教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)1

通過參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò)培

訓(xùn)，使我深刻認(rèn)識(shí)到了融現(xiàn)代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念，同時(shí)

對(duì)我微能力的提高有了很大幫助，在對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用中，

有了長(zhǎng)足的進(jìn)步?，F(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。

一、教育教學(xué)觀念得到更新

在培訓(xùn)期間，通過聆聽專家的視頻講座，我收獲頗豐，教育

教學(xué)觀念得到了有效的更新，教育理論知識(shí)領(lǐng)悟得到了升華，對(duì)

于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以

及豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學(xué)專家通過視頻

教學(xué)，結(jié)合具體課例，進(jìn)行了科學(xué)、全面的講解，使我進(jìn)一步轉(zhuǎn)

變思維，領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng)新模式，有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)

用巧妙、靈活地結(jié)合。培訓(xùn)中出現(xiàn)了不同風(fēng)格的.教育教學(xué)專家,

為我們帶來了不同類型的講座，學(xué)習(xí)的過程真是如沐春風(fēng)。

二、教育教學(xué)方法得到了更新

要想在教學(xué)中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識(shí)，

撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套

全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育教學(xué)方法。對(duì)于

教師來說，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)固然寶貴，但如果知識(shí)缺乏更新，僅靠那點(diǎn)

舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然難以達(dá)到理想的教學(xué)成效。我體會(huì)到，可

以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)視野,

不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，不斷積累知識(shí)、提高技能。

綜上所述，在信息時(shí)代背景下，融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學(xué)科教

學(xué)模式之中，是新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，小學(xué)科

學(xué)教師應(yīng)不斷更新信息化教學(xué)理念，跟上信息技術(shù)應(yīng)用能力提升

2.0工程的步子，提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。教師信息技術(shù)應(yīng)

用能力培訓(xùn)總結(jié)2

信息化能力提升工程2.0是一個(gè)全新的教育技術(shù)能力。在新

的教育環(huán)境下，校長(zhǎng)不光是學(xué)校管理的執(zhí)行者，更應(yīng)該是學(xué)術(shù)方

面的帶頭人和專家、教育科學(xué)研究的推進(jìn)者。

我在6月19、20日連續(xù)兩天參加了廣州市廣播電視大學(xué)大學(xué)

20_年校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)（提升工程2.0整校推進(jìn)）。本次培

訓(xùn)是根據(jù)《中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求，加強(qiáng)以

校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高校（園）長(zhǎng)根據(jù)

學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制訂信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃方案的

能力，落實(shí)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)

的要求，探索跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式，

充分利用新技術(shù)成果助推教師專業(yè)能力提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)

與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新，提升教育教學(xué)質(zhì)量。本次培訓(xùn)使我各

方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，以

前我對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在課件PPT的使用上。學(xué)習(xí)完后,

我認(rèn)識(shí)到作為一名校長(zhǎng)應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在培訓(xùn)

中我收獲頗多。主要有以下幾方面的體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變理念，提升素養(yǎng)。

校長(zhǎng)是信息化工程的帶頭人，要推進(jìn)校園信息化發(fā)展首先轉(zhuǎn)

變領(lǐng)導(dǎo)者陳舊思想觀念，領(lǐng)導(dǎo)者要認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有

革命性影響的重要意義，理解國家教育信息化的方針與戰(zhàn)略部署。

二、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的緊密聯(lián)系實(shí)用性很強(qiáng)。

一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我的思路，促使我整合各方面的資源,

更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我今后能將信息技術(shù)

運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

三、糾正了思想觀念的偏差，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的

觀念。

以前每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，教師都會(huì)以條件有限為借

口的應(yīng)付的觀念?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技

術(shù)外，只要合理科學(xué)地使用信息技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能

上出一堂高質(zhì)量的課。這就要求教師們不斷更新自己的知識(shí)和理

念，走在時(shí)代的'前頭。

四、提高了專業(yè)知識(shí)。

通過聆聽專家教授的講座，使我充分認(rèn)識(shí)到作為青年教師，

首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信

息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜

合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育

信息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的

作用，同時(shí)掌握了常用的教學(xué)模式和教學(xué)策略的應(yīng)用，及如何進(jìn)

