人教版語文一年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計

課題漢語拼音①aoe設(shè)計者何利教者

年月日

課型拼音課時2時間總課時

第周星期

第一課時

1.學(xué)會a、。、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認清字母形。

教學(xué)目標(biāo)

2.認識四線格，學(xué)會在四線格里寫a、。、e三個韻母。

學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認清字母形。認識四線格，

教學(xué)重難點

學(xué)會在四線格里寫a、o、e三個韻母。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚帆L聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣

起航嗎？和我一起讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，

幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

2.只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識的寶

藏。今天這節(jié)課，我們就一起走進漢語拼音的第一課。

破冰一、出示課件看圖激趣

前行茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，

喔喔喔喔大聲啼。它叫醒了誰呢？

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

……（讓學(xué)生看圖后暢所欲言。）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

學(xué)習(xí)"a"

1.師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇！

誰能像她一樣唱一唱？然后師板書“a”。

2.教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法和發(fā)音要領(lǐng)，

并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不

圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

3.學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可

以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音；編成順口溜幫助學(xué)生

記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。”

4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張

大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。

5、多形式練讀：①學(xué)生試著發(fā)音；②師正音，范讀；

③生自由讀；④指名讀。

（二）學(xué)習(xí)。（方法同上）

注意教發(fā)。音時，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“?！币魰r，嘴

半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方

法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，

就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴。。0

（三）學(xué)習(xí)e（方法同上）

注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，

是第一聲“e"，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開

半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露

出牙齒。嘴巴扁小eee。

四、教寫a、。、e三個單韻母。

1.認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一

定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫

名稱?！?左半圓，“"豎右彎。

3.教學(xué)生書寫。

（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“左半圓”，

從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面

貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第

二筆“豎右彎”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，

與左半圓下方相接后向右彎。

教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字

頭。

（2）教寫“0”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教

寫。

①這個單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個

圓，充滿中格）

（3）教寫“e”。

教寫提問同“0”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

學(xué)海在周圍找一找和a、0、e長得像的事物。

泛舟和其他小朋友一起讀一讀這節(jié)課學(xué)習(xí)的拼音字母。

書寫學(xué)習(xí)的三個拼音字母。

板書設(shè)計

第二課時

1.認識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母

教學(xué)目標(biāo)的音。

2.會寫帶聲調(diào)的韻母。

認識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的

教學(xué)重難點

音。會寫帶聲調(diào)的韻母。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程(主要環(huán)節(jié))我的再創(chuàng)造

揚帆1.多形式認讀a、o、e三個單韻母。

起航2.跟著老師讀兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫000。清清池塘一只鵝，水

中倒影eeeo

破冰一、學(xué)習(xí)聲調(diào)

前行1.認識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

是第一聲，“/”是第二聲，"一'是第三聲，“\”

是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走daa,汽車上坡dd

d,汽車下坡又上坡dad,汽車下坡4aL”。

2.練習(xí)讀a、。、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對比讀。

d一a6-66一§

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、。、e組詞。

d阿姨好！d啊!你說什么?d啊?這是怎么回事?G啊，

偉大的祖國！

。噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？6哦!我明白了。

6飛蛾額頭占惡心心餓了兇惡

三、游戲鞏固

1.給三個孩子分別起字母名字，一個叫a,一個叫o,一個

叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別

加上四個聲調(diào)再起12個名字.

2.教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友

嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你

做朋友!”接下來就到o和e上臺介紹自己。

四、課堂總結(jié)：表揚本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)。

學(xué)海指導(dǎo)書寫

泛舟1.老師范寫帶調(diào)的韻母。

2.學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計教學(xué)反思

教

課題漢語拼音②iuu設(shè)計者何利

者

漢語年月日

課型課時2時間總課時

拼音第周星期

第一課時

1.學(xué)會iuii三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)

2.學(xué)會讀iuii三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

學(xué)會iutl的音、形，及其四聲。i在標(biāo)調(diào)時頭上去點，U在標(biāo)調(diào)時頭上有

教學(xué)重難點

點。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚帆1.游戲：神耳朵?？蠢蠋煹目谛?，舉出相應(yīng)的卡片。開火

起航

車認讀帶聲調(diào)的aoe0

2.師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它

們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母。它們是誰呢？

請看圖：明明幫媽媽晾曬好衣服，就趴在小河邊看烏龜和

小魚在水里快樂地游來游去。今天我們要學(xué)習(xí)的新字母就

藏在圖里，讓我們把它們找出來吧！

破冰一、學(xué)習(xí)字母i

前行（-）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的是什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕

輕地張開一點，嘴唇不圓。

教師范讀i,學(xué)生學(xué)讀i（多叫幾位學(xué)生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問

題及時糾正。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

（三）指導(dǎo)書寫

學(xué)生觀察書上的范例，說說該怎樣寫。老師相機點撥，

范寫指導(dǎo)。

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎

的頭上離開二線的地方寫小點。強調(diào)：圓點不要點得又大

又黑。

學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)字母u

（-）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問：圖上畫的什么？（借烏龜?shù)摹盀酢保瑢W(xué)習(xí)U）講：

