人教版八年級下冊美術(shù)教案【全套】

1人教版八年級下冊美術(shù)教案全冊第一單元美術(shù)作品的深層意蘊教案設(shè)計第一課時：欣賞與評述（活動一）1．通過本課欣賞，使學生初步學習運用直覺感受和形象思維來發(fā)現(xiàn)和認識在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語言的深層所蘊涵的內(nèi)在含義、意義或意味，并可以進行初步的表述與交教學重點：使學生初步學習運用直覺感受和形象思維來發(fā)現(xiàn)和認識在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語言的深層所蘊涵的內(nèi)在含義、意義或意味，并可以進行初步的表述與交流。借助多媒體教學，采用多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展。課堂教學一組織教學二啟發(fā)引導階段（設(shè)疑，引起學生的思考，教師引入本節(jié)課的教學主題）顆粒細膩，質(zhì)地柔軟：砂紙的磨面較為粗糙，有利于油畫棒色附著在畫面上，而且砂紙較深的底色更能襯托出油畫棒的色彩。因此，油畫棒砂紙畫色彩明快，畫面統(tǒng)一，工具簡單，是孩子們易學樂學的一種兒童畫，深受廣大師生的喜愛。中國畫的傳統(tǒng)繪畫充分地發(fā)揮了線描的表現(xiàn)力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象，物質(zhì)材料形式構(gòu)成作品中的物象文化意義3幾種美術(shù)表現(xiàn)語言形式建筑、雕塑、繪畫、園林總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容第二課時：欣賞與評述（活動二）1．通過本課欣賞活畫，使學生進一步學習以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進行欣賞，以加深對美術(shù)作品深層意蘊和審美價值的認識理解與體驗領(lǐng)悟。教學重點：使學生進一步學習以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進行欣賞，以加深對美術(shù)作品深層意蘊和審美價值的認識理解與體驗領(lǐng)悟。借助多媒體教學，采用多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展。課堂教學一組織教學二導入（啟發(fā)引導階段）21、展示一些可能引起學生不同審美反應，即有的認為美，有的認為不美的作品，讓他們進2、通過談話說明，理性知識基礎(chǔ)或理性認知與感性知覺的緊密聯(lián)系，從而指出在美術(shù)欣賞中也在進行分析與研究，討論與解釋，才能有比較深刻的體驗和比較準確的評價。三授新課啟發(fā)引導階段《圣經(jīng)》的有關(guān)知識，來分析和討論作品通過什么樣的人物形象，表現(xiàn)了什么理念和意蘊。斷臂的維納斯一出土，就得到了世人的普遍的贊譽。19世紀一些頂尖的藝術(shù)家、文學家更是極口贊美它。比如，羅丹說：“撫摸這座像的時候，幾乎會覺得是溫暖的”，“這是神品中之神品!……這是中正和平的肉感，經(jīng)理智熏染過的生之喜悅”。一、愛和美的永恒象征二、千古美談的思考──話說“斷臂美人”（一）高潔的精神美心地善良，熱心助人。但自身卻很不幸，沒有幸福的愛情和家庭。人們出于同情、感激和美好的愿望，崇拜她，把她視為“美好、善良、正義”的象征。（二）理想的造型美感人的題材內(nèi)容與高潔的精神，要通過恰當完美的藝術(shù)形式來體現(xiàn)。形式美也是藝術(shù)作品抓住觀賞者的第一要素。太多，減之一分太少，精練含蓄，言有盡而意無窮。雕像（三）完整的藝術(shù)美《米洛斯的維納斯》在發(fā)現(xiàn)時就沒有雙臂，所以又稱“斷臂美人”。手臂的殘缺，在現(xiàn)實生活中，當然不能說它是美的，但作為藝術(shù)美中的殘缺，就要另當別論了。藝術(shù)美所描繪的對象不僅是自然美和社會美，而且也可以反映自然丑和社會丑。三、缺損中見完整據(jù)說維納斯的胳膊在19世紀出土時還完好無損，右手提著將要滑落的裙裾，左手托著一只蘋果?？刹恢诤螘r何地兩條胳膊神秘地失蹤，給世人帶來無限惋惜。后來，“斷臂的維納斯”成了“缺憾的美”或“美的缺憾”的代名詞。一、天才少年二．科學巨匠三．藝術(shù)大師四．文藝復興精神的代表總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容第二單元紋樣與生活第一課了解紋樣教材分析及設(shè)計意圖】本課選人民義務教育教科書美術(shù)八年級下冊第二單元。本課在教學資源安排上通過日思考紋樣在生活中的意義和作用，領(lǐng)會紋樣的結(jié)構(gòu)形式。整個教學設(shè)計思路都充分貫徹學生的自主性學習，以學生為本的教學理念，并充分發(fā)揮學生間協(xié)作所帶來的有效作用3教學目標】1.知識與技能：通過圖片賞析和活動體驗，學生能夠了解與掌握單獨紋樣的特點與設(shè)計要素，并能運用設(shè)計要素設(shè)計一個單獨紋樣作品。2.過程與方法：在賞析中領(lǐng)會，在活動中體驗，在合作中創(chuàng)意，在評價中認知，讓學生3.情感態(tài)度價值觀：通過學習，養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)的審美眼光，體驗創(chuàng)意設(shè)計帶來的樂趣，從中享受創(chuàng)意的喜悅與成功的快樂。教學重點】紋樣設(shè)計各要素剖析，學習創(chuàng)意圖形的構(gòu)思方法與表現(xiàn)手法?！窘虒W難點】如何引導學生完成“紋樣——聯(lián)想——創(chuàng)意”的學習過程?！窘虒W準備】教師準備：多媒體設(shè)備、剪紙學生準備：繪畫工具。教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、導入課題1出示一張寫實的圖片與一張紋樣的圖片，請學生比較不同?？