。

一、完成的主要工作

1、教學常規(guī)

（1）學校在學期初組織全體教師進一步爭論了教學常規(guī)考評方案，在學科教研組中組織學習了各學科課程標準和新理念，學校依據(jù)教師的建議，結合新課程改革理念和學校實際狀況，制定了《鳳儀一中教學月常規(guī)考評方案》，并組織學習，教師熟知內容。月考評檢查評價的內容包括規(guī)劃、備課、作業(yè)、上課、聽課、上教研課（公開課）、教師下水作業(yè)，課題討論和論文總結，檢查形式有平?？疾?，集中查資料，與學生座談等，參加檢查評價的有學校行政、教研組長、年級組長；整個檢查評價表達了內容的綜合性，形式的多樣性，檢查評價的主體性。學校作出公正，公正，公開的評價，并將結果報教師本人，并由學校存檔。

（2）全體教師積極參加聽課、評課，其中聽課校長20節(jié)/學期，教（研）務主任不少于12節(jié)/期，本校每一位教師不少于12節(jié)/期。同時，全體教師能積極參加評課，評課不搞形式，能提出問題和改良意見。

2、考試考察

（1）按學校的要求，仔細組織了考試、考察，有安排、有試卷、有成績、有分析、有總結。

（2）仔細組織學生參與教育局教研室組織的統(tǒng)考，嚴格考紀考風。

3、校本教研

（1）學年初有規(guī)劃，規(guī)劃能充分貫徹新課程理念，領悟新課標精神，結合校情，具有可行性和指導性。

（2）學科教研機制完善，，成立了語文、數(shù)學、外語、政史地、理化生、音體美六個教研組，全體教師均參與了一個教研組的活動，整個學校形成了“教研處——教研組——教師”的教研網(wǎng)絡。

（3）每位教師每學期至少安排一次貫徹新理念的教研課，學校平均每月有2次教研活動。教研活動教研組為單位，上公開課、評課并總結、溝通、反思教學中遇到的狀況，思索、研討解決方法。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與溝通、案例分析、問題談論，使教師在觀念上達成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。規(guī)定教師參與教研活動納入教師履職評價。教研活動中教師把自己在實踐中遇到的問題作為討論對象，發(fā)揮集體力氣聯(lián)合攻關的例子許多。例如，新課程提倡探究式課堂教學，在試驗之初，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導過度，則學生無法實現(xiàn)真正意義上自主學習和自主探究；另一方面，若教師指導不到位，學生的探究活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務。如何處理教師指導與開放式教學的關系呢？語文教研組以此作為課題綻開行動討論，反復嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，先將新課內容劃分為幾個大問題，從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)過程；其次，可以提前布置學生先預習課文、查詢資料、自制自帶教具等；教師課前仔細備課，盡可能預見教學中狀況，課中隨機應變，課后留意反思和總結等。這不僅有利于學生探究學習任務的扎實完成，也有利于教師在新課程實踐中不斷完善教學。

4、領導重視，教研工作開展順當。

本學年，學校配備了一名網(wǎng)絡治理員，加強了對全體教師進展計算機培訓，特殊是課件制作培訓，提高了教師計算機運用力量，提倡青年教師上匯報課、骨干教師上示范課、賽課、說課、評課、寫教學反思、教學心得溝通以及開展了生動活潑、氣氛熱鬧的校本教研活動等等，提高了教師的課改意識和課堂教學質量，激活了教師的校本教研熱忱，同時我們實行”走出去，請進來”的方法，到兄弟學校觀摩課堂教學并和他們的教師溝通，其他校也組織教師到我校觀摩，給我們的教師提建議、出招。引導教師學習新的教學方式，深化課堂教學改革，創(chuàng)設民主、公平、和諧的師生關系，提倡自主、合作、探究學習方式。

5、整個教研工作又側重中考工作。

教研處仔細給初三教師供應中考信息，組織月考試卷，準時供應考試成績及分析數(shù)據(jù)，協(xié)作校行政組織教師分析得失及補救措施，帶著初三教師參與了在省教科院在麗江組織的中考研討會。

二、豐富的教研活動活動取得的成果

通過校本教研活動，一批教師、學生在各種競賽活動獲得各個級別的嘉獎：

1、鳳儀一中20××——20××學年教師教學競賽獲獎名單：

2、第三屆中國中學生作文大賽中，我校教研處積極組織活動，在全校進展了預賽，×同學獲得省級二等獎，另有15人獲得鼓舞獎。

3、教研處還組織了20××——20××學年防火安全教育征文競賽。一等獎獲獎名單如下：（19名）

4、20××—20××學年云南省初中化學競賽獲獎名單

5、學校文明大理征文獲獎名單（姓名、班級）

一等獎：（15人）

二等獎：（16人）

三、存在問題及今后的設想

1、任務布置多、深入討論少”、“以應付考試為中心”是教師心目中認為的“當前學校教研活動中的突出問題”。個別教研組活動不重視質量。兩周開展一次教研活動。對此，各教研組都能安排規(guī)定次數(shù)甚至超出規(guī)定次數(shù)的活動。然而個別教研組存在輕質量的現(xiàn)象，教研活動內容隨便，形式簡潔，主體單一。由于針對性不強，缺乏系統(tǒng)性和指導性，教研活動收效甚微，教師參加積極性大打折扣。

2、“問題意識差，溝通對話少”，教研活動中教師缺乏真正的合作學習，研討風氣有待進一步開創(chuàng)。開課研討活動是一種較主要的教研活動形式，但相當一局部公開課研討的研討力度缺乏。研討課缺乏真實性，上成示范課，沒有開展實質性的爭論，教師點評一般只是泛泛而談、空洞乏理，有時是礙于面子，更多的是由于教師沒有深入思索，不能追究問題的本質。這樣的教研組活動對提高教師的教學力量幫忙不大的。教師們也就能夠在評課和議課時放開手腳、拋開思想顧慮，大膽發(fā)表自己的見解，各自亮出新奇的觀點、奇怪的思路，雖然各自的見解可能“有褒有貶、有優(yōu)有缺”，但這種見解和建議是真誠的，那么教師們還是能夠真心承受的，因而通過這種有實質意義的“思維的交換、思想的交鋒”，能夠賜予每位教師以教學的啟迪、才智的升華，從而使得聽課者和上課者都能夠得到啟發(fā)和實質性的收獲，那么每個教師的特點和優(yōu)勢，在這種互幫互助的教研組評課、議課中，都可以得到最大化的發(fā)揮。

3、教研組工作中事務性多而討論性少，因此必需轉變教研功能萎縮的狀況。教研組的一項重要功能就是進展教研活動，但在現(xiàn)實中，教研組活動往往只停留于一些事務性的工作，如布置常規(guī)工作、安排活動內容、傳達會議精神、進展試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進展反思和討論。教研組工作中分散性多而合作性少，因此必需轉變集體備課淡化的狀況。組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比擬普遍，而教師之間合作溝通、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比擬少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在相互留一手的狀況，這種現(xiàn)象的存在，制約著教師之間的真誠合作與溝通，固然也就制約著各位教師共性特長的充分發(fā)揮和教研組優(yōu)勢資源的充分挖掘。

通過教研，我校教師無論從理念上還是教學實踐中都有了可喜的變化，使我校的教研在很多方面落到了實處。固然，由于閱歷的缺乏，我校的教研還存在著許多問題，需要我們今后不斷的改善。

學年教研工作總結2

本學期，校本教研工作在上級領導的細心指導下，在教研組長的積極協(xié)作下，在全校教師的共同努力下，仔細貫徹教育局、教育學院的精神。通過開展校本教學討論，改善我校教育教學實踐，提高教學質量促進教師和學生的共同進展，共同成長?，F(xiàn)就一學期的工作總結如下：

