新部編一年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計（課時）

統(tǒng)編一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計（教案）等

第五單元

本單元是本冊的第二個識字單元，由5篇課文組成。繼本冊書第一單元帶領(lǐng)學(xué)

牛認(rèn)識了象形字后,本單元的重點是帶領(lǐng)學(xué)牛認(rèn)識會意字，法一步了解漢字偏旁

表意的構(gòu)字規(guī)律。教材編排的識字形式中富多樣，帶領(lǐng)學(xué)生集中識字，通過多種

途徑建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，使學(xué)生體會到漢字的有用和有趣。教學(xué)本

單元要充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在多樣的教學(xué)情境中走進(jìn)漢字文化，燃起

其識字的熱情。本單元的5篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在教學(xué)中，邊讀邊體悟，

感受大自然和生活的美好。

字詞句：

1.認(rèn)識60個生字和9個偏旁。能利用己有的生活經(jīng)驗，借助會意字識字、

歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。

2.會寫23個字和2個筆畫；了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)

則，在田字格中正確書寫。

3.辨析易混淆的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和舌尖音。

4.認(rèn)識走之等9個偏旁；發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，了解漢字偏旁

表義的構(gòu)字規(guī)律。進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵，喜歡學(xué)習(xí)漢字。

閱讀：

1.正確朗讀課文。

2.背誦《畫》《大小多少》《升國旗》《憫農(nóng)》。

3.感受古詩描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生愛惜文具的好習(xí)慣，懂得團結(jié)協(xié)作力量大

的道理，受到初步的愛國主義教育。

4.和大人一起讀故事《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試?yán)m(xù)編故事。

表達(dá)：

1.學(xué)習(xí)課文過程中能在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容

說出自己的理解，把話說清楚、說明白。

2.了解《拔蘿卜》故事內(nèi)容后，初步嘗試?yán)m(xù)編故事，把自己的想法講出來。

識字6畫

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)“遠(yuǎn)、有”等10個生字，會寫“水、去”等4個生字。理解生字組成的詞語。

2.知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

【教學(xué)重點】正確朗讀、背誦古詩;熱愛、了解中國山水畫。

【教學(xué)難點】圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象;認(rèn)識走之、斜刀頭2個偏旁。通過偏旁歸

類、反義詞識字等方法識記生字。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.會認(rèn)“遠(yuǎn)、有”等10個生字，會寫“水、去”等4個生字。理解生字組成的詞語。

2通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。

3.認(rèn)識走之、斜刀頭2個偏旁。

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.展示圖片：（1）小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，畫面上畫了些什么？（山水、花鳥）

（2）畫的是什么季節(jié)？（春季）從哪兒看得出來？（畫中的桃花可以看得出來。）

2.關(guān)于這幅畫，有人給它題了一首詩，名字叫做《畫》，讓我們一起學(xué)習(xí)這首詩吧！（板

書：6畫）

3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點。

【設(shè)計意圖：出示圖片，問題引導(dǎo)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課題中來。】

二、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀牛字

（1）出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。

①注意讀準(zhǔn)：翹舌音“聲”，平舌音“色”，前鼻音“近、”，后鼻音“聽、聲”。

②識記生字

換一換。用熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記。如：無:“天”換筆畫成“無”。

聽、近:互換偏旁。色:“爸”換偏旁成“色”。

偏旁歸類。本課要認(rèn)識的兩個偏旁，斜刀頭表示的意義學(xué)生不太熟悉，學(xué)生只要能記住

這個偏旁的名稱即可。走之作意符，表達(dá)的意思多與走路或路有關(guān)。不課有3個帶走之的

字:“遠(yuǎn)、近、還”，結(jié)合偏旁表達(dá)的意思，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會這些字的含義。

借助反義詞，識記生字。如，“有一無、來一去、遠(yuǎn)一近?！?/p>

結(jié)合生活實際識記:有的生字在生活中經(jīng)常用到，可以用它們編句子，讓學(xué)生說一說。如:

還還是你還是學(xué)習(xí)那么好。

（2）認(rèn)識“走之、斜刀頭2”兩個偏旁。

“遠(yuǎn)、近、還”這三個字都是“:U"，這是我們這課要學(xué)習(xí)的新的偏旁，我們大聲說出

它們的名字：“走之底”，它表達(dá)的意思多與走路或路有關(guān)。

“色”這個字的偏旁是,是我們今天學(xué)習(xí)的新偏旁“斜刀頭”。

（3）出示詞語

望遠(yuǎn)鏡遠(yuǎn)處有錢有人顏色色彩近視遠(yuǎn)近歌聲聲音去哪兒走去還有還來

來到走來

2.認(rèn)識多音字：還（hdihudn）

練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

春去花年在。

這里的加點字“還”讀“h6i”，意思是“依然，仍然，尚且”，還有一個讀音是“hu

dn”，意思是“償還、回到原狀”。組詞如下：

還hai（還有）（還是）

huan（還錢）（還給）

②讀一讀：

還（hdi）有一些人到現(xiàn)在也沒還（hudn）錢。

3.學(xué)生玩識字游戲。

摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

4.檢查初讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。

【設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低包級的重點，認(rèn)讀生字，從音、形、義全方位設(shè)計，掌握