偨Y(jié)答案，歸納紋樣的定義，紋樣的定義：紋樣是一種實用性與裝飾性的相結(jié)合的藝術(shù)形式，有較強的主觀性，趣味性和規(guī)律性。2.播放一組生活圖片，教師引導學生欣賞，說說在這些圖片中你找到了哪些紋樣？？？二。發(fā)展階段：教師播放課件展示一組生活中運用到得思考并回答問題：請你想想，我們生活的在哪些地方會見到紋樣？？窗簾，被單，沙發(fā)罩，地毯，。教師展示相應的圖片后提問：這些紋樣按照不同的題材如何劃分??紋樣的題材分為：植物紋樣，幾何紋樣，動物紋樣，風景紋樣，人物紋樣。分別圖片展示。三.深入階段，紋樣的構(gòu)圖及組織形式。1.欣賞了這么多的精美的紋樣，大家會發(fā)現(xiàn)，這些美麗的紋樣在構(gòu)圖和組織形式上有一定的規(guī)律。下面我們了解紋樣的構(gòu)圖形式：請同學們以小組為單位分析紋樣的構(gòu)圖特征。教師總結(jié)：紋樣構(gòu)圖形式有對稱式和均衡式兩種。對稱并能單獨用于裝飾的紋樣。有對稱和均衡兩種。適合式紋樣：適合紋樣是有單獨紋樣發(fā)展二方連續(xù)和四方連續(xù)。二方連續(xù)是指一個單位紋樣向上下或是左右兩個方向反復連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的，富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀花紋，亦是花邊花紋。用剪紙的方式，展示二方連續(xù)和四方連續(xù)，同時用圖片來展示。四.欣賞體驗：教師播放課件，請學生欣賞精選的紋樣圖片，開闊學生視野，打開思路。五.鞏確答案，六課程小結(jié)：總結(jié)紋樣的知識點，為下節(jié)課學習設(shè)計紋樣教學做好鋪墊。的紋樣》教學設(shè)計常州市新北區(qū)呂墅小學周婷41、知識目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日2、技能目標：嘗試設(shè)計一組美麗的適合紋樣；3、情感目標：通過欣賞和設(shè)計適合紋樣，提高學生的審美、設(shè)計能力以及美化生活的能力?！睹利惖募y樣》是人教版小學美術(shù)五年級第九冊中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設(shè)計應用課程，主要是學習“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新課程中對于五年級的造型表現(xiàn)及設(shè)計應用的教學目標有明確要求：“運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一設(shè)計方法和媒體的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！被谝陨弦?，我將本課的教學重點設(shè)計為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學難點設(shè)計為：學習基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。符合循序漸進的認知規(guī)律。教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；學具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。老師給大家準備了幾個基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案：下面我將為大家示范這個填圖游戲的規(guī)則，請仔細觀察。2：請大家玩一玩這個填圖游戲，并展示部分學生填完后的圖稿?！驹u析：興趣是學習的動力，我設(shè)計這組簡單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學生的學習興趣，同時為學習“適合紋樣”的設(shè)計埋下了伏筆，還能幫助同學們從游戲稿中請你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語來形容這個圖案（課件欣賞適合紋樣）？（生：五彩繽紛、美侖美奐……）【評析：讓學生帶著問題進行欣賞，他們會更認真；學生們在形容這些圖案的過程中，積極3、師：同學們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經(jīng)過組合以后，就變得非常美麗，今天里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。52、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準又快？（開火車答）【評析：教師引導學生帶著問題進行自學，培養(yǎng)學生的自學能力，充分發(fā)揮學生的主體作用3、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個例子：離心式：它的特點是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下?！驹u析：這部分內(nèi)容學生完全有能力自學完成，雖然能看懂，但不知怎樣進行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學生來說一說，這樣就給學生提供了一個參照，學生就知4、學生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式：【評析：在同學介紹時分別課件出示對應形式的適合紋樣，幫助學生進行形象理解】5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。1、早在遠古時代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）【評析：大量適合紋樣實際運用圖片的欣賞，拓寬了學生的視眼，讓學生充分認識了適合紋3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：請學生自學，并向大家介紹三個步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。