一、標準課程治理，嚴把教學常規(guī)關。

教學工作是我校各項工作的重點，為了貫徹新的教班學理念，在校務會，教育處對教師的備課，上課提出了10條詳細的要求。

1、教案檢查

集中檢查教案，大多數(shù)教師能按學校要求書寫教案?？傮w來看，上交準時并能超周備課、書寫標準的教師有：王艷秋、李東萍、阮春燕、王慧、程賀梅、張寶立、李淑賢、孫香萍、王慧玲、李秀芝、白榮杰、王東梅、程桂紅、劉英、袁曉偉、郅雪峰，特殊是韓鳳英、曹麗紅、栗鳳秋、王淑琴等，她們不僅備課仔細，內容詳實而且每次上交都很準時。

2、課堂監(jiān)控

教育處每天都不定時的對教師的上課狀況進展檢查，檢查中發(fā)覺大局部教師都能按學校規(guī)定進入課堂授課。本學期常常利用休息時間深入班級輔導的教師有：張洪巖88節(jié)、王國奇82節(jié)、朱向蓮77節(jié)、周晶69節(jié)、王洋68節(jié)、宋華65節(jié)、王春艷64節(jié)、王東梅63節(jié)、劉英62節(jié)、程鶴梅55節(jié)、孫香萍52節(jié)、楊艷43節(jié)、王慧41節(jié)、鄭露寒38節(jié)、王艷秋37節(jié)、楊明佳37節(jié)、郅雪峰37節(jié)、孫明巖34節(jié)、李淑賢31節(jié)、李東萍30節(jié)、王惠玲30節(jié)、劉英杰30節(jié)、曲新生26節(jié)等。

3、組織階段性測試

為了檢驗教學成果，組織大型階段性測試三次，每次都召開了考務會議，對考試的各項工作提出詳細要求，考試過程做到標準、合理，對王國奇、李洪巖、劉玉蘭、陳文閣、孫尚武、張若銀等提出特別表揚，他們監(jiān)考紀律好，秩序井然。

4、抓好了初一新生小初學習的過渡連接工作。

在學校的統(tǒng)一安排下，在全體任課教師的努力工作下，教學工作一切正常。

二、教研組的治理標準化。

校領導依據(jù)學校整體安排，積極深入所轄教研組，扎扎實實開展教研活動。各個教研組依據(jù)學校的教研專題，結合本學科特點可以設立更小的活動主題，教研組開展的各項活動都要有主題，兩周一次教研活動，每次活動時間不少于兩小時。活動有具體的活動記錄和過程性材料。教研組長組織本組教師積極參與市片教研活動和網(wǎng)上論壇，教研組長依據(jù)學校教研規(guī)劃制定出符合本教研組特點的教研組工作規(guī)劃，規(guī)劃明確詳細、有用性強，并仔細實施。

各備課組依據(jù)教育處安排進展了集體備課，并都準時上交了集體備課記錄。各備課組依據(jù)本學科詳細狀況制定了教學進度，教育處在聽課中發(fā)覺，大多備課組都能依據(jù)進度表實施教學，使教學工作有規(guī)劃進展。

教研組內也進展了輪聽課活動。全校任課教師76人，參與研討課做課的48人，占教師總人數(shù)的63、2%，其中除48周歲以上教師語文組11人上課的有王艷秋、阮春艷、徐鶴群、朱向蓮、李淑賢、王慧、張洪巖、張寶立、李東萍、程鶴梅、劉晶慧，共11節(jié)全員參與；數(shù)學組12人上課的有孫香萍、楊艷、郝麗霞、王東梅、賈榮艷、周晶、王春艷、王洋、孫明巖，共9節(jié)；英語組9人上課的曹智龍、劉玉賢、康美玲、鄭露寒、趙博、劉英杰、楊明嘉，共7節(jié)；歷史組4人參與的有李洪巖、白榮杰共2節(jié)；物理組孫洪順、劉玉蘭、袁曉偉、郅雪峰、紀海霞、劉瑛；化學組魏強、付秀華、鐘明慧；生物組趙麗杰、高亞杰；地理組曲新生、鄭善蓮；政治組洪然、程桂紅、閆偉；體育組孫尚武、朱強、魏海濤、陳炳忠；音樂組王萌、李楠。美術組、計算機組沒有參與。對參與的教師提出表揚。參與人數(shù)全的教研組有語文組、物理組、體育組、生物組、地理組、政治組、化學組、音樂組。

在這次研討課中，許多教師仔細進展聽課。組內聽課較好的教研組有語文組、物理組、數(shù)學組、地理組、生物組、體育組。許多教師仔細聽課，這種虛心學習的精神值得表揚。參加聽課的教師人數(shù)比以往要多，參加聽課的教師共50人，聽課較多的有劉玉賢聽課12節(jié)，王春艷、王桂俠8節(jié)，王惠玲、賈榮燕7節(jié)，王東梅、孫香萍、李東萍6節(jié)，李洪巖、王慧5節(jié)，還有張寶立、曹智龍、楊明佳、程賀梅、魏海濤、朱強、紀海霞也聽了4節(jié)。

總體看，上課教師都能仔細對待，細心預備，參加度高，有熱忱。

教學各環(huán)節(jié)設計緊緊圍繞教學目標，緊湊、扎實，始終把培育學生良好的學習習慣貫穿于整個教學過程中。有的教師能夠通過預習提綱的發(fā)放，培育學生的預習習慣，給學生充分的思索空間，在動手操作中總結歸納問題。能夠做到講練結合，重點強調。教研組長也出題進展了測試，測試結果和上學期教育處的測試相比有提高。

固然，在看到優(yōu)勢的同時，我們也要看到我們還存有差距。

1、有的教師教學方法單一，簡潔的問答式，缺少敏捷性。講課只是停在教材根底的層次，沒有對教材深入挖掘。

2、有的教師還存在板書的書寫不夠工整標準，授課的語言不夠簡練、精確、沒有細心設計臨時想到就說，課堂環(huán)節(jié)連接生硬。

3、在有的課上“學生的主體性”表達還不夠。課堂上好學生唱主角，課堂上齊答太多，提問、爭論輪不到學困生，結果是外表上轟轟烈烈、課堂氣氛很活潑、正確率高，教師課上得心應手。其實這些都不能最大限度地暴露問題，也就更不能最大限度地解決問題了。

建議大家加強學習，提高自身的業(yè)務。我們對新課標內容的學習還應更加深入，精確把握，以此來更好的指導我們的教學實踐。盼望教師們多讀新課標的書籍，多看優(yōu)秀教學案例，不斷提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。

三、重視研修落實，提高教學實效。

校領導身先士卒，做好表率。校領導在校本研修工作中起到引領和示范作用，上至校長，下至教育主任、教研組長全程參加校本研修。

校領導重視課堂教學狀況，本學期除教育處每天不定時的聽課，對教師的上課狀況進展檢查。

為了強化教師上課質量，我校從本學期9月6日起，開展“領導點名課”活動。采納領導點名上課的方式，在教師上課前才告知教師到多媒體上課。堅持每天至少聽一堂課，不定時聽課。由李校長、戴校長、盧主任、李主任構成的聽課小組進展聽課，聽課后依據(jù)當堂所學進展測試并記入平?？己顺煽儭Ｆ渌麤]課教師看樓下通知自覺聽課，教育處檢查記錄。

優(yōu)點：

1、大局部教師有關注學生學習狀態(tài)的意識，有的教師已有了措施。如：

①給學生足夠的消化時間，強化了穩(wěn)固復習，通過練習舉一反三；

②有時檢查學生學習狀況；

③開展了嬉戲，競賽等活動；

④傳授學生學習方法，指導學生如何學習；

⑤有的教師對學生進展了學習習慣的培育。

2、大局部教師講課都比擬好，課上的仔細，從上課看，教師備課較充分，落實目標，構造層次合理，重點突出，教學方法恰當，表達了新課程的理念，表達“雙基”和力量的培育。

3、大局部教師肯吃苦，肯鉆研，努力提升自身素養(yǎng)，教學水平有了肯定的進步。

4、大局部教師駕馭課堂的力量及教材分析，使用的力量較好。教學時，能夠留意學生細節(jié)學問及重點學問的強調，能夠擴展和延長學問點。

5、局部教師的課堂表達了科研課題，把課題與實際課堂教學結合起來，注意了課堂教學的實效性。

建議：

所聽22節(jié)課，大局部教師的課堂教學的效率低，學生承受和把握的學問不夠多，究其緣由如下：

1、教師要轉變觀念，把教學落腳點找好，大局部教師把教學的落腳點落在如何教上，新理念的落腳點應落在學生怎樣學上，課堂應當以它為主線突出出來，整個教學活動，應圍繞這個落腳點來活動。

