新人教版五下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇

新人教版五下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇

新人教版五下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇。

...寫好教學(xué)計(jì)劃，才可以更好的做好課程設(shè)置和學(xué)科順序安排，新的一學(xué)期馬上就要到了，教師們需要制定好新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？與“新人教版五下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃”相關(guān)的討論是本文的重要內(nèi)容，熱烈歡迎您蒞臨這里我們將不斷提高網(wǎng)頁(yè)質(zhì)量為您帶來(lái)更棒的體驗(yàn)！新人教版五下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇1】Ⅰ、班級(jí)情況分析：這一學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)2個(gè)班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在幼兒園的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心，要讓每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。Ⅱ、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備課：數(shù)一數(shù)，比多少；位置：上、下、前后、左右；1-5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形(一)；6-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法；11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；數(shù)學(xué)樂(lè)園；認(rèn)識(shí)鐘表；20以內(nèi)的進(jìn)位加法；總復(fù)習(xí)。2、教材編寫特點(diǎn)：(1)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。(2)重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。(3)認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，是學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。(4)重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感。(5)計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。(6)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(7)安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。(8)安排實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。(9)體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。Ⅲ、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)方面1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0—20各數(shù)。2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8、認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、全冊(cè)教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同事它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)在本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。(二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考、合作交流，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路。(三)加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)背景，探求計(jì)算結(jié)果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學(xué)生的思維。(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。(五)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過(guò)程時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識(shí)與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過(guò)程。對(duì)參與程度的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生能否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。對(duì)學(xué)生合作交流意識(shí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生是否主動(dòng)地與同學(xué)合作、是否認(rèn)識(shí)到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程和問(wèn)題情境，隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程的評(píng)價(jià)，通過(guò)平時(shí)觀察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性，考察學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)等新人教版五下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇2】一、課堂教學(xué)“活學(xué)活用”，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，努力營(yíng)造人文色彩的教學(xué)氛圍，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材，注重了聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)，注重合作交流的意識(shí)，我決定實(shí)施有目的預(yù)習(xí)新課，再讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，合作解答，再針對(duì)不同的課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，“揚(yáng)棄”和“繼承”相協(xié)調(diào)，目的是有利于教學(xué)，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(zhǎng)在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。二、教案更新為了更好的促進(jìn)教學(xué)，在數(shù)學(xué)的教案格式上，進(jìn)行重點(diǎn)改革，由原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí)，反饋教學(xué)，檢測(cè)布置作業(yè)，板書(shū)設(shè)計(jì)。更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問(wèn)題情境引入、探所新知、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué)、綜合運(yùn)用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)。在教案上，根據(jù)學(xué)校課改的實(shí)際情況，和學(xué)生的層次性，教案設(shè)計(jì)為：基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現(xiàn)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神。按照學(xué)校的要求提前一周備課，備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容，做到充分了解學(xué)生的認(rèn)知情況，了解教材內(nèi)容的層次性，更深的了解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。三、總結(jié)教學(xué)爭(zhēng)取...