4、請學生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系？【評析：學生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線，它起到了幫助我們畫圖的作師小結(jié)：可以用對折的方法，也能用尺子量中點的辦法定基本骨架線。師：同學們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設(shè)計一幅適合紋樣。課件出示要2、利用前面學過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。2、教師點評、小結(jié)6課后請同學們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣。【評析：利用畫圖軟件中的復制、翻轉(zhuǎn)、粘貼等工具，紋樣的制作將會更加方便、快捷，讓第四單元美好宜人的居住環(huán)境課業(yè)類型：欣賞評述1、通過搜集不同風格、不同功能的居室裝飾資料，認識居室裝飾的特色。2、通過分析和評述，認識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。3、結(jié)合實際，通過分析和評述提高審美實踐能力。教學方法：講述、討論教學重點：認識居室裝飾特點，提高學生審美實踐能力。教學難點：認識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。教具——欣賞用掛圖或其他影像資料。盡可能選擇居室類型（如書房或?qū)W生房）相同、但表現(xiàn)方法和人文特點不同的居室設(shè)計作品。學具——課本，自己搜集的中外不同風格、不同功能的居室裝飾資料。2、裝飾畫的品種玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結(jié)畫、磨漆畫等。3、裝飾畫的風格。裝飾畫風格大體上分為六種：熱情奔放型鑲嵌畫、丙烯畫、玻璃畫：具有色彩鮮艷奪目，易表現(xiàn)熱烈感情的新生活特點，適宜新婚家庭布置。古樸典雅型掛毯畫、竹編畫、繩結(jié)畫：古樸端莊、富于韻味、藝術(shù)氣氛濃厚，適宜和顏色（1）結(jié)合欣賞，引導學生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風格。（2）結(jié)合欣賞，引導學生討論分析如何根據(jù)居室人文特色選擇合適的裝飾風格。（3）欣賞和討論最好分組（至少兩個小組）進行。一組側(cè)重從空間角度進行分析，但也要注意人文特色。另一組則著重注意對人文特色的分析，但也不應忽視空間特點。7活動二課題：裝點居室課業(yè)類型：繪畫習作課1、認識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點。認識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物2、了解、學習寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。3、結(jié)合寫意花鳥畫的特點分析其對居室裝飾的影響。教學重點：了解寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。教學方法：示范演示、講授、討論教具——欣賞用掛圖；不同題材的寫意花鳥畫小品（圖片），與這些花鳥畫小品題材相同的學具——課本；自己收集的中外美術(shù)作品圖片；畫寫意水墨畫所需的工具。（1）展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片讓同學們感受運用寫意花鳥畫小品裝飾居室的效果。請同學們談談自己的主觀感受。（2）結(jié)合同學們的直觀感受引入花鳥畫小品的介紹，側(cè)重講述其人文特色，如獨特的內(nèi)容和詩、書的結(jié)合等。并以靜物畫、動物畫相對照，請同學們結(jié)合居室裝飾的特點談談自己的結(jié)合演示，介紹幾種寫意水墨畫的章法特點和用筆用墨方法。A．筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒B．墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清：（枝干蒼勁曲折，側(cè)鋒挫出，漸轉(zhuǎn)中鋒?；ㄒ獔A、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。三、臨摹練習以梅花為素材進行組合訓練。練習過程中，要求學生仔細體會筆墨的應用變化，構(gòu)圖的基本常識和用筆墨造型的基本規(guī)律。完成以梅花為主要內(nèi)容的寫意畫一幅。8要求:1．能運用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。3．注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。理解掌握了基本的筆墨陳式后，還要經(jīng)過一定數(shù)量的臨摹練習，方能熟練應用；花朵五瓣是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利、和平。梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在水中孕蕾、雪中開課后同學們可創(chuàng)作一幅小梅花小品，來裝飾你的居室，學習梅的品質(zhì)，奮發(fā)圖強。活動三課題：關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境教材分析：紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結(jié)合畫種，它利用最簡便的材料（各種紙張）和工具（剪刀剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發(fā)學生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對中學生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。