統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)-習(xí)作：筆尖流出的故事-教學(xué)課件多篇

筆尖流出的故事語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)習(xí)作任務(wù)：創(chuàng)編生活故事明確創(chuàng)作方向活動(dòng)1第一課時(shí)本單元學(xué)習(xí)的三篇課文具有怎樣的特點(diǎn)？虛構(gòu)有鮮明的人物形象有吸引人的情節(jié)來(lái)源于生活本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文都是虛構(gòu)的故事，讀起來(lái)卻像在生活中發(fā)生過(guò)一樣，因?yàn)檫@些故事都能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來(lái)比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)編故事。閱讀本次習(xí)作的要求，說(shuō)說(shuō)有哪些需要注意的地方。環(huán)境：開(kāi)滿丁香花的校園

人物：淘氣包張明

雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰

充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來(lái)人往的街頭

人物：充滿愛(ài)心的少年陸天

志愿者徐明環(huán)境：月光下的村莊

人物：鐵蛋

鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥寫的時(shí)候注意：

故事要圍繞主要人物展開(kāi)。

把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。

試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理

活動(dòng)。

寫完后，在班里開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的故事。先抓住主要人物形象再圍繞人物虛構(gòu)情節(jié)然后考慮故事發(fā)生的環(huán)境，也可以寫寫人物的心理活動(dòng)，以突出人物形象。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)哪一組材料更感興趣，這組材料中有哪些信息能引發(fā)自己的想象。環(huán)境：開(kāi)滿丁香花的校園

人物：淘氣包張明

雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰

充滿活力的年輕班主任李軍我對(duì)第一組材料感興趣，因?yàn)槲揖褪且粋€(gè)淘氣包，經(jīng)常因?yàn)樘詺馊浅龊芏嗍虑?，這組材料可以充分激發(fā)我的想象。環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來(lái)人往的街頭

人物：充滿愛(ài)心的少年陸天

志愿者徐明我對(duì)第二組材料感興趣，因?yàn)槲业母绺缇褪且晃恢驹刚?，他?jīng)常熱心地幫助他人。環(huán)境：月光下的村莊

人物：鐵蛋

鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥我對(duì)第三組材料感興趣，因?yàn)槊磕晔罴傥叶紩?huì)去農(nóng)村的爺爺奶奶家住一段時(shí)間，對(duì)那里的人和事非常了解。借助表格，選擇一組或創(chuàng)設(shè)一組材料，快速、簡(jiǎn)單地寫下自己想到的故事情節(jié)。材料故事環(huán)境故事中人物關(guān)系想到的故事情節(jié)第一組春日校園師生三人第二組冬日街頭愛(ài)心少年與志愿者第三組月下村莊兄弟第四組材料故事環(huán)境故事中人物關(guān)系想到的故事情節(jié)第一組春日校園師生三人第二組冬日街頭愛(ài)心少年與志愿者第三組月下村莊兄弟第四組1.因淘氣引發(fā)矛盾2.因誤會(huì)引發(fā)矛盾3.……1.救助流浪狗2.幫助摔倒的老奶奶3.……1.講述各自的生活趣事2.……………………創(chuàng)編故事雖然是以生活中的人、事為基礎(chǔ)，但不是重現(xiàn)，而是要展開(kāi)合理的想象，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行提煉和加工。關(guān)注人物豐富情節(jié)活動(dòng)2人物：淘氣包張明

雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰

充滿活力的年輕班主任李軍平時(shí)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？說(shuō)話、做事會(huì)是怎樣的風(fēng)格？會(huì)有什么標(biāo)志性的動(dòng)作、語(yǔ)言或習(xí)慣？如何讓人物形象鮮活？聯(lián)系身邊的人想一想如何讓故事情節(jié)吸引人？設(shè)計(jì)沖突村民：慌不擇路老漢：如山般站在橋前第一次個(gè)別人：抱怨老漢：堅(jiān)持原則第二次一個(gè)黨員小伙子：排在前面老漢：揪出小伙子第三次老漢與小伙子相互推讓，希望對(duì)方先過(guò)橋第四次打破常規(guī)思維結(jié)尾揭示人物關(guān)系：老支書(shū)和小伙子是父子。意料之外情理之中同桌間相互交流，根據(jù)選擇或創(chuàng)設(shè)的素材，用起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)豐富自己構(gòu)想的情節(jié)內(nèi)容，列出提綱。材料第（）組起因經(jīng)過(guò)結(jié)果班長(zhǎng)王寒冰發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓門前的丁香花越來(lái)越少，經(jīng)過(guò)偵查，她發(fā)現(xiàn)是淘氣包張明搞的鬼一李老師號(hào)召大家開(kāi)展保護(hù)丁香花行動(dòng)，張明第一個(gè)報(bào)名參加。在大家的守護(hù)下，丁香花開(kāi)得更加燦爛王寒冰質(zhì)問(wèn)張明張明試圖狡辯王寒冰再三追問(wèn)張明無(wú)奈承認(rèn)王寒冰把這件事報(bào)告給班主任，希望張明被嚴(yán)肅處理張明想把花作為禮物送給年邁的奶奶班主任耐心對(duì)張明講：孝順是好事，但要注意方法張明聽(tīng)從建議，畫(huà)了一幅丁香花送給奶奶班主任沒(méi)有立刻批評(píng)張明，而是細(xì)心詢問(wèn)原因嘗試環(huán)境描寫和人物心理描寫活動(dòng)3加入環(huán)境描寫黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。為下文埋下伏筆交代故事背景水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。一片白茫茫的世界。暗示人物命運(yùn)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展環(huán)境：開(kāi)滿丁香花的校園環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來(lái)人往的街頭環(huán)境：月光下的村莊想一想：你打算怎樣設(shè)計(jì)環(huán)境描寫？……

我打算在開(kāi)篇、中間和結(jié)尾進(jìn)行點(diǎn)綴呼應(yīng)，用丁香花來(lái)比喻人物間美好的情感。

我想寫冬日黃昏街頭，來(lái)來(lái)往往的行人與陸天的愛(ài)心行為形成對(duì)比，陸天的愛(ài)給寒冬帶來(lái)一絲溫暖。

我想描繪月光下的村莊里，鐵蛋和遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥講述著各自生活中的趣事，如水的月光見(jiàn)證了小哥倆純真的童年。加入心理描寫桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)?！安?，沒(méi)有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。

