語文期末總結(jié)600字（10篇）

語文期末總結(jié)600字（通用10篇）期末在學生們的歡呼聲中悄然而至，回顧這一個學期的工作，倍感充實，收獲良多，將過去這一個學期的工作感想，都寫進期末總結(jié)里吧！不過，你會寫期末總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的語文期末總結(jié)600字（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。語文期末總結(jié)1緊張的期末考試結(jié)束了，分數(shù)也評改出來了，真是有喜有憂。雖說分數(shù)不是評價學生的唯一標準，但也反映出了學生學習的狀態(tài)與平時的努力程度。本次考試難易適中，涵蓋面較廣，題目靈活，但有個別題目與試題表達不清容易出錯。如：第四大題要求找出不正確的打?qū)矗☆}仍以選擇的形式出現(xiàn)，同學們很容易找出答案后，直接寫序號。此外，本次考試失分的原因還有：1、基礎知識掌握不牢固，需要掌握的基礎生字詞仍有同學不會。如：“鐮”“粱”等字不會寫，不理解“青春”的意思。2、靈活的運用知識的能力欠佳，如加偏旁寫新字，在具體語言環(huán)境中理解運用詞語、詩句等。在本次測試中，有將近一半人在此類題型出錯。3、不能掌握修改病句的方法，找不出病句的錯誤。4、平時學習習慣較差，沒有按要求掌握要求背誦的課文。5、平時沒有養(yǎng)成每天讀書的習慣，閱讀理解能力較差。6、習作能力較低，審題不認真，題目寫得不夠合適，內(nèi)容上不夠具體，書寫不夠工整。7、讀題不認真，粗心馬虎。根據(jù)以上分析，下學期需要努力的地方還很多：1、要注重培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。良好的學習習慣是學習的基礎。2、生字詞的學習是語文學習的基礎，緊抓基礎知識的學習是其他學習的基礎。3、注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，做好檢查與跟進工作。4、加強溝通交流，提高學生閱讀欣賞的能力。5、加強寫作能力的培養(yǎng)，做到每周寫一篇習作。6、培養(yǎng)學生自我修改習作的能力。7、建立有效的家校聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?？傊谙聦W期的工作中，要不斷的學習充實自己，不斷的反思提高自己，爭取更大的進步。語文期末總結(jié)2本人從初三第一學期開始，制定了相關的備考計劃，有步驟、有針對性的教學，現(xiàn)將本學期的教學情況總結(jié)如下：1、在完成常規(guī)教學的基礎上，要求學生閱讀《語文報》、《語文周報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞、名言警句、古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化、擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高四十分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的方法，使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書.通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。語文期末總結(jié)3秋去冬來，一晃眼，一個學期即將結(jié)束。為了全面總結(jié)語文組教研工作，提升教學質(zhì)量。某月某日上午，四川天府新區(qū)白沙小學全體語文老師齊聚大會議室開展了20xx——20xx學年上期語文教研組期末總結(jié)展示活動。本次活動賈文群校長、教務處葉之軍主任、德育處彭立芬主任、學科大組長樊明霞老師和全體語文教師參與，由教務處助理周文慧老師主持?