2、教學時，沒有真正關注學生的學習狀態(tài)，大局部教師教學時，沒有讓學生如何學的措施。只注意教師本身的教，而忽視了學生的學，教師的教，只完成了教學的40%-50%，學生的學應占教學的50%-60%，教學的目的應是讓學生學會所教的學問，把握技能和培育力量會用。主要問題表達：①教師講的過多，學生練的少，教師教學流程不夠優(yōu)化，教學不夠精，例，習題沒有篩選，代表性不夠典型，這樣的教學占用的時間太多，學生承受思索、消化的時間少，教學效益不高；②教師不組織教學，平常教學不培育學生良好的聽課習慣，學生不知道如何聽課。③教師上課沒有激情，調動不了學生學習的積極性，發(fā)揮不了學生學習的主動性，學生學習興趣不高。多鼓舞學生參加教學活動，師生互動，生生互動要多。④真正表達教師是教學活動中，學生學習的組織者，啟發(fā)者，指導者。把學生帶到哪里、怎樣帶、是否帶到，若未帶到怎么辦，這四個問題應解決。⑤沒有反應措施，學生學什么樣，教師不把握，沒法進展二次授課或二次訂正。

3、大練教師教學根本功

如：①如何優(yōu)化教學流程；②如何運用教材進展教學，如何設計教學；③寫好板書，教學語言的運用；④提高自己教學的組織和調控力量；⑤如何篩選例、習題等，習題課如何講，不只是對答案，如何教給學生分析問題，思索問題，解決問題，主要教給學生讓他們去辦，不是只看或觀賞教師去辦。

4、理科與文科的教學都沒有重視學生的思維力量的培育，應教給學生如何思維。

理科應再現(xiàn)學問的形成過程和思維過程，讓學生知道思維的來龍去脈。

文科沒有注意對學生情感、情操的培育，有些內容完全可以讓學生聯(lián)系實際去想去思索。有的教師把課文分析變成了對文本的觀賞和贊美，并沒有指出文本本位的特點，也沒有指出今后學習完，怎么處理這樣的問題也就是說沒有教給學生怎樣去用，把學生培育出評論者，并不是應用者，我們要的應是應用者。

文科也要培育學生的思維力量、分析問題與解決問題的力量，概括力量，抽象力量和想象力量等。

5、教師要有責任心，要對學生負責任，把學生看成自己的孩子。教師要多與學生溝通，缺少有效的溝通。教師教學閱歷臨時缺乏不怕，怕的是不下功夫的教師，盼望教師把主要的精力用在自己的課堂教學上，要堅持不懈必有好處。我還要說，咱們要有危機感，要有憂患意識，提倡把十三中看在自己的家一樣來經(jīng)營。

四、加強教師學習，提升教師隊伍整體素養(yǎng)。

加強教師隊伍建立是學校各項工作的重中之重，而提升教師隊伍素養(yǎng)的唯一途徑是學習。本學期，我們更加注意了學習的實效性，使學習活動不再流于形式。

李校長、戴校長及盧主任每月對教師進展業(yè)務培訓，提高教師素養(yǎng)。教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。加強業(yè)務學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。

積極組織教師以校本培訓為主要方式，各教研組依據(jù)本組確定的教研主題查找有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。教師寫出自己的自學筆記。教師依據(jù)自己的學習和閱歷，上交了教學案例和論文。

連續(xù)進展教師信息技術培訓工作，科任教師每周一第八節(jié)、班主任每周二第七節(jié)進展培訓。百分之九十以上的教師通過考核。

五、加強校本培訓，提高科研與實踐力量，以科研促進展。

加強教師的理論學習，抓好對教師課題的指導工作。突出理論學習的有用性，鼓舞教師學以治用，和課堂教學嚴密結合。利用信息報進展專題講座學習，李洪英《素養(yǎng)教育，育人為先》、戴校長《營造高效課堂的幾種方法》、盧主任《聽課：探解課堂現(xiàn)場的真諦》。教師通過自學、閱歷溝通、案例分析等，提高教師的教科研水平和實踐力量。每月上交一份教學反思。

六、缺乏之處需要改良的地方

教案還有個別教師沒有關注學情。聽課方面還有少數(shù)教師被悅耳課不能主動學習。極少數(shù)教師私自串課，上課接打手機。在每次的考試中都有極個別教師監(jiān)考不仔細，長時間離開考場，也有的教師合分的誤差比擬大，質量分析中難度等級計算錯誤，工程填寫不全。錯誤類型分析的不夠全面。

盼望在下學期能夠改良。

總之，本學期教育處在市教育局、市教師進修學院和學校校長的領導下，根據(jù)期初制定的校本研修工作規(guī)劃的總體要求，結合學校實際圓滿完成了上級交給我們的任務。

學年教研工作總結3

本學期依據(jù)學校的進展，語文教研組重點做了以下幾個方面的工作：

一、習新課程標準，立足教學實踐，積極投身教科研。

新的課程標準從推行以來，我們在理論上的學習許多，根本解決了全組教師思想觀念中與新課標精神不符的問題。教師們熟悉到了新課標的重要意義。但是，如何把觀念的東西用天實踐，讓理論與實際結合起來，則需要每個教師親身去實踐，實踐中摸索、體驗。為了做好這一工作，我們全組教師都參加到“南京市初中語文探究性學習”的課題討論中。通過實踐，教師的課堂教學內容與方式都發(fā)生很大的轉變。4月份，在我校勝利舉辦了一項全市課題研討活動，有兩們教師上了討論課，取得了很好的效果。

二、努力提高教師信息技術，提高教學效率。為了協(xié)作學校數(shù)字文化節(jié)活動，全組教師努力提高信息技術，虛心學習，勤奮鉆研，很多教師制作出精致的課件，教研組的網(wǎng)盛裝已初步建成。這些工作無疑對今后的教學工作特別有利。

三、抓好常規(guī)檢查。為了把常規(guī)檢查落實到實處。本學期制定了一些詳細措施，以備課組為單位，每月由備課組長檢查并反應教師常規(guī)工作。對于常規(guī)工作中局部教師存在的問題，準時與本人溝通，要求其訂正并改良。這樣的檢查有利于準時發(fā)覺問題，準時解決問題。

不行否認，半學期的教研組工作還存在著缺乏這處，下學期還需要進一步改良缺乏，提教研組全組教師的積極性，自覺性，努力做好工作，為學校新一輪進展做出我們的奉獻。

學年教研工作總結4

本學期我校的教研工作，以教師培訓為契機，促進教師素養(yǎng)的整體提高；以課題討論為載體，促進各項教學工作的深入開展；以課堂教學改革為核心，狠抓教育教學的全面落實。扎扎實實地開展了以下工作。

一、以教師培訓為契機，促進教師素養(yǎng)的整體提高

1、積極組織全體教師開展上級組織的各級各類培訓。本學期我校選派呂九如教師參與了南京的語文教師國培學習；楊文娟校長參與了北京中心美院的美術教師國培學習；賀春琴、王小霞等教師參與了省上組織的學科培訓和學習。有20名教師參與了全國的國培規(guī)劃，學習時間為期兩個月；有20名教師參與了運城市組織的教育技術力量的培訓，十一月下旬，全體教師參與了運城市組織的教育技術力量考試。外出學習和各種培訓，使教師開闊了眼界，增長了學識，更重要的是更新了教師的教育教學理念，使教師站得更高，看地更遠，促進了教師素養(yǎng)的整體提高。