課業(yè)類型：繪畫習作課2、結(jié)合一種版畫的制作，了解版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。3、培養(yǎng)學生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學重點：了解學習版畫的基本表現(xiàn)技法。教學難點：結(jié)合版畫的特點分析其對居室裝飾的影響。教學方法：講授、示范演示、討論合作教具——欣賞用掛圖或其他影像資料；不同題材、不同版種的版畫作品（圖片）；以版畫作品作為裝飾的居室圖片；制作一種版畫所需的工具。學具——課本；自己搜集的中外版畫作品圖片，制作一種版畫所需的工具。一、組織教學：檢查學生用具準備情況。（1）展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片和以版畫作品作為裝飾的居室圖片，請同學們相互比較并談談自己的主觀感受。（2）結(jié)合同學們的直觀感受引入對版畫的介紹，側(cè)重對版畫不同制版材料和由此產(chǎn)生的不（3）結(jié)合版畫的特點，結(jié)合前一個活動對寫意花鳥畫小品的認識和理解，著重從材料特點對居室裝飾的影響和由此產(chǎn)生的人文特點進行介紹。9選擇一個你喜歡的題材設(shè)計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置請同學們根據(jù)自己的認識和理解，根據(jù)自己收集的圖片素材或事先準備的畫稿，結(jié)合所學版種的特點進行修改和創(chuàng)作。既可以完全依自己的認識和理解進行創(chuàng)作，也可以根據(jù)自己的認識和理解將現(xiàn)成的素材重新組合后創(chuàng)作。注重利用版畫的材料特色，黑白或色彩版畫均可。由于創(chuàng)作套色版畫需要較高的技巧和較長的時間，可以先制作黑白或其他單色的版畫作品，然后逐幅著色。也可以分工合作，有的同學刻板印刷，有的同學專門著色，共同用黑白效果創(chuàng)作一幅風景紙版畫。要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關(guān)系?？梢越Y(jié)合作品的創(chuàng)作，以書面的形式，比較版畫和寫意花鳥畫小品對居室裝飾影響的異同，活動四課題：變廢為寶——布帖畫不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨特，因此更具有獨到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛。課程類型：造型表現(xiàn)1、認識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。2、運用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力，教會學生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作，學習拼貼裝飾畫的基本技法。3、結(jié)合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。教學重點：以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作，學習拼貼裝飾畫的基本技法。教學難點：結(jié)合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。教學方法：講授、討論合作、個別輔導范作、布角料、剪刀、膠水。欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風格繪畫來裝點居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點居室，不僅會使你的家別具一格，獨創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。？（質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。（學生活動）2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計出與之相附的底稿。2打底稿。將自己設(shè)計的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。2布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進行裁剪，裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準確；同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。2拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計進行拼貼。4、局部示范制作，讓學生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當?shù)目障叮巩嬅婵瓷先ナ杳艿迷谄促N時注意要到紋理的走向，讓學生明白不同的紋理朝向會導致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務，增強視覺效果。5、啟發(fā)學生進行畫面構(gòu)圖設(shè)計，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。三、布置作業(yè)：用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫四、作業(yè)講評：觀摩優(yōu)秀作品，對學生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學小結(jié)：略活動五課題：鉛筆淡彩畫創(chuàng)造與表現(xiàn)課業(yè)類型：繪畫習作課【設(shè)計理念】人類生活在變幻無窮的彩色世界里，人們不但享受彩色的魅力，還學會使用色彩來裝飾，豐原則，引導學生由素描寫生轉(zhuǎn)入色彩寫生，注重了色彩造型的培養(yǎng)。