；顒娱_始，每個教研組從教學教研情況、小專題研究、取得的成績、以及教研組存在的問題和下期的打算等幾個方面做了細致的展示總結(jié)。在各個教研組總結(jié)中，大家互相學習，吸取優(yōu)秀的經(jīng)驗，讓學校語文教研組的教研能力更強。各個教研組展示完后，學科大組長樊明霞老師點評：每個教研組都各具特色，同時也給各教研組一些建議：1、教研時應重點研討教材教學的重難點，聚焦重難點提高課堂效率，其次作業(yè)設計針對不同的板塊從基礎知識、閱讀、習作等方面分層。2、在匯報形式上除日常工作以外還應該多呈現(xiàn)教研組的成功之處。之后德育處彭主任總結(jié)：所有的教研組工作用一個“實”字來概括：工作務實、目標落實、過程扎實、結(jié)果豐實；同時要求各教研組之間相互學習。最后賈文群校長給全體教研組提出建議：在平時的教學中要注意過程性資料的收集以便于總結(jié)匯報，各個教研組都要有成果意識、團隊意識，依靠團體的力量才能使我們整個語文教研團隊走的更扎實更長遠?；仡^看，豐收的碩果在，遺憾不足也有。相信在全體語文組在總結(jié)經(jīng)驗后，四川天府新區(qū)白沙小學的老師們將繼續(xù)高揚風帆，肩扛教育之責，走穩(wěn)走好教書育人之路，讓學生也讓自己都變得越來越好。語文期末總結(jié)4一、試卷情況綜述：本次期中考試由本部命題，整份試卷按照高考試卷的模式出題，所有試題均來自近年的高考試題以及今年廣東各地的模擬試題，試題難度大大增加。試卷內(nèi)容與近段以來課堂學習內(nèi)容的聯(lián)系不是十分緊密，縱觀全卷直接考察課內(nèi)知識的只有默寫的6分（且分布范圍及廣，涵蓋高中階段所有要求背誦的內(nèi)容），對學生的知識綜合運用能力要求很高?？梢苑Q得上是一次高考的模擬考，學生成績較差也是意料之中的事情。二、學生存在的問題：1、語文基礎知識太弱，平時不注重積累，缺乏學習的恒心。27的基礎知識選擇題，全級平均只有不到11分。而這些對于拼音、字詞、成語、病句的知識靠的就是平時的積累，有些平時早讀材料中的出現(xiàn)過，練習中遇到過的知識點還是未能及時鞏固。2、閱讀能力太差，看不懂文章，審題不明，對主觀題的答案組織能力不強。3、聽課效率低，只會死學死用，不會靈活運用。4、課外閱讀面太窄，很大一部分學生都沒有課外閱讀的習慣，單憑每周的幾節(jié)語文課就想提高能力，這是十分有限的。沒有一定的語感培養(yǎng)，沒有一定數(shù)量的閱讀量的積累，能力提高談何容易。5、寫作素材及其陳舊，幾個事例炒來炒去，學生肚子里沒“油水”。三、應對策略：1、強化學生樹立大語文的學習觀念，盡快糾正不良學習習慣。2、加強語文學習任務的落實與監(jiān)督，每一項作業(yè)要求要落到實處。3、強化學生的習題訓練，加強學生的答題能力，提高答題的嚴謹性。4、加強學生作文的結(jié)構(gòu)和材料分析的指導。語文期末總結(jié)5根據(jù)會宮中心學校的安排，這次我們跟隨中心學校的陳校長，對會宮欄橋小學、畢山小學、中心幼兒園的業(yè)務進行了檢查，現(xiàn)將我所檢查的一至六年級的語文學科檢查結(jié)果匯報如下：1、教學計劃的制定情況。各校都能提供各學科詳細的教學計劃。科目齊全，絕大多數(shù)任課教師能按要求認真設計，內(nèi)容完整、字跡工整美觀，能認真分析班級學生的學習質(zhì)量，認真分析教材、準確把握教學目標，措施有針對性，教學進度安排比較合理。2、教師備課情況。（1）各校都很重視學科的教學設計，大部分老師的教學設計詳細完整，每節(jié)課教學設計里都有教學目標要求、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計等環(huán)節(jié)。還有部分老師的教學設計很有個性，能體現(xiàn)個人思想和新課程的理念。（2）部分老師反思的意識較強，能在教案中寫上課后反思或課堂隨筆。通過比較個人覺得這一部分欄橋?qū)W校最好。3、學生作業(yè)批改情況。大部分教師能根據(jù)中心學校的要求設置作業(yè)，種類也比較齊全。作業(yè)的格式較統(tǒng)一、規(guī)范。