行教學(xué)。

五、堅(jiān)定了信心。

國家對(duì)于學(xué)校信息化建設(shè)越來越重視。但是教育信息化不是

馬上在每個(gè)學(xué)校都可以實(shí)現(xiàn)的事情，特別是在農(nóng)村學(xué)校，因此需

要堅(jiān)持，只有在打下一定基礎(chǔ)，形成一定規(guī)模時(shí)，才能看到其效

果。目前農(nóng)村學(xué)校師資不平衡，更缺少專業(yè)信息技術(shù)老師，所以

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，培養(yǎng)出相關(guān)的方面的技術(shù)老師。

學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們學(xué)校馬上召開有關(guān)行政、科組長(zhǎng)、信息技

術(shù)等負(fù)責(zé)老師的會(huì)議，制定學(xué)校的《番禺區(qū)大石新聯(lián)小學(xué)學(xué)校信

息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃》。

在今后的工作中，我將利用本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，積極

在教學(xué)和管理中充分利用，努力提高自己的教育教學(xué)和管理水平,

并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資源，豐富自己的專

業(yè)知識(shí)，運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。運(yùn)

用信息技術(shù)進(jìn)行有效的學(xué)校管理。此次培訓(xùn)使我受益匪淺，真正

領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的

地方。其感觸非一言能盡希望以后能再有提高培訓(xùn)，為提高農(nóng)村

教師信息技術(shù)能力再打基礎(chǔ)。為提高我校教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之

力。在工作崗位上，我一定努力工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)

更好地應(yīng)用在教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教師負(fù)責(zé)的學(xué)

校管理者。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)3

今年暑假期間，我有幸參加了興成長(zhǎng)計(jì)劃下的教育信息化2.0

信息素養(yǎng)提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聆聽了何_、唐_、王_、朱思思_、陳

班曉_、鐘—等幾位專家講師的講座，讓我對(duì)教育信息化有了新

的認(rèn)識(shí)。

其中，何—老師推薦的小程序很實(shí)用，與大家一起學(xué)習(xí)并分

享使用的方法。使信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多

不足，改變了傳統(tǒng)的知識(shí)存儲(chǔ)、傳播和提取方式，引起了教育新

的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代

教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比,

有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和顯著的功能特點(diǎn)。為我們今后提高課堂教學(xué)

的有效性和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)作用。王思思老師的課,

感受最深的是多門學(xué)科的有效整合，這堂跨學(xué)科的自然筆記課，

讓我體會(huì)到學(xué)科之間緊密聯(lián)系又相互滲透的關(guān)系，在教學(xué)實(shí)踐中，

不同學(xué)科間的資源整合，顯得尤為重要。在這堂課上初步了解了

如何使用思維導(dǎo)圖編寫跨學(xué)科的自然筆記，收獲滿滿。朱思思老

師的思維導(dǎo)圖一課，我已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到思維導(dǎo)圖對(duì)我們學(xué)習(xí)的重

要性，思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然

思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達(dá)出來。

它能夠?qū)⑿屡f知識(shí)結(jié)合起來。是一種全新的思維方式它可以提高

和發(fā)展我們健全的思維品質(zhì)。陳曉班老師教授的學(xué)習(xí)類APP在教

學(xué)中能起到重大作用，應(yīng)合理利用好。APP是一種教學(xué)和學(xué)習(xí)的輔

助方式，學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的學(xué)科情況、薄弱科目制定學(xué)習(xí)

計(jì)劃，合理規(guī)劃時(shí)間，查缺補(bǔ)漏、復(fù)習(xí)提升。它的使用可以調(diào)動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的效率，培養(yǎng)學(xué)生的多維

技能和及時(shí)反饋、節(jié)省時(shí)間。PBL教學(xué)法中，老師不再是所有知識(shí)

的來源，而是學(xué)習(xí)體驗(yàn)和環(huán)境的創(chuàng)造者，是學(xué)習(xí)方法的企劃者，

傳授學(xué)生使用新的方法去解決問題的啟迪者。鐘文妙老師的PBL

教學(xué)法其實(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從簡(jiǎn)單的、時(shí)間比較短的項(xiàng)

目慢慢進(jìn)階到難度較高、周期較長(zhǎng)的項(xiàng)目，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)