...新人教版五下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇3】第一課時(shí)：口算乘法(例1)一、教學(xué)內(nèi)容：課文第45的例1，相應(yīng)的“做一做”，及練習(xí)六的第1-3題。二、教學(xué)流程圖三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，使學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以內(nèi)的進(jìn)位乘法)。2、技能目標(biāo)會(huì)口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以內(nèi)的進(jìn)位乘法)。3、情感目標(biāo)(1)感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。(2)通過(guò)交流、討論，學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)助與合作，從而提高學(xué)習(xí)效果，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。四、教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中探索并初步掌握整數(shù)乘法的口算方法。五、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)交流、討論，學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)助與合作，從而提高學(xué)習(xí)效果，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。六、教學(xué)策略1、本單元內(nèi)容以啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、探究、檢驗(yàn)等方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)各種形式讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，使學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以內(nèi)的進(jìn)位乘法)。2、輔助手段：制作多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，能夠創(chuàng)造較為真實(shí)的模擬情景，產(chǎn)生“身臨其境”的直觀效果，學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。3、準(zhǔn)備材料：多媒體課件、卡片、學(xué)生上課的練習(xí)題。七、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、懶羊羊要去旅游，可以坐什么交通工具去呢?(它想同學(xué)們給它一些建議)2、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎?(出示六種交通工具的時(shí)速的圖片)【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫片中的人物喜羊羊創(chuàng)設(shè)情景，能迅速吸引學(xué)生，引起他們的注意。(二)探索計(jì)算方法1、出示例1：故事情節(jié)：懶羊羊出發(fā)時(shí)給灰太郎看見(jiàn)了，于是灰太郎去追喜羊羊。我們來(lái)看看灰太郎能不能追上懶羊羊。出示：灰太郎騎自行車追，1小時(shí)約行16千米。懶羊羊坐在特快列車上，1小時(shí)約行160千米。師：同學(xué)們能追上嗎?(1)灰太郎騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)算?小組交流討論。小組匯報(bào)問(wèn)：30小時(shí)行多少千米?(2)懶羊羊坐特快列車上，3小時(shí)行多少千米?提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)算?小組交流討論。小組匯報(bào)問(wèn)：30小時(shí)行多少千米?(3)灰太郎馬上回家，改坐飛機(jī)。(飛機(jī)每小時(shí)飛800千米)灰太郎3小時(shí)可以飛行多少千米?提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)算?小組交流討論。小組匯報(bào)問(wèn)：30小時(shí)行多少千米?(4)最后灰太郎抓住了懶羊羊。2、小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)口算方法。(板書(shū)課題)【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)還是以學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫中的人物，情節(jié)吸引學(xué)生進(jìn)行枯燥的計(jì)算，目的使枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得有趣。另外，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)：把兩位乘一位數(shù)的口算乘法遷移到新課三位數(shù)乘兩位數(shù)中去。(三)嘗試練習(xí)。1、懶羊羊給灰太郎抓住的消息傳到喜羊羊那，于是喜羊羊馬上出發(fā)去營(yíng)救。它來(lái)到灰太郎的家?？墒情T鎖著。要打開(kāi)這把密碼鎖必須要同學(xué)們幫忙。同學(xué)們?cè)敢鈫?出示P46做一做(密碼就是這些題目的答案)同學(xué)們完成后展示多煤體把灰太郎的房子門打開(kāi)。2、門開(kāi)后經(jīng)過(guò)花園，花園里的花朵擋住了喜羊羊的路，喜羊羊須要同學(xué)們幫忙。P47練習(xí)六第1題(每算完一棵花，就倒下讓路)【設(shè)計(jì)意圖】有了上面例題的講解和訓(xùn)練，也因?yàn)橛辛伺f知識(shí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法，所以教師把練習(xí)的重點(diǎn)放在引起學(xué)生興趣方面做，讓學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí)、練習(xí)中減少枯燥的情緒。(四)鞏固新知1、經(jīng)過(guò)花園，前面就是關(guān)著懶羊羊的房間，在但是前面共有三個(gè)房間，同學(xué)們我們一起找，好嗎?(一起完成P47練習(xí)六第2、3題)【設(shè)計(jì)意圖】鞏固練習(xí)通過(guò)具體的各種情境，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行鞏固，感受我們所學(xué)的知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。