2、學校的校本培訓和校級間的溝通培訓也是教師素養(yǎng)提高的有效途徑。本學期，我們組織教師開展了各種校本培訓，以校領導輔導、專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平臺，從而不斷轉變教師的理念。開學初，聘請人民路學校的教研室主任薛國權教師為全體數(shù)學教師做了題為《數(shù)學新概念》的專題講座，聘請人民路學校的特級教師連嬋娟教師為全體語文教師做了題為《如何進展拼音教學》的專題講座；有十幾名語文教師參與了人民路學校組織的全國優(yōu)秀教師薛瑞萍的課堂教學觀摩；觀摩后，我校組織全體語文教師談體會，談感想，并在教學中積極實踐；在我校溝通的逸夫小學裴玉峰教師為全體數(shù)學教師做了《如何進展網(wǎng)絡教研》方面的相關培訓，培訓后，數(shù)學教師積極參與呱呱視頻網(wǎng)的北師大數(shù)學工作室的教研活動，教師們覺得有更多時機和專家溝通，和全國的優(yōu)秀教師溝通，教研活動已不是本組的幾個人，而是幾百個甚至是幾千個人在一起研討，更具實效性。

二、以課題討論為載體，促進各項教學工作的深入開展

1、本學期，我校共向上級申報了三個“十二五”課題，國家級課題《學習傳統(tǒng)文化，提高學生素養(yǎng)的實踐與討論》、運城市十二五課題《基于數(shù)學思索的小學生自主學習的實踐討論》、《城市學校小學生假期生活教育的實踐與討論》。

2、十月下旬，我校的數(shù)學課題《基于數(shù)學思索的小學生自主學習的實踐討論》進展了開題儀式，會后，一至六年級數(shù)學組向學校申報了各組的子課題。羅金玲、宋巖萍教師做數(shù)學繪本學習討論課。十二月下旬我校的語文課題《學習傳統(tǒng)文化，提高學生素養(yǎng)的實踐與討論》進展了開題儀式，聘請市教研室謝萍教師做專題指導。靳卓玉、尉博華教師做了國學經(jīng)典學習討論課。

三、以課堂教學改革為核心，狠抓教育教學的全面落實

1、優(yōu)化課堂教學，強化質量意識。本學期連續(xù)把優(yōu)化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學實效性作為重點工作。注意課堂教學的過程治理，連續(xù)實行推門聽課，課后點評溝通制度。本學期對馬曉婷、蔡麗霞、謝曉丹、普雙娟、柴常潔、小張麗等教師進展了推門聽課。并在聽課后對任課教師進展準時點評，隨堂指導，切實對新任課教師起到了積極的指導和促進作用。

2、加強對中青年教師的培育和提高，為中青年教師的進展制造環(huán)境，本學期由一年級教師王秋娟、羅金玲兩位教師作了示范課，一方面到達教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長，同時使各位教師養(yǎng)成同伴互助的良好習慣。對教研活動起到了推波助瀾的作用。

3、仔細落實集體備課制度。本學期我們將首次實行集體備課，仔細落實集體備課制度，切實提高備課質量。本學期，改革了傳統(tǒng)的備課方式，經(jīng)過一個月的試驗，調研，結合我校的備課改革中的實際狀況，制定并出臺了《運師附小關于語文、數(shù)學“集體教研，共同備課”改革試驗的幾點要求》（試用稿）。主備教師要把握好教材的重、難點和學問間的內在聯(lián)系，制造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，依據(jù)本校學生實際狀況設計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參加集體研討，依據(jù)學生實際狀況和自己的教學風格進展共性化的修改，寫出共性化的二次備課。課后準時寫好教學反思。并在十二月中旬舉辦《運師附小教師備課力量比武》活動，要求教師要有大課程觀念，并要有通覽教材的力量，此項活動，促進了教師教育觀念的更新以及備課力量的全面提高。

4、本學期，轉變了以往的教研活動形式，以每周一次的小教研和每月一次的大教研相結合的形式，更注意教材教法的鉆研和學習，更注意了教學的實效性。同時，在專家引領，同伴互助，自主學習等傳統(tǒng)形式的根底上，提倡教師進展網(wǎng)絡教研，使教研活動更加自主化、制度化、人性化。

學年教研工作總結5

一、在“全面推動課程改革和全面提高教學質量為主題，深化教育改革，全面實施精細化治理，加強校本培訓力度，促進教師隊伍建立，全面推動素養(yǎng)教育，促進每一位學生安康進展”的思想指導下，在以校長為首的學校領導的理解、支持下，在全體教師的齊心協(xié)力努力下，本學期的教學工作依據(jù)開學初制定的工作規(guī)劃，較為順當?shù)耐瓿闪恕?/p>

我們低教組各位教師在本學期本著團結合作的精神，穩(wěn)抓穩(wěn)打的干勁，按時按量的完成了一學期的工作。特殊是老教師對待學校的工作一絲不茍，不管任務的困難與否，沒有一聲怨言，都正常并且提前完成，給我們組的青年教師做出集、處理、溝通信息的力量。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此，學期開頭，我們教研組就著手學習“課標”，把“自學”與“集體學”相結合，利用雙周三和課余時間把學習心得集體溝通。從理論到實踐，又從實踐中加以反思，使教師們明確《語文課程標準》鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新進展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

二、以科研為平臺，創(chuàng)教學新思路

科研興教、科研興校、科研興師已成為新時期教育的一道迷人的風景線。在“向教科研要質量，靠教科研出效益，借教育科研創(chuàng)特色，憑教科研知名師”的辦學理念指導下，我們教研組充分發(fā)揮“科研先導”作用，不斷增加效勞意識，在教育科研的道路上留下了探究的腳印，譜寫出了教育創(chuàng)新的華彩樂章。

在課題討論中，我們全體教師以新課標的精神為指導，以學生業(yè)已生成的良好的語文學習力量和語文素養(yǎng)為基點，以低段學生的認知特點為動身點，連續(xù)以“朗讀教學”為突破口，從“更新教學內容、優(yōu)化教學構造、選擇教學策略、建構教學評價”這幾方面加以改革，建構新語文課程體系、新語文教學體系、新語文教學評價體系，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高，從而實現(xiàn)低階段語文教學的拓展和超越。

三、以教研活動為中心，展教學新風采

為保證新課程標準的進一步落實，在這一學年中，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面進展，打好根底，培育學生創(chuàng)新力量”的宗旨，以自主——創(chuàng)新的課堂教學模式為立足點，努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。為此，我們開展了一系列豐富多彩的教育教學活動。

（一）思想碰撞，樹立新觀念

在這一學期中，我們組的教師都積極參與學校的教育研討活動。在研討中，教師們都能結合新課程標準，針對當前教育教學的重點、熱點問題綻開爭論，表達了“為了學生的進展”的課程改革的根本理念，表達了教師們對學生生命成長的關注。每雙周一次的集體備課時間成了教師們思想碰撞、觀點交匯的場所。這一活動的開展，進一步促進了我校教師不斷更新教育觀念，自覺學習教育理論，仔細討論教育實踐問題，積極創(chuàng)新教育教學方法，為我校構建“學習型”校園邁出了堅實的一步。

（二）立足課堂，大膽創(chuàng)新。

用學到的理論指導教學實踐，提高教學質量是我們的共同目標?！袄碚摗獙嵺`——理論”是討論教學現(xiàn)象、探究教學規(guī)律、改良教學方法的有效途徑。

1、積極推出自薦公開課、示范課

開展廣泛的課堂教學研討是我校教研組建立的主要抓手。本學期我們教研組上了10節(jié)公開課，次數(shù)多，類型豐富，滿意了廣闊教師的需求，從而使活動更有成效。

2、關注青年教師，促其快速成長

青年教師是實施素養(yǎng)教育，推動教育創(chuàng)新的主力軍。是學校教育的盼望所在。教育處積極營造促進青年教師快速成長的良性競爭環(huán)境，教科室開展青年教師大比武活動，讓青年教師在競爭中更快的成長。我們教研組也進展了師徒結對，以老帶新，加快新教師的成長。同時，利用平常，向青年教師推舉好書，寫好讀書卡。集體活動時，學習優(yōu)秀教育教學文章，新的教育教學思想。同時，鼓舞青年教師積極撰寫教學反思、心得，積極撰寫教育教學論文，有多名教師的論文在各級各類競賽中獲獎，在各級各類刊物上進展發(fā)表。