扎實、全面、有效。］

四、學(xué)習(xí)“會寫字”

水去來不

1.學(xué)生字

認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（2）老師范寫，學(xué)生練寫。

水：第一筆豎鉤寫在豎中線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆，而第三筆和第四筆不能寫

成一筆。

去：第三筆為長橫，在橫中線上；第四筆撇折，在田字格中間起筆。

來：字形左右對稱，豎要寫在豎中線上。兩橫之間的距離要適中，不要過遠(yuǎn)或過近。

不：第一筆橫要長；第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點上起筆；長點收尾。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對

照，及時改正。

3.初讀課文后，你感受到了什么？

初讀課文后，我發(fā)現(xiàn)了這是一首謎語詩。

【設(shè)計意圖：會寫字教學(xué)，本著一看二寫三對照的方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字

方法和良好的寫字習(xí)慣。］

四、課堂小結(jié)

初讀課文，認(rèn)識生字新詞，學(xué)會了生字的音、形、意，我發(fā)現(xiàn)了這是一首詩歌性質(zhì)的謎

語。

五、課后作業(yè)

（請做課后完成《典中點》本課的基礎(chǔ)知識的習(xí)題。）

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課我們認(rèn)識了生字新詞，初讀了課文，這節(jié)課就讓我們來深入了解一下課文吧！

2.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點。

【設(shè)計意圖：出示圖片，問題引導(dǎo)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課題中來。】

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，借助拼音多讀幾遍。

2.誰愿意把課文讀給老師聽一聽。（指名讀）

3.課文主要介紹了哪幾種景物？（山、水、花、鳥）

三、結(jié)合生活，回答問題

結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。

1.想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎？（模模糊糊、沒有顏色、看不清）

2.如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲）

3.各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣？（不再開了，看不到花）

4.鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣？（鳥就會受驚，會飛走）

小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是

怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。

四、品讀釋疑

1.學(xué)習(xí)詩歌前兩句：

出示“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”。

（1）“遠(yuǎn)看”、“近聽”分別是指什么？（板書：遠(yuǎn)看山有色）

（“遠(yuǎn)看”指在遠(yuǎn)處看，“近聽”指在近處聽。）（板書：近聽水無聲）

（2）這兩句詩，告訴了我們什么？用自己的話說一說。

（在遠(yuǎn)處可以看清山有青翠的顏色，在近處卻聽不到流水的聲音。）

2.學(xué)習(xí)詩歌后兩句：

出示“春去花還在，人來鳥不驚。。

（1）“春去”、“還在”“鳥不驚”分別是指什么？

（“春去”，指春天過去了，“還在”是指花兒依然還在開放，“鳥不驚”是指鳥兒一

點兒也不害怕。）（板書：春去花還在人來鳥不驚）

（2）這兩句詩，告訴了我們什么？用自己的話說一說。

（春天過去了但花兒還是常開不敗，人走近，枝頭上的鳥兒卻紋絲不動。）

【設(shè)計意圖：理解詩句，抓住難理解的詞語，以點帶面，理解詩句，層層推進(jìn)?！?/p>

五、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。

1.請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同

學(xué)。

2.請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。

3.請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花？(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的？(春天)現(xiàn)在是什

么季節(jié)了，為什么它還開著？

4.請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕？即它會不

會飛走?板書：人來不驚。

小結(jié)：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，

人來鳥兒驚而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會“遠(yuǎn)看山有

色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？引出課文題目《畫》。

5.學(xué)生演一演，說一說，讀一讀。

(1)來——去什么是“來”，什么是“去”？找學(xué)生現(xiàn)場演一演，體會“來、去”的

意思，同時知道這組詞語表達(dá)了相反的意思。

(2)遠(yuǎn)——近哪種情況算“遠(yuǎn)”，哪種情況算“近”？通過課件演示，體會“遠(yuǎn)、近”

的意思，同時知道這組詞語表達(dá)了相反的意思。

(3)你還知道哪些意思相反的詞語？先找一找，然后再說一說或演一演。

生匯報：有一無高一矮多一少早一晚

(4)同桌相互讀一讀反義詞。

(5)教師引領(lǐng)學(xué)生游戲：我們一起來做個“找朋友”的游戲吧，我說一個詞，你們來說

它的反義詞，看看誰先找到朋友。

【設(shè)計意圖】在對比中領(lǐng)會詩句的意思，從而體會詩句描寫的奇怪現(xiàn)象，原來詩句說

的是“畫”。組織表演等活動，理解反義詞的意思并鞏固識字。

六、熟讀成誦，積累語言

1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒??！我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一

比誰背得最快。

多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩。(學(xué)生背誦一句，“遠(yuǎn)看/山有

色，近聽/水無聲。春去/花還在，人來/鳥不驚?！?