習(xí)體驗(yàn)，并且從中學(xué)習(xí)到如何去學(xué)習(xí)新的知識(shí)解決新的問題。PBL

教學(xué)法是隨時(shí)隨地進(jìn)行的。即使帶孩子一起度假旅行的時(shí)候，也

可以進(jìn)行以項(xiàng)目為主題的學(xué)習(xí)。在中國，我碰到最大的問題是如

何讓家長(zhǎng)理解PBL教學(xué)法而不是只關(guān)心考試，然后教會(huì)學(xué)生如何

學(xué)習(xí)。考試只是一個(gè)用于檢測(cè)孩子對(duì)于知識(shí)掌握程度的反饋工具,

對(duì)于鍛煉孩子的批判性思維能力和創(chuàng)造性能力并沒有起到很大的

作用。但通過PBL教學(xué)法，可以鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力，對(duì)

于知識(shí)的掌握程度較之前自然會(huì)更深入。而且孩子能將這種方法

應(yīng)用到生活中，學(xué)生非常喜歡在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)。經(jīng)過多次的課

程學(xué)習(xí)，我也受到了很多的啟發(fā)。

具有當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)

展，改變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力

將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對(duì)信息技術(shù)的

綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識(shí)課件的制作上。作為

一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學(xué)

活動(dòng)之中，在這短短的培訓(xùn)中我深深的'體會(huì)到：

一、理念上應(yīng)更新

1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)

到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，

才能跟上時(shí)代的步伐。

2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完

善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)

代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）

對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)

成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化

素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。

二、專業(yè)知識(shí)方面

1、此次培訓(xùn)使我充分認(rèn)識(shí)到作為老師，要具備基本的信息化

素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信

息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到教育

信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學(xué)環(huán)

境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)

用。

2、教育的實(shí)質(zhì)是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的

活動(dòng)，因此我們要充分利用五大感官對(duì)信息的獲取，并按一定的

目的要求，選擇一定的合適的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗(yàn)，

知識(shí)，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造

情境，變靜為動(dòng)，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場(chǎng)景，轉(zhuǎn)

化信息，課堂教學(xué)效率才會(huì)不斷提高。

3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的

的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難

點(diǎn)和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)

是整合點(diǎn)的不同定義。正確運(yùn)用整合點(diǎn)的診斷方法，才能在現(xiàn)代

教學(xué)設(shè)計(jì)中，找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)。

4、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本?！弊鳛榻處熞鹬?/p>

終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給

漁者，促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動(dòng)參與，自主，探

究，交互，合作，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為

支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵(lì)，民主平等，學(xué)會(huì)合作的

師生關(guān)系。

三、細(xì)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，各位專家和名師通過專題

講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，

更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分

細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提

高，真正的學(xué)有所獲。

通過本次培訓(xùn)我深深體會(huì)到我們必須站在教育教學(xué)改革需求

的角度，教育信息化在課堂的建設(shè)中有積極的推動(dòng)作用，要把課

堂的建設(shè)做好做實(shí)，使教育信息化能力不斷提升，真正達(dá)到教育

信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時(shí)代化，要融入到現(xiàn)代

的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì)。培訓(xùn)時(shí)

間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努

力把所學(xué)到的教育信息化運(yùn)用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育

教學(xué)服務(wù)。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)4

這次信息技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)我各方面的能力有了很大提高，使我

認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于

把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。

交互式白板課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提

供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)

方式，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的'課件

影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安

排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，

缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。

而通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有

效的學(xué)習(xí)思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達(dá)

到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，更有效的讓學(xué)

生體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不

再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；

教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。

在我們教師日常工作中或者課堂上應(yīng)用信息最多的形式就是

用課件進(jìn)行教學(xué)，而很多老師或者很多時(shí)候我們用的課件要么從

網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是

那么得心應(yīng)手了，不能完全符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或者自己班學(xué)生

的特點(diǎn)，那我們就需要自己擁有一定的課件設(shè)計(jì)和開發(fā)的能力。

教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和

掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改

善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增

強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的

直通車。

在后續(xù)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的

教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)

學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師，將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要

的具有高信息技能的新興人才。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)

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從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開始，就充滿了抵觸心理，因?yàn)樗鼘?duì)