細(xì)膩、真實(shí)的心理描寫，刻畫(huà)出人物最真實(shí)的一面，展現(xiàn)了桑娜的善良。陸天站在寒風(fēng)凜冽的街頭，心中充滿了矛盾和掙扎。他的目光緊緊鎖定在一只蜷縮在街角的小狗身上，它的身上沾滿了泥土，目光中流露著無(wú)助和痛苦。陸天的內(nèi)心像是被無(wú)數(shù)根細(xì)線緊緊纏繞，每一根線都牽動(dòng)著他的情感和責(zé)任。他清楚地知道，作為一個(gè)愛(ài)心少年，他有責(zé)任去幫助這只受傷的小狗，給予它溫暖和關(guān)愛(ài)。但是，另一方面，他也深知媽媽的身體狀況——她對(duì)狗毛過(guò)敏，一旦接觸到小狗，她的身體會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的不適反應(yīng)。陸天的心中涌起了強(qiáng)烈的沖突和掙扎。他想象著將小狗帶回家，媽媽那溫柔卻又無(wú)奈的眼神，以及自己內(nèi)心深深的愧疚和自責(zé)。但是，他又怎能眼睜睜地看著這只小狗在寒冷的冬夜里孤獨(dú)無(wú)助地掙扎呢？他深吸了一口氣，將小狗輕輕抱起……示例請(qǐng)根據(jù)習(xí)作要求，完成你的習(xí)作。寫的時(shí)候注意：

故事要圍繞主要人物展開(kāi)。

把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。

試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理

活動(dòng)。語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第二課時(shí)筆尖流出的故事生活故事會(huì)活動(dòng)4習(xí)作評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)能圍繞主要人物展開(kāi)豐富的想象內(nèi)容完整，情節(jié)豐富、吸引人能夠嘗試運(yùn)用環(huán)境描寫或人物心理描寫來(lái)突出人物形象小組內(nèi)交換習(xí)作，相互提出修改建議，并根據(jù)修改建議修改習(xí)作。月光下的哭泣一輪皎潔的月光鋪在院落里，猶如冰面下無(wú)聲的流水。失眠的鐵蛋一個(gè)人，一動(dòng)不動(dòng)地倚在門檻上。

雖生來(lái)可憐，但自幼懂事。十里八鄉(xiāng)的大人總對(duì)自家孩子張嘴就說(shuō)：“你要是事件圍繞主要人物展開(kāi)，無(wú)關(guān)情節(jié)刪去。片幽冷像一條凍僵的魚(yú)鐵蛋習(xí)作原文有鐵蛋的一半就好了?！彼麖男【透鵂敔斈棠塘羰卦谵r(nóng)村，爸爸媽媽在城里打工，只得將他丟給爺爺奶奶照管，鐵蛋在他們的百般呵護(hù)中長(zhǎng)大。由于爺爺病逝，這呵護(hù)便少了一半。爸爸媽媽費(fèi)盡周折，鐵了心要把鐵蛋接到城里去上學(xué)，這原本是一鐵蛋的。件好事，奶奶笑得合不攏嘴，可鐵蛋舍不得離開(kāi)奶奶，第一次沖他們發(fā)了脾氣：“要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！”事情就此僵住。風(fēng)吹過(guò)院落，月光下樹(shù)影婆娑。不知過(guò)了多久，遠(yuǎn)處的一聲狗叫，引起了更多的狗叫聲，接著許多的狗同時(shí)叫個(gè)不停。違背了他們的意愿?jìng)鞒鲨F蛋這才從深思中驚醒，搖搖晃晃地站起身來(lái)。他剛一抬頭，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一個(gè)人影直奔而來(lái)?！拌F蛋，是我?！薄氨砀?，你怎么來(lái)了？”鐵蛋一聽(tīng)就知道這是他最佩服的表哥，立馬迎上前?！澳闶窃絹?lái)越不懂事了，你爸媽叫我來(lái)勸你！”人物的語(yǔ)言描寫要恰當(dāng)，符合人物的身份，注重人物情緒、情感的表達(dá)。我怎么來(lái)了？我外婆——你奶奶叫我來(lái)的

鐵蛋立馬明白了?！懊魈煳揖退湍銈?nèi)コ抢??！北砀珙D了頓，又大聲吼道，“你去城里好好上學(xué)，以后外婆在你家、我家兩邊住，各住一個(gè)月?！卑肷螣o(wú)語(yǔ)，屋里奶奶睡得正香。風(fēng)吹過(guò)，吹亂了鐵蛋額前的頭發(fā)，吹開(kāi)了鐵蛋壓著火，這是奶奶搬的“救兵”臉上的淚花。院落里，月光似水，萬(wàn)般不舍，可哪條大河能不向東流去呢？文末的環(huán)境描寫要與開(kāi)頭相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。那條凍僵的魚(yú)兒歡快地游動(dòng)起來(lái)……一片幽冷的月光鋪在院落里，猶如冰面下無(wú)聲的流水。失眠的鐵蛋像一條凍僵的魚(yú)，一動(dòng)不動(dòng)地倚在門檻上。鐵蛋雖生來(lái)可憐，但自幼懂事。鐵蛋的爸爸媽媽在城里打工，他從小就跟著爺爺奶奶留守在農(nóng)村，鐵蛋在他們的百般呵護(hù)中長(zhǎng)大。由于爺爺病逝，這月光下的哭泣甘肅省蘭州市暢家巷小學(xué)六（3）班吳雪晴指導(dǎo)老師：廖黎黎作文新貌呵護(hù)便少了一半。爸爸媽媽費(fèi)盡周折，鐵了心要把鐵蛋接到城里去上學(xué)。這原本是一件好事，奶奶笑得合不攏嘴，可鐵蛋舍不得離開(kāi)奶奶，第一次違背了他們的意愿：“要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！”事情就此僵住。風(fēng)吹過(guò)院落，月光下樹(shù)影婆娑。不知過(guò)了多久，遠(yuǎn)處傳出一聲狗叫，引起了更多的狗叫聲。鐵蛋這才從深思中驚醒，搖搖晃晃地站起身來(lái)。他剛一抬頭，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一個(gè)人影直奔而來(lái)?！拌F蛋，是我?！薄氨砀?，你怎么來(lái)了？”鐵蛋一聽(tīng)就知道這是他最佩服的表哥，立馬迎上前?！拔以趺磥?lái)了？我外婆——你奶奶叫我來(lái)的！”鐵蛋立馬明白了，這是奶奶搬的“救兵”?！懊魈煳揖退湍銈?nèi)コ抢??！北砀珙D了頓，壓著火，“你去城里好好上學(xué)，以后外婆在你家、我家兩邊住，各住一個(gè)月?！卑肷螣o(wú)語(yǔ)，屋里奶奶睡得正香。風(fēng)吹過(guò)，吹亂了鐵蛋額前的頭發(fā)，吹開(kāi)了鐵蛋臉上的淚花。院落里，月光似水，那條凍僵的魚(yú)兒歡快地游動(dòng)起來(lái)……五月的校園，丁香怒放。微風(fēng)輕拂著丁香的腰肢，一股幽香從四片淡粉色的花瓣里散發(fā)出來(lái)，濃郁的香氣彌漫在校園里，連同學(xué)們的笑顏中也仿佛溢滿花香。