2.多種形式背誦古詩。

(1)師生搭檔每人背一句。

(2)學(xué)生分小組在組內(nèi)互相背誦。

(3)男女生互相比賽背誦。

(4)教師點名挑戰(zhàn)背誦。

(5)學(xué)生互相點名挑戰(zhàn)背誦。

【設(shè)計意圖：通過開展“古詩誦讀會”的形式，引導(dǎo)學(xué)生積累古詩，激發(fā)學(xué)生興趣，

豐富積累?？紤]到孩子的年齡特點，通過回家為爸爸媽媽猜謎語的活動再現(xiàn)情境，加深印

象的同時感受到成就感。】

七，閱讀方法解密

閱讀方法解密如何猜詩謎

讀懂詩意：明白這首詩描寫了什么，如《畫》描寫的是山、水、花、鳥的特點。

抓住重點：明白詩中的景物和生活實際的關(guān)系。如本詩，我們要直點抓住畫中的景物和

生活實際的矛盾：遠(yuǎn)處地山為何會有顏色，近處的水為何沒有聲音，春天過去了花兒為何還

盛開，人來了鳥兒為什么不害怕？抓住這些矛盾點，猜出謎底就不難了。

八、誦讀積累，課堂拓展

1.朗讀課文，背誦課文。

(1古詩的朗讀要注意掌握好停頓，讀出韻味。

遠(yuǎn)看/山有色，

近聽/水無聲。

春去/花還在，

人來/鳥不驚。

(2)背誦課文，可以抓住“山、水、花、鳥”4個字來背誦，也可以抓住“遠(yuǎn)”和“近”、“去”

和“來”兩組意思相反的詞來背誦。

2.推薦閱讀詩歌《荷花》、《牡丹》。

聽讀謎語詩歌《荷花》、《牡丹》，了解荷花、牡丹的特點，試著背一背，背給小朋友

或爸爸媽媽猜一猜。

九、課文主旨

這是一首謎語詩，作者通過文字的描述，把一幅本是靜止的畫變成了一幅美麗的風(fēng)景卷

軸展現(xiàn)出來：蒼翠的山，流動的水，綻放的花，歡鳴的鳥，一派鮮活的景象，全詩表達(dá)了詩

人對畫中美好事物的向往。

十、課堂小結(jié)

《畫》是一首謎語詩，詩中有蒼翠的山，流動的水，綻放的花，可愛的鳥，一派鮮活的

景象。全詩表達(dá)了詩人對畫中美好事物的向往之情。

十一、主題延伸

你從哪里看出這是一幅畫？

大自然中，遠(yuǎn)看山是沒有明亮的顏色的，近聽水是由聲音的，春天過去了，花兒就謝了，

人走過來，鳥兒就嚇的飛走了。而詩中描繪的景色恰恰相反，可以看出這是一幅畫。

十二、當(dāng)堂檢測

十三、課后作業(yè)

板書設(shè)計(課件15)

遠(yuǎn)看山有色

近聽水無聲

畫j春去花還在“美

人來鳥不驚

課后反思

成功之處：

一年級的教學(xué)，識字還是重點，在本課的教學(xué)中，將要求認(rèn)的10個字，指導(dǎo)學(xué)生從單

個生字的認(rèn)讀、組詞、巧記的認(rèn)識進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，通過字理的分析，對本堂課重點要

學(xué)的偏旁“走之底”“斜刀頭”進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點，以動態(tài)演示來明確

學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這個偏旁，學(xué)習(xí)漢字的興趣。整堂課學(xué)生興趣也都較高，也都樂

于參加課堂。

不足之處：

在學(xué)生展開想象感悟完古詩之后，如果能夠再將古詩的詩境做以整體的敘述小結(jié)，再來

試背古詩，進(jìn)行回歸，整堂課的教學(xué)可能會更充實一些。

統(tǒng)編一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計（教案）等

第五單元

本單元是本冊的第二個識字單元，由5篇課文組成。繼本冊書第一單元帶領(lǐng)學(xué)

牛認(rèn)識了象形字后,本單元的重點是帶領(lǐng)學(xué)牛認(rèn)識會意字，法一步了解漢字偏旁

表意的構(gòu)字規(guī)律。教材編排的識字形式中富多樣，帶領(lǐng)學(xué)生集中識字，通過多種

途徑建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，使學(xué)生體會到漢字的有用和有趣。教學(xué)本

單元要充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在多樣的教學(xué)情境中走進(jìn)漢字文化，燃起

其識字的熱情。本單元的5篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在教學(xué)中，邊讀邊體悟，

感受大自然和生活的美好。

字詞句：

1.認(rèn)識60個生字和9個偏旁。能利用己有的生活經(jīng)驗，借助會意字識字、

歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。

2.會寫23個字和2個筆畫；了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)

則，在田字格中正確書寫。

3.辨析易混淆的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和舌尖音。

4.認(rèn)識走之等9個偏旁；發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，了解漢字偏旁

表義的構(gòu)字規(guī)律。進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵，喜歡學(xué)習(xí)漢字。

閱讀：

1.正確朗讀課文。

2.背誦《畫》《大小多少》《升國旗》《憫農(nóng)》。

3.感受古詩描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生愛惜文具的好習(xí)慣，懂得團結(jié)協(xié)作力量大

的道理，受到初步的愛國主義教育。

4.和大人一起讀故事《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試?yán)m(xù)編故事。

表達(dá)：

1.學(xué)習(xí)課文過程中能在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容

說出自己的理解，把話說清楚、說明白。

2.了解《拔蘿卜》故事內(nèi)容后，初步嘗試?yán)m(xù)編故事，把自己的想法講出來。

識字7大小多少

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“多、少”等12個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個