也讓知識(shí)得到一個(gè)升華。(五)課堂作業(yè)調(diào)查我們身邊各種交通工具的速度，體會(huì)三們數(shù)乘兩位數(shù)口算在生活中的實(shí)際應(yīng)用?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的各種情境，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行鞏固，感受我們所學(xué)的知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。八、教學(xué)檢測(cè)安排教師準(zhǔn)備的口算練習(xí)題九、相關(guān)練習(xí)書(shū)本上練一練和練習(xí)六中相關(guān)練習(xí)題十、板書(shū)設(shè)計(jì)(三位數(shù)乘兩位數(shù))口算乘法灰太郎：16_3=48800_3=_30=_30=24000懶羊羊：160_3=_30=4800第二課：時(shí)口算乘法練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容：P47練習(xí)六，第4、5、6、7、8題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)(或整十?dāng)?shù))乘法的計(jì)算方法。2、技能目標(biāo)提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。3、情感目標(biāo)(1)感受數(shù)學(xué)計(jì)算的樂(lè)趣。(2)通過(guò)交流、討論，學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)助與合作，從而提高學(xué)習(xí)效果，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。三、教學(xué)重點(diǎn)會(huì)口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以內(nèi)的進(jìn)位乘法)。四、教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。五、教學(xué)策略1、本節(jié)課內(nèi)容主要以比賽形式完成。吸引學(xué)生計(jì)算的興趣。2、輔助手段：制作多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，補(bǔ)充一部分的練習(xí)。3、準(zhǔn)備材料：多媒體課件、學(xué)生上課的練習(xí)題六、教學(xué)過(guò)程(一)基本練習(xí)1、完成書(shū)本P47練習(xí)六，第4題。揭示課題：口算乘法練習(xí)課。2、P48第5題。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)上節(jié)的內(nèi)容，作到溫故知新的作用，做到鞏固的作用。(二)理解提高1、第6、7題【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這兩題的練習(xí)讓學(xué)生理解，三位數(shù)乘兩位數(shù)的意義與以前所學(xué)的乘法意義相同。加強(qiáng)鞏固乘法意義的學(xué)習(xí)和理解。對(duì)今后乘法應(yīng)用掌握有良好作用。(三)拓展練習(xí)第8題和思考題【設(shè)計(jì)意圖】這兩題是提高題，不要求所有的同學(xué)都能掌握，所以教師講解分析針對(duì)在課堂教學(xué)中“吃不飽”的同學(xué)。(四)課堂作業(yè)教師準(zhǔn)備的口算練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固本節(jié)課所學(xué)，并作為檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況的手段。(五)板書(shū)設(shè)計(jì)(板書(shū)有關(guān)的練習(xí)題解答)第三課時(shí)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)板芙鎮(zhèn)板芙小學(xué)彭亞燕【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第49頁(yè)例1【教學(xué)目標(biāo)】1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問(wèn)題的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。2.正確規(guī)范地計(jì)算和書(shū)寫乘法豎式?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】一、舊知鋪墊，憶舊引新列豎式計(jì)算:(1)145_2=(2)45_12=學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)列豎式計(jì)算乘法要注意哪些問(wèn)題?再計(jì)算。最后再說(shuō)說(shuō)計(jì)算這兩道題時(shí)分別運(yùn)用了哪些舊知識(shí)?計(jì)算這兩道題時(shí)有什么不同之處?(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)與體驗(yàn)，從類結(jié)構(gòu)上為實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移教學(xué)做鋪墊。)二、自主參與，探究新知教學(xué)例1(一)課件呈現(xiàn)題目：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)約行145千米，該城市到北京大約有多少千米?提問(wèn):該城市離北京有多遠(yuǎn)?怎樣列式?(二)、估算。你能運(yùn)用估算知識(shí)估一估：該城市離北京大約有多遠(yuǎn)嗎?(三)、探究筆算算理和過(guò)程。1、學(xué)生獨(dú)自嘗試筆算。2、學(xué)生小組交流：(1)要先算什么?積的末位數(shù)要寫在什么位置?(2)再算什么?積的末位數(shù)要寫在什么位置?(3)最后算什么?3、指名學(xué)生上黑板，邊講解計(jì)算過(guò)程邊完成板書(shū)。4、找出學(xué)生一對(duì)一錯(cuò)的例子，進(jìn)行正反對(duì)比辨析，明確需要注意的問(wèn)題。5、溝通聯(lián)系，歸納算法。比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系?(設(shè)計(jì)意圖：遷移類推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，并在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生類比遷移以及分析、概括的能力。)三、練習(xí)鞏固，拓展提高。