教材分析本活動五是第二單元的一個課題，是引導學生由素描造型向色彩造型過渡的重要一課，教學過程充分運用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助學生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學生初步學會處理色與形的關(guān)系，提高寫實色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識。本課作業(yè)在形體塑造上雖不如調(diào)子素描完整，但也涉及到了明暗關(guān)系。至于色彩，學生雖有一定的應用常識，但作為物象的寫實表現(xiàn)，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認識和學習。在教學中應結(jié)合寫生對象本身具體分析物象本身和物象的關(guān)系。淡彩寫生是學生在一2、運用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點，分析其對居室裝飾的影響。12、運用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。教學難點：結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點，分析其對居室裝飾的影響。教學方法：講授、討論合作、個別輔導1、教師準備工具：掛圖、影像資料；淡彩畫所需工具2、學生準備工具：課本，自己收集的中外淡彩畫作品圖，淡彩畫所需的工具。(欣賞作品)告訴學生畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容。只是表現(xiàn)方法不同而已，讓學生進行比較，互相討論，作品分別給你什么感覺?你覺得哪一幅最好?學生的回答是對作品直觀感受，教師指出，作品的不同，只是他們表現(xiàn)側(cè)重不同。u鉛筆淡彩畫的特點鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對比強烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的二、欣賞鉛筆淡彩畫的方法三、欣賞課本的范畫，教師作示范分析,學生嘗試分析，從中領(lǐng)略作品的藝術(shù)，同時了解色彩的基本常識，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程。u淡彩畫的作畫步驟分別布置好寫生靜物（壇子和兩個蘋果面對實物，結(jié)合演示分析、講解寫生步驟及要求。，（后位置和明暗處理，要求輪廓線肯定簡潔，不用或少用橡線條排列不應過密，為用色彩表現(xiàn)物象的質(zhì)地留有余地，這些是淡彩畫素描稿的要求。步驟一：水彩畫的繪畫工具。根據(jù)水彩畫透明、輕盈、潤澤的藝術(shù)特色，首先，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實，表面稍粗，約有吸水性為好，初學者可以用普通畫紙代替；畫筆要求雖不嚴格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使步驟二：水彩的畫法很多，淡彩即是一種最簡單的畫法。（教師在已畫好的素描稿上著色示范分析出不同物象的固有色，適當兼顧光源色和環(huán)境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會灰暗而失去潤澤輕快的特色。要求一部分學生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫，也可二至三名學生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導時注意兩點：(1).形體暗部處理是否得當，對提前完成者，抓住好的畫例，為同學樹立標準。(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。五、作業(yè)講評(1).學生互評，將學生的作品擺放在前邊，讓學生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點。(2).教師點評：教師對造型準確，色彩較好的作品給予充分肯定，并加以鼓勵。教師表揚作業(yè)較好的同學，為自己的居室獻上一個小小的禮物?；顒恿n題：變廢為寶——布帖畫不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨特，因此更具有獨到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛。課程類型：造型表現(xiàn)1、認識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。2、運用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力，教會學生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作，學習拼貼裝飾畫的基本技法。3、結(jié)合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。教學重點：以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作，學習拼貼裝飾畫的基本技法。教學難點：結(jié)合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。教學方法：講授、討論合作、個別輔導范作、布角料、剪刀、膠水。欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風格繪畫來裝點居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點居室，不僅會使你的家別具一格，獨創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。？（質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。（學生活動）2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計出與之相附的底稿。2打底稿。將自己設(shè)計的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。2布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進行裁剪，裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準確；同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。2拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計進行拼貼。4、局部示范制作，讓學生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當?shù)目障?，使畫面看上去疏密得在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學生明白不同的紋理朝向會導致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務，增強視覺效果。5、啟發(fā)學生進行畫面構(gòu)圖設(shè)計，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。三、布置作業(yè)：用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫四、作業(yè)講評：觀摩優(yōu)秀作品，對學生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學小結(jié)：略活動七課題：鉛筆淡彩畫創(chuàng)造與表現(xiàn)課業(yè)類型：繪畫習作課【設(shè)計理念】人類生活在變幻無窮的彩色世界里，人們不但享受彩色的魅力，還學會使用色彩來裝飾，豐原則，引導學生由素描寫生轉(zhuǎn)入色彩寫生，注重了色彩造型的培養(yǎng)。教材分析本活動五是第二單元的一個課題，是引導學生由素描造型向色彩造型過渡的重要一課，教學過程充分運用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助學生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學生初步學會處理色與形的關(guān)系，提高寫實色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識。本課作業(yè)在形體塑造上雖不如調(diào)子素描完整，但也涉及到了明暗關(guān)系。至于色彩，學生雖有一定的應用常識，但作為物象的寫實表現(xiàn)，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認識和學習。在教學中應結(jié)合寫生對象本身具體分析物象本身和物象的關(guān)系。淡彩寫生是學生在一2、運用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點，分析其對居室裝飾的影響。2、運用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。教學難點：結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點，分析其對居室裝飾的影響。教學方法：講授、討論合作、個別輔導1、教師準備工具：掛圖、影像資料；淡彩畫所需工具2、學生準備工具：課本，自己收集的中外淡彩畫作品圖，淡彩畫所需的工具。(欣賞作品)告訴學生畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容。只是表現(xiàn)方法不同而已，讓學生進行比較，互相討論，作品分別給你什么感覺?你覺得哪一幅最好?學生的回答是對作品直觀感受，教師指出，作品的不同，只是他們表現(xiàn)側(cè)重不同。u鉛筆淡彩畫的特點鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對比強烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的二、欣賞鉛筆淡彩畫的方法三、欣賞課本的范畫，教師作示范分析,學生嘗試分析，從中領(lǐng)略作品的藝術(shù)，同時了解色彩的基本常識，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程。u淡彩畫的作畫步驟分別布置好寫生靜物（壇子和兩個蘋果面對實物，結(jié)合演示分析、講解寫生步驟及要求。，（后位置和明暗處理，要求輪廓線肯定簡潔，不用或少用橡線條排列不應過密，為用色彩表現(xiàn)物象的質(zhì)地留有余地，這些是淡彩畫素描稿的要求。步驟一：水彩畫的繪畫工具。根據(jù)水彩畫透明、輕盈、潤澤的藝術(shù)特色，首先，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實，表面稍粗，約有吸水性為好，初學者可以用普通畫紙代替；畫筆要求雖不嚴格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使步驟二：水彩的畫法很多，淡彩即是一種最簡單的畫法。（教師在已畫好的素描稿上著色示范分析出不同物象的固有色，適當兼顧光源色和環(huán)境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會灰暗而失去潤澤輕快的特色。