幼兒園大班的語言教學設計15篇

幼兒園大班的語言教學設計15篇幼兒園大班的語言教學設計1一、案列背景：《綱要》中非常明確地指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”大班繪本教學《一根羽毛也不能動》，這個故事內(nèi)容傳遞的是一種堅持不懈、朋友的重要性和機智勇敢。而大班幼兒正處于與人交往的關(guān)鍵時期，同時也很注重與同伴間比賽的輸贏。我結(jié)合“微課”以故事為主要載體,記錄教師講述的過程，運用微課堂讓幼兒不但能理解故事內(nèi)容，還能懂得在堅持不懈的同時，遇到危險時要知道放棄，因為生命重于比賽，朋友重于冠軍。二、分析教材，拍攝《一根羽毛也不能動》微課本次活動的目標是理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和天鵝的堅持不懈，在與同伴一起學習微課《一根羽毛也不能動》的.過程中懂得在堅持不懈的同時，明白遇到危險時要知道放棄，因為生命重于比賽，朋友重于冠軍。三、活動目標：1.情感目標：感受朋友之間在危險面前能相互關(guān)心相互幫助。2.認知目標：仔細觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容較清楚地表達自己的想法，通過表演體會鴨子救天鵝勇敢的行為。3.技能目標：.體驗堅持做一件事是不容易的，堅持才有可能獲得成功。四、活動過程：1、故事導入：小朋友們好，今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事，這個故事叫《一根羽毛也不能動》，有兩個好朋友他們整天一起玩，有一天他們?yōu)榱吮日l的本領大吵起來了，（出示ppt1）我們一起來看看這兩個好朋友之間發(fā)生什么事了？2、初步感受鴨子和天鵝的堅持不懈：PPT1.天鵝說我真棒，鴨子也說我真棒，于是他們想通過一場比賽來比一比到底誰更棒。PPT2-PPT5我們一起來看看發(fā)生了什么事情，放到四幅圖同時出現(xiàn)師：比賽分為兩個內(nèi)容，他們先比了什么，結(jié)果怎么樣？后比了什么結(jié)果又怎么樣？他們先比了游泳，結(jié)果鴨子贏了，后比了飛結(jié)果天鵝贏了，（讓幼兒觀察自己說）。比賽結(jié)果一比一，平手，沒有分出勝負。于是他們決定再比一比。除了游泳飛翔以外，他們還能比什么呢？最后他們有了自己的主意，決定比做木頭人，不能講話不能動，就連一根羽毛也不能動，誰贏了，誰就是永遠的、真正的、唯一的冠軍。PPT6比賽就這樣開始了，一只蜜蜂飛出花叢，他們圍著天鵝嗡嗡的飛著，天鵝心里想，我不能動我要贏就連一根羽毛也不能動，蜜蜂又圍著鴨子嗡嗡的飛，鴨子心里也想，我不能動我要贏就連一根羽毛都不能動。于是蜜蜂飛走,突然一群野兔跑來了，野兔看著這兩個朋友問：“你們在干嘛呢”？他們在鴨子和天鵝的身上又是抓又是撓的還上竄下跳，鴨子和天鵝怎么樣？一動不動，他們心里想著：我要堅持，我要贏，我不能動，就連一根羽毛都不能動。野兔們覺得太無聊，蹦蹦跳跳的走了。這時候一群烏鴉飛來了，還以為他們是雕像呢，就問“老兄，你們是真的假的呀？”他們兩個一動不動。這兩位朋友心里想著，我要堅持，我要贏，我不能動，就連一根羽毛都不能動。最后烏鴉也飛走了。PPT7突然，一陣狂風吹來了，鴨子和天鵝都被風吹倒了，鴨子被吹倒在灌木叢中，天鵝被吹倒在草地上，這時一只狐貍走來了，狐貍想多幸運呀，今天和明天的晚餐有了……PPT8我們一起看看接下來發(fā)生了什么事情？比賽要不要結(jié)束？為什么要結(jié)束？可是你們猜猜它們倆心里還想著什么呢？這兩個朋友心里想就算狐貍來了，我再堅持一會兒說不定就這一會兒我就贏了，我不能動我要贏就連一根羽毛也能動。PPT9-PPT13狐貍連拖帶滾的把他們帶到了狐貍洞里，看看狐貍在干什么呢？狐貍開始煮湯了，可是他們兩個還是一動不動，他們心里在想什么呢？說不定就再堅持這一會兒我就贏了我不能動我要贏就連一根羽毛也不能動！突然狐貍抓起了天鵝就要放到鍋里了，一動不動的鴨子是怎么想的，怎么做的？鴨子覺得生命比比賽更重要，朋友遇到困難要相互關(guān)心相互幫助，當然，要先救朋友。于是鴨子使出渾身力氣跳了起來，一下咬住狐貍的尾巴，狐貍被咬的鮮血直流，痛的眼淚都留下來了，只好放下天鵝一溜煙的逃出了狐貍洞。PPT14鴨子對天鵝說：嗨！朋友你贏了，天鵝難為情的說：不不不，你為了救我放棄了比賽，你才是我心里唯一的真正的冠軍。于是他們兩個成了最要好的朋友，他們的感情更深了，手拉著手一起回家了他們決定要永遠在一起。3、從故事中得到啟發(fā)：生命比比賽更重要，友誼第一比賽第二。幼兒園大班的語言教學設計2活動目標：1.通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。2.尋找自己和別人的不同之處，知道自己是與眾不同的?；顒訙蕚洌?.故事PPT。2.事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方。活動過程：一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT展示繪本內(nèi)容）1．師：今天應老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。2．提問：書的名字叫什么？認識字的孩子可以念出來。《小威向前沖》（指導策略：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調(diào)。）3.提問：小威就是這個小家伙的名字?！靶⊥蚯皼_”，向前沖的小威是個怎樣的小威？（勇敢、厲害等。）環(huán)節(jié)銜接語：小威是怎么樣的一位朋友，向前沖的小威到底勇敢、厲害在哪里呢？它又要沖到哪里去呢？我們一起來聽故事吧！二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內(nèi)容。1．點擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。師：小威是個活潑的小家伙，它和許多兄弟姐妹住在一起，他們就住在布朗先生的身體里。在學校里，小威的數(shù)學不太好，這點和布朗先生很像?？墒?，它游泳卻很厲害，是個游泳高手，這點和布朗先生也很像。插問：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？和誰住在一起？他會什么？2．提問：你們認為小威是個怎樣的小孩？跟進提問：小威是不是棒小孩呢？為什么？（讓幼兒回答是或不是，并說各自理由加以肯定）提問：你是一個棒小孩嗎？你是什么高手呢？你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？小結(jié)：你有很多地方師高手，也有一些地方不太好，但只要你有一個地方是高手，你就是棒笑小孩?，F(xiàn)在你認為小威是棒小孩了嗎？（是）為什么？因為它師游泳高手。3．繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。師：小威還有個朋友，叫小布。它們經(jīng)常在一起游泳比賽，比得難分高低。有一天，老師宣布說學校里要舉行游泳比賽了。因為布朗先生和太太要結(jié)婚了?。ㄒ魳蜂秩窘Y(jié)婚的`氣氛）冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。小威每天都在練習著，它很希望贏得比賽。師：終于要進行游泳比賽了，學校發(fā)了眼鏡，記住這是小威泳鏡，還有比賽地圖。這里是起點，這里是終點。可是小威的相互數(shù)學不太好，所以我們要告訴它比賽的路線怎么走。如果走錯路線了，可能贏嗎？4．點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。提問：你認為小威該怎么走？起點和重點，該怎么走才可以又快又安全的大道終點呢？指導策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。