烏龜?shù)摹盀酢钡陌l(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓

形，使中間留一個小孔。

教師范讀U,學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母u與圖上的什么地方很相像？（烏龜?shù)臍さ?/p>

樣子與u相似。）問：從字形上看u還像生活中的哪些事

物呢？（喝水的杯子）

（三）指導(dǎo)書寫

學(xué)生觀察書上的范例，說說該怎樣寫。老師相機點撥，

范寫指導(dǎo)。

學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)字母U

（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)U）

講：把魚的音平讀就是U。發(fā)音時，口腔近似閉攏，

雙唇撮成一個小圓孔。

教師范讀U,學(xué)生學(xué)讀U。

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？（魚嘴與上面

吐的兩個泡泡合起來很像U。）

四、學(xué)習(xí)iuti的四聲

板書：1111,UUUU,UUUU

（-）練習(xí)讀：

1.按順序讀iuii的四聲。

2給.合日常生活的一些音和字進行練習(xí)。

衣服的“衣”（yl）阿姨的“姨”（yi）

椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）

烏龜?shù)摹盀酢保╳U）姓吳的“吳”（wiD

五個的“五”（\府）錯誤的“誤”（w￡0

小魚的"魚"（yii）下雨的"雨"（yU）

3.打亂順序讀四聲。

4.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

5.游戲鞏固iuii四聲的讀法。

（二）指導(dǎo)iuii四聲的寫法

強調(diào)：i在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點。U在標(biāo)調(diào)

的時候不能去掉點，因為U去掉點就和u一樣，所以不能

去點。

學(xué)海1.練習(xí)朗讀這節(jié)課學(xué)習(xí)的字母。2.認真書寫這節(jié)課學(xué)寫的

泛舟字母。

板書設(shè)計

第二課時

1.學(xué)會聲母yw和整體認讀音節(jié)yiwuyu及其四個聲調(diào)。

教學(xué)目標(biāo)

2.學(xué)會yw和iii相拼的音節(jié)。

學(xué)會整體認讀音節(jié)yiwuyu,學(xué)會yw和iu相拼的音節(jié)，知道y和U

教學(xué)重難點

相拼的特殊規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚帆L小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個單韻母,你能認讀嗎？（把

起航六個單韻母卡片依次貼在黑板上，指名讀。）

2.我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念：單韻

母，六兄弟，a、o、e、i、u、U,a是老大，U是小弟。

（邊拍手邊念）

破冰一、認識yw

前行1.今天我們要來認識兩個和iu很像的朋友，他們的名字

叫聲母。板書yw

2.比較讀音

聽一聽i—yu—w有什么區(qū)別？

老師范讀。聽出他們都有什么異同了嗎？（讀音很像，

但是韻母的發(fā)音要長又響，而聲母的發(fā)音要短又輕。）

3.我會讀

哪些小朋友能夠用自己的朗讀來區(qū)別清楚他們？指

名讀

4.看一看yw像什么？兒歌記憶：一個樹杈yyy,屋頂相

連WWW。

5.寫一寫

看一看yw在四線格中怎么寫？

老師范寫，提醒都有兩筆。

學(xué)生寫一寫，老師巡視幫助。

三、認識yiwuyu

1.講故事引出yiwuyuo

有一天，單韻母iuU三個小朋友要出去玩，可他們

年紀(jì)小，不認識路，怎么辦呢？他們就請大y和大w來帶

路，大y帶著小i一塊兒往外走，就成了音節(jié)yi（念

yiyiyi）0大w帶著小u往外走就成了wu（念wuwuwu）o

小U沒有人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流，大y說：“好

吧，我再帶一個，可你得把眼淚擦掉?！毙高興地把眼

淚擦掉，就成了音節(jié)yu（念yuyuyu）。

強調(diào)：yiwuyu他們的名字叫做整體認讀音節(jié)。

2.讀一讀

他們的讀法和韻母iuU一樣，你試著讀讀看。

出示四聲調(diào)，在反復(fù)、多形式抽讀。

試一試：wQ云飛，下yii啦，ayi下班回不了家，來

了yi個小wdwa,他把雨衣送給她。

3拼.一拼

出示圖上的音節(jié)yiwuyu跟老師一起拼一拼。

4.我是個故事大王

為什么ii跟上了y以后，為什么兩點不見了呢？你還

能編個故事嗎？（指名講故事）

學(xué)海練習(xí)朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母和音節(jié)。

泛舟抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母和音節(jié)。

板書設(shè)計教學(xué)反思

教

課題漢語拼音③bpmf設(shè)計者何利

者

漢語年月日

課型課時3時間總課時

拼音第周星期

第一課時

1.學(xué)會bp兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)

2.學(xué)會聲母bp與單韻母a拼成音節(jié)的方法。

學(xué)會bp四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。學(xué)會聲母bp與單

教學(xué)重難點

韻母a拼成音節(jié)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚帆1."拍手念兒歌”牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu；