“淘氣包”張明不知從哪里聽(tīng)到一個(gè)傳說(shuō)，誰(shuí)能在丁香花里找到五瓣丁香，誰(shuí)就會(huì)成為最幸福的人?！疤詺獍睆埫鲃?dòng)五瓣丁香事件環(huán)境開(kāi)篇開(kāi)頭交代時(shí)間、地點(diǎn)，渲染了校園里花香四溢的氛圍。佳作共賞員同學(xué)們?nèi)セ▔镎椅灏甓∠阕鳛槎Y物送給老師。很多同學(xué)跑到花壇里，扒拉著一朵朵丁香花看，漂亮的丁香花慘遭浩劫，落了一地。班長(zhǎng)王寒冰，人如其名，中等身材，圓圓的臉蛋兒，一雙小小的眼睛，看起來(lái)就很嚴(yán)肅，是班上雷厲風(fēng)行的“小班主任”?！岸纪Ｏ?！誰(shuí)讓你們扒拉丁香花的？交代緣由交代了故事發(fā)生的原因，引出下文。你們這是在破壞環(huán)境，咱們班衛(wèi)生區(qū)都成什么樣子了！”以“淘氣包”張明為首的幾個(gè)男生很不服氣，理直氣壯地說(shuō)：“這是我們給老師的禮物，你憑什么阻止我們？”王寒冰憤怒了，使出“獅吼功”——倒數(shù)五秒。當(dāng)數(shù)到“三”時(shí)，面對(duì)他的獨(dú)門絕技——“寒光眼”，同學(xué)們?cè)僖矆?jiān)持不住，都停了下來(lái)。衛(wèi)生區(qū)里，刻畫(huà)形象形象地刻畫(huà)出班長(zhǎng)王寒冰雷厲風(fēng)行的特點(diǎn)。語(yǔ)言描寫制造沖突，增強(qiáng)了文章的戲劇性。幾個(gè)調(diào)皮的男生都被王寒冰一一“降服”了。接著，管理能手王寒冰開(kāi)始發(fā)號(hào)施令，所有扒拉丁香花的同學(xué)都必須留下來(lái)打掃衛(wèi)生。王寒冰迅速將自己份內(nèi)的衛(wèi)生打掃完畢，然后幫助其他同學(xué)打掃?？吹桨嚅L(zhǎng)帶頭搶干臟活，所有同學(xué)心服口服，齊心協(xié)力將衛(wèi)生區(qū)打掃干凈。事情結(jié)束后，李老師告訴同學(xué)們：“校園種植的是四瓣丁香，如果同學(xué)們感興趣，可以去園林公園，那里種植著五瓣丁香。非常感謝各位同學(xué)，但老師不需要五瓣丁香，你們就是老師最愛(ài)的丁香，是最好的禮物。”聽(tīng)完李老師的話，“淘氣包”張明慚愧地低下了頭，很多同學(xué)都羞紅了臉。呼應(yīng)上文李老師為同學(xué)們揭秘五瓣丁香事件，刻畫(huà)出李老師的人物形象。本文講述了“淘氣包”張明和班上的同學(xué)為送老師禮物而亂摘丁香花的故事，主要刻畫(huà)了雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰的形象。故事開(kāi)頭先描寫校園的環(huán)境，接著交代故事的起因，班長(zhǎng)王寒冰制止不文明的行為和班主任揭秘五瓣丁香是故事的高潮部分，也是最有趣的部分。名師點(diǎn)評(píng)當(dāng)太陽(yáng)公公紅著臉爬上山的時(shí)候，宋楊已經(jīng)把小店打掃得干干凈凈了。今天是星期日，爸爸說(shuō)他要退居“二線”，當(dāng)什么“顧問(wèn)”，由宋楊來(lái)當(dāng)他家這個(gè)經(jīng)銷店的小經(jīng)理。宋楊坐在柜臺(tái)里面，正想著貼在小店門框上的對(duì)聯(lián)“笑迎天下客，譽(yù)從信當(dāng)小經(jīng)理劉其波用詞新穎文章語(yǔ)言詼諧幽默。中來(lái)”的含義，突然，門開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是滿頭銀發(fā)的王奶奶。宋楊連忙站起來(lái)，笑嘻嘻地迎接他上任后的第一位顧客：“王奶奶，您要買點(diǎn)兒什么？”王奶奶顫巍巍地走到柜臺(tái)前，說(shuō)：“好孩子，給奶奶拿包洋火?！薄安皇茄蠡?，王奶奶，是火柴?！薄皠e跟我磨牙了，洋火、火柴還不都一樣？小楊，快給我拿吧，引用對(duì)聯(lián)借助對(duì)聯(lián)，委婉地表明了小作者的觀點(diǎn)。奶奶還等著做飯呢！”宋楊把一包火柴遞給了王奶奶，收了錢，記好了賬，目送王奶奶步履蹣跚地走出小店。接著，張小力來(lái)買了一包瓜子，孫二嬸來(lái)買了一個(gè)線團(tuán)，王賓來(lái)買了一瓶葡萄酒……誰(shuí)知，過(guò)了不久，王賓又來(lái)了，手里拿著那瓶葡萄酒，進(jìn)門就“結(jié)巴”起來(lái)：人物描寫把王奶奶的形象刻畫(huà)得入木三分?！八巍螚?，我爸爸說(shuō)你賣的酒是冒……冒牌貨，俺要退……退錢?！蓖踬e越急越說(shuō)不出話來(lái)，憋得滿臉通紅。雖然當(dāng)時(shí)店里沒(méi)有其他顧客，但宋楊的臉仍然覺(jué)得一陣發(fā)燒。宋楊沒(méi)有和他爭(zhēng)論，把錢退給了他。

晚上，宋楊一家人一邊吃飯，一邊談?wù)摪滋彀l(fā)生的這件事。原來(lái)媽媽前天從一輛三輪車上進(jìn)了這批葡萄酒，沒(méi)想到被人騙了。爸爸品嘗過(guò)后，證明這酒確實(shí)是冒牌貨。爸爸說(shuō)：“要學(xué)會(huì)經(jīng)商，必須先學(xué)會(huì)做人。人家騙了咱，咱可不能再騙別人了。宋楊，今天你是經(jīng)理，你說(shuō)怎么辦呢？”宋楊知道爸爸又在考驗(yàn)他了，想了想，說(shuō)：“這些酒不能再往外賣了?！辈恢醯模瑡寢屄?tīng)了宋楊的話瞪了他一眼，語(yǔ)言描寫表明了做人要講誠(chéng)信。爸爸卻會(huì)心地笑了。爸爸說(shuō)：“宋楊，快吃，吃完了和爸爸一起到王賓家賠禮道歉去?！彼螚钔职帜菄?yán)肅的面孔，不禁想起了小店門口的那副對(duì)聯(lián)：“笑迎天下客，譽(yù)從信中來(lái)?！秉c(diǎn)明主題結(jié)尾呼應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)完整，點(diǎn)明文章主題。本文寫了宋楊當(dāng)經(jīng)銷店的“小經(jīng)理”期間發(fā)生的各種事情，闡述了誠(chéng)信的重要性。故事內(nèi)容真實(shí)可信，起到了很好的教育意義。名師點(diǎn)評(píng)班級(jí)召開(kāi)故事會(huì)，大家說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的故事，并交流思考：這些故事好在哪里？