幼兒思考后，請個別幼兒先說一說自己的想法，再到上面來畫一畫。（運用EN的書寫和PPT切換功能）比賽前要先把路線搞清楚，不然不會贏。5．點擊PPT，兩顆撞擊的愛心。師：游泳比賽的裁判是布朗先生和布朗太太。晚上他們在一起發(fā)口令，“1、2、3，Go！”游泳比賽終于開始了，小威和和它的同伴們一起出發(fā)了6．小威游泳比賽的PPT頁面。提問：小威在哪里？你是怎么看出來的？（運用EN的放大鏡功能）小威師游泳高手，所以它有可能在前面的，我們一起來看看。師：游了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威心里好緊張，它該怎么辦呢？小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本后續(xù)的猜想。1．繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。師：變成什么了，一個孩子，一個生命產(chǎn)生了。2．繼續(xù)看PPT圖畫，教師講述故事。（1）師：你看，小寶寶一天一天長大了，它把布朗太太的肚子撐的鼓鼓的。日子一天一天過去了，小寶寶終于出生了。是個女孩，布朗先生和太太給她取名叫“小娜”。（2）提問：你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢？具體化問題：仔細看看頭發(fā)可能會師什么顏色？眼睛會怎么樣？長得像誰？為什么？（3）驗證繪本畫面：（點擊小娜的樣子）師：來看看，小娜長大了，她頭發(fā)是什么顏色？外面的那個是小娜，她像誰？（4）繼續(xù)講述：師：小娜在學校里，數(shù)學不怎么好，這點向布朗先生，也像……？（小威）。師：可是她是一個游泳高手，這點和小威像，和布朗先生也很像。小結(jié)：小娜是布朗先生的女兒，當然會和布朗先生長得很像，本領也會很像。（小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸……）四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。1.點擊PPT（一對長得特別像的父子）提問：他們像嗎？哪里很像？（1）根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長相很像；動作很像；愛好很像。（2）小結(jié)：孩子和爸爸當然像。（3）引到自身的提問：你和你的爸爸媽媽哪里像？2．請幼兒和好朋友一起說一說，哪里不像？（給孩子們一分鐘的時間）找同伴說說和同伴哪里不像。提醒：小娜數(shù)學不好，但是她是游泳高手，她很特別。你們呢？（開始計時）3．“我和別人不一樣”游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個找幼兒，并說出自己與朋友不像地方有哪些？師：我找一個朋友，我說出一個和他不一樣的地方，他繼續(xù)再找一個朋友，像接龍一樣，一個一個找下去說。記得要和別人說不一樣的地方，因為你跟別人師不像的。如果，你說不出跟他不一樣的地方，那你就是他的孩子。老師最先找人游戲。五、繪本問題延伸：提問：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪里來的？讓我們以后再來討論吧。幼兒園大班的語言教學設計3生成背景：新年過后,大班孩子是幼兒園生活的最后一學期,如何能讓每個孩子在幼兒里畫上圓滿的句號,感謝長輩、父母、老師三年來為自己的辛苦付出,讓他們稱心,自己開心呢？開學初,我預設了《我表心愿,您提希望》的活動,要求幼兒根據(jù)自己日前的薄弱點,提出對自己的一點要求,然后按著自己的目標努力地去做?；顒幽繕耍?、引導幼兒根據(jù)自己目前的現(xiàn)狀,用完整的語句表述自己新年里努力的目標。2、鼓勵每位幼兒能大膽地在集體面前進行表述。生成準備：1、課前在家園欄里張貼教師的教育意圖,希望征得父母的支持。2、事先布置每位孩子根據(jù)自己的現(xiàn)狀思考自己在新年里的愿望。生成過程：一、談話：新年過后,我們大班的小朋友是幼兒園生活的最后一學期,老師知道每位孩子都希望自己在最后一學期使自己變得更出色,讓每個孩子在幼兒里畫上圓滿的句號,讓父母、老師稱心,自己開心呢？二、教師講述入學的要求。三、幼兒大膽講述自己新年里的心愿。小朋友都希望自己成為優(yōu)秀的人,那你們在新年里對自己有哪些要求。四、教師講評孩子講述心愿的情況。五、教師講講自己的希望。六、總結(jié)：剛才,小朋友講的都很好,老師希望每個孩子都能按著自己的.心愿和老師、父母的希望努力地去做。第二教時：目標：引導幼兒大膽、清楚地在集體面前表述父母對自己的希望。準備：1、課前父母已講述給孩子聽,并將它記錄在紙條上。2、結(jié)合識字教育。過程：一、談話：前幾天,我們都講了自己的心愿,今天老師要請大家來講講媽媽對你們的希望。二、幼兒講述：大家在每位幼兒講述時要仔細聽,聽聽他們都說了些什么？以后共同幫助提醒、督促他,使他成為一個更棒的孩子。三、教師總結(jié)：爸爸媽媽對我們提出了許多希望,有了心愿和希望老師希望大家能積極努力地去做,好嗎？分析與反思：孩子們初次嘗試著學著對自己提希望和要求,大家很感興趣,大家都開動腦筋,針對自己的薄弱點,提出自己認為可以改正或達到的希望與要求。老師雖然事先通過講解,但還是有個別孩子不知道如何對自己提希望,老師通過示范并提出他的薄弱點后也能自己提出希望。這次活動不但孩子們感興趣,家長對本活動也十分的支持,我們從他們提的希望和事后孩子在課堂上的講述中能顯而易見,這次活動孩子們不但在嘗試中學到了本領還能學著小學生的樣子,同伴間互相督促執(zhí)行,效果十分好。孩子們也十分感興趣,對幼小銜接確實有一定的促進作用。幼兒園大班的語言教學設計4活動目標：1.了解茶葉的來源，并初步了解茶葉的演變過程。2.能夠用完整的語言表達自己對茶葉由來的理解。3.了解喝茶的好處?；顒訙蕚洌宏P(guān)于茶葉的圖片，《神農(nóng)嘗百草》的故事活動過程：1.了解茶葉的起源（1）師：人們是怎么知道茶葉可以用來泡水喝的呢？（2）老師講《神農(nóng)嘗百草》的故事，引起幼兒對茶葉的興趣（3）師:有哪位聰明的小朋友可以告訴老師神農(nóng)爺爺是用什么東西解毒？這種樹葉有一個好聽的名字叫什么？2.復述故事，讓幼兒了解茶的由來。小結(jié):神農(nóng)爺爺在尋找草藥的路上，吃了一片樹葉，發(fā)現(xiàn)她有解毒的功效，后人把這種樹葉叫做茶。3.初步了解茶樹的演變過程。(1)小朋友在日常生活中有沒有見過茶樹？茶樹長什么樣？引導幼兒從茶樹的高矮，顏色來回答，并用完整的語言來回答.(2)出示ppt圖片,讓幼兒觀察茶樹演變過程經(jīng)歷的三個階段（3）師：小朋友們已經(jīng)見到現(xiàn)在的茶樹的樣子，有沒有小朋友知道以前的`茶樹長的是什么樣的？（4）分別介紹三張圖片.師：小朋友們看過圖片后能告訴老師，這棵樹有什么特點嗎？那這三張圖片有什么不同的地方呢？4.分析茶樹變矮的原因師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，我們現(xiàn)在看到的茶樹比以前的茶樹矮，那有那位小朋友知道茶樹為什么變矮了？小結(jié):以前的茶樹長得特別的高，人們想要摘到茶葉就要搬個梯子爬上去，人們覺得這樣特別辛苦，聰明的科學家就想了個好辦法，把茶樹變矮了，所以茶樹就由高變矮，就成了我們現(xiàn)在看到的很矮的茶樹?；顒友由旌图议L一起收集更多關(guān)于茶的小故事，并制作成故事書。幼兒園大班的語言教學設計5活動目標：1.喜歡聽故事，能仔細解讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。2.樂意幫助尋找“襪子”，感受男孩的心理變化。3.體會對朋友依戀的感情,并能正確認識和面對分別?；顒訙蕚洌簆pt課件、游戲操作圖片6套?；顒舆^程：一、出示繪本，激發(fā)興趣。小朋友們，我們再過幾個月就要畢業(yè)了，可能有的孩子分開永遠也見不到了，你們的心里是什么感受呢？