起航口吹哨子：T-tr-no加拍手伴奏。）

2.小朋友們。你們喜歡旅游嗎？跟爸爸、媽媽外出旅游了

嗎？你們都去過了哪些地方？

3.出去旅游多開心呀！不過還要注意保護文物。我們一起

來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。我提菠

蘿快跟上，愛護大佛不要摸。（可讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、

“大佛”“菠蘿”“摸”）

4今.天我們要學(xué)習(xí)的拼音就藏在這首兒歌里。

板書課題：bpmf

破冰一、看圖學(xué)習(xí)bp

前行（-）學(xué)習(xí)聲母b的讀音。

1.出示課件一一文中的插圖。說說圖上畫了什么？

山坡上有一座大佛，來參觀的人很多。爸爸拄著拐棍，我

拿著菠蘿，我們一邊走，一邊看。山下，兩個小朋友在門

洞玩摸瞎的游戲。

2.出示聲母卡片b,告訴學(xué)生菠蘿的“蘿”和我們今天要

學(xué)的“b”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要

讀得輕些、短些。

（1）老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。

（2）個別讀，師正音。

（3）啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活

中還有什么東西像b的樣子？

（4）根據(jù)圖畫，為聲母b編順口溜。大家一起讀一讀?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)聲母p的讀音。

1.（我和爸爸爬山坡）出示聲母卡片P,告訴學(xué)生山坡

的“坡”和我們今天要學(xué)的“P”發(fā)音是一樣的，不過它

是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。

2.自己試著讀讀看。請大家拿著薄紙在嘴前讀，注意看看

有什么發(fā)現(xiàn)，再讀讀b比較一下。

3.開火車練習(xí)發(fā)音。

4.區(qū)分“b”和“p”。（出示字卡）

（1）你們看b和p哪里相同，哪里不同呢？

學(xué)生自編兒歌。（右下半圓，bbb.右上半圓，ppp.）

（b和p莫看錯，一個站，一個坐，坐著是b站著p。）

（2）（師拿一張紙，放在嘴前，對著它發(fā)音b、p）生注

意觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？

我們把手放在嘴前，自己試一試，體會體會。（生練習(xí)）

（三）識記字形，指導(dǎo)書寫。

1.觀察插圖，四人小組討論：如何記住字形；bp的

字形有什么相同和不同點；念順口溜邊念邊書空：右下半

圓bbb,右上半圓ppp

2.觀察交流bp在四線格中的位置。

3.教學(xué)新筆畫：右半圓，學(xué)生書空。

4.按筆順書寫。

（四）學(xué)習(xí)bp與a的拼音方法。

1.游戲“幫拼音找家”，滲透拼音分類。

（出示教具，貼在黑板上）這是“聲母”的家，這是“韻、

母”的家。一些聲母朋友和韻母朋友找不到家了，讓我們

幫助它們，把它們送回家吧。

（老師把a、0、e、i、u、ii、b、p、m、f等拼音字母放

到坐得最端的小朋友桌上一一送信游戲）

如果送對了我們就拍著手說：“對對對，aaa?！比绻湾e

了，我們拍著手說：“錯錯錯，再想想?！保ㄉ鲇螒颍?/p>

2.游戲“歡樂對對碰”，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

聲母和韻母在大家的幫助下都回到了自己的家。下面讓我

們再和它們一起做個游戲吧！游戲的名字叫“歡樂對對

碰”。（師分別從中取出一個拼音字母，b、a）

讓聲母和韻母快樂地猛碰到一起，你看！會碰出什么音節(jié)

來？（學(xué)生試讀音節(jié)，教師相機指導(dǎo)：前音輕短后音重，

兩音相連猛一碰）

拼讀課件中出現(xiàn)的音節(jié)。

3.游戲“拼音魔方”，練習(xí)拼讀音節(jié)，滲透識字。

教師拿出“拼音魔方”，即一個盒子的不同面分別寫著b、

P,另一個盒子的不同面分別寫著a>認a0讓它們分別

碰在一起，練習(xí)帶調(diào)拼音。學(xué)生拼到bd、bd、ba>bd時，

教師分別出示以下課件：

圖片（1）豬八戒拿著8的卡片。圖片（2）小孩拔蘿卜。

4.練習(xí)拼讀音節(jié)看課本：

b—d-*bd八個蘋果b—拔草

b一d—bd火把b一4—bd爸爸

學(xué)海1.開火車讀拼音卡片。

泛舟2.布置作業(yè)：

（1）熟讀聲母及音節(jié)。

（2）抄寫字母及音節(jié)。

板書設(shè)計

第二課時

1.學(xué)會mf兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)

2.學(xué)會聲母mf與單韻母拼成音節(jié)的方法，能帶調(diào)讀相關(guān)音節(jié)。

教學(xué)重難點學(xué)會聲母mf與單韻母拼成音節(jié)的方法，能帶調(diào)讀相關(guān)音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚帆1.開火車認讀a的四聲卡片和bapa的四聲卡片。

起航2.聽音拿卡片。

破冰一、學(xué)習(xí)聲母m的讀音。

前行L看圖，這兩個小朋友在干什么？

2.聯(lián)系生活實際，用“摸”說話，導(dǎo)出m的讀音。把摸人

的“摸”讀得輕短一點，就是聲母m的讀音。

3.老師范讀，學(xué)生觀察，模仿發(fā)音，體會氣流是從鼻腔出

來的。

4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音

二、學(xué)習(xí)聲母f的讀音

1.看圖導(dǎo)出字音，圖上畫的什么？

2.你們能用“佛”字組詞嗎？大佛的“佛”讀成一聲，讀

得輕一點，就是聲母f的讀音。

3.注意看老師讀這個音的口型，同桌模仿，互相檢查

是否正確。

4.學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀。

三、記憶聲母mf的字形，指導(dǎo)書寫。

1.小組討論怎么記字形。

2.動動腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩個字母的形？

如：兩個門洞minm,傘柄向上fff；一根拐杖fff.