針對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比反思，進(jìn)一步修改、完善自己的習(xí)作。QQ：263900239語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)筆尖流出的故事習(xí)作范文+點(diǎn)評(píng)+升格例文賞析例文一當(dāng)太陽(yáng)公公紅著臉爬上山的時(shí)候，宋楊已經(jīng)把小店打掃得干干凈凈了。今天是星期日，爸爸說(shuō)他要退居“二線”，當(dāng)什么“顧問(wèn)”，由宋楊來(lái)當(dāng)他家這個(gè)經(jīng)銷店的小經(jīng)理。宋楊坐在柜臺(tái)里面，正想著貼在小店門框上的對(duì)聯(lián)“笑迎天下客，譽(yù)從信當(dāng)小經(jīng)理劉其波用詞新穎文章語(yǔ)言詼諧幽默。中來(lái)”的含義，突然，門開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是滿頭銀發(fā)的王奶奶。宋楊連忙站起來(lái)，笑嘻嘻地迎接他上任后的第一位顧客：“王奶奶，您要買點(diǎn)兒什么？”王奶奶顫巍巍地走到柜臺(tái)前，說(shuō)：“好孩子，給奶奶拿包洋火?！薄安皇茄蠡?，王奶奶，是火柴?！薄皠e跟我磨牙了，洋火、火柴還不都一樣？小楊，快給我拿吧，引用對(duì)聯(lián)借助對(duì)聯(lián)，委婉地表明了小作者的觀點(diǎn)。奶奶還等著做飯呢！”宋楊把一包火柴遞給了王奶奶，收了錢，記好了賬，目送王奶奶步履蹣跚地走出小店。接著，張小力來(lái)買了一包瓜子，孫二嬸來(lái)買了一個(gè)線團(tuán)，王賓來(lái)買了一瓶葡萄酒……誰(shuí)知，過(guò)了不久，王賓又來(lái)了，手里拿著那瓶葡萄酒，進(jìn)門就“結(jié)巴”起來(lái)：人物描寫把王奶奶的形象刻畫(huà)得入木三分?！八巍螚?，我爸爸說(shuō)你賣的酒是冒……冒牌貨，俺要退……退錢?！蓖踬e越急越說(shuō)不出話來(lái)，憋得滿臉通紅。雖然當(dāng)時(shí)店里沒(méi)有其他顧客，但宋楊的臉仍然覺(jué)得一陣發(fā)燒。宋楊沒(méi)有和他爭(zhēng)論，把錢退給了他。

晚上，宋楊一家人一邊吃飯，一邊談?wù)摪滋彀l(fā)生的這件事。原來(lái)媽媽前天從一輛三輪車上進(jìn)了這批葡萄酒，沒(méi)想到被人騙了。爸爸品嘗過(guò)后，證明這酒確實(shí)是冒牌貨。爸爸說(shuō)：“要學(xué)會(huì)經(jīng)商，必須先學(xué)會(huì)做人。人家騙了咱，咱可不能再騙別人了。宋楊，今天你是經(jīng)理，你說(shuō)怎么辦呢？”宋楊知道爸爸又在考驗(yàn)他了，想了想，說(shuō)：“這些酒不能再往外賣了?！辈恢醯?，媽媽聽(tīng)了宋楊的話瞪了他一眼，語(yǔ)言描寫表明了做人要講誠(chéng)信。爸爸卻會(huì)心地笑了。爸爸說(shuō)：“宋楊，快吃，吃完了和爸爸一起到王賓家賠禮道歉去?！彼螚钔职帜菄?yán)肅的面孔，不禁想起了小店門口的那副對(duì)聯(lián)：“笑迎天下客，譽(yù)從信中來(lái)?！秉c(diǎn)明主題結(jié)尾呼應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)完整，點(diǎn)明文章主題。此文寫了宋楊當(dāng)經(jīng)銷店的“小經(jīng)理”期間發(fā)生的各種事情，闡述了誠(chéng)信的重要性。故事內(nèi)容真實(shí)可信，起到了很好的教育意義。名師

點(diǎn)評(píng)例文二五月的校園，丁香怒放。微風(fēng)輕拂著丁香的腰肢，一股幽香從四片淡粉色的花瓣里散發(fā)出來(lái)，濃郁的香氣彌漫在校園里，連同學(xué)們的笑顏中也仿佛溢滿花香。

“淘氣包”張明不知從哪里聽(tīng)到一個(gè)傳說(shuō)，誰(shuí)能在丁香花里找到五瓣丁香，誰(shuí)就會(huì)成為最幸福的人?！疤詺獍睆埫鲃?dòng)五瓣丁香事件環(huán)境開(kāi)篇開(kāi)頭交代時(shí)間、地點(diǎn)，渲染了校園里花香四溢的氛圍。員同學(xué)們?nèi)セ▔镎椅灏甓∠阕鳛槎Y物送給老師。很多同學(xué)跑到花壇里，扒拉著一朵朵丁香花看，漂亮的丁香花慘遭浩劫，落了一地。班長(zhǎng)王寒冰，人如其名，中等身材，圓圓的臉蛋兒，一雙小小的眼睛，看起來(lái)就很嚴(yán)肅，是班上雷厲風(fēng)行的“小班主任”?！岸纪Ｏ?！誰(shuí)讓你們扒拉丁香花的？交代緣由交代了故事發(fā)生的原因，引出下文。你們這是在破壞環(huán)境，咱們班衛(wèi)生區(qū)都成什么樣了！””以“淘氣包”張明為首的幾個(gè)男生很不服氣，理直氣壯地說(shuō)：“這是我們給老師的禮物，你憑什么阻止我們？”王寒冰憤怒了，使出“獅吼功”——倒數(shù)五秒。當(dāng)數(shù)到“三”時(shí)，面對(duì)他的獨(dú)門絕技——“寒光眼”，同學(xué)們?cè)僖矆?jiān)持不住，都停了下來(lái)。衛(wèi)生區(qū)里，刻畫(huà)形象形象地刻畫(huà)出班長(zhǎng)王寒冰雷厲風(fēng)行的特點(diǎn)。語(yǔ)言描寫制造沖突，增強(qiáng)了文章的戲劇性。幾個(gè)調(diào)皮的男生都被王寒冰一一“降服”了。接著，管理能手王寒冰開(kāi)始發(fā)號(hào)施令，所有扒拉丁香花的同學(xué)都必須留下來(lái)打掃衛(wèi)生。王寒冰迅速將自己分內(nèi)的衛(wèi)生打掃完畢，然后幫助其他同學(xué)打掃?？吹桨嚅L(zhǎng)帶頭搶干臟活，所有同學(xué)心服口服，齊心協(xié)力將衛(wèi)生區(qū)打掃干凈。事情結(jié)束后，李老師告訴同學(xué)們：“校園種植的是四瓣丁香，如果同學(xué)們感興趣，可以去園林公園，那里種植著五瓣丁香。非常感謝各位同學(xué)，但老師不需要五瓣丁香，你們就是老師最愛(ài)的丁香，是最好的禮物?！甭?tīng)完李老師的話，“淘氣包”張明慚愧地低下了頭，很多同學(xué)都羞紅了臉。呼應(yīng)上文李老師為同學(xué)們揭秘五瓣丁香事件，刻畫(huà)出李老師的人物形象。名師

