小學語文教學工作總結

小學語文教學工作總結

小學語文教學工作總結篇1

時間過得真快，轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，

回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新

課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。

我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然,

使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學

生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同

的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學

生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸

念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生

學習之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解

水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導

學生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的

碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導，讓學生對

問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的

見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了

自然，懂得了知識是無窮的.，再博學的人也會有所不知，體會學習

是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂

教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思

考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設

計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,

輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反

復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強學生的習作水平

（一）激發(fā)學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作

文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介

的，對小學生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小

學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺

表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印

象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思

維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象

具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛

山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，

愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，

愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐

富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學生主動收集信息、處理

信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫

作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際

應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。

點，如果處理不好學生的.能力很難提升。我班學生知識基礎水平參

差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我提前根據(jù)學生的平

時表現(xiàn)把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識水

平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡

工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫

一課生字。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人

容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽，為了使學習生字不死氣沉沉,

我利用"小老師教生字的方法”或領讀、賽讀的方法教學，這樣學生

學習的積極性高漲，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的。

三、重視閱讀教學。進入中年級學生的任務重點應有字詞教學

轉向閱讀教學，因此教師的引導時非常迫切的，必要的。我在教學

中要求做到”一思、二記、三理解二一思，要做到讀第一遍時思考

文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要

內(nèi)容做好準備；三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心

就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手。久而久之學生的閱

讀能力就大大提高。

四、做好培優(yōu)扶差工作。我們班有的學生學習基礎差、學習意

識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏

主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識

和技能。開學初進行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學生上課

情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；安排好學生與成

績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；采取鼓勵

與表揚相結合的方式。讓學生”在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不

足，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經(jīng)常與他們談心，講

解學習的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

五、做好家訪工作。除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也通過校

訊通與家長常聯(lián)系，多溝通，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。

平時我都注意做好這個工作，以前有幾個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè),

得過且過。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長

共同管教。因此，我及時進行家訪或通過校訊通，向家長反映孩子

在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的

監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。這些學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時

完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。

六、改進地方。作文是我們的大敵，學生無法下筆，有些學生

還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，把閱讀

教學與寫作教學緊密結合起來，提高語言表達能力。讓學生養(yǎng)成讀

書要做筆記的習慣，生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。小學

語文教學工作總結篇3

一個學期馬上就要結束了，我擔任高一1班、2班的語文教學

任務。在過去的一學期里，我從各方面嚴格要求自己，深入研究教

法，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，結合本校的實際條件和學生的實際

情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有計劃，有組織，有步驟地開

展各項教學工作。在學校領導的支持關心以及同事們的幫助下，我

通過自己的努力，在工作能力方面也得到了很大的提高，積累了教

學經(jīng)驗，下面對本學期的教學情況進行一次小結和反思。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一