今天老師也帶來了一個關(guān)于分別的繪本，是一只小兔子和男孩的故事，這只兔子有個奇怪的名字竟然叫襪子，為什么呢？猜猜看？二、共賞繪本，大膽交流。1．討論要不要扔掉“襪子”。男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？2.男孩想辦法扔掉“襪子”。男孩說我決定在今天帶襪子散步的時候順便扔了它，因為它不是男孩想象中的樣子，那男孩想象中的襪子是什么樣的？樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了猜猜男孩會對襪子說些什么呢？無論男孩怎么說襪子總是瞪著它那小小的`眼睛看著他，男孩做了什么？男孩從身上拉了一根毛線，猜猜他想用毛線干什么？3.扔掉“襪子”后，男孩怎么了？可是他跑著跑著滿腦子都是襪子，現(xiàn)在怎么又想襪子了呢？4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢？（“襪子”不見了）三、推理游戲：尋找“襪子”樹林里的“襪子”在哪兒。1.幼兒分成六組。2.根據(jù)提供的線索，找到襪子，并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。3.交流推理過程。四、繼續(xù)閱讀，渲染感情。幼兒一起回憶故事內(nèi)容，觀察圖片找到“襪子”。小男孩終于找到了“襪子”，抱起“襪子”提問：男孩會對襪子說些什么？襪子又會對襪子說些什么？男孩把“襪子”一下子背起來，“襪子”好像聰明了好多，抱緊男孩的頭，于是男孩就跑起來，“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風飄起來，帥極了，于是男孩大聲說，“襪子”請你永遠別離開我！五、完整欣賞，體會意境。六、自由講述，表達情感。孩子們，你們在幼兒園一起生活了三年，可能以前有過爭吵，有過不愉快，現(xiàn)在當你和你的朋友就要分別的時候你想對他（她）說些什么？是的，不管我們分別后會有多遙遠，可是我們的心會永遠在一起的。幼兒園大班的語言教學設計6活動目標：1.體會故事中小熊尊敬老人的情感，萌發(fā)關(guān)愛老人的愿望。2.理解故事內(nèi)容，掌握形容詞：五顏六色、芳香撲鼻。3.能恰當?shù)剡\用形容詞描述物品或食品?；顒訙蕚洌?.課件準備：故事圖片《小熊送禮物》；故事音頻《小熊送禮物》；重陽糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物、花、服裝等圖片。2.材料準備：能散發(fā)香味的物品（香薰、香水、有香氣的.花：如桂花等）?；顒舆^程：一、討論節(jié)日話題，引起幼兒興趣?！仃柟?jié)是誰的節(jié)日？——在這一天可以做些什么事?二、講述故事，了解故事主要內(nèi)容。1.結(jié)合故事圖片播放音頻，幫助幼兒理解故事內(nèi)容?！獘寢寽蕚淞耸裁炊Y物讓小熊送給奶奶呢？——在路上小熊遇到了誰？——小熊到奶奶家為什么只剩一塊糕了？2.師幼共同小結(jié)：我們要關(guān)愛老人、尊敬老人，不僅僅要關(guān)愛自己的爺爺奶奶，也包括周圍所有的老人。三、播放故事視頻，幼兒完整傾聽故事。四、播放禮物圖片，引導幼兒理解詞匯意思?！@故事中的禮物“重陽糕和菊花酒”的圖片，想一想可以用什么詞匯描述它們？五、出示圖片，幫助幼兒理解“五顏六色”的意思，請幼兒說說生活中哪些東西是“五顏六色”的。六、教師出示能散發(fā)香味的物品（香薰、香水、有香氣的花：如桂花等）讓幼兒聞聞看，幫助幼兒理解“芳香撲鼻”的意思，請幼兒說說生活中哪些東西是“芳香撲鼻”的。七、組織幼兒情境表演，給爺爺奶奶送禮物。1.教師提出表演要求?！仃柟?jié)到了，我們都要送給家中的老人“五顏六色”和“芳香撲鼻”的禮物，你們準備選擇什么禮物？要怎么送給爺爺奶奶呢?2.請幼兒自由合作，自由表現(xiàn)。3.請個別小組的幼兒在集體面前進行表演。附故事小熊送禮物九月九日重陽節(jié)到了，媽媽準備了一大盒的禮物，讓小熊給奶奶送去。小熊打開盒子一看，盒子里面有許多重陽糕和一壇菊花酒，重陽糕做成高高的寶塔形狀，裝扮得五彩斑斕，漂亮極了，打開酒壇子，只見金黃色的菊花酒芳香補鼻。小熊高興地鼓起掌：“好啊，好啊!奶奶一定會喜歡的?！毙⌒芴崞鸷凶?，興沖沖地出了門，走過小村口，來到山前，遠遠地看見山羊爺爺緩緩地走過來。小熊急忙迎上前去，大聲地打招呼;“山羊爺爺，您好!”山羊爺爺抬頭一看：“哦，是小熊啊，你這是上哪里去啊?”“今天是重陽節(jié)，媽媽讓我給奶奶送禮物，您看…”小熊一邊說，一邊打開盒子：“山羊爺爺，您也吃一塊重陽糕吧。”山羊爺爺翹著胡子搖著頭笑著說：“爺爺不吃，爺爺不吃?！闭f著，他低下頭一看又說：“喲，這糕點做得五顏六色，可真是漂亮?！毙⌒苷f：是啊，這是媽媽做的，媽媽說重陽節(jié)是老人的節(jié)日，那也是您的節(jié)日，您可得嘗一塊!“山羊爺爺推辭不過，只得吃了塊糕，一邊贊嘆重陽糕做得好吃，一邊夸獎小熊真是一個尊敬老人的好孩子，他樂呵可地笑著，心里高興極了。幼兒園大班的語言教學設計7首先介紹教材來源：為了對孩子們進行環(huán)保教育，我園組織大班環(huán)保小衛(wèi)士到市文化宮做社會調(diào)查。這時孩子們發(fā)現(xiàn)垃圾箱旁有一群螞蟻正忙碌著分吃食物，就圍在了一起，饒有興趣的觀察起來。于是，教師就抓住孩子的興趣點，結(jié)合《有趣的昆蟲世界》的主題開展了對螞蟻的探索活動，如找螞蟻、觀察螞蟻、記錄螞蟻等，而此次活動就是其中的一個。那么我選擇教材《螞蟻奇遇記》原因是：淺顯的故事構(gòu)思新穎，易于幼兒理解、接受，有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗進行大膽猜測、想象，從而提高幼兒想象與表達經(jīng)驗的能力，也讓幼兒從中體驗到故事的幽默、好笑。因此，我認為此教材符合《綱要》中選擇內(nèi)容的三項原則?；顒幽繕说闹贫ㄊ亲裱毒V要》中提出的：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法的這一要求，我從技能、能力、態(tài)度三方面提出本次活動的目標?；顒訙蕚鋸囊韵氯矫骟w現(xiàn)：經(jīng)驗準備、環(huán)境準備、材料準備?，F(xiàn)在重點講解活動程序：本次活動始終以幼兒互動競猜的游戲方式來構(gòu)建一種師生、生生之間愉快學習和互動交流的語言環(huán)境，體現(xiàn)幼兒以合作、探索為特征的共同學習，充分發(fā)揮了幼兒想象及濃厚的表達興趣。共分三個環(huán)節(jié)完成。第一環(huán)節(jié)：猜猜、講講，引發(fā)幼兒互動興趣。我們將模擬幸運五十二的游戲方式，讓幼兒之間展開一場有趣而激烈的螞蟻競猜互動游戲。玩法是：各小組推薦一名螞蟻形象大使當主持人，主持人根據(jù)各組對螞蟻探究的觀察記錄和收集到的螞蟻相關(guān)知識進行互動輪流提問，小組或集體互動答題，同時還可讓幼兒提出自己的疑惑和想知道的問題。例如：問題1：4號隊幼兒圍在電腦旁，大家邊說、邊操作，一起玩認識螞蟻的電腦游戲。（其他組幼兒可通過大屏幕參與答題）當電腦提問要求回答螞蟻是否能住在河邊時，幼兒的問題產(chǎn)生了：那螞蟻不小心掉到河里它會游戲嗎？再如問題2：各小組幼兒在繪畫螞蟻喜歡吃的食物時得出了一個結(jié)論，認為螞蟻什么都喜歡吃（一幼兒提問：螞蟻會吃手表嗎？螞蟻吃那么多的東西它有大便嗎？）老師并不急于回答幼兒提出的問題，只是請幼兒把問題填寫在觀察記錄表上，以便在下次的活動中進行討論與探究?？梢哉f，此環(huán)節(jié)構(gòu)建了幼兒愉快學習和互動交流的共同體，使幼兒積極主動參與互動，樂于表達或表現(xiàn)自己已有的知識和經(jīng)驗，同時讓幼兒學會自己發(fā)現(xiàn)問題、自己提出問題，學會收集、整理信息，也為實現(xiàn)本次活動的重點做好了鋪墊。第二環(huán)節(jié)：合作學習，探索畫面基本意思。這個環(huán)節(jié)是為解決重、難點設計的。