點(diǎn)評(píng)此文講述了“淘氣包”張明和班上的同學(xué)為送老師禮物而亂摘丁香花的故事，主要刻畫(huà)了雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰的形象。故事開(kāi)頭先描寫校園的環(huán)境，接著交代故事的起因，班長(zhǎng)王寒冰制止不文明的行為和班主任揭秘五瓣丁香是故事的高潮部分，也是最有趣的部分。這個(gè)故事告訴我們不要做任何破壞環(huán)境的事，即使你的初衷是好的。例文三一輪圓月，猶如玉盤，懸在村莊的上空，灑下如水的光輝，照亮了每個(gè)庭院。村莊靜悄悄的，只有母雞的“咕咕”聲，偶爾傳過(guò)一陣狗吠，又迅速恢復(fù)了寂靜。吃完晚飯，鐵蛋和遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥開(kāi)始了他們的工作，那就是把雞趕回雞窩里。說(shuō)干就干，鐵蛋和表哥分別找來(lái)一根月光下的村莊環(huán)境描寫交代時(shí)間、地點(diǎn)和寂靜的山村氛圍。小竹竿，準(zhǔn)備行動(dòng)。瞧，那是鐵蛋家的大母雞，它正在養(yǎng)精蓄銳呢！鐵蛋“鬼鬼祟祟”地往前走去，拿起竹竿跑到雞群那邊，不停地朝雞群揮舞著竹竿。大母雞跳了起來(lái)，狂叫了幾聲，馬不停蹄地向雞窩奔去。老母雞進(jìn)雞窩了，只剩幾只小雞就完成任務(wù)了。鐵蛋剛想走近前去把小雞抱回雞窩，沒(méi)想到倉(cāng)皇而逃的母雞居然返了回來(lái)，張開(kāi)翅膀，全身的羽毛都豎了起來(lái)，嘴里還發(fā)出“咕咕”的聲音，小雞們被嚇得四處逃散。表哥跑過(guò)去，對(duì)鐵蛋說(shuō)：“你這樣是不行的，雞媽媽誤以為你要傷害它的孩子，它在拼命地保護(hù)小雞，我們得想個(gè)辦法。啊，有了！我們應(yīng)該拿些東西，把雞引進(jìn)雞舍?！北砀邕M(jìn)屋拿了一些菜葉出來(lái)，又詳細(xì)描寫畫(huà)面真實(shí)細(xì)膩，農(nóng)村兒童的形象躍然紙上，童趣盎然。一次對(duì)它們發(fā)起“攻擊”。表哥把掃把揮得“呼呼”響，嘴里“咕咕咕”地叫著，又叫鐵蛋幫忙，終于把雞媽媽和小雞趕回雞窩了。月光如水，灑落在小院里?？粗u媽媽保護(hù)小雞的樣子，鐵蛋開(kāi)始想念自己在外打工的爸爸媽媽了，也不知道他們什么時(shí)候才能回來(lái)……故事高潮表哥運(yùn)用智慧趕雞的情景。深化主題意味深長(zhǎng)，留守兒童內(nèi)心的孤獨(dú)引人深思。名師

點(diǎn)評(píng)此文講述的是留守兒童在家里趕雞的故事。故事沒(méi)有直接寫留守兒童的辛苦、孤單，而是選取月夜趕雞、雞媽媽保護(hù)小雞的情景，從側(cè)面展現(xiàn)了留守兒童生活的不易，啟示人們關(guān)注留守兒童問(wèn)題，具有現(xiàn)實(shí)意義。開(kāi)頭通過(guò)詳細(xì)的環(huán)境描寫表現(xiàn)了山村的寂靜，接著使用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫了趕雞的情景，全文語(yǔ)言流暢。升格提優(yōu)月光下的哭泣一輪皎潔的月光鋪在院落里，猶如冰面下無(wú)聲的流水。失眠的鐵蛋一個(gè)人，一動(dòng)不動(dòng)地倚在門檻上。

雖生來(lái)可憐，但自幼懂事。十里八鄉(xiāng)的大人總對(duì)自家孩子張嘴就說(shuō)：“你要是事件圍繞主要人物展開(kāi)，無(wú)關(guān)情節(jié)刪去。習(xí)作原文片幽冷像一條凍僵的魚(yú)鐵蛋有鐵蛋的一半就好了?！彼麖男【透鵂敔斈棠塘羰卦谵r(nóng)村，爸爸媽媽在城里打工，只得將他丟給爺爺奶奶照管，鐵蛋在他們的百般呵護(hù)中長(zhǎng)大。由于爺爺病逝，這呵護(hù)便少了一半。爸爸媽媽費(fèi)盡周折，鐵了心要把鐵蛋接到城里去上學(xué)，這原本是一鐵蛋的。件好事，奶奶笑得合不攏嘴，可鐵蛋舍不得離開(kāi)奶奶，第一次沖他們發(fā)了脾氣：“要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！”事情就此僵住。風(fēng)吹過(guò)院落，月光下樹(shù)影婆娑。不知過(guò)了多久，遠(yuǎn)處的一聲狗叫，引起了更多的狗叫聲，接著許多的狗同時(shí)叫個(gè)不停。違背了他們的意愿?jìng)鞒鲨F蛋這才從深思中驚醒，搖搖晃晃地站起身來(lái)。他剛一抬頭，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一個(gè)人影直奔而來(lái)?！拌F蛋，是我?！薄氨砀?，你怎么來(lái)了？”鐵蛋一聽(tīng)就知道這是他最佩服的表哥，立馬迎上前?！澳闶窃絹?lái)越不懂事了，你爸媽叫我來(lái)勸你！”人物的語(yǔ)言描寫要恰當(dāng)，符合人物的身份，注重人物情緒、情感的表達(dá)。我怎么來(lái)了？我外婆——你奶奶叫我來(lái)的