種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文

產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學

下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,

讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他

們才能提高同學們的語文寫作能力。

興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，才能真正學好語文。我

認為，一位優(yōu)秀的語文老師靠自己的個人魅力，靠精彩的課堂發(fā)揮,

的確能夠在很大程度上激發(fā)學生學習語文的興趣，不過這種激發(fā)作

用還是有限的。就全面調(diào)動學生學習語文的積極性而言，這種作用

就顯得非常蒼白了。再者，不同的教學內(nèi)容應采取不同的教學方式,

想把任何一部內(nèi)容都處理得生動活潑，不免有些幻想的成分。我以

為，學生對語文缺乏興趣，多數(shù)是因為在學習語文方面尚未入門。

因為漢語是我們的母語，這就給許多學生造成一種錯覺，他們往往

認為自己一聽就懂，一看就會，沒有多少未知的東西值得探討，從

而忽視了對語文學習規(guī)律的思考。語文老師的一個重要職責，就是

要對學生嚴格要求、耐心指導。引導學生進入語文殿堂的大門，從

而改變他們對語文的膚淺認識，使他們有豁然開朗、別有洞天的感

覺，進而在語文學習方面升堂入室。

這學期的單元教學我比較注重能力訓練。在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語

文能力訓練如何結合的問題上，本學期經(jīng)過了痛苦地探索。從實踐

到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學應該以

能力訓練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認識，在教學

中不斷調(diào)整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二

者并重，并略傾向于能力訓練的.思路上來。這樣的教學也許少了些

熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有

了些訓練。今后，還應該在這方面繼續(xù)探索。

文言文教學中我注重了翻譯。以前，我的文言教學沒有章法，

教學的隨意性較強，經(jīng)過總結后，形成了這樣的的結論：文言教學

必須在翻譯上下功夫，否則學生的基礎不會很扎實。因此，我的教

學思路是：每文必譯?；蝾A習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯,

總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比

較容易解決了。本期的文言講學，除了課文外，補講的課外文言文,

學生也全文翻譯了。從實施的結果看，學生的文言學習是很有效果

的。

本學期所存在的問題是：一、作文訓練太少，學生的寫作水平

提高不大。二、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，

語文學習時間在后半期基本被剝奪。

三、學生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學科發(fā)展不平衡的情況逐

漸顯露。四、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導。小學

語文教學工作總結篇4

一學期來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，

面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以教師為主導，以學

生為主體”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學

生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任

心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽

課、評課，及時批改作業(yè)、批改作文，講評作業(yè)，評講作文，做好

課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴

格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提

高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。我

認真落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教

學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化

課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革

措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，

我任教的初三兩個班，都取得相當好的成績，九（1）班的黃德如同

學在中考取得了814的高分，考上了湛江一中。黃燕楣、黃艷霞、

黃如健、龐林艷、李源聰、黃曉君等九位同學考上湛師附中。九（4）

班的龐振文在中考取得737分的高分，黃倩嬌取得717分，都考上

坡頭一中，現(xiàn)就將一學期以來工作情況總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，

構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，注重把學習

新課程標準與構建新理念有機的結合起來，通過學習《課程標準》，

認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工

作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

2、樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學理念，確立了學生主體

觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生

關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極

創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的

發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的

培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作發(fā)揮教師的主導作用、學生的主體作用

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗

的'關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我

積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽

改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具

體表現(xiàn)在：第二、調(diào)動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興

趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同

的風格。不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過

各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極

性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、

觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大

地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。第三、做好后進生

轉化工作。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點

兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,

尤其是在學習上后進的學生，往往得不到到的肯定，而后進生轉化

成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一學期來，我

一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:

1、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他

的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進生找到

優(yōu)、缺點。以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待：后

進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學

生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時生到教師的肯定。

3、真正做曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教

師不應有絲毫虛偽與欺騙。一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做

的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后

進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、

滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。

最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班

級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工

作。對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習，生活習慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，

指導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、

生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工

作打好了基礎。

三、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生

欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學

習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是

不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了

信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，

一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不

成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。針對這種情況，

在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,

讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習

中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信

心。

四、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教

學方法，提高教學水平。

總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績

只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化

嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)