1、翻牌游戲：找找紅色的兩個(gè)數(shù)字相乘的末位數(shù)字藏在哪張牌下面。2、三級(jí)跳：列豎式計(jì)算163_21時(shí)，要先算()，再算()，最后算()。3、筆算競(jìng)技：比一比，哪組算得又快又準(zhǔn)。134_1225__23217_424、火眼金睛：先判斷對(duì)錯(cuò)，再改正。5、腦筋急轉(zhuǎn)彎：不列式計(jì)算，你能很快找到正確答案嗎?(設(shè)計(jì)意圖：新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學(xué)要想保持持久的活力與溫度，練習(xí)題設(shè)計(jì)還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)本身感興趣。)四、課堂總結(jié)，課外延伸。1、今天我們學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算時(shí)要注意什么?2、如果讓你計(jì)算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎?下課試試看。(設(shè)計(jì)意圖：四位數(shù)乘兩位數(shù)表面看只是對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的一次拓展，但實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生是否掌握計(jì)算法則的一次檢測(cè)，是對(duì)學(xué)生遷移類推能力的再次訓(xùn)練。)第四課時(shí)：《因數(shù)中間或末尾有零的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)板芙鎮(zhèn)板芙小學(xué)楊忠華【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》(人教版)三年級(jí)上冊(cè)第53頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特殊性，培養(yǎng)遷移類推及概括等能力。2、能用簡(jiǎn)便的豎式寫法正確地計(jì)算因數(shù)中間或末尾有0的乘法，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。3、會(huì)選擇合適的算法來(lái)計(jì)算和解決生活中的有關(guān)問(wèn)題，逐步形成優(yōu)化意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡(jiǎn)便寫法【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、觀察下列算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?出示：60_50240_20(板書(shū)：因數(shù)末尾有0)2、你能口算嗎?你是怎樣算的?生：先把0前面的數(shù)相乘，數(shù)一數(shù)兩個(gè)因數(shù)中一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。3、學(xué)生猜一下，我們能不能用口算的方法進(jìn)行筆算呢?請(qǐng)看以下例題。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)與體驗(yàn)，從類結(jié)構(gòu)上為實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移教學(xué)做鋪墊。)二、運(yùn)算知識(shí)遷移，構(gòu)建新知1、出示材料，特快列車每小時(shí)可行160千米，普通列車每小時(shí)可行106千米。讀材料，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(鼓勵(lì)學(xué)生提的問(wèn)題，并評(píng)價(jià)，抓住有用資源引出問(wèn)題。)老師能提一個(gè)問(wèn)題嗎?大家思考老師的問(wèn)題包含了幾個(gè)問(wèn)題啊。出示例題問(wèn)題：它們30小時(shí)各行了多少千米?(重點(diǎn)讓學(xué)生理解“各”字在問(wèn)題中的意義)板書(shū)子問(wèn)題：特快列車30小時(shí)行了多少千米?普通列車30小時(shí)行了多少千米?2、交流“特快列車30小時(shí)行了多少千米”的算法。(1)、怎樣列式?(2)、怎樣計(jì)算?(3)、有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法?A、寫豎式時(shí)，如何處理“0”和非“0”數(shù)字的對(duì)位?B、怎樣確定積的末尾的“0”的個(gè)數(shù)?(4)通過(guò)對(duì)比，你喜歡哪種方法?為什么?(設(shè)計(jì)意圖：遷移類推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。讓學(xué)生經(jīng)歷探索因數(shù)末尾有零的筆算方法的過(guò)程，并在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生類比遷移以及分析、概括的能力。)3、交流“普通列車30小時(shí)行多少千米”算法。(1)學(xué)生獨(dú)立列式，用豎式的簡(jiǎn)便寫法怎么寫?因數(shù)有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：因數(shù)中間有“0”)①3為什么和6對(duì)齊?②十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫嗎?③明明3_0=0，百位上卻寫1，為什么?(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，交流和探索;在交流和探究的過(guò)程中，碰撞思維，學(xué)會(huì)表達(dá);在不同思維的表達(dá)與碰撞中，收獲和發(fā)展;在收獲和發(fā)展中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與思考。)(2)同學(xué)們這么聰明，我們就來(lái)練一練。220_40106_60360_25580_12三、鞏固計(jì)算，提升技能1、完成教材練習(xí)八第3題。先獨(dú)立完成，再集體修正。修正時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題的思路。3、課件出示課前的交通工具時(shí)速集合圖片，讓學(xué)生自主選擇素材，提出相關(guān)問(wèn)題，同桌互考互查。(設(shè)計(jì)意圖：新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學(xué)要想保持持久的活力與溫度，練習(xí)題設(shè)計(jì)還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)本身感興趣。)