3.教學(xué)新筆畫，學(xué)生跟著書空。

4.學(xué)生觀察聲母mf的筆順和位置，老師范寫，學(xué)生書空。

四、聲母mf和韻母aoiu的拼讀練習(xí)

1.自己拼讀。

2.教師出示音節(jié)，學(xué)生自己拼讀，不會可以找同桌、

找小組同學(xué)幫忙。

老師檢查，學(xué)生提出問題，大家?guī)椭?/p>

學(xué)海游戲：學(xué)生持卡片，一生讀聲母，一生讀韻母，全班拼讀。

泛舟

板書設(shè)計

第三課時

1.學(xué)會聲母bpmf與單韻母拼成音節(jié)的方法，能帶調(diào)讀相關(guān)音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

2.會讀輕聲，認識“爸”“媽”兩個字。

教學(xué)重難點學(xué)會聲母bpmf與單韻母拼成音節(jié)的方法，能帶調(diào)讀相關(guān)音節(jié)。會

讀輕聲，認識“爸”“媽”兩個字。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚帆單韻母。iu與聲母mf交朋友后，他們也想跟bp

起航交朋友，我們一起幫他們成為好朋友，好嗎？

一、自主拼讀，競賽指導(dǎo)：

1.出示音節(jié)，自己拼一拼、讀一讀

（出示bp分別與。iu拼成音節(jié)的過程與結(jié)果，如b—

—o—卜）；其余略）。

同桌相互正音，老師再糾正；開火車檢查拼讀，多

次糾正，掌握拼讀方法。

2.游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”。每四人為一小組，每小組有

一個可以轉(zhuǎn)動的輪盤，轉(zhuǎn)盤中間是聲母bpmf,周

圍是韻母a。iu。學(xué)生可以通過轉(zhuǎn)動指針隨意找所要

拼讀的音節(jié)。

（1）小組賽讀，互相評價。（評價的標(biāo)準(zhǔn)是：有沒有按拼

音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確。）

（2）選出優(yōu)勝組，獎給組里每人一頂小博士帽。

（3）給音節(jié)組詞。

破冰

自己練習(xí)拼讀b—d-*ba,b-方bd,b-a-*ba,

前行

并給音節(jié)組詞或說一句話。

3.抽學(xué)生讀，愿意讀哪一組就哪一組。

二、看圖讀拼音認字，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣爸、媽、我

同桌或小組合作學(xué)習(xí)：小朋友們，你們學(xué)會了拼讀音節(jié)，

就能利用拼音來幫助識字，認識很多的生字娃娃啦！

1.請看圖，讀讀圖上的音節(jié)，相互說一說：圖上畫著誰，

他們在干什么？

（1）出示課件，一張小玲同學(xué)的全家福。問小玲，照片

上有誰？在干什么？

（2）會拼讀的音節(jié)自己拼一拼。

（3）依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。

（4）個別讀，師正音。

（5）去掉拼音認讀生字。（開火車讀）

（6）拿出自己帶的全家福，向同桌介紹一下，并講講你

們在哪里照的？在干什么？

(7)用自己的話講一講文中插圖畫了什么？

2.學(xué)生認讀詞語“爸爸、媽媽"。你能用什么辦法記住這

幾個字？

3.指導(dǎo)輕聲的讀法。細心的小朋友，你有沒有發(fā)現(xiàn)“爸爸”

這個詞語中，第一個爸和第二個爸的讀音有什么不一樣？

“媽媽”呢？教會學(xué)生讀輕聲。

生活中，你還碰到過這樣的讀音嗎？

4.聰明的孩子們，你們能用“爸爸”或“媽媽”說一個句

子么？

誰又能用上這兩個詞說句子呢？

學(xué)海把會認的字讀給爸爸媽媽聽，并用這幅圖編一個小故事

泛舟說給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計教學(xué)反思

教

課題漢語拼音④dtn1設(shè)計者何利

者

漢語年月日

課型課時3時間總課時

拼音第周星期

第一課時

看圖學(xué)習(xí)dtn14個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，能在四線格中正確書

教學(xué)目標(biāo)

寫。

教學(xué)重難點分辨b和d、n和m、t和f的音和形

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚帆1.抽讀bpmf四個聲母。

起航2.聽音取卡片b和p,說說記憶方法。

3.抽讀單韻母，重點復(fù)習(xí)“e”的發(fā)音。

破冰一、學(xué)習(xí)聲母dtn1

前行聽說“bpmf”和同學(xué)們成了好朋友，聲母家族的“d

tn1”（教師出字母）也藏在藝術(shù)節(jié)的表演中，等著小朋

友們把它們找出來呢？

L看圖找聲母。

（1）師：請小朋友們仔細看圖，用自己的話說一說你

都看到了什么？

學(xué)生用自己的話說說自己看到的內(nèi)容。

（慶祝藝術(shù)節(jié)的演出非常精彩。好看的是麗麗的獨舞。

她手舉小傘，動作輕盈。明明打架子鼓為她伴奏。）

（2）師：小朋友們仔細觀察今天要學(xué)習(xí)的四個聲母的

模樣，在圖里把它們找出來，才能和它們交朋友哦。

2.學(xué)生匯報在圖中找到的聲母，并依次學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)習(xí)聲母“d”：鼓和鼓槌挨一起