3、集體備課，學習溝通

每兩周一次的教研組集體備課已成我校教研活動的一大特色。我們教研組在規(guī)定的時間、地點圍繞學校教育處期初制定的教研目標開展活動。主要內容有：⑴開展單元集體備課活動，深入鉆研教材，總結好的教法學法。⑵聽優(yōu)秀課例，學習優(yōu)秀的教育教學閱歷。⑶開展教研組成員之間的聽課、說課、評課活動。⑷開展教學熱點問題的爭論，更新教育理念，積存閱歷，促進自身的提高等。

教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上熟悉到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進展訓練的場所，而是引導學生進展的場所；課堂不只是傳授學問的場所，而且更應當是探究學問的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育才智充分呈現(xiàn)的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！

為進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我們還確立了以下四個檢查催促形式：

1.自檢——在治理上，努力表達以人為本的思想。要求每位教師對比有關制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否標準、得體。

2.互觀——由組長牽頭，組員間互觀溝通，取長補短，加強隨機教研。

3.校查——推門聽課，隨機常規(guī)工程集中抽查。

4.堅持每兩周一次的教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反應考核狀況，增大考核透亮度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學治理的良性循環(huán)。

這四個檢查催促形式，促使全教研組教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)興趣，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得好玩，學得實在，確有所得。

一份耕耘，一份收獲,教學工作苦樂相伴。一學期以來，我們始終堅持以新課程標準為指針，以科研為平臺，以教研活動為中心，強化治理，提高效率。今后，我們將本著“教育就是效勞”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學年教研工作總結6

初次擔當教研組長的我在組織同組成員共同學習，共同成長、共同進步的過程中，起初有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕不能勝任。但經(jīng)受了一段時間的歷練后，在大家劇烈的分散力下，我漸漸熟識了業(yè)務，也逐步完成了學期初步制定的打造“學習型、討論型、幸福型”教研組的目標，詳細陳述如下：

一、構建“學習型教研組”

1、每周二的集體備課前20分鐘時間，我都會組織大家針對本學段的語文教學進展有效學習。力求做到讓組織者細心選材、預備充分，闡述詳略得當，學習者做好筆記，準時溝通收獲與感悟，真正地起到讓學習指導教學行動的效果。

2、結合學期初各位教師制定的小課題，我?guī)椭鸭讼嚓P資料，并定時組織了大家來學習，以豐富自己的學問儲藏，為撰寫好小課題結題報告做預備。

3、此外，我還組織大家仔細學習了《小學語文課程標準》以及學校下發(fā)的相關學習資料，做好筆記的同時鼓舞大家將所學內容運用到了課堂教學中。

二、落實“討論型教研組”

1、以提高課堂教學質量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標，我組織大家結合自己的問題、困惑制定了小課題，做到“問題從課堂中來，再到課堂中去”，通過“發(fā)覺問題——討論問題——找到方法——實踐運用——反思改良——再次實踐”讓討論真正為教學所效勞。

2、本學期，在集體備課的分工中，我把“精讀、略讀、交際”三種課型提前劃分，保證人人都能涉及分類討論不同的課型，以便對各種課都熟識并上精彩。尤其是對口語交際的執(zhí)教，每次集體備課時研討最多，對于多種交際情境的創(chuàng)設和搭建，教師們總會出謀劃策，收效甚好。

3、仔細組織了聽課、評課、議課活動。本學期我公開執(zhí)教的《葡萄溝》，趙云凌教師引領的示范課《雷雨》，以及組內成員一起傾聽的由郭義欣、任艷紅分別執(zhí)教的口語交際《我該怎么辦》《身邊的科學》我都組織大家在聽課后準時進展評課、議課活動。在不斷的研討中，提高了大家的教材處理及教學設計水平。

三、創(chuàng)設“幸福型教研組”

1、喜愛讀書的我積極號召組內成員一起忠于讀書，我常告知他們：“讀書是最幸福的事，也是最好的備課，只有讀書才能一頭抓著學，一頭抓著教，然后從中間串聯(lián)起學生。”在我的帶動下，組內教師經(jīng)常有空就爭先翻看《小學語文教學設計》《少先隊員活動》等刊物，充電的同時，也收獲到了讀書帶來的幸福感。

2、此外，閑暇時我還經(jīng)常共享自己在班級治理、教學工作中的一些好招妙計，大家每人說一點，在相互賞識與確定中，繁雜工作所帶來的成就感與幸福感也會陡然增加。

未完成目標及緣由

1、未完成目標一：縮小班與班之間的教學成績差距在5分以內

緣由：班內學生根底不一，雖然各班在教學進度、作業(yè)布置方面已統(tǒng)一，但教學成績差距依舊在5分以上，比方聽寫平均分最高與最低班級差距是7分，還有待連續(xù)合理部署教學工作，加強班與班之間上課狀況的溝通，使全體班級齊頭并進，縮小差距。

2、未完成目標二：教師幸福感，有待連續(xù)提升

緣由：由于工作壓力大，教師們經(jīng)常會面臨各種苦惱和困惑，尤其是長久的幸福感，不良的心情影響到了工作熱忱，使工作效率不能得以提升，所以，打造“幸福型教研組”將是下一學期我連續(xù)要努力奮斗的目標。

學年教研工作總結7

本學期我們化學教研組全體成員以學生教師共同進展為中心，積極實踐新課程提高教學質量，接近期末,現(xiàn)對化學教研組本學期的工作從以下幾方面作一小結。

一、教學常規(guī)方面

1、每周組織教研組成員仔細分析教材，做好集體備課。每周開展相互聽課，組內互評，不斷調整，不斷提高。讓課堂教學高效，讓自己在過程中成長。

2、本教研組全體教師仔細學習新課程標準和新的教育教學思想理念，做好記錄，并在教研組活動中積極開展爭論，取長補短，共同提高。

3、仔細組織好常規(guī)公開課，本學期我組在縣教學督導、和兄弟學校（港上中學、泉源中學及廟山中學）的校際溝通等活動中充分預備，上的課受到同行的全都好評。在歷次活動中，使我們的教學力量得到了熬煉和提高。

二、教育教學方面

1、本學期的主要教學任務是完成上、下冊教材的1—9單元教學內容，在教研組全體成員的共同努力下順當完成任務。

2、加強試驗教學,從演示試驗到學生試驗、家庭小試驗我們都按新課程標準正常開展，使學生的試驗根本操作力量得到訓練、提高。

3、在課堂教學中滲透環(huán)境教育，在教學中和學生共同探究酸雨的形成、水的凈化等問題，增加了學生的環(huán)保意識。

4、對學生進展有效訓練，加強作業(yè)治理。我們嚴格按學校的有關制度不外訂其它的學習資料，對于有關的配套資料堅持做到教師不做的習題不讓學生做，力爭做到少而精。期末復習題，我們也做到有選擇，不盲目多練，對不適應學生的習題堅決不做，有效提高習題的效率

三、教研組建立方面

1、教研組能制訂好學期工作規(guī)劃，而且責任到人。

2、組內開展了屢次的聽課、評課活動，促進了教師的共同成長。

總之，半年來，在領導的關懷、幫忙下以及學校其他學科教師的大力支持與協(xié)作下，我們組的全體教師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優(yōu)異的成績。但是，我們也知道，我們的工作還有許多需要提高改良的地方，在今后的工作中，我們決心再接再勵，努力工作，為把學校的化學教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

學年教研工作總結8

一學期又接近了尾聲，本學期我們中班教研組在幼兒園領導的關懷、幫忙、指導下，組織全體教師以新《綱要》和《浙江省學前教育保教治理指南（試行）》為指導，仔細學習教育教學理論學問和文章，以建構式教材實施為契機，以專題討論為抓手，結合我鎮(zhèn)幼兒園研訓工作的實際特點，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內容，以深化教學討論為焦點，積極探究提高保教質量的有效途徑與方法，深入開展教育教學討論，不斷提升教師的專業(yè)進展和保教質量，從而促進了幼兒安康、活潑、和諧地進展。