我們來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了培訓(xùn),

聽得糊里糊涂，仿佛一個(gè)新生的嬰兒，僅會(huì)睜大瞳孔，四處張望，

想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開

完會(huì)回來，硬著頭皮開始了第一階段的工作一網(wǎng)絡(luò)研修。一一點(diǎn)

開，全是似乎離自己很遙遠(yuǎn)的電腦知識(shí)，提不起半點(diǎn)興趣。自己

最開始選能力點(diǎn)的時(shí)候，也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn)：1—1

根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)學(xué)情問卷，組織學(xué)生作答，有效分析學(xué)生

已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。1—2結(jié)合學(xué)情分析，根據(jù)教學(xué)

需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資源，有效篩選并修改，設(shè)計(jì)出有

針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件。1—4有效使用信

息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在繁重的課業(yè)任務(wù)中，透過縫隙擠出僅有的時(shí)間，開始一邊

聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重

重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學(xué)習(xí)，談不上收獲，只

有些許的感受，頓時(shí)覺得自己被時(shí)代拋棄了。

研修開始進(jìn)入了第二階段一一校本研修。這下子整個(gè)人都慌

To趙麗陽主任來指導(dǎo)工作，她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn)，上交材料，

還點(diǎn)到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的迷霧才

漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。

每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深

度融合，都要求我們會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，一連串的軟件

應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無從下手。此時(shí)，學(xué)習(xí)便是最好的老師。于

是，重新登入系統(tǒng)，重新聽課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)的學(xué)習(xí)是帶有目

的性的、操作性。每一個(gè)軟件的'操作，都是一邊看視頻演示，一

邊自己操作，不會(huì)的，就重復(fù)看，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子，熬夜

成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點(diǎn)的要求，完

成作業(yè)。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電

話請(qǐng)教別人。下載成功之后卻不會(huì)使用，一遍一遍的看視頻也還

是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐

心指導(dǎo)下才得以完成工作。

經(jīng)歷了第一階段的摸索，第二階段的實(shí)踐，到了第三階段才

開始看到了希望。經(jīng)過反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。

再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，開始制作課件。

時(shí)間的軌道帶著2.0項(xiàng)目走過了好幾個(gè)月。雖然過程真的特

別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。

忽然覺得，很喜歡那個(gè)努力的自己，能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域，憑

著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來，

并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積蹉步無以至千里，往后

的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風(fēng)，跑出最美的自

己。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)6

此次信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，主要以線上和線下研修相結(jié)合

為主。隨著教育信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，越來越被教育普遍采用，

讓我深深的意識(shí)到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。

針對(duì)這次培訓(xùn)，我收獲了以下幾個(gè)方面：

一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待。

所謂教師“傳道授業(yè)解惑也”，要想幫助學(xué)生掌握知識(shí)、解

決難題，這本身就是需要豐富知識(shí)的。此外，要想讓學(xué)生對(duì)所學(xué)

科目有興趣，有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，這對(duì)教師自身素質(zhì)也提出

了更高的要求。作為新時(shí)代的‘老師，通過信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)I,

更該意識(shí)到活到老、學(xué)到老的道理，在不斷學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。

二、更新教育觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。

這次教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)際上是一次很好的充實(shí)、完善自己

的機(jī)會(huì)。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。是促進(jìn)我們應(yīng)

用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)，能使我們

的課堂變?yōu)楦由鷦?dòng)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性有所提升，積極性有

所加強(qiáng)。

三、以學(xué)生為主體，心中有數(shù)。

以課捏標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，真正做到以學(xué)生為主體，在制定教學(xué)目

標(biāo)以及使用信息技術(shù)、豐富課堂活動(dòng)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)方面，充分

考慮到全體學(xué)生。立足課堂，讓學(xué)生在課堂中有所收獲。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我在今后教育教學(xué)中做到學(xué)以致用，從教

育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學(xué)方式、有效的

教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)，通過信息技術(shù)優(yōu)化課

堂教學(xué)。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)7

隨信息時(shí)代的迅猛發(fā)展對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn)，也對(duì)教師提