教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿，同桌互相檢查發(fā)音情況，

開火車認讀。

記憶字形：指導(dǎo)看圖，圖與字母哪些地方相象，編順

口溜（鼓和鼓槌ddd）。

比較字形：b——d,學(xué)生自由說說。

說一說：我們的生活中哪些地方有這個音呢？

指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察四線格，說筆順，教師示范，學(xué)

生書寫。

(2)學(xué)習(xí)聲母“t”：傘把朝下

學(xué)生從圖中找出與t相似的地方，教師示范發(fā)音，學(xué)

生練讀，比較dt的發(fā)音，體會送氣和不送氣。

與圖上比較字形，編兒歌：傘把朝下ttt

記憶字形，比較：f——t

指導(dǎo)書寫。

(3)學(xué)習(xí)聲母"nln

引導(dǎo)學(xué)生看圖，引出1的發(fā)音。

出示卡片，抽生當(dāng)小老師把這個讀音教給小伙伴。

看圖記憶字形。

繼續(xù)看圖，引出n的音

指導(dǎo)發(fā)音，區(qū)別n——1的發(fā)音的不同，用手輕捏鼻梁，

發(fā)n音，手指有微微顫動感，1沒有。

觀察圖，記n的字形，比較n——m,指導(dǎo)書寫。

4.教師總結(jié)談話，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)海和小朋友一起讀一讀本節(jié)課認識的聲母。

泛舟-認真寫一寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母，把它們工整、美觀。

板書設(shè)計

第二課時

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)聲母dtn1和單韻母拼成音節(jié)的方法，練習(xí)帶調(diào)拼讀。

教學(xué)重難點能正確拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程(主要環(huán)節(jié))我的再創(chuàng)造

揚帆1.抽讀卡片：聲母dtn1；韻母：aeiuu

起航2認.讀帶調(diào)韻母。

破冰學(xué)習(xí)聲母dtn1和單韻母相拼的方法。

前行師：接下來，聲母dtn1要玩找小朋友的游戲。

1.師：聲母dtn1找到了哪些朋友呀？

（以游戲的方式讓學(xué)生扮演聲母和不帶調(diào)的韻母，玩找朋

友的游戲，找到之后讓學(xué)生拼一拼）

2.師：小朋友們真棒，讓聲母和韻母成了好朋友，不過韻

母寶寶可淘氣啦，它們戴上了音調(diào)小帽來到書本上了，小

朋友們還能找拼出它們的新名字嗎？

小組練習(xí)拼讀書中音節(jié)。

檢查拼讀效果：小組比賽開火車，課件游戲拔蘿卜，教師

出示拼音卡片學(xué)生搶讀。

3.重點強調(diào)：n1和韻母相拼

教師談話激發(fā)興趣，引出nl和單韻母拼音。

出示小黑板，認讀n1和單韻母aeiuU相拼的音

To

小老師帶讀，評議。

學(xué)生自讀，互讀，讓學(xué)生充分感受到n1的讀音區(qū)別。

4.讀黑板上的帶調(diào)音節(jié)，組詞或說話。

5.指導(dǎo)讀書。

學(xué)海熟讀音節(jié)，并正確抄寫兩遍。（提醒：小朋友們可要注意

泛舟啦，聲母和韻母交朋友成了音節(jié)，我們在書寫的時候可要

把它們挨得緊緊的。）

板書設(shè)計

第三課時

1.認讀3個生字“馬、土、不”。

教學(xué)目標(biāo)

2.會讀兒歌，體驗童趣。

教學(xué)重難點認讀字詞，朗讀兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚帆1.抽讀聲母卡片。

起航2.抽讀音節(jié)卡片，復(fù)習(xí)拼音方法。

破冰1.激趣談話，引入新課。

前行2.指導(dǎo)看圖：

圖上都畫了些什么？(彎曲而又平坦的馬路伸

向遠方，馬路兩旁是金黃的草地)

(2)教師出示詞語“馬路”，學(xué)生自拼自讀，教

師示范，學(xué)生認讀，記憶。

(3)多種形式檢查學(xué)生的認讀情況。

(4)小草需要什么才能長得茂盛呢？(根據(jù)學(xué)生

回答，相機出示生詞“泥土”獨立拼讀生字，教師示范，

學(xué)生認讀，記憶。

(5)同桌互拼互讀。

(6)開火車認讀，把好的識字方法告訴大家。

(7)抽讀生字卡片，指導(dǎo)讀詞。

(8)用“泥土、馬路”組詞說話。

3.學(xué)習(xí)兒歌

(1)兒歌中用紅色標(biāo)出的音節(jié)是本課學(xué)的音節(jié)，讀

一讀。

(2)看看兒歌中有沒有自己認識的字，讀一讀。認

讀生字“不

(3)帶著學(xué)生讀兒歌。

(4)學(xué)生自己讀，表演讀，抽讀。

學(xué)海把本節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌讀給爸爸媽媽聽。

泛舟做生字卡片，牢牢地記住這些生字。

板書設(shè)計教學(xué)反思

課題漢語拼音⑤gkh設(shè)計者何利教者

年月日

課型拼音課時2時間總課時

第周星期

第一課時

1.學(xué)會“g、k、h”3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)2.讀準(zhǔn)確gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)，并能正確拼讀。