四、小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)到什么技巧嗎?你今天學(xué)得開(kāi)心嗎?六、布置作業(yè)完成課本練習(xí)八的第2、4題。第五課時(shí)：速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第54頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)八的5—10題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解速度的含義，學(xué)會(huì)用復(fù)合單位表示速度，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)一符號(hào)來(lái)表示速度。2、使學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并能用它解決問(wèn)題。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)科技事業(yè)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】理解速度的含義【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入：1、看搭載天宮一號(hào)火箭發(fā)射實(shí)況，讓學(xué)生感知速度.師：近段時(shí)間發(fā)生在中國(guó)的航天科技大事是什么?9月29日21時(shí)16分，搭載著我國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器天宮一號(hào)的長(zhǎng)征二號(hào)FT1運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。科學(xué)家們經(jīng)過(guò)精確的數(shù)學(xué)計(jì)算，把天宮一號(hào)準(zhǔn)確的送到太空。我們用數(shù)學(xué)的眼光看這個(gè)短篇，火箭的速度快嗎?(觀看視頻)。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)科技事業(yè)的情感。】2、關(guān)于速度，你知道些什么?【設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)】3、揭示課題(速度時(shí)間和路程之間的關(guān)系)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容】二、探究新知1、速度的含義出示圖片，介紹交通工具的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度等等。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出速度包括每分、每時(shí)、每秒、每天等時(shí)間單位，還要有在這些時(shí)間里行的路程。(單位時(shí)間行的路程叫做速度。)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)可以用速度來(lái)比較快慢，建立時(shí)間單位的表象，再通過(guò)交流每一個(gè)速度分別可以表示什么，深刻理解速度的含義?！?、速度的統(tǒng)一表示(1)小組討論：速度的寫法，讀法。10米/秒讀作：10米每秒10米/時(shí)讀作：10米每時(shí)(2)了解在生活中的速度。獵豹(圖片)追捕獵物時(shí)的速度是120千米∕時(shí).火車(圖片)全速行駛的速度高達(dá)2千米∕分長(zhǎng)征三號(hào)甲火箭(真實(shí)圖片)的速度是8千米∕秒嫦娥一號(hào)(真實(shí)圖片)的飛行速度是8000米/秒光的速度是千米∕秒(打雷時(shí)我們總是先看到閃電，再聽(tīng)見(jiàn)聲音)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己體會(huì)出學(xué)習(xí)速度的統(tǒng)一寫法的必要性。而不是把速度的統(tǒng)一寫法直接的灌輸給學(xué)生?！?、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系出示例3：(1)一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米?(2)李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行米?學(xué)生先獨(dú)立理解題意，獨(dú)立解答。學(xué)生匯報(bào)交流自己的解答方法。(1)80_2=160(千米)(2)225_10=2250(米)【設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)情景入手，探究求時(shí)間和路程的數(shù)量關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】4、總結(jié)速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系式在題(1)中，80千米/小時(shí)叫速度，2小時(shí)叫時(shí)間，行的距離叫路程，你能用一個(gè)式子表示它們之間的關(guān)系嗎?學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：速度_時(shí)間=路程怎樣求時(shí)間?(路程÷速度=時(shí)間)怎樣求速度?(路程÷時(shí)間=速度)教師講解：有關(guān)速度、時(shí)間、路程之間關(guān)系的問(wèn)題，叫行程問(wèn)題，今天我們研究的就是行程問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：梳理、小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生思路更清晰。】三、鞏固新知1、練習(xí)八的第5題(1)、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫作()。(2)、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作()。(3)、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作()。2、練習(xí)八第8、9題【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)速度的理解，鞏固速度_時(shí)間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問(wèn)題?！克摹⒄n堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?【設(shè)計(jì)意圖：梳理、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生思路更清晰?！课?