語文作業(yè)能寫明課次、課題，題次、題目，大多數(shù)老師能按進度，按要求布置作業(yè)，批改較及時、認真，能在作業(yè)中劃出學生錯誤的地方，有的老師批改時還在作業(yè)后畫上小紅花、五角星、笑臉等，并附上鼓勵性評語，這一板塊畢山小學做的有榜樣的效果。各校都能及時對學生的作業(yè)進行評價，能認真組織單元測試和評析，能明確測試目的。通過測試和評價，及時了解學生的學習情況和教師的教學情況，調(diào)節(jié)和控制教學進程，激勵學生努力學習，提高教與學的質(zhì)量。存在的問題：1、小部分教師備課過于簡單。聽課寫得過于“精煉”。2、學生作業(yè)錯誤的未及時訂正。3、作文激勵性評語明顯不足。語文期末總結(jié)6根據(jù)上學期教學中出現(xiàn)的問題,這學期開學初,我照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，不斷改進教學方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點滴經(jīng)驗投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。針對本學期八個單元較重的教學任務,我將兩周劃定為一個學習周期,將生字詞的鞏固和課文的朗讀、教學知識點的積累和擴展作為教學的基點。作到學一課，鞏固一課。課文教學中，能根據(jù)課文變化教學方式，讓孩子能有興趣的投入到新的課文學習中來。每一課學習完成，孩子能做到會讀會認會寫。把教學任務扎實的完成在教學過程中。孩子的識字量和寫字的規(guī)范性在這一學期都得到了不同程度的提高，在每單元的.測試中成績都有所進步。在完成教學任務的同時，在閱讀、朗誦方便都利用時間給班級孩子們加以積淀。，每天早讀時間不在拘泥于課文內(nèi)容，在一個單元的學習中同時貫穿古詩背誦、詞語積累、美文誦讀等語文涵養(yǎng)的擴展，繞口令、美文、諺語等都是背誦的好素材。班級閱讀中，開展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書《動物叢書》12本，在閱讀中初步體會寫作手法。環(huán)境描寫，人物編寫等等，同時泛讀《新語文讀本》本書班級閱讀，讓孩子在閱讀中交流，同時每天中午時間，孩子利用班級圖書角，積極開展了個性閱讀。下學期，在、本學期的教學基礎上，爭取讓班級的閱讀和寫話達到一個新臺階。語文期末總結(jié)7一、試卷來源及評價初一，初二用的是南京市調(diào)研測試卷，從總體上看難度有所降低，在考察文本的基礎上，雖然也考到了課外的閱讀，但題目都不十分難，較適合我校學生去做，作文考的是記敘文，學生普遍能考。初三用的是鼓樓，玄武、白下三區(qū)聯(lián)考試卷，難度偏大，特別是說明文，議論文閱讀，學生看不懂，許多學生無法下手。二、成功之處初一對于文本的考察學生得分較高，名句默寫很多學生能得滿分，古文閱讀作的較好，課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀部分得分較高，作文決大部分學生都寫滿字數(shù)，跟期中相比，這一塊得分有所上升。初二因為都是市統(tǒng)一命題，所以大致情況與初一差不多。學生在默寫，課內(nèi)閱讀，作文這幾項中得分率普遍比較好，均比期中考試有所提高。初三學生在默寫，記敘文閱讀，作文這幾項中得分較好，文言文課內(nèi)閱讀得分較高三、不足之處三個年級的共性問題：①課外閱讀得分率較低，一些知識遷移和拓展延伸題根本拿不到分，這恐怕是我們這些學生的正常反映。②名著閱讀和綜合性學習的題目考察得分不理想，原因是學生大多沒有閱讀名著，再加上題型較活，遇到這樣的題目學生就傻眼。③寫作方面，大多是因為審題不清，不按題目要求寫，另外還有相當一部分學生書寫不規(guī)范，所以得不到高分。④初三年級在說明文和議論文閱讀上丟分較多，原因是a.選文本身有問題，文體特征不明顯；b.學生能力較弱，讀不懂文章。四、今后打算：①基礎知識，作文寫作是我們拿分的目標，緊抓不放。