教學(xué)重難點讀準(zhǔn)確gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚帆1.師：小朋友，在拼音王國里我們已經(jīng)認識了很多好朋友，

起航瞧，他們來了，和他們打個招呼吧?。ǔ鍪咀帜缚ㄆ_

火車認讀。）

2.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

（1）談話：同學(xué)們讀得真好，老師給你們帶來了一幅美麗

的圖畫，看看，這里風(fēng)景美嗎？都有什么美麗的景物呀？（生

觀察圖畫并匯報，教師指導(dǎo)說完整的話）。如：小蝌蚪在快

樂的游泳；小鴿子在自由地飛翔......

（2）師指圖總結(jié)：同學(xué)們說得真好！清清的小河水嘩嘩地

唱著歌，一群圓圓肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上

兩個小朋友坐在長椅上高興地喝水呢，天空中還有只小鴿子

銜著柳枝向我們飛來了，這里的景色真美??！

（3）揭題。在這幅美麗的圖畫里還藏著三個拼音寶寶呢，

你找到它們了嗎？（指名說并板書課題）

（出示gkh的卡通卡片，教師模仿卡通人物說話：“小

朋友們好，我們是聲母寶寶gkh,希望和大家交朋友。）

破冰一、學(xué)習(xí)gkh

前行小朋友們愿意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的名字

和樣子呀！

（一）教學(xué)g

1.g的讀音。

我們先來認識第一位新朋友，他的讀音與小鴿子的鴿讀音相

似，

只是讀得輕一點，短一點兒就可以了。師范讀，指名讀，開

火車讀，齊讀。

2.g的形

（1）你有什么辦法記住g的樣子呢？

生：g像個9字

g像小鴿子嘴里的橄欖枝

（2）大家觀察得真仔細，你能用你靈巧的小手做出g的樣

子嗎？

（3）生自己動手做做g的樣子，指名前面演示。（左手大

拇指和其他并攏的四指彎成半圓形，右手大拇指與其他四指

成90度，左右手合在一起，組成g的形狀。）

（4）為了讓同學(xué)們更好的記住這個新朋友，老師還編了一

句順口溜呢：一個9字ggg,圓圓臉彎尾巴。生邊讀邊

做手勢。

3.g的書寫

剛才知道了g的名字，又記住了他的樣子，現(xiàn)在g邀請我

們?nèi)ニ募依镒隹湍?，我們一起去看看吧。（點擊課件）

（1）同學(xué)們仔細觀察，g是由幾筆寫成，每一筆在四線格的

什么位置。（看動畫）

生匯報：g是由兩筆寫成，生變匯報，師邊擺筆畫。

（2）師范寫，生書空。邊寫邊說出寫的筆畫：先寫左半圓

在中格，再寫豎左彎中下格。

（3）生描寫g,先描寫g的筆順，再描寫一個go提醒

學(xué)生正確的寫字姿勢。

（二）教學(xué)k

剛才我們和g交上了朋友，現(xiàn)在來認識我們的第二個新朋

友，他是（出示k）

l.k的讀音。

（1）他該怎么讀呢？

（2）比蝌蚪的蝌讀得輕短一些，誰愿意試著讀讀？

（3）師范讀

（4）橫排讀，男女生讀，開火車讀。

2.k的形

(1)K躲到圖畫里去了，快找找吧。

(2)你們有什么好辦法記住他？

生：像一挺機槍

像蝌蚪和水草

(3)用小手擺一擺k

(4)老師也編了一句順口溜記住k的樣子：一挺機槍k

kk,一條水草兩蝌蚪?。師范讀，同學(xué)們跟讀。

3.k的書寫

小k也很好客，也請我們到他的家去看一看，你們看

這是k的家(出示課件)

(1)猜猜k由幾筆組成，每筆分別在四線格的什么位

置。

(2)生邊匯報，師邊擺。

(3)師范寫，生和老師書空。邊寫邊說出寫的筆畫：先

寫一豎在中上格，再寫左斜右斜在中格。

(4)描紅。先描k的筆順，再完整的描一個。注意寫字

姿勢。

(三)教學(xué)h

l.h的讀音。

今天我們認識的最后一個朋友是h,喝水的喝讀得輕短些。

試著讀讀，指名讀，齊讀。

2.h的形與書寫。

(1)學(xué)習(xí)要求：和同桌一起用學(xué)習(xí)gk的方法試著

自己學(xué)習(xí)ho先在圖中找找哪里有小h,再想想你有什么好

辦法記住他，記住后試著寫一寫。

(2)生匯報。

你在哪里找到h了？

你是用什么辦法記住的？(順口溜、動作)