出了新的要求。

作為一名扎根一線的教師，我有幸參加了“20_年韓城市中

小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目”，通過學(xué)習(xí)我感

悟到了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力，不管

是技術(shù)上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，

感受到教學(xué)工作的艱巨。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，營造了一種濃厚

的學(xué)習(xí)氛圍；沒有大而空的理論闡述，老師的講述能與實(shí)踐緊密

結(jié)合，師生平等，更易于理解與接受。

我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的.教育方式是老

師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程，忽

視了老師和學(xué)生的互動(dòng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?，F(xiàn)代教

育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主

體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知

識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教

學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。

通過本次學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件，

可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，有效的提高了教學(xué)

備課的效率，同時(shí)在運(yùn)用的過程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。

使我對(duì)于“問題的設(shè)計(jì)”、“主題的規(guī)劃”、“單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的

設(shè)計(jì)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，

并不斷的完善它。

同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息

技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),

如何應(yīng)對(duì)的問題。學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中，使自己的

教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，這樣，才能為我的教學(xué)增添

光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有新的認(rèn)識(shí)。

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有

教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，

我要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和

業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè)、

扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育

信息化技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，

對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培

訓(xùn)總結(jié)8

我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，我感觸

很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)

識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算

機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教

學(xué)質(zhì)量。

另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高，

進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱“知識(shí)暴炸”，專業(yè)

知識(shí)更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就

可能落伍。所以說我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)

方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)

展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師

理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源

和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的

習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)

生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成

學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以

及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，

從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)

生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)

行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。

最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生

的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于

學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過現(xiàn)代教育

媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生

學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的

教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、

個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)

生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行

教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科

自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動(dòng)、具體。

學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨

著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多

媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理

后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信

息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、

難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀

和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)

動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，

這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己

的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,

努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。

本學(xué)期，我在參加了由靜?？h教師進(jìn)修學(xué)校主辦的教師信息

技術(shù)教育培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)I,使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信

息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)

絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)

域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的‘變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域

的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教

學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的

發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。在這短短

的一天培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：

1、良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素

質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教

學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資

源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不

斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，如果教師沒有良好的信

息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、

最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）

對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要

的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重

的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3、自身觀念上的更新。

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時(shí)間，但是這天培訓(xùn)

都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是

一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)

技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去

掌握這樣的技術(shù)。

4、培訓(xùn)細(xì)節(jié)上的滲透。

本次培訓(xùn)中，授課教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅

教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)

的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師

都能得到提高。

通過一天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我受益不淺，我分清楚了

教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念，對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)

的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我積極采

用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息

化教學(xué)的甜頭。

相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，

信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教

學(xué)方面的技巧和方法還需要我在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不

斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的

優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量，

這將是我以后的最終目標(biāo)。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)9

我參加了這次20_年四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提

升專題培訓(xùn)，是在彭山縣小學(xué)語文2班。這次培訓(xùn)，我感觸很

深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)

到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)

工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)

質(zhì)量。

另外我體會(huì)到教育教學(xué)對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越

高，現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)更新之快明天就可能落伍。所以說我體會(huì)到作

為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化

的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈

活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于

學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并

培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能，多媒體在教學(xué)中

的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教

學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和

教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)

合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)

不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，

利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式

相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起

進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別

化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和

問題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自

己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)

動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手

段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)

化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),

黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動(dòng)、

具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活

力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等

經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈

現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)

的.講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體,

更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺

等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)

的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂

效率。在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變

自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)

踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。教師信息技術(shù)應(yīng)用

能力培訓(xùn)總結(jié)10

本學(xué)期我校利用暑假時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，使

我受益匪淺，使我深刻的認(rèn)識(shí)到，在二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算

機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改

變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作

為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化,

對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素

質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提

高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信

息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一

個(gè)重要組成部分，對(duì)于教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體

教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮?/p>

與現(xiàn)代技術(shù)接觸的’機(jī)會(huì)。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1、教育觀念的改變

本次培訓(xùn)，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。

信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，也使我懂得

了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。

2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科，所以沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,

而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了討論。通過教師展示,

指導(dǎo)，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會(huì)了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)

計(jì)，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降龋刮腋?/p>

易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)

計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。

總之，我覺得這次培訓(xùn)很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識(shí)，也

是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力

深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去，

充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì)，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，不

荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。

不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。教師信息技術(shù)應(yīng)

用能力培訓(xùn)總結(jié)11

20_年12月19日我參加了信息技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，

我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教

學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知

識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育

信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，

我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不

時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技

術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺

到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科

學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要

成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。

同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技

術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老

師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)