點，改正不足，取長補短，爭取更大的成小學語文教學工作總

結篇5

一個學期轉眼間就過去了，順利地完成了本學期的教學任務，

實現(xiàn)了學期初制定的教學目標?；仡櫚肽陙淼墓ぷ?，感慨頗多一一

有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教

研的任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教研

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一

種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文

產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學

下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,

讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他

們才能提高同學們的.語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，

差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。

為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔

導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動

腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定

任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯

學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導,

慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努

力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不

好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學

需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持

輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語

文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，

多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時

糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即

時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高

他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，

都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重

要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。

以上就是我在本學期的教學。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不

足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取

得更好成績。小學語文教學工作總結篇6

對于現(xiàn)在的小學語文，我們的教學方法一般都是老師在上面教,

學生在下面聽，是非常機械式的一種教學方法。今天我們就來說一

下關于小學語文閱讀教學的改革方法，希望對大家有所幫助。

1、“以讀為本”的閱讀訓練方法使學生體會到了讀書的樂趣。

在讀的過程中，一方面是課文的豐富的內(nèi)涵對學生的熏陶感染，

一方面是學生以自己的'全部經(jīng)驗對課文作出的多元反應，培養(yǎng)了語

言的想象力，形成了良好的語感。

2、“以讀為本”的閱讀教學是以尊重學生為前提的閱讀訓練方

法。

在小學語文的教學中，教師要尊重學生，相信他們的智慧、潛力

和創(chuàng)造力。學生在回答相互提出的疑問時，要采取開放式的補充回答

方式，不要拘泥于單一的答案。

3、“以讀為本”的閱讀訓練方法強調(diào)學生是學習的主人，是學

習的主體。

學生在小學語文的學習中，通過自己讀、分組讀、齊讀、個別讀

等多種形式，能做到認真讀文、大膽提問、勤于思考、用心感悟，敢

于發(fā)表自己的見解，從而提高自己的認識水平和理解能力。小學

語文教學工作總結篇7

20—年秋季小學一年級語文教學總結時間如流水般流逝，轉眼,

寒假即將來臨。本學期，我擔任一年級的語文教學工作，在教學上

得到學校領導、各科任老師的熱心幫助，對我的教學工作進行指導,

使得本學期教學任務圓滿完成。為總結經(jīng)驗，找出不足，更好地發(fā)

展來期的教學工作，特做如下小結：

一、主要成績和經(jīng)驗；

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字

是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字

教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒

童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結

合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起

來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生

動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察,

多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語

言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識

字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到

姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程

中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習

結合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境

地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以

專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地,

乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單

元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做

到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、

布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，處須心中有數(shù)。

避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在

教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標

倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教

材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)

了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學

習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設

了“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句

中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵

兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設有"展示平臺"，鼓勵學

生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一

教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒

童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)從而激發(fā)兒童

學習的成就感。

（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、

適度地進行德育滲透，達到”潤物細無聲”的效果。另一方面，充分

挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情

悟文，情文結合”。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和

運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語

文基礎；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資

源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實

效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文

學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考

慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、

討論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)

展。

（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動。重視學生良好課外閱讀

習慣的培養(yǎng)。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐

活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、

表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸

騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。

比如，課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，”語文園地

一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時、當

地和學生的實際，活用教材，'隨時利用身邊的語文教育資源,

豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的.不夠好,

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，沒養(yǎng)成認真書寫的習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學方法不夠靈活，沒充分提高學生學習的積極性。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習慣。

三、今后努力的方向和設想

1、激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

活動實踐。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學,

提高教學質(zhì)量。

4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適

應新形式下的教學發(fā)展需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工

作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。小學語文教學工作總

結篇8

過去的這一學期里，我擔任六年級的語文教學和班務工作，在

學校領導的統(tǒng)一組織安排下，在任課教師的大力支持和配合下，各

項工作順利開展，使六年級全體學生在學習、生活等方面都取得較

大的進步。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想品德教育

培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，凈化學生的心靈，強化學生的日常行為

規(guī)范。堅持“安全第一，育人為本”的工作方針，組織班級積極開

展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，“積極參與感恩

父母活動”、“冬季安全教育的主題班會”、“家長會”、“校園

彎腰行動”、“美化校園的實踐活動”、“黑板報的創(chuàng)辦”等。同

時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想

上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理

培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“求

知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里，一方面，我慎

重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一.大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們的先

進事跡，幫助小班委樹立威信；第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他

們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大

進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,

亦即以點帶面；第三.培養(yǎng)班委團結協(xié)作的精神，通過班委這個小集

體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，

形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，

我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效

地加強一個學生的‘常規(guī)訓練。

三、根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在

知識、能力、情感等方面的遠、近期目標

讓每一個學生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什

么，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和

動力。同時積極抓好后進生的轉化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機會讓

后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力

幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學

習方向。

四、積極開展好文體活動

做好課間操、廣播體操，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效

率。六年級學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利

于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動

我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅

可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師以及學生家長保持聯(lián)系

協(xié)調(diào)學校和學生家庭各方面的教育力量，充分發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，尊重他們的意見，并時常與他們保持溝通

