高中信息技術(shù) 粵教版必修2《信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范》《信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)》 教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

第五單元信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)與防范

5.1信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)

安徽省懷寧縣新安中學(xué)葛立云

教材分析：

本節(jié)課是廣東教育出版社普通高中教科書《信息技術(shù)必修2》的第五章《信息系統(tǒng)的安

全風(fēng)險(xiǎn)防范》第一節(jié)《信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)》。主要是講信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)問題存在

于信息系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，造成的因素有人為因素、軟硬件因素、網(wǎng)絡(luò)因素、數(shù)據(jù)因素等。課

程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課提出的內(nèi)容要求是“在信息系統(tǒng)應(yīng)用過程中，能預(yù)判可能存在的信息泄露等

安全風(fēng)險(xiǎn)”。本節(jié)圍繞著“校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)”項(xiàng)目展開學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析：

本節(jié)課授課對(duì)象為高二學(xué)生。他們通過前階段學(xué)習(xí)分析了典型信息系統(tǒng)的組成與功能,

學(xué)會(huì)搭建小型信息系統(tǒng)，感受了信息系統(tǒng)的優(yōu)越及局限性。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課有強(qiáng)烈的

好奇心，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有較濃厚的興趣，對(duì)新事物能夠主動(dòng)思考，樂于探究，勇于挑戰(zhàn)。由于生活

閱歷尚淺，他們對(duì)信息系統(tǒng)應(yīng)用過程中存在的風(fēng)險(xiǎn)缺乏了解，信息安全意識(shí)尚有些淡薄。

學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.根據(jù)不同信息系統(tǒng)的應(yīng)用，能預(yù)判可能存在的信息泄露等安全風(fēng)險(xiǎn)。（信息意識(shí)）

2.能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)判斷信息系統(tǒng)可能存在的信息安全風(fēng)險(xiǎn)，并主動(dòng)運(yùn)用規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的

思想與方法。（信息社會(huì)責(zé)任）

3.適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新習(xí)慣。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）

4.對(duì)于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和理性判斷、負(fù)

責(zé)行動(dòng)的能力。（信息社會(huì)責(zé)任）

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：分析信息系統(tǒng)應(yīng)用安全風(fēng)險(xiǎn)的來源因素。

教學(xué)難點(diǎn)：預(yù)判信息系統(tǒng)應(yīng)用中存在的安全風(fēng)險(xiǎn)

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

觀看視頻，了解“網(wǎng)課爆破”，感受互聯(lián)

網(wǎng)中的安全風(fēng)險(xiǎn)。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息系統(tǒng)安全問題日趨嚴(yán)

峻。不管是上例中的黑客攻擊，還有惡意軟觀看視

件、病毒在網(wǎng)絡(luò)中傳播等因素造成系統(tǒng)網(wǎng)速變頻，了解

導(dǎo)入新慢、信息丟失、網(wǎng)絡(luò)癱瘓甚至威脅到人們生命“網(wǎng)課爆

導(dǎo)入新

課，引出危險(xiǎn)的嚴(yán)重后果，對(duì)系統(tǒng)安全構(gòu)成巨大威脅。破”，感受互

課，引出主題

主題造成這一系列問題的主要原因包括人的信息安聯(lián)網(wǎng)中的安

全意識(shí)不強(qiáng)、信息安全法律法規(guī)不完善、信息全風(fēng)險(xiǎn)。

安全管理和技術(shù)水平落后等。本章節(jié)就是讓我

們一起來了解校園網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)與防范。我們

將要做的是：通過討論、調(diào)查、學(xué)習(xí)，形成有

關(guān)信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范可視化報(bào)告。

校麗絡(luò)熊薇的

發(fā)飆郵魘

邠曲州絡(luò)—的涮—^也蝴僦蒯

校園網(wǎng)絡(luò)信息專:?『刖履i""號(hào)