、布置作業(yè)1、用統(tǒng)一符號(hào)表示下列速度(1)天蛾是一種昆蟲(chóng)，它飛行的速度每小時(shí)可達(dá)53千米，可以寫作。(2)飛行速度最快的鳥(niǎo)叫尖尾雨燕，它的飛行速度每小時(shí)可達(dá)120千米，可以寫作。2、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生做作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)速度的理解，鞏固速度_時(shí)間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問(wèn)題?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)例3(1)一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米?80_2=160(千米)答：2小時(shí)可行160千米。(2)李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行米?225_10=2250(米)答：10分鐘可行2250米。速度_時(shí)間=路程路程÷速度=時(shí)間路程÷時(shí)間=速度【總評(píng)】路程、時(shí)間與速度在日常生活中的應(yīng)用十分廣泛，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)行程問(wèn)題應(yīng)用題的基礎(chǔ)。通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，把學(xué)生原有一些感性認(rèn)識(shí)和一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié)，讓學(xué)生理解掌握路程、時(shí)間與速度之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的路程、時(shí)間與速度之間的相互關(guān)系更好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。本節(jié)課教學(xué)，先讓學(xué)生看嫦娥一號(hào)飛行的實(shí)況錄象，讓學(xué)生感知速度。再比較小軍和小剛的速度及了解生活中的速度理解速度，總結(jié)出求速度的數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生自己研究出速度統(tǒng)一寫法的必要性。通過(guò)比較不同的速度，讓學(xué)生舉例生活中知道的速度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又加深對(duì)速度的理解。對(duì)于這節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)速度有一定的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課主要是結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生理解速度與路程、時(shí)間的關(guān)系。四年級(jí)屬小學(xué)中年級(jí)學(xué)段，學(xué)生開(kāi)始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中很注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和積極的學(xué)習(xí)情感，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)很適應(yīng)合作學(xué)習(xí)，也很注重老師的評(píng)價(jià)。人的智力是多元的，學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動(dòng)手操作，分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。第六課時(shí)：積的變化規(guī)律【教學(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第58頁(yè)例四，59頁(yè)練習(xí)九。【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生探索并掌握一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾，積也乘(或除以)幾的變化規(guī)律;能將這規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法和經(jīng)驗(yàn)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，使學(xué)生獲得成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。4、培養(yǎng)學(xué)生從正反兩個(gè)方面觀察事物的辨證思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用積的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】積的變化規(guī)律的探究策略。【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們想不想玩游戲?請(qǐng)聽(tīng)游戲規(guī)則：老師說(shuō)第一句，你們說(shuō)第二句。看誰(shuí)的腦子轉(zhuǎn)得快!(開(kāi)火車形式)師：1只青蛙生：4條腿。師：2只青蛙生：8條腿。師：()只青蛙生：()條腿。………2、那么在游戲中藏著什么數(shù)學(xué)知識(shí)呢?讓我們一起來(lái)找一找吧。剛才同學(xué)們是怎么算出2只青蛙8條腿的?誰(shuí)能列式?(4_1=4，4_2=8，4_3=12。。)3、等號(hào)左邊的兩個(gè)數(shù)叫什么?等號(hào)右邊的數(shù)又叫什么?(因數(shù)、因數(shù)積)[設(shè)計(jì)意圖]：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)青蛙“對(duì)對(duì)子”游戲這一情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力，并以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)。接著得出的這組算式，是給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給他們成功的體驗(yàn)。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、出示例46_2=20_4=6_20=10_4=6_200=5_4=2、通過(guò)觀察算式找出積的變化規(guī)律：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積也會(huì)乘幾一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)除以幾，積也除以幾。