和交流，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。

凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重

地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激

化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊

重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班務工作

較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)也在不斷的提高。成績只能

說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探

索教育管理的方法，及時總結經(jīng)驗教訓，虛心向老班主任、老教師

學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。小學語文教學

工作總結篇9

一年來，我認真學習貫徹黨的十八大精神，嚴格遵守《中小學

教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃,

落實教學常規(guī)，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大幅

度提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構

建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到”一切為了

人的發(fā)展”的教學理念。尊重學生人格，尊重學生觀點，重視了學生

獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力

求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意

學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為

主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注

重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，

提高自己的教學水平。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，

及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，使他們形成自己不同的'風

格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種

游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。

讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我

要學”，極大地活躍課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好學習困難學生轉化工作

用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：學習困難學生的今天

比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

平常的心態(tài)對待學習困難學生，厭惡、責罵只能適得其反，稍

有一點進步及時得到老師的肯定。

做到“真誠"，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，做到"接受"，即

能感受學習困難學生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他

們，鼓勵他們。做到“理解”，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在學習困難學生轉化工作上，明

顯效果。他們都在原有基礎上得到大幅提高。

在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，

爭取更大的成績。小學語文教學工作總結篇10

回首這半年來與七（2）班學生相處的情景，真的感覺到我們在

一起成長。教育是愛的交流，我和學生在這半年來相處更加融洽。

現(xiàn)將本學期的語文

教學工作總結如下：

一、致力于課堂教學效率的提高。

為此，我深入研讀教材，力求讀出自我；認真處理教材，確定

教學內(nèi)容，選擇教學方法，精心預設課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學

以致用，實踐、思考，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效，輕松愉

快。

我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上

的教學活動應該扎實有效，師生在學習知識探究問題研讀文本的過

程中，理應獲得審美的愉悅，能力的增長，人格的提升，情感的陶

冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的熱愛，

對生命的尊重。我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。

滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執(zhí)著

的追求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭

教、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰

色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。

在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識，基礎

知識的積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主

旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導學生

在教學活動中切實完成。在從事這些工作的時候，我覺得充實，覺

得快樂。

二、開展活動，豐富學生積累。

學校為學生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學名

著進教室，這對學生的語文學習極有好處。語文學習說到底還是讓

學生多讀書，會讀書，學生書讀得多了，熱愛讀書了，語文學習的

問題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求

學生認真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，

背。

另外，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重

學生負擔，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講,

將來你們只要回憶起初中生活，就會很自豪地說，在三年的初中生

活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相

信，總有那么幾句話，會讓孩子記憶終生，終生受益。

三、教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學，要時時

處處替學生設想。

我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設

想，只從主觀設想出發(fā)，那么這樣的教學肯定會失敗。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什

么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是

學生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。必須講的

內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；

對于學生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學生的

生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。

上課時，我努力調(diào)動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學

生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課

結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)

整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學生

上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心

理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學

生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：

①提前進班；

②把任務寫在黑板上；

③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育，

說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右，學生的心平靜

了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，

以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不

一講到底，也不會總是讓學生討論。

總之，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語

文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫

離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，

這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節(jié)課的收獲。

關于語文作業(yè)，我是這樣看的：

盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的

東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點。討

厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病。為什么會這樣？我以為,

在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》，如果學

生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個時間,

還不如讀一點有益的課外書呢。

四、語文課要常備不懈。

我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學生的閱讀能力、

表達能力還是這么差？歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。

想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、

《教材全解》、《參考教案》互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍,

有時碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，如果我們和學生們

一樣，同樣面對完全陌生的,課文，我們會讀懂到什么程度，我們比

學生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課，我相信數(shù)學教師完全

可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同,

哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課包

羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語

文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師，有一項

比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)