我遵循了以幼兒為主體，教師為主導的教學原則，在猜測活動中充分發(fā)揮、發(fā)展幼兒的自主性、主動性，引導幼兒把學習變成自己的事情，積極、主動、有創(chuàng)意地進行學習。第一步：教師抓住幼兒好奇的特點和喜歡猜測的心情，給每組幼兒分發(fā)2-3套螞蟻外出旅行時的`三張照片，請幼兒猜猜螞蟻在旅行時發(fā)現(xiàn)了什么？孩子們看到照片立即進行了積極而熱烈的觀察、討論與猜測，教師則輪流聽每組幼兒講述，并運用猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問進行引導，讓幼兒在合作觀察、大膽猜測的探索學習中理解和想象螞蟻的表情、動作等情緒變化，幼兒你一言、我一語，自主觀察與討論異常激烈，思維變得極其活躍，表達興趣濃厚，由此就產(chǎn)生了以下的奇思妙想：例如照片1：幼兒的猜測是照片2：由于畫面生動、直觀形象，幼兒已認識簡單的文字描述，因此幼兒基本能容易理解、講述照片的大致內(nèi)容。但想象與表達各有特色。照片3：較好的體現(xiàn)了幼兒的邏輯思維能力和探索事物之間的關(guān)聯(lián)及規(guī)律的經(jīng)驗，幼兒的猜測是那么具有想象力舉例：發(fā)現(xiàn)黑皮管--想象猜測到飛機掉下來的線螞蟻一家三口--黑皮管--想找吃的--飛機掉下來的線正是由于教師為幼兒提供了一個合作學習、自主觀察、共同交流的語言環(huán)境，極大地調(diào)動了幼兒大膽猜測、充分想象和表達的愿望，使幼兒的思維得到了進一步的拓展，語言表達才會是那么的豐富與精彩。第二步：猜測后的師生互動講述與交流。這一環(huán)節(jié)是突破難點的關(guān)鍵。于是在進行完小組的猜測后，教師運用師幼互動的策略，引導各小組采用不同的活動方式，表現(xiàn)與表達自己的猜測結(jié)果，體現(xiàn)了幼兒在學習活動的自主中進行主動的學習。例如各組分別進行了故事大王的表演、畫出猜測的結(jié)果、創(chuàng)編歌曲、模擬角色表演等。（舉例創(chuàng)編歌曲）小小螞蟻在草地發(fā)現(xiàn)小繩子，用力爬呀爬上去，想要找吃的，突然發(fā)現(xiàn)有一個黑呀黑東西，猜一猜，想一想，是大人的肚皮。這樣一來，就與幼兒有了一起愉愉快合作、分享交流的學習過程，即幫助了幼兒學習語言，有使幼兒在親送的表演中充分表現(xiàn)自我、大膽說話，從中體驗了語言交流的樂趣。（舉例創(chuàng)編歌曲）第三環(huán)節(jié)：體驗故事的樂趣，遷移經(jīng)驗。在幼兒充分猜測，盡情表達后，教師抓住幼兒急于想知道自己的猜測結(jié)果是否正確時的激動心情，來揭曉第四張照片的謎底，此時的結(jié)論既出乎意料又合情合理，幼兒也在學說啊呀！一只大蜘蛛的屁股中體驗到了故事情節(jié)的幽默、好笑。幼兒：哎呀！怎么是大蜘蛛的屁股，真好笑！??！怎么我們吃的是大蜘蛛的屁股，真好玩！哎呀！怎么是大蜘蛛的屁股，它會拉屎的，好臭??！哎呀！是大蜘蛛的屁股吐的絲呀！屁股一動，螞蟻抱不住，就摔下來了。然后我將結(jié)合當代幼兒語言教育的整合觀念，引導幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實生活，借此了解幼兒的情感發(fā)展現(xiàn)狀，從而萌發(fā)幼兒學會關(guān)注周圍小生命，保護動物的意識。最后，引導幼兒學會用一句概括性語言歸納學習，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力。幼兒：快！把絲咬斷，蜘蛛就吃不到螞蟻了！快快，躲到草地、爬到樹上、躲進洞里！好嚇人！是蜘蛛，螞蟻快跑吧！不然沒命啦！最后，在突破重、難點后，我將結(jié)合當代幼兒語言教育的整合觀念，引導幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實生活，還著重讓幼兒參與提問，借此了解幼兒的情感發(fā)展現(xiàn)狀，從而萌發(fā)幼兒學會關(guān)注周圍小生命，保護動物的意識。本次活動后，幼兒對螞蟻觀察、探究的興趣仍在繼續(xù)我的設想：1、將活動延伸到區(qū)角活動中進行，鼓勵幼兒借助指偶講述、畫連環(huán)畫、表演游戲等方式大膽創(chuàng)遍故事細節(jié)。2、建立螞蟻樂園網(wǎng)站，讓幼兒學會收集信息、整理信息，共同解決、探究關(guān)于螞蟻（昆蟲）的問題。活動反思：我認為這三個程序充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的精神實質(zhì)，較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動性、合作探究性的原則。活動以幼兒的直接經(jīng)驗為主，讓幼兒帶著問題的懸念，采用合作、探索的共同學習方式進行思考，并盡可能給幼兒更多表現(xiàn)、表達的機會，從而激發(fā)幼兒學習語言的積極性、主動性，使他們在活動中積累講述經(jīng)驗，充滿自信，提高語言的表達能力，順利完成了活動設置的目標。幼兒園大班的語言教學設計8幼兒園大班語言教案：小雨點作者：杜忠麗濟寧市中區(qū)機關(guān)幼兒園活動目標1、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。3、初步學習仿編兒歌的方法?；顒訙蕚淝榫皠?chuàng)設：為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的活動氛圍。物質(zhì)準備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內(nèi)容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干?；顒又仉y點重點：學習兒歌，并感受其意境美。難點：鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌?；顒舆^程一、1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”教師小結(jié)：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音。”好處是：“莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨?！倍?、1、利用課件，引出兒歌。教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題：（1）“雨點落到了什么地方？”（2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）（3）“魚兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第二段）（4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段）2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。三、為了使幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容，師幼共同游戲。教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。四、幼兒改編兒歌。1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：“如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？”“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？”“如果雨點落在泥土里，泥土會高興的怎么樣？”“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？”