鐵蛋立馬明白了?！懊魈煳揖退湍銈?nèi)コ抢??！北砀珙D了頓，又大聲吼道，“你去城里好好上學(xué)，以后外婆在你家、我家兩邊住，各住一個(gè)月?！卑肷螣o(wú)語(yǔ)，屋里奶奶睡得正香。風(fēng)吹過(guò)，吹亂了鐵蛋額前的頭發(fā)，吹開(kāi)了鐵蛋壓著火，這是奶奶搬的“救兵”臉上的淚花。院落里，月光似水，萬(wàn)般不舍，可哪條大河能不向東流去呢？文末的環(huán)境描寫要與開(kāi)頭相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。那條凍僵的魚(yú)兒歡快地游動(dòng)起來(lái)……作文新貌一片幽冷的月光鋪在院落里，猶如冰面下無(wú)聲的流水。失眠的鐵蛋像一條凍僵的魚(yú)，一動(dòng)不動(dòng)地倚在門檻上。鐵蛋雖生來(lái)可憐，但自幼懂事。鐵蛋的爸爸媽媽在城里打工，他從小就跟著爺爺奶奶留守在農(nóng)村，鐵蛋在他們的百般呵護(hù)中長(zhǎng)大。由于爺爺病逝，這月光下的哭泣甘肅省蘭州市暢家巷小學(xué)六（3）班吳雪晴指導(dǎo)老師：廖黎黎呵護(hù)便少了一半。爸爸媽媽費(fèi)盡周折，鐵了心要把鐵蛋接到城里去上學(xué)。這原本是一件好事，奶奶笑得合不攏嘴，可鐵蛋舍不得離開(kāi)奶奶，第一次違背了他們的意愿：“要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！”事情就此僵住。風(fēng)吹過(guò)院落，月光下樹(shù)影婆娑。不知過(guò)了多久，遠(yuǎn)處傳出一聲狗叫，引起了更多的狗叫聲。鐵蛋這才從深思中驚醒，搖搖晃晃地站起身來(lái)。他剛一抬頭，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一個(gè)人影直奔而來(lái)?！拌F蛋，是我?！薄氨砀?，你怎么來(lái)了？”鐵蛋一聽(tīng)就知道這是他最佩服的表哥，立馬迎上前?！拔以趺磥?lái)了？我外婆——你奶奶叫我來(lái)的！”鐵蛋立馬明白了，這是奶奶搬的“救兵”?！懊魈煳揖退湍銈?nèi)コ抢??！北砀珙D了頓，壓著火，“你去城里好好上學(xué)，以后外婆在你家、我家兩邊住，各住一個(gè)月?！卑肷螣o(wú)語(yǔ)，屋里奶奶睡得正香。風(fēng)吹過(guò)，吹亂了鐵蛋額前的頭發(fā)，吹開(kāi)了鐵蛋臉上的淚花。院落里，月光似水，那條凍僵的魚(yú)兒歡快地游動(dòng)起來(lái)……名家名篇那是一個(gè)特別寒冷的日子。大朵大朵的雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地在空中飄著。父親來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，正是中午。小林子剛吃完飯，正和同學(xué)們一起趴在教學(xué)樓的欄桿上，伸手接著從天空飄落的雪花。小林子看見(jiàn)父親瘸著腿，冒著風(fēng)雪，從校飛翔的饅頭葛昕旭【環(huán)境描寫】交代了人物活動(dòng)的環(huán)境，烘托了父親對(duì)小林子的愛(ài)。門口一瘸一拐地走向教學(xué)樓時(shí)，愣了一下，手里的雪花慢慢地融化了。小林子跑下樓，跑到父親面前。父親凍得僵硬的臉?biāo)查g就活潑了起來(lái)，笑笑，雙手忙捧到嘴邊，哈了哈氣，隨后伸手幫小林子拍了拍身上的雪花，拍完，從身上掏出一個(gè)布包解開(kāi)，拿出一大沓的零鈔，說(shuō)：“這是兩百元，你買點(diǎn)兒好吃的，不【描寫細(xì)致】突出了父親見(jiàn)到小林子后的喜悅之情；拍雪花的動(dòng)作蘊(yùn)含著父親對(duì)小林子的愛(ài)。要虧了自己的身體。”說(shuō)完，把錢遞到了小林子的手上。小林子吸了一下鼻子，拿著錢?？粗赣H，眼里頓時(shí)就有了濕潤(rùn)的感覺(jué)。父親伸手摸了摸小林子的臉，又問(wèn)：“吃飯沒(méi)？”小林子朝父親點(diǎn)了點(diǎn)頭?！耙燥??！备赣H邊說(shuō)邊從身上摸出一個(gè)冷得干硬的大饅頭，遞給了小林子。小林子看著父親，搖搖頭，沒(méi)接，說(shuō)：“爸，你吃！我不餓?！毙×肿又?，那是父親從家里帶來(lái)的，是父親的中午飯。父親說(shuō)：“我沒(méi)事，走快點(diǎn)兒，早點(diǎn)兒趕到家，還能吃上午飯。你上學(xué)，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，不吃飽咋行？”小林子看著父親，剛要伸手接，這時(shí)，站在樓上的幾個(gè)同學(xué)朝小林子吹起了口哨。小林子愣了一下，轉(zhuǎn)身看了看樓上，紅著臉，把手縮了回去。父親發(fā)火了，一把抓住小林子的手，說(shuō)：“叫你接著你就接著！咋不聽(tīng)話呢？現(xiàn)在營(yíng)養(yǎng)不跟上，把腦子廢了咋辦？”說(shuō)完，把饅頭硬塞進(jìn)了小林子的手里。小林子拿著大饅頭，站在那里，臉更【語(yǔ)言描寫】表達(dá)了父親不顧自己、關(guān)心小林子的偉大父愛(ài)。紅了。同學(xué)們“轟”的一聲笑了起來(lái)?？谏诼?，尖叫聲，起哄聲，響成了一片。父親抬頭看了看樓上的同學(xué)，臉也微微地紅了紅，嘆了一口氣，又拍了拍小林子肩膀上的雪花，然后轉(zhuǎn)過(guò)身，蹣跚著腿，一瘸一拐地往校外走。小林子看著父親的背影，身體立馬僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，想說(shuō)點(diǎn)兒啥，嘴張了張，結(jié)果啥都沒(méi)說(shuō)。同學(xué)們?nèi)芟聵菄诹诵×肿拥呐赃?。同學(xué)們一下來(lái)就開(kāi)始搶奪小林子手上的饅頭。小林子紅著臉，把手中的饅頭高高地舉在了頭頂。同學(xué)們卻不依不饒，緊緊地把小林子圍在了中間，一邊搶奪饅頭，一邊不停地說(shuō)著一些嘲笑的話語(yǔ)?！拘揶o手法】運(yùn)用比喻的修辭手法，突出了小林子內(nèi)心的感動(dòng)、悔恨、尷尬等復(fù)雜的情感。小林子舉著饅頭，看著大家嘲笑的眼神，臉上終于掛不住了，轉(zhuǎn)身看了看父親。父親背著一身雪花，已經(jīng)走到了校門口。小林子轉(zhuǎn)過(guò)身，看了看圍在身邊的同學(xué)，重重地哼了一聲，忽然手一揚(yáng)，那干硬的饅頭，就猶如一只飛翔的小鳥(niǎo)，劃著拋物線，直接飛向了教學(xué)樓旁邊的操場(chǎng)?！緞?dòng)作描寫】表現(xiàn)出小林子內(nèi)心的虛榮和對(duì)同學(xué)行為的氣憤，呼應(yīng)題目“飛翔的饅頭”。父親來(lái)到校門口。臨出門，想再看一眼小林子，一轉(zhuǎn)身，恰好看見(jiàn)了那飛翔的饅頭。父親愣了一下，臉一下就白了。父親站住了?？戳丝凑驹谕瑢W(xué)們中間的小林子，父親緊緊地咬了咬嘴唇，右手慢慢地就捏成了一個(gè)有力的拳頭。小林子看見(jiàn)父親轉(zhuǎn)身的瞬間，立時(shí)就嚇傻了，站在那里，不知所措。父親瘸著腿，忽然朝小林子跑了過(guò)來(lái)。小林子忙扒開(kāi)同學(xué)們，迎著父親跑了過(guò)去。父親跑到小林子面前，推開(kāi)小林子，跑向了操場(chǎng)。父親撿起饅頭，用手擦了擦上面的泥土，看了看，放進(jìn)嘴里，慢慢地嚼了起來(lái)。小林子跑到父親面前，抱著父親，淚水慢慢地就淌了下來(lái)。此時(shí)，天空的雪花，越飄越大?！臼孜埠魬?yīng)】渲染了悲情的氛圍，烘托了人物內(nèi)心的悲涼，有“言有盡而意無(wú)窮”的表達(dá)效果。結(jié)構(gòu)提綱這篇文章的題目為《飛翔的饅頭》，“飛翔”與“饅頭”搭配很新奇，有引發(fā)聯(lián)想、設(shè)置懸念的作用。故事圍繞一個(gè)饅頭展開(kāi)，引申出多種話題，內(nèi)涵豐富。文章善于運(yùn)用環(huán)境描寫和動(dòng)作描寫，情節(jié)簡(jiǎn)單、完整又感人，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)、對(duì)教育的反思。名師