的東西，還要備課外的東西。

五、今后努力方向。

1、追求有效的課堂活動。讓學生動起來，動得有效。那種表面

上熱熱鬧鬧，實際上一無所獲的活動要離開我的課堂。

2、讓學生把寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習慣與認真的書寫態(tài)度。

3、提高學生說的水平。課堂上使用普通話，大大方方地說，有

理有據(jù)地說，不卑不亢地說，禮貌誠懇地說，感情充沛地說

讓學生學會傾聽。有好的傾聽態(tài)度與習慣，禮貌地聽，專注地

聽；有強的傾聽能力，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖，能

聽出弦外之音，準確理解說話者的意思。

4、在寫作教學上多用些心思，激發(fā)學生寫作興趣，讓學生多寫,

不斷提高其寫作水平。

總的來說，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要

有相應的辦法。一學期的工作結束了，回顧過去，展望未來，還有

一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進。一句話，活到老,

學到老，任重而道遠。小學語文教學工作總結篇11

一、教材理解

（一）教材結構

部編版五年級上冊教材全冊課文主要由導語、課例、口語交際、

習作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。

全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文2—4篇，共

26篇。每單元安排“習作”1篇，共8篇。每單元安排“語文園

地”1個，共7個。第五單元未安排語文園地。

第一單元為“對花鳥的熱愛”，安排了《白鷺》、《落花生》、

《桂花雨》、《珍珠鳥》等課文。第二單元為“我愛閱讀”，安排

了《搭石》、《將相和》和《什么比獵豹的速度更快》等課文。第

三單元為“學習民間故事”，安排了《獵人海力布》、《牛郎織女

一》、《牛郎織女二》等課文。第四單元為“熱愛祖國”，安排了

《古詩三首》、《少年中國說》、《圓明園的毀滅》和《木笛》等

課文。第五單元為“學習說明性文章”，安排了《太陽》和《松鼠》

等課文。第六單元為“父母之愛”，安排了《慈母情深》、《父愛

之舟》、《精彩極了和糟糕透了》等課文。第七單元為“四時景物

的動靜態(tài)美“，安排了《古詩詞三首》、《四季之美》、《鳥的天

堂》和《月跡》等課文。第八單元為“書山有路勤為徑”，安排了

《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》等課文。

（二）教材的主要特點

本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一

定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表

現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3?課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導學功能，引導學生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄，加強對學生學習

和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

二、學生情況分析

本班現(xiàn)有學生—人，其中女生—人，男生—人。女生偏多，學

習成績優(yōu)秀的人數(shù)中女生的比例也占了上風。對于現(xiàn)在的孩子們來

說，課上注意聽課，課下主動學習是非常重要的，所以，班里只要

是能做到這兩點的孩子們，學習成績優(yōu)秀，書寫認真規(guī)范，行為習

慣良好，自覺性強，幾乎各方面都表現(xiàn)的很不錯。在語文學習中，

這些孩子識字能力強，識字范圍廣，并且能在語言環(huán)境中運用，有

強烈的識字愿望，同時重視積累。在閱讀方面，他們能試著通過自

己的朗讀來表達文本所蘊涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜歡

的課文片段。但自覺性差的孩子和基礎不夠扎實的孩子們就不能達

到這樣的水平了。班中大部分孩子初步學會了默讀，而且班里已經(jīng)

