《認(rèn)識(shí)升與毫升》教學(xué)建議

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案5/5《認(rèn)識(shí)升與毫升》教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體事例，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到了解容量概念、認(rèn)識(shí)測量工具以及“升”和“毫升”的過程。2．了解容量的含義，會(huì)用測量工具測量水杯的容量，能讀出包裝盒上的液體容量。3．積極參與比較、測量等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)用工具測量的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)建議◆直觀比較出示三個(gè)杯子，提出兔博士的問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說出哪個(gè)杯子盛水最多，哪個(gè)杯子盛水最少?！粽J(rèn)識(shí)容量1．教師拿出不易直觀比較的兩個(gè)杯子，讓學(xué)生觀察，說一說哪個(gè)杯子盛水多，當(dāng)學(xué)生表達(dá)不同意見后，提出大頭蛙的問題，全班討論比較的方法。2．提出小組合作進(jìn)行“盛水”試驗(yàn)的要求（課前給每個(gè)小組準(zhǔn)備水盆、杯子等），鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，選擇試驗(yàn)方法，并指導(dǎo)學(xué)生注意安全。3．交流各組試驗(yàn)的過程和結(jié)果，重點(diǎn)說一說怎樣做的，是怎樣判斷的。4．教師簡單總結(jié)比較的方法，然后說明：在數(shù)學(xué)上，哪個(gè)杯子盛水多，我們就說哪個(gè)杯子的容量大。◆測量容器1．拿出兩個(gè)高度一樣、粗細(xì)不同、瓶中飲料高度相同的瓶子，提出：哪個(gè)瓶子裝的飲料多？讓學(xué)生先觀察，再提出藍(lán)靈鼠的問題，啟發(fā)學(xué)生說出丫丫的方法。然后，全班一起完成操作，并讓學(xué)生描述測量結(jié)果（如果學(xué)生提到用量筒、量杯測量的方法。先給予肯定）。2．提出用量筒和量杯測量的方法。先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)量筒、量杯上的刻度和字母，然后，師生一起用量杯測量兩個(gè)瓶子中飲料的容量。指導(dǎo)學(xué)生讀出兩個(gè)量杯中飲料液面所在的刻度，并描述兩杯飲料的測量結(jié)果。3．教師參照教材中的文字介紹計(jì)量液體的單位升和毫升，以及字母表示。然后，拿出課前準(zhǔn)備的飲料瓶、牛奶包裝盒等物品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物上的液體單位。◆試一試1．教師參照兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容，介紹水對(duì)生命的重要性，以及一個(gè)人每天應(yīng)該飲水大約1400毫升。2．提出測量自己杯子容量的要求，讓學(xué)生以小組為單位測量，然后交流每個(gè)人水杯的容量。3．提出“算一算自己每天大約應(yīng)該喝幾杯水”的要求，讓學(xué)生自己計(jì)算，然后全班交流計(jì)算的結(jié)果?！艟氁痪毜?題，提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。學(xué)生可能提出不同的方法。（1）把水較多的瓶子中的水倒入另一個(gè)瓶子中，使兩個(gè)瓶子中水的高度一樣。（2）把兩個(gè)瓶子中的水測量一下，看一共有多少，再平均分倒在兩個(gè)瓶子中。（3）分別測量兩個(gè)瓶子中各有多少水，算出相差多少，再平均。第2題，先同桌互相讀