班主任管理不容小視

4/4班主任管理不容小視書上說：同學(xué)是教育的主體，一點不錯，同學(xué)好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把同學(xué)討論透，各個年齡段，各個層次的同學(xué)生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教育。其實，同學(xué)到學(xué)校來，誰都想成為好同學(xué)，他們對老師布滿了敬重和依靠。只不過由于智力的差異和自制力水平的不同，導(dǎo)致同學(xué)良莠不齊，我們就要區(qū)分對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒討論成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，老師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時，盡量多鼓舞他們，多表揚他們，這就要求班主任在批判和表揚的時候把握好火候，并盡可能多地讓同學(xué)愛到贊揚，讓他們感受到勝利、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。

二、轉(zhuǎn)變工作方式方法，增加班級分散力。

本學(xué)期我們學(xué)校接受了很多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅進展了同學(xué)全面素養(yǎng)，我們老師也獲得了熬煉機會。我們班的孩子共性好動活潑，思維靈敏聰慧，但做眼保健操操總是不仔細對待，在第一周的流淌紅旗評比中一面流淌紅旗都沒能拿到。盡管我嘗試了很多方法，如對不仔細同學(xué)進行批判教育，大力表揚表現(xiàn)好的同學(xué)等，但狀況仍不見有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較懶散。為此，我調(diào)整了一下方法，給同學(xué)的要求開頭盡可能做到簡潔、有力、明確。然后，在活動過程中留意落實。嚴(yán)格檢查同學(xué)是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。每次操做完我都要同學(xué)們進行簡短的小結(jié)，確定同學(xué)做得好和進步的地方，同時提出不足及下次的期望。如此幾次下來，同學(xué)的精神面貌有了很大的飛躍。真正觸動同學(xué)的往往是集體的輿論，同學(xué)最不情愿的就是他在班級集體心目中的形象受損。我把握了這種組織方法后，常常變換著對孩子的嘉獎和激勵手段，變戲法似地刺激著孩子，使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好。同學(xué)在進步，我也在成長，信任只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會分析解決問題，總結(jié)做得好的閱歷，就能使自己有更大的收獲！

三、發(fā)覺同學(xué)身上的閃光點，充分利用表揚這一工具。

每一個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長捕獲每一個同學(xué)身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話："用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點，用縮小鏡看同學(xué)的缺點'，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話："一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！'，多發(fā)覺同學(xué)身上的閃光點，讓同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的自信念，可以很好的激發(fā)和調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，有一二個紀(jì)律表現(xiàn)的差生總是拖拖拉拉，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動機不強的同學(xué)還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要更加留意與年段和學(xué)校協(xié)作，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)同學(xué)歡樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒！規(guī)范同學(xué)行為！掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們能相互關(guān)心。實行多鼓舞少批判的方法，基本上做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

當(dāng)然，由于新接手學(xué)校班主任工作，我的班主任工作閱歷的欠缺，在很多方面都還是存在著不足。如：1、班會課沒有做好充分地方案與預(yù)備。除了學(xué)校的晨會外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以同學(xué)的精神面貌不佳，良好自覺的班風(fēng)還沒能完全樹立起來。而通過思索與對其他班級的觀看，我發(fā)覺班會課其實有許多許多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過這些活動增加班級分散力，加強班風(fēng)、班紀(jì)的建設(shè)。2、應(yīng)動腦筋巧設(shè)計，運用多種途徑教育。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施方法、參與學(xué)校、班級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋細心設(shè)計；從小的方面講，對同學(xué)的表揚、批判、鼓舞也需要我們動腦筋。而我自己卻時常忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里消失一個新念頭時，就要立刻把它登記來，并盡快付諸實施。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康歡樂的成長和提升他們的力量為動身點，我信任，我