生字。認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.知道量詞的使用和我們平時的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀察和積累。

【教學(xué)重點】正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字，了解生活中的事物。

【教學(xué)難點】了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤，學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞,

認(rèn)識簡單的反義詞。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】認(rèn)識“多、少”等12個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、

少”5個生字。認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”。

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.展示圖片：小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？

2.教師：這節(jié)課咱們就來比一比它們的大小多少！顯示課題：人小多少，板書課題(7人

小多少)。

3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點。

【設(shè)計意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。】

二、初讀感知

1.聽范讀。

出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。

自讀提示：要求：請同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字

(1)出示“邊、鴨”等12個會認(rèn)生字的組詞、識記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。

(2)注意讀準(zhǔn)：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、蘋、杏”等。

(3)識記生字

圖文對照，學(xué)習(xí)象形字“?！?。

熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。

偏旁歸類。如，“杏、桃”。

事物歸類。如，動物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋果、杏、桃”。

反義詞。如，“多一少”。

一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識記。詞語舉例：

多：多少、眾多、大多少：少見、少數(shù)、很少黃：黃牛、黃色、黃金邊：邊上、水

邊、天邊果：蘋果、果樹、果子桃：桃樹、桃花、桃子

(4)學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“鳥”字旁。

“貓”是“3”旁，與犬科和一些哺乳類動物有關(guān)；“鴨”是鳥字旁，與鳥類動物有關(guān)。

2.學(xué)生玩識字游戲。

摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

3.檢查自讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

4.指導(dǎo)書寫“小、少”等五個字。

(1)動畫展示“小”“少”“?！薄肮薄傍B”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿

書空。

(2)書寫時注意：

“小”第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點要勻稱，左點比右點略低。

“少”第一筆是豎，不帶鉤：第四筆要稍長，托住整個字。

“?！钡谝还P是短撇，第一橫略短，第二橫要長，豎要出頭，寫在豎中線上。

“果”先寫“日"，再寫“木”，豎筆從上寫到下，壓住豎中線，最后撇和捺。

“鳥”第三筆是點，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長一些。

(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看

清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

(4)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“豎折折鉤”的寫法。

“豎折折鉤”在起筆時稍重，每一個折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。本

課中“鳥”字含有這個筆畫。

【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字、合作探究識字；書寫的講解較為細(xì)致入微，很好地

規(guī)范了學(xué)生的書寫，為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！?/p>

四、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)《大小多少》，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，認(rèn)識了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨

子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

五、課后作業(yè)

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.知道量詞的使用和我們平時的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀察和積累。

【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課我們認(rèn)識了生字新詞，初讀課文，認(rèn)識了反義詞和量詞，這節(jié)課，我們進(jìn)一步

深入學(xué)習(xí)課文。

2.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點。

【設(shè)計意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來?！?/p>

二、品讀釋疑

1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作：

(D自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：

⑴第一小節(jié)中““黃?！焙汀柏垺北容^有什么作用？

通過比較，我們感受到了事物的大小，這是一組反義詞。(板書：反義詞：大-小)

我們還認(rèn)識了一些量詞：“個、只、頭”，它們和我們平時的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)。

(板書：個、只、頭)

(2再自讀課文第二、三、四小節(jié)，畫出其中的量詞。

(學(xué)生畫出量詞：群、只、個、顆、堆)

(板書：群、只、個、顆、堆)

(3)教師介紹什么是量詞？

量詞：指表示人、事物或動作的單位的詞，如：“一個人、三口鐘、一把茶壺”中的“個、

口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。

(4)仿寫：

練例：一頭黃牛

一()學(xué)校一()老師

一()同學(xué)一()瓜子

(5)讀一讀，記一記。

一頭牛一只貓一群鴨子

一顆棗一個桃一堆杏子

師：通過朗讀，知道不同的量詞有不同的搭配對象，注意不要用錯。

(6)在2-4小節(jié)中找出另一對反義詞來。(板書：多-少)

【設(shè)計意圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互

動交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，起到四兩撥千斤

的作用。】

三、閱讀方法解密

認(rèn)識反義詞

概念：反義詞指意思相反或杓對的詞。

運用：如：大-小，多-少，這類反義詞所表達(dá)的意義互相排斥。

六、積累運用，課堂拓展

1.朗讀課文，背誦課文。

(1)朗讀時，注意讀出兒歌的節(jié)奏:

一個大，一個小,一頭黃牛/一只貓

一邊多，一邊少,一群鴨子/一只鳥

一個大，一個小,一個蘋果/一顆棗

一邊多，一邊少,一堆杏子/一個桃

(2)注意讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)：

“一”在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時，讀陰平。在去聲前念陽

平，在其余聲調(diào)前念去聲。

其中在“個”前面讀二聲，其余量詞前面讀四聲。

yigeyizhiyiqunyikeyitduyidui

一個一只一群一顆一頭一堆

背誦課文要先熟讀課文，記住每一組用到的反義詞和說到的事物，試著練習(xí)背誦。

2.推薦閱讀《量詞歌》

聽讀量詞歌，了解量詞的使用，試著把兒歌背誦下來。

【設(shè)計意圖：總結(jié)全文，誦讀課文，加強積累，復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)?！?/p>