回憶本學期教研工作，作如下小結：

1、加強理論學習，更新教育理念。我們教研組比擬注意教師的理論學習，通過教研組導讀、研讀，教師自學精讀等方式，結合閱讀教學案例研討、話題爭論等對《指南》中的目標、理念、課程實施等進展分析與爭論，使教師對《指南》的精神有了進一步的理解和領悟，更深層次地把握其內涵與實質。

2、結合專題研討，共享研討的歡樂。

（1）本學期，我們組織教師參與了鎮(zhèn)級與組級閱讀教學研討活動，對于閱讀教學我們處于起始階段，因此我們組織開展了閱讀教學信息的收集、溝通與研討，查找、查閱過程中加深了教師對閱讀教學的理解，以及對閱讀教學內容的選擇、活動組織的有效性、師幼共動等方面有了進一步的了解。在這個過程中，教師們人人參加，通過查閱、溝通、傾聽與爭論，不斷地提高著自己的專業(yè)素養(yǎng)，也共享著合作所帶來的歡樂。

（2）對于張云霞教師主持的市級立項課題《農(nóng)村中班幼兒早期閱讀力量培育之討論》的實施，也在有條不紊地進展。通過學習《指南》，將理論與課題討論結合起來，用《指南》精神指導解決實踐中存在的問題，查找理論支撐點，探討教育策略，改良教育中的弊端，總結制造性的教育閱歷。本學期的研討重點——閱讀教學討論為課題討論也供應了一個很好的研討契機，更有利于我們做好課題討論工作，并加以推廣。

3、制造學習時機，提升反思實踐力量。

為教師制造多種形式的學習時機，利用園內園外的觀摩學習，如：外出學習的匯報活動、專家指導、聽專題講座等，撰寫反思案例等途徑，使教師學習優(yōu)秀教師的教學閱歷、詢問釋疑、專家引領和自身反思，并通過自身實踐，不斷提升自己的教育教學實踐力量和反思力量。

不錯的4、注意實踐反思，剖析活動得失。

通過閱讀教學的研討活動，提高教師對閱讀活動設計和實施的熟悉?；顒舆^程中，組織教師圍繞目標制定及達成度、活動中教師的指導策略、師幼共動是否有效、幼兒是否對活動感興趣等方面進展反思，提出問題，剖析活動中的有益閱歷，并探討活動中存在的問題，在解決問題的過程中，逐步提高教師分析教材、依據(jù)幼兒實際設計教案的力量，調整教師的教學習慣、行為方式、教學策略，使教師的教學理念在實際的案例分析中得到了提高。

5、開展各項主題，促進幼兒進展。本學期，我們中班階段在實施建構式教材的過程中，從幼兒的實際生活閱歷動身，共開展“紅彤彤的年”、“我有多愛你”、“我對你說”、“大樹和小花”、“小鬼顯身手”、“彎彎繞繞”、“我和空氣做嬉戲”、“好玩的昆蟲”、“夏天真熱”等主題活動。通過這些活動的實施與開展，孩子們在教師的組織與家長的帶著下學會了收集主題信息；學會觀看和記錄的方法；學會了合作、溝通與共享；學會了大膽地想象與制造；特殊是在語言表達力量等方面都很大的進步。

組織中班組幼兒進展的講故事、誦兒歌競賽，為孩子們供應了一個大膽呈現(xiàn)自己的舞臺，看到孩子們繪聲繪色地表演，與各位家長熱鬧的支持與參加，我想這樣的活動開展得特別有意義。

6、蹲點調研工作、促進村幼進展。每月一次的教研組長入村幼調研活動，在了解村幼教師課堂教學、嬉戲活動、課程化環(huán)境等方面的根本狀況下，指導教師組織課堂教學活動、嬉戲活動及環(huán)境創(chuàng)設等方面，提高教師對教學實際問題的討論和解決力量，促進教師專業(yè)力量的進展，取得了肯定的成績。

7、青年教師培育，促進其快速成長。

通過教師結對工作，鼓舞青年教師依據(jù)自身優(yōu)勢，揚長避短，大膽創(chuàng)新，以提高課堂教學效率為切入口，以輕負擔、高質量為目標，形成自己的教學風格。重點針對日常教學、課題、撰寫論文等過程中遇到的困惑進展探討，調動她們工作的主動性、積極性，激發(fā)其創(chuàng)新力量，提高教學水平的提高，促進青年教師快速成長。

在過去的一學期中，我們的每一個活動、每一項工作、每一份成績，當都離不開教師們的相互協(xié)作、理解、支持、合作。在這個過程中，我們通過相互的積極溝通，使得我們之間的協(xié)作更加嚴密、更加默契了。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更積極地開展各項工作，特殊是在教學討論方面還要不斷地研討、學習、總結閱歷，努力提高教學質量，開創(chuàng)更多的教學成果，使我們的教師和孩子共同歡樂地成長！

學年教研工作總結9

學年上學期，我組立足于教研活動本身，以校本教研為依托，本著“求是、求實、求新”的態(tài)度。在抓好常規(guī)的同時，在方法和技巧上下功夫；在“教”字上做文章，在“研”字上出成果。并依據(jù)我組的實際狀況總結出：以課堂教學討論為根底，以中高考試題討論為指導，以閱歷溝通為探討形式的教研模式?，F(xiàn)將相關活動總結如下：

一、課堂教學

課堂教學是教研活動的根底，任何優(yōu)秀的教學閱歷都需要通過課堂這個平臺傳授給學生，所以我們必需在“教”字上做文章，讓有閱歷的教師和新教師通過公開課的形式詮釋自己優(yōu)秀的教學方法和新的教學理念，其他教師“擇其善者而從之”。

上學期我組進展了三次公開課。其中：王安策上的《液體壓強》一課表達出王教師在課堂教學中“對學問點的落實和穩(wěn)固”的特點。張校長的`《簡諧運動》一課說明白復習方法要有科學性、合理性、多樣性。朱天碧的《力的合成》一課展現(xiàn)出新教師對試驗教學的改良和創(chuàng)新。

這三節(jié)課雖然或多或少都有一些缺點，但授課教師還是上出了自己的風格。再通過說課和評課使其教學效果得以很好的反應。

二、試題討論

試題討論是我組本學期教研活動的重點內容，我們以分人分塊的形式綻開。如高三年級的吳學江教師討論高考試題中的“動量守恒”學問模塊；高二年級孫龍教師討論市聯(lián)考、會考中的“重力勢能和機械能守恒”模塊……。試題討論都有書面材料并在教研活動中做了專題發(fā)言。

通過試題討論是相關教師熟識了考題，明確了考試方向，把握了考試熱點和重點。使自己的復習具有了針對性和時效性。

三、閱歷溝通

閱歷溝通的目的是讓一些教學一線的教師跟大家共享自己優(yōu)秀的教學閱歷，學生治理閱歷和解題技巧與方法。

我組從“新課程教學”和“教學方法”兩個方面開展了閱歷溝通課題。其中趙睿教師的《高一物理解題技巧與方法》針對我校學生根底差、底子薄、惰性思想突出的現(xiàn)狀，總結出一套行之有效的教學方法，讓學生不再怕學物理。

黃教師以“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的心態(tài)跟大家共享了對新課程的體會。他從《感受新課程》一文中介紹了新課程的構造和豐富的內涵，也談了一些新的教學思想和自己的教學反思。

四、學問競賽活動

20xx年01月08日晚，我組在初二年級組織了一場《日常生活中的物理》搶答賽。目的是讓起始年級的學生意識到“物理無處不在，物理無處不有”，從而產(chǎn)生學習物理的興趣。這次活動由李青教師主持，氣氛熱鬧，取得了良好的效果。