2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。結(jié)束：“雨”停了，繼續(xù)去郊游?；顒友由旃膭钣變簩⒏木幍膬焊璁嫵蓤D畫，并讓家長將兒歌內(nèi)容寫在圖畫上，在美工區(qū)展覽?；顒釉u析大班語言活動《小雨點》，內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達出來，培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有經(jīng)驗進行了一個整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游?；顒又杏^察下雨后，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒積極探索大自然現(xiàn)象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維，并學會初步仿編，完成了目標2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。語言活動反思——怕癢的紅布頭“癢”雖然是一種生理反應，但結(jié)合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠?，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑斘覇枺骸靶∝i的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心?！陛x輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最后一個環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了。語言《花園里有什么》幼兒園大班教案活動目標1.學習用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。2.嘗試續(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象?；顒訙蕚?.課件-花園里有什么2.繪畫材料人手一套活動過程一、說一說：花園里有什么教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？二、學習散文詩《花園里有什么?》1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？教師引導幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？聞到些什么？（如聽到布谷鳥的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。四、畫一畫1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。3.交流展示。附散文詩：春天，花園里有什么？春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細去尋找。太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學跳高。大班語言教案：貪吃的小貓（下）一、活動背景：分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的.滿足。二、設計思路：瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！币虼碎_展了這次活動。三、活動目標：（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。四、活動準備：（一）物質(zhì)準備1、學具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙2、教具：自制圖書評價表（二）前期經(jīng)驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事五、活動過程：（一）組織幼兒討論，切入主題1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書?！?、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？3、觀察自評表，討論圖書要素的條件（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什么條件？（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么？2、小組共同協(xié)商分工合作。引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結(jié)束后進行自評。（五）共同分享，閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。六、活動延伸1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。大班語言領域活動：反義詞一活動目標1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。3、學會正確運用反義詞二活動準備1實物：娃娃，書，糖，藥2多媒體課件三活動過程1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導幼兒說出高矮，長短。師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，理解什么是反義詞。如娃娃，引導幼兒說出大小。如書，引導幼兒說出厚薄，如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言交流的樂趣。6．帶小朋友出去找反義詞。師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。幼兒園大班語言教案：釣魚的一天活動《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lO．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節(jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能?；顒幽繕耍?、通過細節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣?；顒訙蕚洌?、與繪本相關(guān)的圖片。2、每人一本繪本《釣魚的一天》?；顒舆^程：一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)二、觀察細節(jié)，逐步了解故事情節(jié)1、了解釣魚大叔。師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。2、幼兒自由閱讀。師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。師：請你來說說你看到了什么。(1)2—3頁我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)(2)4—5頁請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)(3)6—7頁請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。(4)8—9頁從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。