[設(shè)計(jì)意圖]：在學(xué)生探究規(guī)律的過(guò)程中，我主要采用的是教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察、比較、小組交流、全班交流等方式，在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，我運(yùn)用多媒體課件來(lái)展示學(xué)生的推理過(guò)程，從而使學(xué)生更直觀地感受思維的條理性，接下來(lái)讓學(xué)生舉例驗(yàn)證規(guī)律，在驗(yàn)證的過(guò)程中，使學(xué)生的思維更趨于嚴(yán)謹(jǐn)與理性，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、學(xué)生舉例子，驗(yàn)證規(guī)律。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流、概括，激發(fā)學(xué)生積極探索的興趣和熱情，使學(xué)生了解知識(shí)的形成過(guò)程;鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對(duì)積的變化規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和歸納總結(jié)能力;讓不同層次的學(xué)生完成相應(yīng)的問(wèn)題，使學(xué)生獲得成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生舉例驗(yàn)證規(guī)律，在驗(yàn)證的過(guò)程中，使學(xué)生的思維更趨于嚴(yán)謹(jǐn)與理性，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、嘗試練習(xí)：(1)在4_5=20中,如果4不變，5乘2倍，那么積也()。(2)在6_8=48中,如果8不變，6除以3倍,那么積也()。[設(shè)計(jì)意圖]：對(duì)積的變化規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，讓不同層次的學(xué)生完成相應(yīng)的問(wèn)題，使學(xué)生獲得成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題。1、做一做：根據(jù)8_50=400，直接寫出下面各題的積。16_50=32_50=8_25=2、根據(jù)積的變化規(guī)律，直接寫出下面各題的積。4_13=5224_300=72004_130=24_30=4_1300=24_3=40_13=12_300=400_13=6_300=[設(shè)計(jì)意圖]：練習(xí)設(shè)計(jì)訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用積的變化規(guī)律，讓不同層次的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)變化的規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生思維能力和表達(dá)能力。3、大貨車在普通公路上以40千米/時(shí)的速度行駛，4小時(shí)可以行()千米。小轎車在高速公路上行駛的速度是大貨車的2倍，小轎車用同樣的時(shí)間可行()千米。4、下面這塊長(zhǎng)方形綠地的寬要增加到24米，長(zhǎng)不變。擴(kuò)大后的綠地面積是多少?5、算一算，想一想。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?18_24=432(18÷2)_(24_2)=(18_2)_(24÷2)=規(guī)律：一個(gè)因數(shù)乘幾，另一個(gè)因數(shù)除以幾，積不變。四、課堂小結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納小結(jié)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行回顧和思考。五、作業(yè)布置：練習(xí)九第3題板書(shū)設(shè)計(jì)：積的變化規(guī)律一個(gè)因數(shù)另一個(gè)因數(shù)積不變乘幾也會(huì)乘幾：不變除以幾也除以幾乘幾除以幾積不變(0除外)第七課時(shí)《乘法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：在解決具體問(wèn)題的情境中能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用估算的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能解釋估算過(guò)程，并能對(duì)估算結(jié)果做出合理性的判斷。3、情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作探究，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)要解決的具體問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒??！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)要解決的具體問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒??！窘叹摺恐黝}圖、課件、游樂(lè)項(xiàng)目圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，鋪墊孕伏師：學(xué)校將要組織同學(xué)們?nèi)デ镉?。你想去?在秋游前，學(xué)校安排老師去買一些飲料和水果。(出示圖片)問(wèn)：誰(shuí)能用一句話表達(dá)圖中的數(shù)學(xué)信息。生：“老師買酸奶用去153元，買果汁用去102元;買蘋果用去101元”。請(qǐng)同學(xué)們估算一下：買飲料和水果大約用了多少錢?生：153+102+101≈350150100100師：如果老師剛好帶350元，你認(rèn)為夠了嗎?指名生說(shuō)理由。師：剛剛我們?cè)谟?jì)算時(shí)是用什么方法來(lái)解決問(wèn)題的(加法估算)?在實(shí)際生活中我們還會(huì)常常遇到一些需要用乘法估算來(lái)解決的問(wèn)題(板書(shū)課題)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探究怎樣選擇合適的估算方法來(lái)解決我們生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：1、讓學(xué)生回憶加法估算的方法;2、初步理解估算結(jié)果的意義。)二、合作交流，探究新知1、教學(xué)例5。