五、缺乏之處

總的來說我組上學期活動都肯定程度的表達了教師的風格和特點。但有一些圓滿之處：

1.課堂教學方法單一，無創(chuàng)新性，對學生學法的討論落不到實處。

2.試題討論質量不高，沒有真正揣摩出中高考試題的精華，而僅僅是復制別人的產(chǎn)品。這一點在這個學期的活動必需改良。

3.有些討論課題無創(chuàng)新意識，每年都說這幾句話。

4.優(yōu)秀的教學閱歷沒有挖掘出來。

以上是我對20xx-20xx學年上學期教研工作總結，如有不當之處，還望海涵。

學年教研工作總結10

本學期，我們在市教研室指導下，堅持以課程教材改革為中心，以培育創(chuàng)新精神和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育，以科學的態(tài)度、創(chuàng)新的精神、扎實的作風和有效的工作策略來積極深入推動我縣的小學數(shù)學課程教材改革。以過程關注為工作重心，深入基層，關注課堂，加強調研、指導和效勞，有效提升本縣數(shù)學教師的教學根本功和專業(yè)化水平，提升教研文化，追求課改實踐的最大效益。詳細思路和工作如下：

工作根本思路：

1、連續(xù)關注新課程教材在本縣全面推廣的狀況，強化對新課程、新教材實施的討論、指導和效勞。研訓員、聯(lián)合體負責人、校學科負責人以及各級骨干教師的工作重心連續(xù)放在新課程、新教材的實施討論、指導和效勞方面，深入課堂（尤其薄弱學校），關注教師課堂實踐，切實推動課程改革。

2、以“聚焦課堂”為工作重心，從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)入手，切實改良教學工作，提高教學的有效性，特殊重視作業(yè)、評價環(huán)節(jié)的工作。

3、加強教師隊伍建立，提升數(shù)學教師課堂教學的執(zhí)行力量和專業(yè)化水平；加強教研機構和隊伍建立，提升骨干教師、聯(lián)合體負責人即校學科負責人的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)力量，積極追求高質量的校本教研活動。

4、連續(xù)以二期課程教材改革的全面實施為重點，積極抓好新課程教材的使用意見征集匯總工作。連續(xù)關注新課程教材的推廣工作。

完成的主要工作：

一、遵循市課改工作的精神，結合本縣實際做好課程教材改革實踐工作

1、調整小學低年級課程方案

（1）仔細貫徹落實了市關于小學生學習預備期教學工作的意見，切實貫徹“安康第一”的精神，全面推動以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實踐力量培育為重點的素養(yǎng)教育，進一步減輕學生的課業(yè)負擔。

（2）加強小學低年級與幼兒園課程的連接，放慢教學進度、精簡學習內容、改良學習評價，引導教師關注學習興趣和學習習慣養(yǎng)成，增進師生情感溝通。

二、仔細做好“二期課改”工作

1、仔細做好新教材的試驗工作。

（1）充分發(fā)揮本學科各級教研組織的作用，加強新教材實踐培訓指導。堅持了每月不少于一次的實踐培訓活動，進一步探究和完善了各種有效的培訓方式。

（2）在教育局及進修學校的統(tǒng)一安排下，針對課改推動的實際需要，與崇明縣試驗小學簽約，確定該校為課改實踐基地。一學期來充分發(fā)揮基地學校的作用，堅持定期的研討活動，針對課改推動的實際需要，開展“基于學生學問力量目標的學業(yè)檢測方案討論”的專項課題討論活動。

（3）積存新教材試驗過程中的有效閱歷、典型的案例分析、教學反思、教學錄像（照實小與靜安共同開展的“同課異構”活動）等，為面上推廣和整套教材修改供應切實有用的材料。

2、做好新教材推廣工作。

（1）連續(xù)組織開展下基層學校（尤其是薄弱學校）的課改調研活動。精確把握課改的實施現(xiàn)狀，發(fā)覺閱歷，準時總結；發(fā)覺問題，準時解決。本學期調研的學校到達8所，其中對陳家鎮(zhèn)小學進展了為期兩天的深度調研。

（2）加強了對學校實施新教材的指導與效勞，抓好《關于加強中小學課程治理的幾點意見（征求意見稿）》、《關于中小學教學常規(guī)的幾點意見（征求意見稿）》、《關于中小學校本教研工作的幾點意見（征求意見稿）》及《改良小學課堂教學的幾點意見（征求意見稿）》等文件的落實。

（3）連續(xù)加強對新教材教師的培訓工作。我縣基層學校在教研室統(tǒng)一要求下，結合詳細案例或課堂教學實踐課例開展了校本培訓，較好地利用了市“862”課堂教學資源，開展多種內容與形式的“一校一課一評”的活動。

（4）進一步加強資源建立，為學校供應更豐富的課程教學資源。較好地做好了區(qū)域性的學科資源庫建立工作（一至四年級每單元均有四份以上的測試卷）；組織開展了“單元設計精細備課”的實踐討論活動，初步形成了縣級層面的共同性資源，做好教師把握新教材的效勞工作，肯定程度上保證了課改后課堂教學的底線質量。

（5）準時總結新教材推廣過程中的閱歷和教訓，形成匯總意見，供有關部門參考。（第七冊使用狀況另行總結上傳）

三、常規(guī)與專項教研工作

1、學科教研工作。

（1）重視常規(guī)教研工作，如備課、說課、上課、聽課、評課、教材分析等。借助教研活動、學科負責人會議等方式，催促教師通過抓常規(guī)來深化二期課改的實施。

（2）結合市教研室制定的《改良小學數(shù)學課堂教學的幾點意見》和《小學數(shù)學課程標準》，開展了對小學數(shù)學學科教學現(xiàn)狀的調查討論活動，為后續(xù)教研工作調整做好了預備。

2、做好了教學常規(guī)調研及教學專題討論工作，開展好系列化、主題化討論活動，組織開展了六次縣級層面的課堂教學實踐討論工作，做到內容選擇、人員選擇、主題落實、目標預報，較好地提高了活動質量。其中，借助試驗小學開展的“同課異構”、“同課重構”活動，豐富了我縣教研活動的形式。

3、加強“學生學習習慣”討論與實踐活動。切實加強學習，促進理念轉變；制定規(guī)劃，制度化第加于貫徹執(zhí)行，留意訓練養(yǎng)成活動的日?；驮u比與考核的過程化。

4、結合崇明的實際狀況，加強了“小班化教育”的討論力度，在教學治理層面、課堂實踐操作層面形成了肯定的顯性化的成果。

5、重視教學質量治理。

（1）切實進展日常調研中專項測試工作，準時了解課改實踐狀況。

（2）組織期終復習，做好命題、測試、分析工作，組織局部年級質量抽測（其中四年級局部學校，期末三年級全部學校）。

6、加強教研機構與教研文化建立

（1）健全教研網(wǎng)絡，充分發(fā)揮各自職能。

縣教研機構加強了對新課程實施的討論與指導，同時加強了對各聯(lián)合體和學校教研工作的指導和效勞；教學聯(lián)合體在我縣第三輪骨干教師的參加和引領下，充分發(fā)揮了其功能，初步形成了區(qū)域指導力量，主動發(fā)覺并力求解決教學實踐中呈現(xiàn)的真實問題；學校在加強教研組建立，開展以校為本的教研活動方面，能鼓舞教師積極參加教學改革，從改革中提出教研課題，探究多樣化的教學方法和模式。

（2）提升教研質量，提倡真實有效的科研文化。

在教研活動中應營造民主公平的、學術對話的氣氛，提倡自主、合作、探究的教研文化。開展精細教研，追求更高效度的教研氣氛；各級各類活動均提倡重研討、重實踐、重反思、重合作的教研氣氛，以“專業(yè)引領”、“同伴互助”、“自我反思”為抓手，增加學科教研主動適應課程實施的力量，要提高教學討論力量，從而增加了各級教研組織的工作活力。

四、教學討論與治理人員的隊伍建立工作

1、加強骨干教師隊伍建立，充分發(fā)揮研訓員及新一輪縣學科帶頭人、縣學科教學標兵、能手、聯(lián)合體負責人、學科負責人、教研組長的作用，周密安排、大膽起用、細心指導和嚴格治理，全面提高他們參加并指導新課程實施的各項力量，并讓他們成為學科進展的堅實力氣。安排新一屆學科帶頭人、教學標兵分插到各教研聯(lián)合體之中，進展詳細的教研工作指導。