(5)10—11頁現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?(6)12—15頁釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)(7)16—17頁這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。(8)19—21頁釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。(9)22—23頁釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。(10)24—25終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?(11)26—27釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢?幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘活動目標：1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?.歡慶音樂一段。2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。3.故事背景音樂一段。4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮；風------吹；高墻------擋；老鼠--------打洞；貓-------抓；取長補短活動過程：1、導入：(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳?，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！(2)_出示圖片：花轎提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。2、老鼠娶新娘(1)美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？(2)美叮當?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領？幼兒講到誰就出示子卡。小結(jié)：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。3.最強的你小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。4.不強的你每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進步！5.朋友圈我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當我們?nèi)￠L補短，互相幫助時，就會變得很強大。6.美叮當?shù)男吕?。世界上沒有最強的人，那美叮當?shù)降自撜艺l當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）7.游戲：《抬花轎》美叮當坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。游戲開始：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發(fā)了！幼兒園大班的語言教學設計9設計意圖：繪本《小矮人的南瓜》內(nèi)容豐富有趣，情節(jié)跌宕起伏，本節(jié)課對故事結(jié)尾部分的內(nèi)容有所改編，讓故事更加耐人尋味。“繪本遇上游戲”一定是能夠讓孩子們在游戲的過程中感知繪本的內(nèi)容，理解故事的深層含義。這本繪本內(nèi)涵豐富，有很大的教育價值：通過互動游戲，想辦法解決小矮人的困難，感知人多力量大的道理，體驗朋友間的溫情；通過思考要與不要大腳巨人的幫忙，做出自己的選擇，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力；讓孩子大膽闡述自己選擇的理由，理解幫助與被幫助的合理性。另外，教師還挖掘出繪本中蘊含的數(shù)學元素，在活動過程中穿插數(shù)學內(nèi)容，讓活動更加飽滿。在活動設計上，側(cè)重兩方面：一、通過游戲的形式理解故事內(nèi)容，感知故事內(nèi)涵。穿插的游戲既是故事本身的內(nèi)容，也是感知故事內(nèi)涵的`重要部分，使整個活動氣氛愉悅、活潑。二、充分尊重孩子的自主性，讓孩子自己選擇，并充分給予孩子表達的機會，從而理解幫助與被幫助的合理性?；顒幽繕耍?.感受故事中的詼諧幽默，理解幫助與被幫助的合理性。2.嘗試圍繞問題進行討論，大膽表述自己的想法。3.體驗朋友之間相互幫助的快樂?；顒訙蕚洌篜PT課件、“南瓜”6個、貼紙人手3張，統(tǒng)計表一張活動過程：一、導入環(huán)節(jié)出示圖片，教師：看看，小矮人的特點是什么？幼兒觀察并講述故事主角特征。小結(jié)：小矮人的特點就是矮小，他也是我們今天故事的主人公。二、欣賞故事教師講述故事前部分：小矮人的南瓜地豐收了，一共收獲了101個南瓜，小矮人用力搬起其中一個大南瓜向家里走去，就搬了這一個南瓜，小矮人就怎么樣了？（豐富詞匯：滿頭大汗、氣喘吁吁）教師提問：為什么小矮人搬得那么累呢？你有什么好辦法可以幫助小矮人呢？教師：你們想得都很好，用工具可以更加省力，請朋友幫忙也會更快地搬完南瓜。小矮人聽了你們的建議，也想請好朋友幫忙，他還畫了一張圖紙。三、游戲體驗1.教師介紹游戲規(guī)則，幼兒進行第一次嘗試。2.教師：有什么辦法可以更加省力一些呢？幼兒兩兩合作進行第二次游戲。3.觀察學習小矮人的方法，嘗試傳遞南瓜，進行第三次游戲。小結(jié)：孩子們，人多力量大，有了朋友的幫忙，遇到再大的困難也不怕。四、思考選擇1.第一次選擇教師：小矮人打電話給他的朋友們，可是朋友都有事情，只有一個人有時間來幫助小矮人，他是誰呢？出示大腳巨人的圖片，幼兒觀察大腳巨人的特點。（體型大，力氣也大）教師：你們要不要巨人來幫忙？請做出第一次選擇。幼兒將貼紙貼在相應位置，并大膽表達選擇的理由。2.第二次選擇教師：大腳巨人來幫忙，搬完后，最后吃得只剩下一個南瓜，小矮人很傷心，早知道這樣，還要不要大腳巨人來幫忙？做出你的第二次選擇。幼兒根據(jù)選擇闡述理由。3.第三次選擇教師：小矮人看著唯一一個南瓜，突然笑了起來，咦，為什么剛剛小矮人還很傷心，現(xiàn)在又笑了呢？請幼兒講述自己的想法。小結(jié)：明年，小矮人還可以用南瓜里面的南瓜子種很多很多的南瓜，想到這里，小矮人不再傷心了。教師：到明年大豐收的時候，小矮人還要不要大腳巨人來幫忙？做出第三次選擇。幼兒講述自己選擇的理由，教師進行提煉小結(jié)。五、故事小結(jié)：師：孩子們，你們平時幫助過別人或者被別人幫助過嗎？和大家分享一下吧！幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗分享幫助與被幫助的故事。小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事，被幫助也是一件幸福的事情。等到明年，小矮人的南瓜地由大豐收了，他還會不會請大腳巨人來幫忙呢？這個故事還會繼續(xù)，回去后你們可以編一個故事的結(jié)尾，講給更多的人聽。幼兒園大班的語言教學設計10活動目標：1.傾聽散文的配樂朗誦，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。能主動講述秋天的各種變化。3.能用繪畫的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點?；顒訙蕚洌呵锾炀吧膱D片、散文詩錄音、活動過程：1.“秋之美”說說我與秋天的故事。（1）師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？