四、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；

還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

五、當(dāng)堂檢測

六、課后作業(yè)

板書設(shè)計（課件18）

7大小多少

量詞：個、只、頭、群、顆、堆

反義詞：大一小多一少

課后反思

成功之處：

1.本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們兩兩之間進(jìn)行比較,

說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)過程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字一一詞一一句——拓展造句”，符合學(xué)習(xí)

語文的規(guī)律。對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時時高漲，學(xué)習(xí)效率時時增高,

且學(xué)得輕松愉快。

不足之處：

課堂的靈活性不夠，面對學(xué)生突發(fā)語言，要允許學(xué)生又錯誤出現(xiàn)，選擇巧妙地引到知識

點上。

統(tǒng)編一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計（教案）等

第五單元

本單元是本冊的第二個識字單元，由5篇課文組成。繼本冊書第一單元帶領(lǐng)學(xué)

牛認(rèn)識了象形字后,本單元的重點是帶領(lǐng)學(xué)牛認(rèn)識會意字，法一步了解漢字偏旁

表意的構(gòu)字規(guī)律。教材編排的識字形式中富多樣，帶領(lǐng)學(xué)生集中識字，通過多種

途徑建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，使學(xué)生體會到漢字的有用和有趣。教學(xué)本

單元要充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在多樣的教學(xué)情境中走進(jìn)漢字文化，燃起

其識字的熱情。本單元的5篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在教學(xué)中，邊讀邊體悟，

感受大自然和生活的美好。

字詞句：

1.認(rèn)識60個生字和9個偏旁。能利用己有的生活經(jīng)驗，借助會意字識字、

歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。

2.會寫23個字和2個筆畫；了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)

則，在田字格中正確書寫。

3.辨析易混淆的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和舌尖音。

4.認(rèn)識走之等9個偏旁；發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，了解漢字偏旁

表義的構(gòu)字規(guī)律。進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵，喜歡學(xué)習(xí)漢字。

閱讀：

1.正確朗讀課文。

2.背誦《畫》《大小多少》《升國旗》《憫農(nóng)》。

3.感受古詩描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生愛惜文具的好習(xí)慣，懂得團結(jié)協(xié)作力量大

的道理，受到初步的愛國主義教育。

4.和大人一起讀故事《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試?yán)m(xù)編故事。

表達(dá)：

1.學(xué)習(xí)課文過程中能在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容

說出自己的理解，把話說清楚、說明白。

2.了解《拔蘿卜》故事內(nèi)容后，初步嘗試?yán)m(xù)編故事，把自己的想法講出來。

識字8小書包

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過圖畫對照、歸類識記等方法，認(rèn)識“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字

頭3個偏旁。會寫“早、書〃等5個字。

2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

3.愛護文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。

【教學(xué)重點】正確朗讀課文;掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱，愛護文具。

［教學(xué)難點］了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，認(rèn)識文具，知道他們的用處。學(xué)習(xí)整理文具。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】通過圖畫對照、歸類識記等方法，認(rèn)識“書、包”等11個生字和包字頭、

單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字。

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1出示謎語：小朋友們，讓我們來猜一下謎語。

（1）小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。

（2）像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。

（3）有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。

這些謎語誰猜出來了？，分別是什么？（鉛筆、橡皮、文具盒）

2.這些都屬于什么？（文具）它們有一個共同的家一一書包

教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題:小書包，板書課題（8小書包）。

3.在我們的書包里還有哪些寶貝呢？走進(jìn)課文看看吧！

4.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點。

【設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師?！币荒昙墝W(xué)生活潑好動，富于幻想，用謎語導(dǎo)入,

是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。

出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。

自讀提示：請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字

出示11個會認(rèn)生字讀音、組詞、識記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。

注意：讀準(zhǔn)平舌音“作、早”，翹舌音“書、尺”，前鼻音“本”。

你還有什么好辦法識記這3個生字？

鼓勵自主識記生字：

（1）生活情境識記。如“書”，可引導(dǎo)學(xué)生回憶在圖書館、閱覽室、書店、家等地方見

過的書?！白鳂I(yè)本”3個生字，學(xué)生天天見面，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說，在哪里見過

這3個生字，指著認(rèn)一認(rèn)。

（2）用熟字加偏旁、加筆畫的方法識記生字。課：果十言字旁早：十+日字頭本:

木+一

（3）結(jié)合“筆”的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識竹字頭。教師可出示古代毛筆的圖片，讓學(xué)生意

識到為什么“筆”是竹字頭。古時候毛筆筆桿都是用竹子做的，所以是旁。

（4）熟字加偏旁、換偏旁的方法來識記“?！焙汀白鳌薄?/p>

結(jié)合“作”的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單人旁。

（5）列舉關(guān)聯(lián)的詞語，幫助理解宇的意思。如：

包：書包包子

結(jié)合“包”的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識包字頭“勺”。

尺：直尺、卷尺、三角尺

本：書本、作業(yè)本、筆記本、課本

2.學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”“包字頭”和“單人旁”、“林”.