系統(tǒng)的組成、

1I

熊嬌工?施1可蔽了解本

曬弭祠圖士讓"工油.丁可吃踉齦；章內(nèi)容和本讓學(xué)生

H都.，麗I割就于依汴1n

規(guī)劃Mft.隈渺-麗藏畫疏.章需要完成了解本章內(nèi)容

的任務(wù)。和本章需要完

一、可視化防范報(bào)告類型：

成的任務(wù)。

1、WORD文檔

2、PPT演示文稿

3、在線編輯等

二、填寫活動(dòng)記錄表

教師引

信息時(shí)代中的信息及信息系統(tǒng)與人們的生導(dǎo)學(xué)生回顧信

活密切相關(guān)，信息系統(tǒng)已滲透到社會(huì)生活的各息組成與功

個(gè)領(lǐng)域，現(xiàn)在我們來回顧一下信息系統(tǒng)組成與能，為接下來

其功能。的校園信息系

用戶(句，括使用寶.緝護(hù)內(nèi)百尋者和短計(jì)胃》統(tǒng)分析做鋪

f--------11硬件帶軟件1

|信息系統(tǒng)、墊。

網(wǎng)絡(luò)人機(jī)交互系統(tǒng)

|????]---------------------------

基本功能合義

除人動(dòng)能把系他所育費(fèi)的熟標(biāo)或體包收冬井記去下灰，整"或信息系疣要氽的格式加附式

杼僅勸船昌她能號(hào)存件各件精息黃■*＜和數(shù)制

處"功能時(shí)輸人越蓍停置出的系統(tǒng)小凌或轉(zhuǎn)收.也然升信息的傳紿.“工配在WL

修出動(dòng)能把經(jīng)11缶岳虻⑶生戈的月』傳總世行長(zhǎng)遞，并以合造的方式W說出來。

抄制功能M構(gòu)成+統(tǒng)的冬藥符息處統(tǒng)設(shè)鳥進(jìn)行妗制力管足、可住息加工.太氾、件小.出出書

回顧墻過各件程序世行拉*1.

小組討論，

看一張圖片，這是什么？電子班牌！大家

填寫發(fā)放的

很熟悉，這也是我們校園網(wǎng)系統(tǒng)的一部分，現(xiàn)

思維導(dǎo)圖，

在我們一起來討論分析一下，我們現(xiàn)在的校園讓學(xué)生

通過平板拍

網(wǎng)信息系統(tǒng)的組成與功能。小組討論分析

照提交作校園網(wǎng)系統(tǒng)的

HR*＞：▼?

業(yè)。組成與功能，

,------------,■rmu

為接下來的內(nèi)

容做鋪墊。

nnag

我們的校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)在應(yīng)用中,可能會(huì)遇到

小組討

哪些安全風(fēng)險(xiǎn)呢？

論，填寫發(fā)和學(xué)生一起根

??s??w?F＞?????*,??'人為㈤依放的表格，據(jù)校園網(wǎng)信息

探究分析

f.??)McWhlM*通過平板拍系統(tǒng)的功能來

值隼泰跳

mM府因火照提交作判斷可能存在

業(yè)。的安全風(fēng)險(xiǎn)。

n?*KtMNK

小組合作，快速完成老師發(fā)布的任務(wù)。

1.該案例是什么因素造成的安全風(fēng)險(xiǎn)？

觀看平讓學(xué)生

2.采用什么策略可以消除或減弱該因素對(duì)

板上接收到分析其他信息

信息系統(tǒng)安全造成的威脅？

頭腦風(fēng)暴的作業(yè)，小系統(tǒng)中造成安

教師歸納：網(wǎng)絡(luò)發(fā)生危害信息安全的誘

組討論并作全風(fēng)險(xiǎn)的因

因1.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理的復(fù)雜性2.網(wǎng)絡(luò)信息的

答。素。

重要性3.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身的脆弱性4.低風(fēng)險(xiǎn)

的誘惑

通過文

字和視頻的形

課堂小結(jié)：式進(jìn)行總結(jié)。

作業(yè)讓學(xué)生填

信,英嫌.右全硒卜-??一?..寫活動(dòng)記錄表

??總結(jié)本

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)

節(jié)課內(nèi)容要

總結(jié)延伸容做一個(gè)鞏

作業(yè)預(yù)習(xí)：走訪學(xué)校裝師辦公室、多媒體點(diǎn)，思考老

作業(yè)布置