2、重視校本研修負責人（聯(lián)合體負責人、學科負責人、教研組長等）作用，開展教學專題的討論活動，進展“工作點評，閱歷溝通，專題講座，資料供應”等溝通評比，不斷豐富研訓博客群組內容，準時上傳相關信息，利用網(wǎng)絡平臺加強相互學習與溝通，不斷提高教師的研修力量和教學質量。鼓舞催促教師參加現(xiàn)有“小學數(shù)學教學”、“小學數(shù)學教學專業(yè)委員會”、“小班化教育”、“小學生學習習慣養(yǎng)成教育”等研訓博客群組。

3、加強了專題討論和區(qū)域內外教研工作閱歷的溝通，做好了數(shù)學跨校聯(lián)合體的教學討論指導工作。

學年教研工作總結11

綜合組教研工作總結轉瞬間，緊急而又繁忙的20xx至20xx學年度下學期已經(jīng)過去，在這一學期內，我們綜合教研組在學校教育處的統(tǒng)一指揮下，和全體組員的齊心努力下，成功完成了本學期的教學規(guī)律性研工作，并取得了肯定的成績，現(xiàn)總結如下：

一、今年工作概述

由于受傳統(tǒng)教育的影響，綜合教研工作是一個非常重要且任務非常堅舉的工作，詳細來說今年的工作主要如下：

1、加強了教學常規(guī)治理教學常規(guī)是一教學工作中的一件大事，今年我們綜合教研組在學校教育處的領導下以從嚴從細的標準來要求全體組員的教學常規(guī)工作，取得了肯定的成績。

2、主要抓好了課堂教學技能的提高，由于我們綜合教研組一個簡單的教研組，所轄的課程設置較多，并且大多數(shù)教師均為兼職，因此標準課堂治理是一個必定的工作。

3、仔細落實了教研活動，綜合教研組今年為了標準教研活動，做到了開有成效，辦有形式，使每次活動有聲有色。

二、取得的成績

今年我們綜合教研組在學校的大力支持下也取得了肯定的成績，詳細如下：

1、整體教學常規(guī)治理工作有肯定的起色，特殊是我校的社會、勞動等學科的常規(guī)教學有了很大的進步。

2、教研活動開展的有聲有色，今年我組負責開展的幾個大型活動都非常勝利，且取得了肯定的效果，為今后的教研工作帶了一個好頭，收到了良好效果。

3、注意了課堂教學的改革工作，且收到了肯定的成果，使我校教師能夠緊緊跟上時代潮流，不被時間淘汰。

4、抓好了教學成果的統(tǒng)計與展現(xiàn)工作，今年我們在開學時就要求每一位教師在平常的教學過程中要注意收集學生在平常作業(yè)中的一些好的作品，本學期完畢時我們一共收集了優(yōu)秀作品200多件，放在學校的櫥窗中展現(xiàn)。

5、抓好了學期完畢時的教學質量考核工作，做到了有形式，有內容，有成績，有分析。通過考核發(fā)覺我校綜合組的各個學科教學工作扎實，教學效果都非常好。

三、根本閱歷

取得了以上成績我的根本閱歷是：

1、要以學校教育處為龍頭仔細抓好各項工作，要留意學校各教研組的橫向聯(lián)系工作。

2、要注意發(fā)揮全組全部教師的集體力氣，注意每一位教師的參加，才能把本組的教學教研工作搞上去。

3、要注意形成肯定的制度，使每一位教師對教研組的治理工作形成肯定的共識。

4、要仔細抓好每一次活動的開展，才能更大的調動全組成員的工作積極性。

四、缺乏與今后準備

今后我將努力做好如下幾項工作：

1、加大綜合組的教學改革力度，使我校綜合教研工作再上一個新臺階。

2、加強綜合組各項制度建立，標準綜合組和各項治理行為。

3、進一步加強綜合教研組全部學科的常規(guī)治理工作。

學年教研工作總結12

緊急而又勞碌的一學期馬上過去，回憶這一學期我校的小學數(shù)學教研工作，我們深感辛苦并歡樂，由于我們付出了，努力了，收獲了，更進一步營造了深厚的數(shù)學教研氣氛。這是全校每位小學數(shù)學教師積極轉變教學觀念，大膽創(chuàng)新、共同努力、相互協(xié)作的結果。本學期的主要工作如下:

一、加強業(yè)務學習，提高教學水平。

本著“多學、常思索”的宗旨，本學期我組各位教師除了常常閱讀有關的專業(yè)資料和網(wǎng)絡資料外，每位教師都積極到杭州、紹興等地參與學習，傾聽了專家的講座，觀摩了名師的教學風采，學習了新的教學技術，學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業(yè)學問應用到平常的教學中來，提高我們的教學水平。

二、落實教學常規(guī)，豐富教學活動

1、充分發(fā)揮集體備課的作用，仔細抓好集體備課活動，加強教材教法的討論，明確教材編寫意圖，教學目標、重點、難點，確定教學方法，做到“三備”(備教材，備目標和重難點，備學生)。備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，內容“實”，并且在活動同探討教學中的困惑、得失，使教研組活動穩(wěn)實而高效。

2、堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學期來，每位教師都在本校進行了“一人一課”活動。講課者仔細備課，寫詳案;聽課者有記錄，聽課后準時溝通，相互切磋，仔細撰寫評課意見。每位教師依據(jù)自己的上課實際效果，準時反思，總結該節(jié)課的得失，并依據(jù)評課教師的意見，對自己的教案進展其次次設計，使課堂教學過程更優(yōu)化。

3、各數(shù)學教師嚴格執(zhí)行課程規(guī)劃，準時上、下課，保證了正常的教學秩序和教學質量。同時利用自己的課間幫孩子查漏補缺，培優(yōu)轉差。

4、本學期協(xié)作學校的安排，1-3年級組織了一次期中測試和期末的“我愛學習”口頭測評加筆試，4-5年級組織了一次期中測試和一次期末考試，6年級組織2次月考。每次考試都進展了質量分析和試卷分析，起到了檢測的作用。

5、本學期數(shù)學教研組積極協(xié)作教育處定期進展教案、作業(yè)檢查(開學、期中、期末各一次)，每次都能準時檢查、準時記錄、準時反應。

6、按部就班對學生進展科技節(jié)七巧板組合與分解培訓、開展三年級數(shù)學拓展課程教學，豐富孩子們數(shù)學學習閱歷，體驗數(shù)學之美、數(shù)學好玩，并取得了優(yōu)異的成績。

三、共同關注學困生的進展

對學困生進展分析,以此來轉變學困生的學習,同時提高教師的教學質量.在業(yè)務溝通中,教師談得最多的是對學困生實行了哪些好的方法來幫忙他們提高學習效果,的關注學困生學習的態(tài)度,和學習目的的教育，再教給他們一些好的學習方法，培育他們一些良好的學習習慣.。

四、存在的缺乏與改良的方向

1、運用理論指導實踐不夠。今后連續(xù)加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、營造探究學習、合作學習的良好氣氛有待于提高。

總之，小學數(shù)學教研活動在今后的工作中要連續(xù)發(fā)揚成績，彌補工作中的缺乏，我們將在今后的教學工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

學年教研工作總結13

時間飛逝，轉瞬一學期的教學工作馬上完畢?；赝@一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，由于我們四年級數(shù)學教研組4位教師，以學校教學、教研工作意見為指導，以扎實開展課堂教學達標活動為契機，積極開展課堂教學的有效性討論。通過一學期的學習、研討，團結協(xié)作，形成了一個極具分散力的團體。教師們對工作積極主動、兢兢業(yè)業(yè)，以飽滿的熱忱，以全勤的工作量，圓滿地完成了教學任務?，F(xiàn)將一學期的工作狀況做一簡潔匯報。

一、加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵

本學期實行教研組討論和個人自學相結合。我們在組內加強了同伴互助，開展合作教學，使組內具有不同才智、水平、學問構造、熟悉風格的成員相互啟發(fā)、相互補充，實現(xiàn)思維才智