你有沒有一些有趣的事發(fā)生在這個季節(jié)？請你說說你在這個季節(jié)的故事吧?。?）提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同？2.欣賞散文詩。（1）師：秋天真是一個美麗的季節(jié)，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。（2）分段散文欣賞，并提問。（3）教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會散文的意境美。3.繪畫秋天的.雨。小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢？請你畫一畫。（1）幼兒自由繪畫。（2）分享自己的繪畫作品?；顒友由熳層變鹤屑氂^察秋天大自然的變化，可以在班級設立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習慣。幼兒園大班的語言教學設計11教學內(nèi)容語言：木樨咯嘰嘰重點難點理解故事的'主要情節(jié)用肢體語言表現(xiàn)故事教學目標1.聆聽故事，感受勞動人民對自然危害的生活智慧。2.能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。組織形式集體教學準備兒童經(jīng)驗基礎幼兒在電視上看到過穿木樨環(huán)境準備掛圖號，故事磁帶、幼兒活動材料過程與策略一、出示圖片一引出課題。1.出示掛圖一，教師講述故事第一、兒段。2.教師再次講述。二、出示掛圖二，圖三，教師講述故事第三段。1.引導幼兒討論故事。2.引導幼兒觀察老公公和老婆婆的表情。3.教師播放錄音，讓幼兒完整聽一遍故事。三、兒歌表演。1.引導幼兒學習兒歌，為表演兒歌作準備。2熟悉兒歌進行表演。3.幼兒交換角色，再次表演。有效語言設計1.山上來了一頭大黑熊，老公公和老婆婆會怎么樣？2.老公公和老婆婆的嗓子喊啞了，那怎么辦？3.老公公好和老婆婆想出了什么好辦法？4.大黑熊聽到聲音怎么辦？環(huán)境輔助出示掛圖。出示錄音機和磁帶幼兒園大班的語言教學設計12設計意圖：《綱要》里指出：“教育活動內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發(fā)展目標，利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領域的內(nèi)容，對孩子來說也具有深遠的意義。一、活動目標：1．能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。2．感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，體驗與人交流的快樂。二、活動準備：1．教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。2．幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。3．為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。4．自制一本相冊。5．實物展示儀。三、活動過程：（一）創(chuàng)設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。1．提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣？”2．幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А＃ǘ┙處熓痉吨v述自己照片的'故事。1．教師示范講述：我的照片的故事。老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”2．通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。（1）“我的故事里有誰？”（2）“我和我的孩子在什么時候去了什么地方？”（3）“我們看到里什么？說了什么？心里覺得怎么樣？”（三）教師啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。1．個別講述自己照片的故事。老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了?！庇變憾骸斑@是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、有趣、完整。2．講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）3．經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。（1）少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。（2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。（四）分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。1．引導幼兒為照片歸類、整理?！懊恳粡堈掌粌H可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。2．制作班級相冊，分享活動的快樂。這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。（五）活動延伸：繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。幼兒園大班的語言教學設計13“愛”是一個永恒的話題，《孟母三遷》《孔融讓梨》《黃香溫席》都是很好的教育素材，簡短富有哲理的小故事讓孩子嘗試著心懷大愛、學會感恩。在當今這個物質(zhì)條件相當富裕的時代，孩子們過著衣食無憂的生活，4+1的生活模式讓稚嫩的孩子一味的索取，家長無限度的滿足，愛的回報在孩子心里慢慢的淡化。培養(yǎng)和繼承中華美德，引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品是一個有效的途徑，我覺得《愛心樹》是一個很好的教育素材，我將帶著孩子一起品味故事中所蘊含的教育意義。努力為孩子創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師同伴交談，能用清晰的語言表達自己的思想和感受，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣的同時，發(fā)展了語言的理解與表達能力。此活動主要采用傾聽與表達、追問與設疑、聯(lián)想與創(chuàng)作，通過聽、想知道故事中的大樹就是我們的媽媽，孩子就是逐漸長大的我們。在說與做中萌發(fā)孩子關(guān)愛他人及感謝之情，并鼓勵幼兒嘗試用自己的方式表達對父母及身邊人的愛?；顒幽繕耍?、情感目標：愿意在活動中大膽表述，萌發(fā)愛的情感。2、知識目標：嘗試用完整的語言表述故事的中的內(nèi)容。3、能力目標：認真傾聽，能用不同的方式向身邊的人表達愛?；顒又攸c：引導幼兒大膽猜想與表達，讀懂故事，明白大樹給予了男孩所有的愛?；顒与y點：在故事中理解大樹的付出與男孩的索取，懂得并學會感恩?；顒訙蕚?PPT、音樂《神秘花園》《感謝》《可愛頌》、愛心卡、彩色大信封3個、紅色愛心袋1個、小圖片2套。活動過程一、教師出示繪本《愛心樹》，引出主題。1.教師與幼兒談話。師：很高興能和你們做朋友，能告訴老師你最愛的人是誰嗎？師:老師今天就帶來了一本講述愛的故事書，我們一起來看看。師:你們從這本書的封面上看到了什么？師:它可能講的是誰和誰的故事呢？為什么叫它《愛心樹》呢？師:讓我們一起走進這個故事。二、教師播放PPT，引導幼兒初步感知故事內(nèi)容。