書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“"?”的字多與竹子有關(guān)，含有F”

的字多與人有關(guān)，“勺”多與人身、包裹有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“竹字頭”、“包字頭”。

3.學(xué)生玩識字游戲。

摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

4.檢查自讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

【設(shè)計意圖：認(rèn)字、識字，注重放手給學(xué)生，鼓勵多種方法識記生字，通過小游戲，

激起學(xué)生識字的興趣。】

四、指導(dǎo)寫字

1.指導(dǎo)書寫“早、書、刀、尺、本”。

動畫展示“早、書、刀、尺、本”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

2.指導(dǎo)書寫生字

（1）書寫時注意：

“早”日字要寫得扁一些下面的“十"橫要寫得長一些，豎寫在豎中線上。

“書”第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點不碰到橫折。

“刀”橫折鉤的折要稍向左傾斜，撇收筆與橫折鉤在同一水平線上。

“尺”“尸〃的頭部略扁，捺與撇的收筆在同一水平線上。

“本”橫要寫得平直，豎與豎中線重合要寫端正，撇捺要舒展，最后一筆短橫不碰到

撇和捺。

（2）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看

清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

（提醒學(xué)生注意書寫姿勢“三個一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面

一尺。）

（3）教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

（4）利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察。

【設(shè)計意圖：在觀察的基礎(chǔ)上，跟著老師仿寫，再自己書寫，層層推進(jìn)，養(yǎng)成認(rèn)真的

寫字習(xí)慣?！?/p>

八、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)《小書包》，學(xué)習(xí)了很多生字新詞，會自主多元識字，能夠正確書寫生字。

九、當(dāng)堂檢測

十、課后作業(yè)

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

2.愛護文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.在我們的書包里還有哪些寶貝呢？走進(jìn)課文看看吧！

2.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點。

【設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入課題，問題引入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二、品讀釋疑

1.出示課文中的詞語：

橡皮尺子作業(yè)本

筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀

（1）讀一讀詞語，并在圖上找一找相關(guān)的文具。

（2）這些都是我們我們平時常用的幾種文具，它們各有什么功能？（鉛筆可以可以寫字,

橡皮可以擦掉錯字，轉(zhuǎn)筆刀可以削鉛筆，尺子可以幫助我們進(jìn)行測量長度，作業(yè)本可以在上

面寫字，筆袋可以裝鉛筆、橡皮和尺子。）

2.學(xué)習(xí)課文中的小書包。

讓學(xué)生說一說課文有幾句話？（4句話）

3.同學(xué)們齊讀第一句話“我的小書包，寶貝真不少?！?/p>

（1）書包里，什么東西真不少呀？（寶貝）（板書：寶貝）

反義詞：真——假，小——大

（2）你的寶貝是什么呢？我們繼續(xù)看課文

4.請女生一起讀第二句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。

（1）你的寶貝是什么呢？（課本，作業(yè)本，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀）（板書：課本作業(yè)本鉛筆

轉(zhuǎn)筆刀）

（2）你的寶貝聽話嗎？我們繼續(xù)看課文

5.請男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對不對。

（1）寶貝上課怎么做？（靜悄悄）

“靜悄悄”是什么意思？（即上課時，我們不要玩文具，讓它們靜靜地待著）那一般在

什么時候會是“靜悄悄”的？

預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。站隊時要靜悄悄。

指導(dǎo)朗讀。

（2）寶貝下課怎么做？（即下課了，要及時收拾好文具不亂丟亂放。）

反義詞：上一一下

6.請學(xué)生一起讀第四句話

（1）寶貝們睡懶覺嗎？（不捶，天天起得早）

（2）陪你去干什么呀？（上學(xué)校）

7.朗讀課文。說一說你的書包里有哪些文具。

（書包里的文具有作業(yè)本、橡皮、尺子、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀。）

【設(shè)計意圖：本課內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實際，在互動交流中

獲得對課文內(nèi)容的大致理解，從而再針對重點和難點加以點撥，效果非常好?！?/p>

三、總結(jié)提高，課堂拓展

1.讀一讀，做一做。

我會把文具擺放整齊，我會自己整理書包。

自己動手整理書包和文具。

2.推薦閱讀兒歌《我的小書包》范讀音頻。

聽讀兒歌《我的小書包》，了解小書包里都有哪些文具，要學(xué)會愛惜自己的文具，背一

背，背給爸爸媽媽聽。

四、閱讀方法解密

如何讀好兒歌

兒歌，是兒童詩歌中的一種，它語句精練，結(jié)構(gòu)簡短，韻律優(yōu)美，節(jié)奏分明，易懂易記,

讀起來瑯瑯上口。朗讀時要注意（1）把兒歌讀正確；（2）注意停頓，讀起來抑揚頓挫（3）

在朗讀中融入自己的理解；（4）加動作讀。

五、課文主旨

本文向我們展示了〃小書包〃里的各種文具，還告訴我們這些學(xué)習(xí)用品是我

們讀書寫字的好伙伴。我們要好好愛護這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、愛惜文具的好

習(xí)慣。

六、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)《小書包》，讓我們認(rèn)識了常用的學(xué)習(xí)用品：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛

筆、轉(zhuǎn)筆刀等，同時，我們要愛護學(xué)習(xí)用具。

七、當(dāng)堂檢測

八、課后作業(yè)