形成了閱讀課外讀物的氛圍。但在閱讀中，還存在著明顯的不足，

如深入閱讀、靜心思考的習慣還沒有培養(yǎng)起來，往往停留在對文章

情節(jié)的關注，而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進行思考，

“從文中找答案”的習慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個要素來

簡要地概括文章的主要內(nèi)容，取主舍次的出發(fā)點還不能很好把握。

回答問題時表達的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習。在習作方面，大部

分孩子們能把看到的、想到的寫下來，并能表達自己的感受，但個

別學生的語句不夠連貫、通順。口語交際方面，很多孩子不愿意主

動表達，表達上存在表達不清楚，沒有有條理。目前班中尖子生少,

中等生多，差生三者并存。

三、工作經(jīng)驗之處

（一）制定教學計劃。

開學前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生

的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校

的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點,

規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言

表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會

說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學

在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了

不同的教學方法。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的

學習興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。

（三）規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的

學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任

務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組

長檢查，教師抽撿的’方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如

何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就

寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進

行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學

生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

（四）針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行

復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、

聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與

指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多

思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為

了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。

（五）為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化

的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的

優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的

語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。充

分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記

憶積累。

四、存在的問題和不足

智者千慮，必有一失?；厥妆酒诘慕虒W工作，也有很多不足之

處。

1.學生的書寫仍舊沒有大的進步。

書寫的習慣仍然不好，尤其是像_、—等同學，寫倒筆畫，

江山易改，秉性難移。

2.學風不夠優(yōu)良。班上還沒有形成你追我趕的學習風氣，學生

的自主學習的意識還很差，表現(xiàn)比較好的都是幾個女孩子，如_、

_、—等同學。

3.潛能生的轉化不力。班上的潛能生還很多，這是最令我揪心

的事?！?、—、—等同學由于家長監(jiān)督不力或者無人監(jiān)督，各種

壞習慣已然養(yǎng)成，積習難改，令人頭疼。

五、今后努力的方向

1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文

實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽

等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們

的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作,

重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。小學語文教學工作總結篇

12

語文教學工作總結

一八班陳萍這學期我擔任的是三曹小學一年級八班語文教學工

作。在工作中，我堅持認真?zhèn)洹⒔?、改、輔、考，嚴格要求學生，

尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學

水平，做到教學相長。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、培養(yǎng)良好的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我做游戲等形

式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢

地養(yǎng)成良好的習慣。通過一學期來的培養(yǎng)，從坐直到站立，從寫字

到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，我班學生都

養(yǎng)成了良好的習慣。

二、抓好基礎知識的教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為以后的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生

的‘漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

（1）拼音

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學習語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

我與年級組的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能

讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學時一個圣月教學拼音的

時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生拼讀課文，并經(jīng)常引

導學生對已學拼音知識活學活用，通過多媒體來學兒歌、“摘蘋果”

游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

(2)識字

寫字教學是一年級語文教學的難點。能讓每一個學生寫一手好

字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對

學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字。其次，我充分利用寫字

教材，引導學生學會讀、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣

方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的

寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)

量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫

好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)讀書

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性，這是最為重要的。在課堂上，

我經(jīng)常組織各種各樣的讀書比賽，通過小組讀、男女讀、抽生范讀、

教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；

其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引導學生張開想象的

翅膀，讀出自己的感受。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所

以在教學生讀課文之前，我都要特別注意課文的字音、語速、語調(diào)、

語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

三、提高學生的語文素養(yǎng)

經(jīng)過一個學期的語文學習，學生的學習積極性越來越高了，對

學習語文有了濃厚的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情

和學習方式上，還體現(xiàn)在課外學習上。學生能主動積極地參與語文

學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識，

還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識，這些都有利于提

高學生的語文素養(yǎng)。

當然，工作中也有不足，如一小部分學生由于年齡上的差異，

以及家庭教育的空缺，學習上產(chǎn)生了困難，因而班級里出現(xiàn)了兩個

極端的現(xiàn)象，這有待于下學期努力解決。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程標準實

施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，

積極投身教研活動之中。今后我會在工作中更加不斷努力，以適應

教育改革的新浪潮，使自己成長為一個優(yōu)秀的語文教師。小學

語文教學工作總結篇13

光陰似箭，日月如梭。轉眼一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束

了，回顧這一學期，有收獲也有遺憾，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新

課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。

對于我教學的班級，我知道他們的基礎很薄弱，課外知識非常少，

但是我在語文課堂教學中，更應該力求做到讓學生變得鮮活，讓學

生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展

學生的語文素養(yǎng)。

（一）、新課導入力求新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學

生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同

的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學

生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸

念。引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學

習之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解

水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導

學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問

題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見

解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自

然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無

止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學

給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，

爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，

充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸

入和輸出相輔