②加大閱讀訓練，在文本教學基礎上，多做一些拓展延伸訓練。語文期末總結(jié)8首先，感謝老師這半年來對我們的辛勤教誨。是您，帶領我們大家從中學時代的應試教育語文到了這樣一個精神自由的大學語文。大學語文豐富多彩，大家各抒己見，不拘泥于課本，能夠自由地表達自己的觀點。記得第一節(jié)課老師您從一則廣告入手帶領我們進入大學語文課堂，大家各自表達自己的看法，思想的自由在中學是不曾見到的。在中學，我們受應試教育的控制，語文課堂上沒有過多的討論，而是各種各樣的試卷評講，作文應如何寫才能得高分，答題如何向標準答案靠攏，這種應是語文讓我對語文既畏懼又厭煩。而在大學的第一堂語文課，我們離開了高考的束縛，自由自在的表達自己的看法，可以說精神上得到了空前的放松，使我們大家燃起了對語文的熱情。一則廣告來自于我們的生活，您正是在告訴我們語文與我們生活息息相關，生活處處是語文??！老師您依次帶領我們重新認識了小說，詩歌，古代散文，中學的時候，由于各種考試的壓迫，我基本上沒有讀過幾本小說，只知道四大名著和一些外國小說，您帶領我們品讀小說，體會了小說中的那種感覺，若是替換某些詞語，效果將會大打折扣，還有中國名著若被翻譯成外國語言，其中的場景將會被沖淡。原來小說是這么的有趣啊。還有詩歌，首先，您帶領我們大家朗誦詩歌，體會其中的韻律美，大家都爭相朗誦，向其中的的意境靠攏。詩歌在中學我們只要求默寫，能夠在考試考試中得分就行，其中的韻律很少有人提及，大學我終于見識到了真正的詩歌。古代散文，老師您向我們闡釋了一些基本賞析散文的方法，并帶領我們品讀了幾篇散文。比如：屈原的涉江。古代散文的賞析，我們學會了一些基本的方法，相信在日后的學習中我們會受益匪淺?？傊?，大學語文課與中學語文課相比差異很大。大學語文課思想自由開放，觀點各種各樣，大學語文課帶領我們遨游在精神的海洋中。大學語文，我愛你不是兩三天。語文期末總結(jié)9時光匆匆流逝，又一個學期的新課程即將結(jié)束了。回味這一個學期的語文教學充滿了熱情、希望，同時充滿了挑戰(zhàn)，現(xiàn)我給予總結(jié)：一、創(chuàng)設學生為本的課堂結(jié)合本班學生的特點，我在課堂上創(chuàng)設學生為本的教學情境，如學生質(zhì)疑、學生解答等，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，學生敢于表達自己的真實想法，敢于提出自己不懂的知識，減少了老師“備學生”的誤差。二、注重基礎知識和基本技能為了夯實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求字跡工整，書面整潔，并努力克服錯別字。批改作業(yè)時，我更注重幫助理解題意錯誤的學生。三、做好輔導工作我們班有的學生學習基礎差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生的上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排學生結(jié)對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是多鼓勵他們，增加學習的榮譽感。四、存在問題閱讀和作文是我們的重點內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學生的語文素養(yǎng)。學生已經(jīng)基本具備了作文的審題意識，基本掌握了作文的基本格式，但學生的情感表達不夠恰當，創(chuàng)新意識不足，語言不夠豐富。我會在下學期的教學中，將閱讀與寫作緊密結(jié)合，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創(chuàng)意的表達。回顧這一個學期的教學工作，我收獲頗豐，讓我真正體會“潤物細無聲”的意義，在潛移默化中，培養(yǎng)學生的能力和品質(zhì)，張揚他們的個性和風采，和他們一起成長。語文期末總結(jié)10緊張而充實的一學期即將結(jié)束，我也圓滿的完成了本學期的各項任