板書設(shè)計（課件16）

識字8小書包

-課本作業(yè)本

寶貝.鉛筆轉(zhuǎn)筆刀

課后反思

成功之處：

在本節(jié)課中，我以謎語導(dǎo)入增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。引導(dǎo)學(xué)生運

用多種方法識字記字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動增添了快樂。以多種形式的閱讀及擴詞訓(xùn)練，引導(dǎo)

學(xué)生積累詞語。聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度培養(yǎng)

學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。

不足之處：

1.但由于一年級的學(xué)生說話時用詞不夠準(zhǔn)確，語言表達(dá)不完整，針對這點，今后還要加

強口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

2.在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時，能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理，但是對于兒

歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。

識字9日月明

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助會意字的構(gòu)字特點，認(rèn)識"明、塵"等11個生字和日字旁1個偏旁。會寫“木、林”

等5個生字和臥鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文，領(lǐng)悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。

3.了解會意字構(gòu)字特點，嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜字義，感受古人的造字智慈，激發(fā)自

主識字的熱情。

【教學(xué)重點】正確朗讀課文;感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情。

【教學(xué)難點】嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜字義;學(xué)寫筆畫臥鉤，了解會意領(lǐng)為磁息一

用會意字的構(gòu)字特點猜字義。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

借助會意字的構(gòu)字特點，認(rèn)識"明、塵"等11個生字和日字旁1個偏旁。會寫“木、林”等

5個生字和臥鉤1個筆畫。積累由本課生字組成的詞語。

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.展示圖片：太陽、月亮

教師引言：（課件出示太陽圖案）這是什么？（太陽）古人根據(jù)太陽的樣子造出來的字是什

么？（日）（課件出示月亮圖案）這是什么？（月亮）古人根據(jù)月亮的樣子造出來的字是什么？

（月）古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字，還通過將兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之

間的關(guān)系合成一個字，造出一種非常有趣的字一會意字（明）。

2.這樣的字還有很多，一起走進(jìn)課文看看吧！

顯示課題：日月明，板書課題（9日月明）。

3.今天我們就來認(rèn)識有趣的會意字！

4.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點。

【設(shè)計意圖：展示圖片，引入會意字，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】

二、初讀感知

1.聽范讀。

出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。

自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字

出示11個會認(rèn)生字“明、力”的讀音、組詞、識記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。

注意讀準(zhǔn)：平舌音“森、從”，翹舌音“塵、眾、雙"，前鼻音“林、心”，后鼻音“明”。

識記生字：

(1)識記會意字：日月一一明、小土一一塵、小大一一尖雙木一一林、三木一一森、

二人----從三人----眾

(2)組詞法記憶：“條、心”，可以組成詞語“一條魚、手心”。

(3)形近字辨析：“刀一力”。

2.學(xué)生玩識字游戲。

摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

3.檢查自讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。

4.指導(dǎo)書寫“木林土力心”。

(1)動畫展示“木林土力心”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

(2)教學(xué)新偏旁”日(日字旁)”和筆畫“臥勾”。

“明”里有個新偏旁是“日”。

“心”中有個新筆畫是“臥勾”，跟老師讀一讀。

“心”筆順依次是：左點、臥鉤、中點、右點。要指導(dǎo)學(xué)生了解三個點的名稱、位置。

第二筆的臥鉤像彎彎的月牙，不能寫得太直。

回憶說說自己學(xué)過見過的帶有這些偏旁或筆畫的字。

(3)指導(dǎo)書寫生字

書寫時注意：

“木”橫要寫得平直，豎要與豎中線重合寫端正，撇與捺要寫舒展。

“林”木字作部首捺變點。

“土”第一筆是短橫，豎寫在豎中線上，第三筆長橫要寫平直。

“力”注意橫折鉤中的頓筆，撇要舒展。

“心”筆順依次是：左點、臥鉤、中點、右點。要指導(dǎo)學(xué)生了解三個點的名稱、位置。

第二筆的臥鉤像彎彎的月牙，不能寫得太直。

(4)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看

清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

（提醒學(xué)生注意書寫姿勢“三個一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面

一尺。）

（5）教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

（6）利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察。

【設(shè)計意圖：解決字詞盡量放手給學(xué)生自主認(rèn)字、識字、觀察字的位置，教師做一些

適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念?！?/p>

四、課堂小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了很多生字新詞，會識記并正確書寫生字。

五、課后作業(yè)

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.正確朗讀課文，領(lǐng)悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理。

2.了解會意字構(gòu)字特點，嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜字義，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主

識字的熱情。

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件）

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課題

1.多媒體課件出示詞語：明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組

織學(xué)生先默讀詞語，再指名讀詞語。

2.多媒體課件再次出示要求:請你選擇喜歡的詞語說一句話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說,

再舉手匯報。

3.上節(jié)課我們認(rèn)識了生字新詞，這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)短句。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生讀詞語，吸引了孩子們的注意力，激起了學(xué)生的參與熱情,

進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識字效果的目標(biāo)?！?/p>

二、品讀釋疑

L學(xué)習(xí)前兩句：“日月明，田力男。小大尖，小土塵。”