1.分段落講述并提出問題，啟發(fā)幼兒思考，感受大樹不同的快樂。（1）第一頁到第四頁師:為什么大樹很快樂呢？師:對，因為有小男孩的陪伴。（2）第五頁師:為什么大樹會感到孤單呢？師:要是有小男孩陪伴該多好啊?。?）第六頁師:猜猜看那位孩子會說什么？師:有可能，我們一起聽聽男孩說了什么？（4）第七頁師:如果你是大樹會答應男孩嗎？說說你的想法？師:我們來聽聽大樹是怎么說的？師：孩子，大樹這次是用什么辦法帶給男孩快樂與滿足？師:大樹用自己的果實幫助了男孩實現(xiàn)愿望。（5）第八頁師:男孩說，我需要一間房子保暖，你可以給我嗎？師：孩子說說你這次的想法？大樹這一次是怎么做的呢，我們繼續(xù)往下聽。師：大樹說我沒有房子，身體就是我的房子，你砍下我的樹枝拿去蓋房。師:你是小男孩你會忍心砍掉樹枝嗎嗎？為什么？（6）第九頁師：孩子又有很長沒有來看望大樹了，當他終于又回來的時候，大樹很開心，快樂的`幾乎說不出話來。(7)第十頁師：男孩的心情怎樣？我猜男孩這次又遇到什么困難了，你們贊同嗎？會是什么困難呢？師：大家說的都有可能，我們繼續(xù)往下聽。師：我年紀大了，心情也不好，不愿意玩了……我要帶著家人去遠方，你能給我一條船嗎？師:一條船？大樹這次會滿足男孩的愿望嗎？師:你是大樹你會怎么做？聽聽故事中大樹真實的想法和做法。（8）第十一頁師：把我的樹干砍斷，用它做船吧……（9）第十二頁...師：男孩最后一次拖著疲憊的身體來到大樹跟前時，大樹說：“我現(xiàn)在只是老樹墩，真是抱歉...”師:大樹為什么要抱歉呢？師:因為大樹沒有什么東西可以幫助男孩，給予男孩，帶給不了男孩快樂和滿足。（10）第十三頁師：我現(xiàn)在需要的實在不多……大樹很快樂。三、游戲《愛的傳遞》，幼兒嘗試復述故事中的重要情節(jié)對話。1.教師與幼兒討論師：老師的故事講完了，喜歡故事中大樹嗎？還記得故事中的小男孩向大樹要了哪些東西嗎？大樹又是怎么說、怎么做的呢？它們之間的故事就藏在老師這個愛心里，想打開看看嗎？都想打開呀，這樣我們來玩一個小游戲，老師音樂響起時我們很小心的傳遞愛心，音樂停止時，愛心落在哪個寶貝手里，請你從愛心袋里抽出一個秘密信封，打開看看并說一說里面的圖畫故事，好嗎？2.音樂《可愛頌》，幼兒隨音樂有節(jié)奏的傳遞愛心，遵守游戲規(guī)則中，大膽講述圖畫內(nèi)容。四、借助圖片，梳理梳理故事內(nèi)容，分角色講述故事。師：男孩在一天天長大，由當初的小男孩變成了一位老人，大樹給予了它果實、樹枝、樹干，最后只剩下一個老樹墩。1.分角色完成簡單的表演，教師旁白。師：在老師的小筐里就有故事中的男孩和大樹，請8個小朋友圍城一個圈，先想好你要扮演那個角色，然后從里面選好自己的角色記住后貼在自己胸前，試著講一講？2.感受大樹給予男孩的愛師：大樹很愛小男孩，為小男孩做了很多事情，帶給了快樂與滿足。孩子你們剛才感受到大樹的愛了嗎？小結(jié):大樹愛男孩，男孩給予大樹快樂，愛與被愛其實都很很幸福。五、找我身然的“大樹”，萌發(fā)愛的情感.1.情感遷移師：那你們從出生到現(xiàn)在，身邊有沒有像大樹一樣愛你們的人呢？他們是誰?你是怎么愛他們的？2.幼兒相互討論并回答。小結(jié)：今天回家向愛我們的爸爸媽媽說聲“我愛你”，向愛我們的老師說聲"謝謝"，抱抱一下我們的好朋友。六、播放歌曲《感謝》，幼兒制作《愛心卡》。1.教師講解制作要求師：孩子們你們一定有好多感謝的話要說給愛你們?nèi)耍蠋熯@里準備了愛心卡，請把你們想說的話畫在愛心上，把我們的愛心故事講給更多的人聽，好嗎！2.幼兒開始制作《愛心卡》，教師巡回觀察指導。七、請幼兒將自己制作好的《愛心卡》掛在“愛心樹”上。師：孩子們帶著我們的愛心樹給后面的客人老師說再見！活動反思：《愛心樹》是美國20世紀最偉大的繪本專家之一希爾弗斯坦的作品，他講述了一棵大樹和一個孩子之間耐人尋問的故事。這個故事是一個溫馨的故事，略帶哀傷的感動，慰藉人們的心靈的故事。因為故事講述的小男孩在不斷的成長，在成長的過程中遇到種種困難，是大樹一直在默默的幫助和支持，男孩才獲得了滿足愉快。故事情節(jié)離孩子生活較遠，孩子較難將情節(jié)與生活進行直觀的鏈接，因此在執(zhí)教過程中，提問環(huán)節(jié)及幼兒分組進行講述環(huán)節(jié)，幼兒的能動性稍微有些欠缺，預設和生成有細微差距。根據(jù)幼兒反應進行靈活調(diào)整，采用猜想、假設、追問、移情等方式，又一次激活幼兒的思維，尤其在喚醒愛、萌發(fā)愛、表達愛的環(huán)節(jié)孩子的思維達到了制高點。從整節(jié)活動的設計與組織來看，預設的三維目標幼兒情感、知識、能力相吻合。后面將一步結(jié)合本次反思進行梳理、整合，讓本節(jié)課的教育價值發(fā)揮到極限，更好地為幼兒所享用。幼兒園大班的語言教學設計14設計意圖：活動源于班內(nèi)的閱讀區(qū)，教師觀察幼兒的閱讀軌跡，發(fā)現(xiàn)《不一樣的小豆豆》是幼兒近階段多次閱讀、翻看并討論的繪本書。這個可愛的故事旨在鼓勵比較多做獨一無二的自己，也讓我們看到只要有追求，堅持下來就可以美夢成真，具有深刻的教育價值。由此結(jié)合的幼兒的興趣點及發(fā)展幼兒的語言領域（前閱讀），調(diào)用幼兒已有的生活經(jīng)驗，引導幼兒置身于繪本畫境中，聽一聽、說一說、畫一畫、讀一讀、議一議，感受與領悟小豆豆不一樣的人生，從中體驗不一樣的自我成就情感。活動目標：1.樂于猜想與講述，理解“不一樣的小豆豆”經(jīng)歷的情節(jié)和內(nèi)容。2.嘗試用語言、動作、表情等游戲化的方式表達自己對故事的理解。3.感受豆豆的心理變化，體驗作品中大膽改變自我的美好?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗準備：日常生活中幼兒認識過豌豆、有自我展示的經(jīng)驗。物質(zhì)材料準備：PPT《不一樣的小豆豆》、“豆豆服”、黑筆、羽毛、人手一本繪本。活動過程：一、猜猜說說，激發(fā)興趣1．師：小豌豆們，你們知道豌豆是從哪里長出來的嗎？看，這是有好多長在樹上的小豆豆，你有什么發(fā)現(xiàn)？2．幼兒觀察畫面猜想講述：好多小豆豆都一樣，只有一個不一樣的。過渡語：這個小豆豆不滿意自己的長相，接下來它會有不一樣的經(jīng)歷，讓我們一起來看一看。二、教師畫面導讀，理解故事1.問題情境，觀察畫面講述（1）豆豆最先遇到了的'是誰？豆豆看到漂亮的孔雀后好驚嘆?。《苟箍赡軙趺聪?，又會怎么說呢？（2）看看小豆豆可能會怎么做的？你們愿意來嘗試一下嗎？2．幼兒模仿，嘗試安裝羽毛。教師小結(jié)：小豆豆為自己安裝了漂亮的羽毛，變得有點不一樣了。3.猜想討論：如果后面遇見其他的小動物，小豆豆還會怎么做？（鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，一切皆有可能）三、幼兒自主閱讀，感受經(jīng)歷1．幼兒兩兩結(jié)合自主閱讀，了解小豆豆后期是如何變得不一樣的經(jīng)歷。2．請個別幼兒上來講述自己的發(fā)現(xiàn)：小豆豆畫上老虎的斑紋、安裝了大象的大鼻子等等。3．互動游戲：幼兒相互畫斑紋、戲水游戲等，體驗故事中的小豆豆有趣的經(jīng)歷。四、師生共同閱讀，情感升華1．出示畫面，幼兒觀察講述師：最后這個小豆豆變得與眾不同，誰能來說一說？2．比較閱讀，感受不一樣幼兒同時觀察兩幅畫面，說出自己的發(fā)現(xiàn)：當小豆豆將小動物身上的獨特點安裝到自己身上時，每一個小豆豆都變成了獨一無二的自己，與眾不同。3．討論活動：你喜歡故事里的小豆豆嗎？說出你的理由是什么？你想學習小豆豆也變成獨一無二的自己嗎？幼兒園大班的語言教學設計15設計思路：健康的身體來自適當?shù)倪\動。這是孩子從小就應建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅，但故事幽默風趣，令人輕松愉快。結(jié)合讀本特點和幼兒的閱讀經(jīng)驗，我們從四個層面著手設計活動方案?；顒右豢磮D猜測目標：1．關(guān)注細節(jié)，結(jié)合