怎么寫得呢？生口述，學(xué)生擺。

請一名同學(xué)把h寫進黑板上得四線格中，再評一評。

二、課中操，念兒歌

1.點擊課件(伴音樂)，卡通人物gkh說話：“小朋友們

學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌?！?/p>

一個9字ggg，圓圓臉蛋彎尾巴。

一挺機槍kkk,一條水草兩蝌蚪。

一把椅子hhh,高高椅背彎彎坐。

生跟讀兒歌，邊讀邊跟教師做動作。

三、學(xué)習(xí)gkh的兩拼音節(jié)

這節(jié)課我們和gkh交上了朋友，我們的老朋友aeu也

聞聲趕來了，他們都爭著和gkh做好朋友。小a跑得最

快，第一個擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來

嗎？（課件出示拼讀音節(jié)）

1.先小組試著拼一拼。

2.指名讀。

3.師生合作拼讀：師一我讀a,生一我讀ga

師一我讀a,生一我讀ka

師一我讀a,生一我讀ha

4.學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。

5.同學(xué)們讀得真好，給他們戴上四聲的帽子，你們還認識他

們嗎？（課件展示）

h6gugekahuk6guhfl

6.學(xué)生讀對后，點擊音節(jié)出現(xiàn)掌聲。

四、學(xué)習(xí)gkh的三拼音節(jié)

師：激趣導(dǎo)入：我們已經(jīng)會拼gkh與單韻母相拼組成的音

節(jié)?，F(xiàn)在我們要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

1.教學(xué)三拼音節(jié)gua。

（1）說話引入：小朋友吃過哪些瓜？

（2）音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gua,它

和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

（gud是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母d三個字母組成的。）

及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻

母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

（3）拼讀音節(jié)。歸納：由聲母，介母，韻母組成的音

節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看課件）圖上的小女孩在干什么？

（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼

音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，

中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很

順當(dāng)。

2.教學(xué)三拼音節(jié)gu6、kua、hua、kuo>huoo

（1）分析音節(jié)：聲母、介母、韻母各是什么。

（2）回憶方法。

（3）拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

3.指導(dǎo)三拼音節(jié)的書寫。

學(xué)海游戲：看誰拼得多，拼得快

泛舟方法：每個學(xué)習(xí)小組推選幾個小朋友，戴上頭飾，進

行三拼音的拼讀展示。然后由推選出來的小朋友回到組內(nèi)，

帶領(lǐng)其他小朋友練習(xí)拼讀。最后比一比哪組小朋友拼的又對

又多。

板書設(shè)計

第二課時

看圖，認識“畫畫”、“打鼓”兩個詞語中的“畫”“打，

教學(xué)目標(biāo)熟讀兒歌《說話》，學(xué)生感受大自然的各種聲音。

激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣，并引起學(xué)生對周圍生活的注意。

教學(xué)重難點看圖，認識“畫畫”、“打鼓”兩個詞語中的“畫”“打”。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚帆出示bpmfdtnlgkh學(xué)生開火車認讀。

起航猜字謎：小雞出殼是什么字？荷花出水是什么字？鴿子

頭型是什么字？

出示音節(jié)讓學(xué)生拼讀復(fù)習(xí)。

破冰一、認真看圖，學(xué)習(xí)詞語

前行1.激趣談話，引入新課。

師：同學(xué)們真棒！不僅和那么多字母寶寶交上了朋友，還

學(xué)會了怎么拼音節(jié)。今天，我們要用學(xué)過的這些拼讀方法，

來認識生字寶寶了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

2.指導(dǎo)看圖：

（1）出示第一幅圖，圖上都畫了些什么？（熊貓在認真地

畫畫。)

(2)教師出示詞語“畫畫”，學(xué)生自拼自讀，教師示范，

學(xué)生認讀，記憶。

(3)多種形式檢查學(xué)生的認讀情況。

(4)出示第二幅圖，圖上都畫了些什么？(小虎在高興地

打鼓。)

(5)教師出示詞語“打鼓”，學(xué)生自拼自讀，教師示范，

學(xué)生認讀，記憶。

(6)開火車認讀，把好的識字方法告訴大家。

(7)抽讀生字卡片，指導(dǎo)讀詞。

(8)用“畫、打”組詞說話。

3.學(xué)習(xí)兒歌

(1)兒歌中用紅色標(biāo)出的音節(jié)是本課學(xué)的音節(jié)，讀一讀。

(2)看看兒歌中有沒有自己認識的字，讀一讀。認讀生字

“不二

(3)帶著學(xué)生讀兒歌。

(4)學(xué)生自己讀，表演讀，抽讀。

學(xué)海抄寫本課的聲母和音節(jié)。

泛舟把學(xué)會的兒歌背下來，回家背誦給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計教學(xué)反思

課題漢語拼音⑥jqx設(shè)計者何利教者

年月日

課型拼音課時2時間總課時

第周星期

第一課時

1.學(xué)會“jqx”3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)2.讀準(zhǔn)確jqx與單韻母相拼的音節(jié)。