點(diǎn)評(píng)七彩課堂伴你成長(zhǎng)QICAIKETANG語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)筆尖流出的故事習(xí)作同學(xué)們，本單元的課文中的精彩情節(jié)和人物形象給我們留下了很深的印象。請(qǐng)同學(xué)們想一想：一個(gè)引人入勝的故事有哪些特點(diǎn)？形象鮮明情節(jié)曲折描寫生動(dòng)發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。發(fā)揮想象，按一定順序把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，保證故事的完整性，突出環(huán)境描寫，使人物形象鮮明，讓曲折的情節(jié)富有吸引力。習(xí)作要素要素解讀本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文都是虛構(gòu)的故事，讀起來(lái)卻像在生活中發(fā)生過(guò)一樣，因?yàn)檫@些故事都能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來(lái)比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)編故事。

習(xí)作內(nèi)容圍繞主要人物展開(kāi)想象寫的時(shí)候注意：

故事要圍繞主要人物展開(kāi)。

把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。

試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動(dòng)。注重細(xì)節(jié)描寫1.圍繞主要人物展開(kāi)想象，使人物形象鮮明。2.把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。3.注重細(xì)節(jié)描寫，寫出故事發(fā)生的環(huán)境和人物的心理活動(dòng)。圍繞主要人物創(chuàng)編故事注重環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫情節(jié)完整，有沖突筆尖流出的故事突出人物品質(zhì)習(xí)作指導(dǎo)我們要根據(jù)生活實(shí)際來(lái)展開(kāi)想象，創(chuàng)編故事。你能想到的故事情節(jié)材料故事環(huán)境故事中人物關(guān)系想到的故事情節(jié)材料一春日校園師生三人材料二冬日街頭愛(ài)心少年與志愿者材料三月下村莊兄弟1.因淘氣引發(fā)矛盾2.因誤會(huì)引發(fā)矛盾1.救助流浪狗2.幫助摔倒的老奶奶講述各自的生活趣事思維導(dǎo)圖自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境性格、品質(zhì)、思想……創(chuàng)設(shè)故事環(huán)境人物形象情節(jié)不同，結(jié)局不同如何體現(xiàn)故事中主要人物的特點(diǎn)1.根據(jù)身邊人的特點(diǎn)豐富故事中的人物形象例：“淘氣包”在我們的印象中是喜歡玩鬧、喜歡搞惡作劇、愛(ài)和別人開(kāi)玩笑、愛(ài)惹事的人。生活中，班里也會(huì)有這樣的“淘氣包”，比如拿著小蟲(chóng)子嚇唬膽小的女生。我們創(chuàng)編故事時(shí)要聯(lián)系身邊熟悉的人，把一個(gè)、兩個(gè)，甚至這一類“淘氣包”所具有的特點(diǎn)匯集在一起，來(lái)體現(xiàn)張明這個(gè)“淘氣包”的形象。2.運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫突出人物特點(diǎn)片段通過(guò)描寫老漢的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，突出了老漢面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的鎮(zhèn)定、果斷。村民都聽(tīng)從他的指揮，也反映出他的威信極高。3.運(yùn)用矛盾、細(xì)膩的心理描寫突出人物形象細(xì)膩的心理描寫，我們能體會(huì)到桑娜復(fù)雜的心理活動(dòng)，她在困難面前做正確的抉擇需要莫大的勇氣，桑娜這個(gè)窮苦人物身上閃耀著善良的光輝。怎樣讓故事情節(jié)更加吸引人1.情節(jié)完整，突出高潮要想讓創(chuàng)編的故事更精彩，除了有必要的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果外，還要寫出故事的高潮。如《橋》中，主要記敘了在洪水到來(lái)時(shí)，一位老支書(shū)沉著鎮(zhèn)靜地指揮村民撤離，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和親人的感人故事。文中“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他”這一情節(jié)的敘述使故事的發(fā)展達(dá)到高潮，由此表現(xiàn)了老支書(shū)在危難面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。2.巧設(shè)懸念，打破常規(guī)思維設(shè)置懸念可以讓故事更有吸引力，達(dá)到震撼人心的效果。如《橋》中，“小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面?！薄靶』镒油屏死蠞h一把，說(shuō)：‘你先走?！