到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理

清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為

我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的

認(rèn)識(shí)。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，

敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到

學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提

高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不

斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的'把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融

會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,

了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、

調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)

過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小

組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能

夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)

現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育

教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更

加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、

地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留

下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念

的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)

的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟

用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的

教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)12

近期學(xué)校對(duì)我們教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0

的系統(tǒng)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，

實(shí)用性很強(qiáng)。我們組選擇研修“數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)”、“演

示文稿設(shè)計(jì)與制作”、“技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入”三個(gè)能力點(diǎn)。通

過學(xué)習(xí)這幾個(gè)能力點(diǎn)能幫助我們梳理教學(xué)思路，促使我們整合各

方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。作為一名

教師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，有一種超前意識(shí)，我們要知道自

己培養(yǎng)的是面向未來的數(shù)字公民，所以要提前引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)

信息化，適應(yīng)教學(xué)新模式。為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體

的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

下面我們就“演示文稿設(shè)計(jì)與制作”這個(gè)能力點(diǎn)來談?wù)勎覀?/p>

本次研修中的收獲和感悟。在教育教學(xué)中，演示文稿可以輔助說

明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材。

如何借助演示文稿有效促進(jìn)教學(xué)開展是我們需要應(yīng)對(duì)的問題。

（一）演示文稿的制作也需要“策略”。隨著PPT的不斷進(jìn)

化，它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強(qiáng)大起來，所

以我們要掌握?qǐng)D片、視頻、音樂的運(yùn)用技巧。根據(jù)教學(xué)需要合理

使用媒體，并對(duì)媒體資源做必要的二次加工。同時(shí)，多種媒體的

運(yùn)用也幫助我們，用多種方式關(guān)照不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。

（二）演示文稿可以讓學(xué)生看見你的邏輯。有時(shí)在你頭腦里

很清晰的內(nèi)容邏輯，如果表達(dá)不當(dāng)，對(duì)接受信息的一方來說可能

就成了一團(tuán)糟。通過演示文稿我們可以提煉內(nèi)容邏輯，以簡(jiǎn)單的

圖示來呈現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。也可以創(chuàng)造性地使用圖表，在展現(xiàn)

邏輯的'基礎(chǔ)上，使你的觀點(diǎn)深入人心。

（三）采用演示文稿與學(xué)生互動(dòng)。我們?cè)谌粘Ｕn堂教學(xué)中，

應(yīng)當(dāng)恰如其分地運(yùn)用PPT的互動(dòng)功能，將使你的互動(dòng)環(huán)節(jié)流暢而

靈活。要熟練的掌握觸發(fā)器、超鏈接等交互功能。將PPT圖片、

視頻結(jié)合起來；利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將課上課下、學(xué)校家庭以及

老師家長(zhǎng)串聯(lián)起來，全方位的幫助學(xué)生吸收理解知識(shí)，滿足現(xiàn)代

學(xué)生個(gè)性化、全面化的發(fā)展要求。

通過這次的學(xué)習(xí)，讓我們從新的角度和新的高度認(rèn)識(shí)了信息

化教育。在今后一段時(shí)間，如何將教育信息化和教育教學(xué)深度融

合在一起，如何在教育教學(xué)中實(shí)施教育信息化的管理，都將是我

們必須要解決的問題。我們會(huì)將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐

有機(jī)的結(jié)合起來，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

的提高，提升自身的信息素養(yǎng)。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)

13

今年，我幸運(yùn)參加20—年年底為期7天的中小學(xué)信息技術(shù)2.0

培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲是巨大的。學(xué)習(xí)中，我

了解許多新知識(shí)，開闊了視野，轉(zhuǎn)變了思想，獲益多多。本次培

訓(xùn)，合肥學(xué)院邀請(qǐng)了北師大、安師大、銅陵學(xué)院、合肥一中、合肥

168等學(xué)校的專家做專題報(bào)告，還增加了現(xiàn)場(chǎng)參觀，真正做到教室

讀有字書，走出去讀無字書。培訓(xùn)形式多樣化：聽報(bào)告、觀看視

頻、班級(jí)交流討論、集中答疑、做簡(jiǎn)報(bào)、交作業(yè)，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情