（1）從這兩句話中找出會意字。（明男尖塵）

（板書：日十月二明，田+力二男小+大二尖，小+土=塵）

（2）如何理解“小大尖，小土塵?！?/p>

一頭小一頭大為“尖”，很小很小的士就是“塵”。

找找看身邊哪些東西是尖的？（手指、針、削好的鉛筆。）

2.學(xué)習(xí)第三、四句：“二人從，三人眾。雙木林，三木森?！?/p>

（1）從這兩句話中找出會意字。（從眾林森）

（板書：人+人=從，人+人+人=眾木+木二林，木+木+木二森）

（2）如何理解“二人從，三人眾”？

“從”是“跟從”一人跟隨一人，二人相從，“三”表示眾多，很多人就是“眾”。

（3）如何理解“雙木林，三木森”？

一兩個木表示樹木叢生，樹木叢生形成“林”?！叭北硎颈姸?，“森”的本意就是樹

木叢生、繁密。

3.學(xué)習(xí)第五、六句：“一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金?！?/p>

（1）觀看課文插圖，先說說圖中孩子們在做什么？（植樹）他們是怎樣植樹？（你扶

樹苗，他培土，我澆水，大家齊心協(xié)力，才能幫助小樹安家。）

大家想一想，大家都這樣做，將來會怎么樣？

（經(jīng)過眾多小朋友的努力,荒山變成了樹林，變成了果園的神奇景象。）

（2）你是如何理解““眾人一條心，黃土變成金”？

這句話告訴我們：團結(jié)就是力量，大家團結(jié)在一起可以創(chuàng)造出財富，可以戰(zhàn)勝更多、更

大的困難，取得更大的成功。

說說生活中“團結(jié)就是力量”的例子。

（螞蟻團結(jié)在一起，共同搬運一樣笨重的東西。）

【設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生自己熟悉的生活實際，理解句子，達(dá)到事半功倍的效果?！?/p>

三、總結(jié)積累，課堂拓展

1.朗讀課文。

在讀中感受會意字的構(gòu)字特點，要注意讀出節(jié)奏和韻律。

2.推薦閱讀兒歌mp3

聽讀兒歌《小大為尖》，了解會意字的特點，并試著把它背誦下來。

四、課文主旨

這篇短文揭示了一些會意字的構(gòu)字特點，“明、男、塵、尖”等字都是由兩個漢字組成

的會意字。通過學(xué)習(xí)課文，我們感受到古人造字的智慧，也了解了會意字的構(gòu)字規(guī)律。

五、課堂小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，我知道了“明、男、塵、尖”等字都是由兩個漢字組成的，這種字叫

會意字。古人真了不起。

六、主題延伸

你還知道哪些會意字？仿照課文說一說。

山

0

山石巖魚羊鮮

六、當(dāng)堂檢測

七、課后作業(yè)

板書設(shè)計（課件15）

9日月明

日十月二明,田+力=男

小+大二尖，小+土=塵

人+人二從，人+人+人二眾

木+木二林，木+木+木二森

課后反思

成功之處：

在導(dǎo)入時，我先出示“日”“月”的圖畫，而后，我出示“明”這個字，學(xué)生也馬上能

將他們的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，他們有的說“明”是由“日”和“月”組成的;有的說“日”很亮,

“月”也很亮，“明”就更亮了。從孩子們的回答中，我知道，他們已經(jīng)感知到了“明”的

意思，初步領(lǐng)略到了此類漢字表意的特點，然后我順勢告訴孩子們，這樣的字就稱為會意字。

因為有了前面對“明”字的感知作鋪墊，孩子們對“會意字”的理解有了共同的起點，理解

起來應(yīng)該也不至于那么抽象。這樣，我想比一上課就跟孩子們說，“今天要學(xué)習(xí)會意字”的

方式更加自然。

不足之處：總體下來學(xué)生能完成識字任務(wù)，但有兩位同學(xué)，書寫不清楚，還應(yīng)在書寫上

多多督促這兩位同學(xué)。

識字10升國旗

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過歸類識記等方法，認(rèn)識“升、國”等11個生字和國字框、紋絲旁2個偏旁；會與

“中、五”等4個生字。

2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，

懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

3.背誦課文。

【教學(xué)重點】正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。懂儂曼敬國戚超愛

國旗?…

【教學(xué)難點】

在讀中理解國旗的含義,學(xué)會升國旗的禮儀。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】通過歸類識記等方法，認(rèn)識“升、國”等11個生字和國字框、絞絲旁2個偏

旁；會寫“中、五”等4個生字，

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.展示圖片：小學(xué)生升國旗的圖片

2,導(dǎo)入:看看圖中的小朋友在干啥？應(yīng)當(dāng)怎樣升國旗呢？國旗升起時小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做

呢？一起走進(jìn)課文看看吧！

今天，我們來學(xué)一首兒歌《升國旗》。（板書課文題目：升國旗。）

3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點。

【設(shè)計意圖：展示圖片，導(dǎo)入課文，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。

出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。

自讀提示：請同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字

出示11個會認(rèn)生字“升、國”的組詞、識記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。

注意讀準(zhǔn)：翹舌音“升、中”后鼻音“紅”，邊音“力、麗”。

識記生字：

（1）結(jié)合偏旁識記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識2個偏旁，用偏旁加熟字的方法，識記“國、紅、”

等生字。

（2）猜字謎、編順口溜。