睂?duì)小伙子的兩次描寫形成鮮明的對(duì)比，小伙子為什么會(huì)有這樣的變化？這就為讀者設(shè)置了懸念，為下文揭示老漢和小伙子是父子埋下了伏筆。3.設(shè)計(jì)沖突，妙用反轉(zhuǎn)創(chuàng)編故事時(shí)，要使構(gòu)思新穎巧妙，情節(jié)跌宕曲折，需要設(shè)計(jì)沖突，妙用反轉(zhuǎn)。如《橋》中，作者設(shè)計(jì)了四次沖突，前面設(shè)置懸念，文章結(jié)尾才點(diǎn)明老支書(shū)與小伙子的關(guān)系，出乎意料的結(jié)尾更能震撼人心，刻畫(huà)出一位大公無(wú)私、堅(jiān)持黨性原則的老支書(shū)的形象。怎樣加入環(huán)境描寫環(huán)境描寫可以寫在故事的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，它像一根線串聯(lián)起整個(gè)故事，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文埋下伏筆。通過(guò)環(huán)境描寫，展現(xiàn)了山洪的狂暴、兇猛，突出形勢(shì)嚴(yán)峻，危險(xiǎn)突如其來(lái)，為下文埋下了伏筆。這里的環(huán)境描寫暗示了人物的命運(yùn)，也為人物忠于職守、舍己為人的光輝形象作了背景鋪墊。片段一原文評(píng)價(jià)陸天剛從外婆家出來(lái)，在十字路口等紅燈。忽然，他透過(guò)車來(lái)車往的縫隙，看到一條縮成一團(tuán)的小狗趴在路中間?！肮植坏每焖傩旭偟能囎佣紩?huì)在那里頓一頓！”小狗太可憐了，太危險(xiǎn)了！陸天看得心驚肉跳。終于綠燈了，他快速地沖了過(guò)去，用自己的身體擋在小狗的前面。點(diǎn)明流浪狗的處境極為危險(xiǎn)。讓所有人不由得捏了一把汗。原文評(píng)價(jià)運(yùn)用間接描寫，突出了陸天的機(jī)智勇敢。陸天目不轉(zhuǎn)睛地看著小狗，他驚恐不安地舉起雙手，好讓來(lái)往的車輛停下來(lái)。陸天眼見(jiàn)停下來(lái)的車子多了起來(lái)，越來(lái)越多的人注意到了他。這時(shí)，身穿紅馬甲的徐明揮舞著雙手，快速地向陸天跑了過(guò)去……心理描寫和動(dòng)作描寫，突出了陸天的富有愛(ài)心與流浪狗的危險(xiǎn)處境。原文評(píng)價(jià)片段二從多個(gè)角度說(shuō)明了鐲子無(wú)比珍貴，同時(shí)為下文埋下伏筆。奶奶去世多年，爺爺一直保留著那只古舊的鐲子，這是奶奶留下來(lái)的唯一物品。爺爺十分珍惜它，緊緊地包著，鐵蛋連摸一下都不行！又是八月底的一天晚上，爺爺走過(guò)來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)鐵蛋說(shuō)：“鐵蛋哪，你年紀(jì)實(shí)在不小了，今年必須去上學(xué)了！”鐵蛋沉默了一會(huì)兒，低著頭小聲地說(shuō)：“我……我才不去上學(xué)，上學(xué)

“沉默”“低著頭小聲”說(shuō)明了鐵蛋的乖巧、懂事。原文評(píng)價(jià)太沒(méi)意思了，他們都說(shuō)老師好兇的，而且還需要錢……”“錢的事，你不要管，你必須去上學(xué)?！钡诙焱砩?，爺爺從口袋里掏出了很多皺巴巴的錢，理得整整齊齊的，放在桌子上。鐵蛋頓感不妙，他抬頭緊盯著爺爺，大聲說(shuō)道：“爺爺，您是不是把奶奶的鐲子給賣了？”鐵蛋的心里很難受，痛哭起來(lái)。

妙用反轉(zhuǎn)，情節(jié)一波三折。爺爺不得不賣鐲子；“皺巴巴”與“整整齊齊”形成鮮明的對(duì)比，說(shuō)明了錢來(lái)之不易。一次意外事件五月的校園，陽(yáng)光照耀，丁香花開(kāi)放，一切是多么美好！“丁零零……”放學(xué)鈴聲響了，同學(xué)們?nèi)缤龌\的鳥(niǎo)兒，奔出數(shù)室。“張明、王寒冰，今天你們兩個(gè)值日，掃完地后，加入我們班的足球訓(xùn)練隊(duì)，按時(shí)參加訓(xùn)練?！蹦贻p的班主任李軍開(kāi)篇用環(huán)境描寫烘托氣氛，為下文的發(fā)展做好鋪墊，埋下了伏筆。習(xí)作例文通過(guò)語(yǔ)言描寫，班主任的人物形象如在眼前。是學(xué)校足球隊(duì)的主數(shù)練?！白衩?！”只聽(tīng)他們兩個(gè)齊聲響亮地回答道。張明平時(shí)有“淘氣包”之稱。王寒冰是班長(zhǎng)，辦事講原則，對(duì)同學(xué)們有一顆火熱的心，但是對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)卻比較嚴(yán)厲。開(kāi)始掃地了，張明拿起掃把，不專心掃地，卻用掃把把足球推來(lái)將對(duì)班長(zhǎng)的介紹與他的性格聯(lián)系起來(lái)，為下文情節(jié)做鋪墊。推去，真是個(gè)淘氣鬼！忽然“咔嚓”一聲響，原來(lái)是張明把一張課桌擠翻在地，人也壓了上去，桌子的一條腿被壓斷了。張明驚呆了，嘴巴張得大大的，一會(huì)兒臉就變紅了。他和王寒冰扶正瘸了一條腿的桌子。王寒冰批評(píng)道：“瞧你，正事辦不了，就知道搗亂！”對(duì)張明的神態(tài)描寫，對(duì)班長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫，照應(yīng)二人的性格。張明看看扶正后的桌子，外表上還是好好的，心里想：只要班長(zhǎng)不說(shuō)，誰(shuí)也不知道這件事，或許就能蒙混過(guò)關(guān)。對(duì)，得堵住他的嘴巴?！坝H愛(ài)的班長(zhǎng)大人，請(qǐng)你不要將這件事告訴別人好嗎？到時(shí)候，學(xué)校自然會(huì)派人修理的?！边@時(shí)的王寒冰正蹲下來(lái)左瞧