高，交流積極，簡(jiǎn)報(bào)不斷創(chuàng)新，你追我趕，好不熱鬧。培訓(xùn)結(jié)束，

學(xué)習(xí)未盡，心得體會(huì)，不吐不快：

一、轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，潛心學(xué)習(xí)

今天的學(xué)生是信息社會(huì)的原住民，他們的思維方式不同于我

們。如果我們還固守原來的教育思想和教學(xué)方法一成不變，談何

能適應(yīng)時(shí)代的變遷、適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生？

因此，我們教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。

信息社會(huì)，教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代

化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)資源進(jìn)行有效的

收集、整合、重組、運(yùn)用。

網(wǎng)絡(luò)縮短了空間距離，讓人們溝通更便捷。與家長(zhǎng)進(jìn)行交流

也不例外。這要求教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，只有這樣才能

滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的好老

師。

二、淬煉自己，提高專業(yè)理論水平

培訓(xùn)中，專家的解讀，讓我茅塞頓開。我深深意識(shí)到閉門造

車出門不合轍。專家們給我打開一扇窗，也推開未來之門。教育

發(fā)展新方向、互聯(lián)網(wǎng)+下的教育生態(tài)等讓我感覺到自己猶如井底之

蛙。自己的專業(yè)知識(shí)陳舊、信息技術(shù)應(yīng)用能力更是不值一提。因

此，今后的教學(xué)生活中我會(huì)快馬加鞭地學(xué)習(xí)，充電。

培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)基本工具的作用，加深認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)

課堂、如何制作富有吸引力的微視頻，以嶄新的心態(tài)面對(duì)智慧課

堂。

掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的方法，運(yùn)用信息技術(shù)有效設(shè)

計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決

學(xué)科教學(xué)疑難問題，提高課堂效率。

三、提升能力，提高課件、微課制作水平

多一把刷子，多一項(xiàng)技能，對(duì)于教學(xué)總是好的。掌握并熟悉

運(yùn)用多媒體軟件，通曉多媒體課件制作流程，力爭(zhēng)制作課件既精

美又實(shí)用。制作課件是一個(gè)創(chuàng)新過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、

科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)

者的‘潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)具有核心素

養(yǎng)的孩子。

此次培訓(xùn)專家們既高屋建彌又腳踏實(shí)地。他們傾囊而出，把

滿滿的干貨無私分享給大家。我輕松學(xué)會(huì)使用多種方法從網(wǎng)上快

速搜集、整合視頻、圖片、flash,截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們

整合到課件中等技術(shù)操作，制作出富有吸引力的多媒體課件，豐

富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。妙不可言。

四、統(tǒng)籌梳理，讓信息技術(shù)理論系統(tǒng)化

培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，我感

到比原來站得高了，看得清了，有種天高地闊的感覺?；ヂ?lián)網(wǎng)縮

短了世界距離。培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但讓我們彼此拉近。培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不

能聽著感到，想著激動(dòng)，回家一動(dòng)不動(dòng)。培訓(xùn)歸來，我認(rèn)真整理

筆記，重新觀看課件，把理論知識(shí)系統(tǒng)化，便于應(yīng)用查找。

本次培訓(xùn)，出實(shí)招，給實(shí)力，有實(shí)效。我會(huì)趁著眼明心亮，趁

熱打鐵，用于課堂。畢竟實(shí)戰(zhàn)才是硬道理。

未來已來，彼岸并不遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方和詩意在召喚。

冬天已到，春天在召喚。讓我們?cè)诮逃陌倩▓@智慧耕耘，

聽！智慧課堂在召喚，期待孩子們靈光一閃一閃。教育的春天，

我甘愿奉獻(xiàn)一抹綠。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)14

我有幸參加了為期6天的在鄭州科技中專舉行的中小學(xué)教師

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，通過本次的信息技術(shù)培訓(xùn)，我對(duì)信

息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解。聽了王磊老師的講

解后，本次學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1、讓我對(duì)微課又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、微課”是指以視頻為主

要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或

教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)

時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。

通過學(xué)習(xí)和王磊老師的指導(dǎo)以及觀看視頻，我也學(xué)習(xí)到一些有關(guān)

微課設(shè)計(jì)的'知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)

的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，教師

首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,

使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效

果。