3.掌握jqx與ii相拼時的拼寫規(guī)則。

學(xué)會“jqx”3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。掌握jqx與U

教學(xué)重難點

相拼時的拼寫規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚帆情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。

起航1.小朋友，你們喜歡郊游嗎？今天老師帶大家到草地上去玩

一玩，好嗎？不過，要去玩，先要過一道拼音關(guān)。（課件出

示氣球:nilliiguahuaguokua）

2.你們看，春天來了，綠油油的草地。多美啊?。ㄕn件展示

草地）

3.郊外的風(fēng)景可真美，誰來說說你都看到了什么？（出示郊

外農(nóng)家圖）

4.學(xué)生自由說。（郊外有一個農(nóng)家，院子里的一棵大樹下，

一張桌子上放著西瓜，一個小孩正在玩手里拿著的七個氣

球。一只母雞領(lǐng)著幾只小雞正在樹下找吃的，這時一只蝴蝶

飛來了，母雞追著蝴蝶跑。多有趣的畫面?。。?/p>

破冰一、情境引路，學(xué)習(xí)jqx

前行多有趣的畫面?。〗裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的三個聲母寶寶也藏在里

面，小朋友們趕快把它們找出來吧。

（一）學(xué)習(xí)jo

1.看，誰也來了？你看見了什么？（動畫：母雞追蝴蝶。）

多可愛的母雞呀，誰能跟它打個招呼？小朋友這么有禮貌，

母雞可高興了。咱們一起跟它打個招呼吧！

2.母雞的雞讀得輕一點、短一點，就是聲母j。聲母j發(fā)音

的時候，上下牙齒對齊，嘴角往兩邊拉開一一跟我讀：3遍。

3.誰已經(jīng)學(xué)會了？指生讀。

4.老師把它搬到了卡片上?，F(xiàn)在，誰還會讀？開小火車讀。

5.聲母j長得像什么呀？請同學(xué)們仔細看看大屏幕,編句順

口溜記住它。

（二）學(xué)習(xí)q。

1.我們一起來數(shù)一數(shù)小孩子有多少個氣球：1234567,一共

有七個氣球。

2.氣球的氣去掉聲調(diào)，讀得輕一點短一點，就是聲母q。跟

我讀。

3.誰已經(jīng)學(xué)會了？指生讀。

4.老師把它搬到了卡片上?，F(xiàn)在，誰還會讀？開小火車讀。

5.聲母q長得像什么呀？請同學(xué)們仔細看看大屏幕,編句順

口溜記住它。

（三）學(xué)習(xí)Xo

1.我們把西瓜切開來。左切一刀。右切一刀。咦，這刀印子

跳下來，變成了一個聲母：Xo誰會讀？對，西瓜的西讀得

輕一點，短一點，就是聲母X的讀音。一起讀。

3.老師把它搬到了卡片上?，F(xiàn)在，誰還會讀？開小火車讀。

4.聲母x長得像什么呀？請同學(xué)們仔細看看大屏幕,編句順

口溜記住它。

（四）指導(dǎo)書寫。

1.觀察：j住在哪里？對，j是個高個子，占了三個格。

先寫豎彎，再寫點，一點對著豎彎寫。提示：中格頂滿，上

下各半，豎左彎不要碰到第四線。請同學(xué)們在書上的四線格

里描一個。

2.x住在幾樓？哪個小朋友看清楚了，x先寫哪一筆，

再寫哪一筆？

3.自己觀察q的字形，在書上的四線格里描一個。

（五）辨一辨，編一編。

1.聲母q的三個好朋友來了，你們看他們四個長得多像呀！

課件出示bdpq

2.你們看看他們四個像我們數(shù)學(xué)里的哪兩個數(shù)字？課件出

示6和9。

3.哪個更像6和9?另外兩個呢？那我們給他們四個再編個

順口溜就是？（正六b,反六d,正九q,反九p）

4.把手舉起來，跟老師一起做，其實我們的雙手也能變出來

bdpq。

（左手b,右手d,兩手朝上是bd;左手p,右手q,兩

手朝下是Pq）

二、學(xué)習(xí)jqx與韻母相拼

1.jqx最愛交朋友了。看，他們?nèi)フ遗笥蚜恕＿?，怎?/p>

不見了？原來，朋友們都躲在氣球里呢?。ㄕn件出示音節(jié)氣

球）趕緊自己拼一拼這些音節(jié)。

2.摘氣球。（指生讀，齊讀）

3.剛才jqx分別和i交上了朋友，組成了兩拼音節(jié)，怎么讀

好兩拼音節(jié)呢？（課件出示口訣，指名讀口訣。全班齊讀兩

拼音節(jié)。

4.課件出示兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，請你仔細觀察，這里

面都有i,在兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)里，i分別叫什么？（韻

母和介母）男女生交替讀。

三、學(xué)習(xí)jqx與韻母U相拼規(guī)則

（1）一個叫樂樂的小朋友看見同學(xué)們的漢語拼音學(xué)得這么

棒，他非常羨慕，所以他決定來學(xué)校和你們一起學(xué)習(xí)漢語拼

音。（貼樂樂頭飾圖）來到學(xué)校，他看到一件又有趣的事，

什么事呢？請大家看表演。