師：這次秋游，我們將要乘車去游樂(lè)場(chǎng)玩(出示課本60頁(yè)主題圖)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察主題圖，從圖中你了解到什么數(shù)學(xué)信息?(每套車票和門票49元，四年級(jí)一共需要104套票)師：根據(jù)這些信息你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(準(zhǔn)備多少錢買票比較合適?)(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí);2、準(zhǔn)確把握題意。)師：誰(shuí)來(lái)把這道題完整地給大家說(shuō)一說(shuō)。(指名學(xué)生讀)師：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以用什么方法?(用估算，算式是：49_104)2、學(xué)生自主探究估算方法。師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的一種估算方法算一算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視并作指導(dǎo)。(2)指名學(xué)生匯報(bào)交流，反饋學(xué)生不同的計(jì)算方法。師：哪位同學(xué)愿意把自己的估算情況與大家交流一下。學(xué)生可能的回答有：方法一：49_104≈5000(元)50100方法二：49_104≈5500(元)50110方法三：49_104≈5250(元)(此種情況較少出現(xiàn))、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課堂討論。師：肯定同學(xué)們的方法之后拋出問(wèn)題：你認(rèn)為哪一種方法更切合本題題意?為什么?請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流一下自己的意見(jiàn)。(此環(huán)節(jié)目的在于：1、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力;2、培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí);3、培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)實(shí)際情況選擇合適的估算方法。)4、指名學(xué)生匯報(bào)交流，并說(shuō)明理由。師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們組討論的情況跟大家交流一下。(生A：我認(rèn)為第一種方法比較適合本題，因?yàn)樗训谝粋€(gè)因數(shù)看成整十?dāng)?shù)、把第二個(gè)因數(shù)看成整百數(shù)，計(jì)算又快又簡(jiǎn)便。生B：我認(rèn)為第三種方法好，因?yàn)榘?04看成105，估算出來(lái)的錢數(shù)更接近準(zhǔn)確值。生C：我認(rèn)為第二種方法比第三種方法好，因?yàn)樗?04看成105，不便于計(jì)算。生D：我認(rèn)為第二種方法比較適合本道題目。由于把104估成110，這樣算出來(lái)的5500元肯定超過(guò)準(zhǔn)確值，如果學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)生意外，或者想玩其它的游樂(lè)項(xiàng)目，老師還可以應(yīng)付得了。這個(gè)同學(xué)考慮問(wèn)題真周到，大家給他鼓鼓掌)師：剛才兩位同學(xué)都說(shuō)到了準(zhǔn)確值。那么我想知道準(zhǔn)確值是多少?(5096)請(qǐng)同學(xué)們自己算一算。5、教師對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)。師：現(xiàn)在大家明白為什么比較多的同學(xué)都認(rèn)同第二種方法了嗎?原因非常簡(jiǎn)單。(因?yàn)榈谝环N方法估算出來(lái)的錢數(shù)比準(zhǔn)確值小，錢帶少了就有同學(xué)上不了車，去不到游樂(lè)場(chǎng)，第二、第三種方法由于把兩個(gè)因數(shù)都看大了，估算出來(lái)的錢數(shù)肯定夠，但這兩種方法中，第二種方法比第三種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便。今天我們所學(xué)的乘法估算就是根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇最合適的估算方法解決問(wèn)題。所以，以后我們?cè)儆龅筋愃魄闆r的時(shí)候，什么時(shí)候應(yīng)估大些，什么時(shí)候應(yīng)估小些，應(yīng)視實(shí)際情況而定，不一定非得采用四舍五入來(lái)取近似數(shù)。這個(gè)道理你弄明白了嗎?三、創(chuàng)設(shè)情境，輕松一刻師：門票和車票的問(wèn)題終于解決了，我們趕快走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)吧。(出示圖片)這些是游樂(lè)場(chǎng)部分的游玩項(xiàng)目，有摩天輪??????，你喜歡玩哪一個(gè)?指名學(xué)生匯報(bào)交流。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)是：1、四年級(jí)學(xué)生高度注意保持的時(shí)間是有限的，課中要注意調(diào)節(jié);2、四年級(jí)學(xué)生仍然傾向于直觀、形象的事物，對(duì)抽象的東西不感興趣。)四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題1、解決游玩中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：既然大家都想玩這些游樂(lè)項(xiàng)目，你們的愿望馬上就可以實(shí)現(xiàn)!(1)必答題：摩天輪最大載重量4000千克，四年級(jí)學(xué)生平均體重是28千克，四年級(jí)104名學(xué)生可以同時(shí)乘坐摩天輪嗎?師：摩天輪的問(wèn)題解決了，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由選擇你喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目，并從中選擇一道數(shù)學(xué)問(wèn)題，用你喜歡的方法來(lái)解決。(2)自選題。A：旋轉(zhuǎn)秋千一次可以乘坐48名游客(滿坐)，上午運(yùn)行19次，上午玩旋轉(zhuǎn)秋千的游客大約有多少人?B：玩超速風(fēng)車每人每次需要18元，四年級(jí)104名學(xué)生，需要準(zhǔn)備多少錢買票?2、解決返程的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：秋游活動(dòng)即將結(jié)束，