要求一部分學生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫，也可二至三名學生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導時注意兩點：(1).形體暗部處理是否得當，對提前完成者，抓住好的畫例，為同學樹立標準。(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。五、作業(yè)講評(1).學生互評，將學生的作品擺放在前邊，讓學生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點。(2).教師點評：教師對造型準確，色彩較好的作品給予充分肯定，并加以鼓勵。教師表揚作業(yè)較好的同學，為自己的居室獻上一個小小的禮物。板書：標題鉛筆淡彩畫一、鉛筆淡彩畫的特點二、鉛筆淡彩畫的欣賞方法三、鉛筆淡彩畫的繪畫步驟鉛筆淡彩畫看似簡單，但它對鉛筆的造型要求和著色要求和著色時的色彩運用及渲染的效果都有較高的要求。可分小組進行創(chuàng)作；先由造型能力比較強的同學負責繪制鉛筆畫稿，然后再由色彩渲染能力比較強的同學負責色彩繪制。不論是配合創(chuàng)作還是單獨創(chuàng)作，都應該在色彩充分干燥后，用鉛筆對色彩覆蓋但需要突出的局部進行勾畫，方法與鉛筆起稿時相同。對于需要運用色彩細致刻畫的部分可以用小筆結(jié)合較濃厚的色彩進行刻畫。第三單元為生活增添情趣課題：插花課型：設(shè)計、應用本課屬于“設(shè)計·應用”領(lǐng)域。設(shè)計本課的目的在于引導學生善于利用身邊的材料，進行簡單的創(chuàng)意、設(shè)計，學習制作美化生活的小工藝品，感受設(shè)計在生活中的作用。課本展示了學生的作品，造型各異，夸張、生動，充滿了童趣，為學生的創(chuàng)作設(shè)計開拓了思1.培養(yǎng)學生利用平時收集的不同形狀、色彩的材料，圍繞小擺設(shè)的命題進行設(shè)計與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高動手能力。2.培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對設(shè)計、制作活動的興趣.重點：用彩紙等材料進行動物造型設(shè)計、制作。難點：紙盒動物小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。教具——示范作品等學具——剪刀、膠水、紙盒、彩色紙等。教師展示一組紙盒動物的作品。提問：學生回答,教師總結(jié):是用彩紙、廢紙盒為主，經(jīng)過加工、制作變成有趣的形象，這就是我們活中許多商品的外包裝都要用到紙盒，仔細研究紙盒會發(fā)現(xiàn)它的厚度因商品的體積和重量不作為商品的包裝物，紙盒的造型、色彩、圖案、開啟結(jié)構(gòu)等方面都凝聚著設(shè)計人員的心血和勞動，當商品被使用后，紙盒的作用基本完結(jié)，那么怎么能做到廢物再利用呢？作的思路和步驟方法。討論:2如果在紙盒上制作造型，你覺得把小紙盒看作動物的什么部位？2你認為哪些小動物的頭部可用方形紙盒來概括？哪些小動物的身體也可用方形來概2紙盒除了可以做動物工藝品，是不是也可以做人物工藝品?欣賞兩組動物的工藝品，看[教師引導]：請同學們試一試做一個有趣的紙盒動物形象①教師啟發(fā)：想想與自己、家庭相關(guān)的動物，如：屬相動物，朋友喜歡的動物，確定制作②制作要求：造型概括、夸張；色彩鮮艷（可巧妙利用紙盒原有色彩）。③構(gòu)思并查找資料，畫設(shè)計草圖，教師巡視輔導。（采用邊制作、邊講評的方式，并作業(yè)展示、相互交流：師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，提出改進的建議和方法。鼓勵那些有創(chuàng)1、嘗試用紙盒進行人物、植物、建筑的設(shè)計、創(chuàng)作。2、借助其他廢舊材料，如瓜子皮、蛋皮、毛線、羽毛等動物造型設(shè)計，注意發(fā)揮媒體的自活動二課題：擺件巧安排課類：設(shè)計與手工制作課藝術(shù)美既豐富生活又陶冶情操。本課通過學生用生活中收集的廢材料，選擇自己喜歡的動物去設(shè)計，制作一些動物造型小擺設(shè)，使學生真正體會到美術(shù)是給生活帶來無比樂趣，使學生制作又提高學生審美能力和表現(xiàn)能力，使學生更加熱愛自然，熱愛生活，本課又與生動學知識融合，使學生感到美術(shù)與別的學科是緊密相連，提高了學習美術(shù)的興趣。教學目標1、培養(yǎng)學生學會節(jié)約理念，學會發(fā)現(xiàn)和利用廢物開動腦筋，發(fā)揮想象，制作工藝作品。2、提高學生的設(shè)計能力和制作技能。教學重點：板材制作規(guī)律的探索與研究。教學難點：多種材料的再利用與中學生設(shè)計制作。教具準備1、教師教具：多媒體設(shè)備，動物擺設(shè)作品，動物圖片或圖案。2、學生教具：課前布置收集好廢紙箱，畫筆剪刀，小刀，有關(guān)動物的圖片和圖案。教育過程生活中許多商品的外包裝都要用到紙箱，仔細研究紙箱會發(fā)現(xiàn)它的厚度因商品的體積和重量想不想做一個精美的小擺設(shè)？這時學生學習情緒高漲，氣氛活躍。二、新課學習1、展示更多的動物圖案資料，供學生參考，并簡明設(shè)計和制作動物造型小擺設(shè)的幾點要A首先定動物圖案，了解它的軀干、四肢等部位的結(jié)構(gòu)。B剪栽時要注意播口的寬與紙板厚度相同。C可個人學習，也可小組合作。2、老師介紹擺設(shè)的制作方法和過程。A選好圖案并在紙板畫出動物圖案。B按照紙板樣上的圖案剪下各個部位和播口。3、學生制作活動，教師指導，提倡力求創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，突出個性。造型—抓住特征、概括、夸張、變形。色彩—可單純、淡雅；也可濃重、艷麗。結(jié)構(gòu)—可采用插接法以虛代實；可疊加法由面成體。切時必須使用墊板（三合板等）切割直線用尺比好，垂直切下4、作業(yè)評價：集中學生作品，讓學生互相觀摩，互相交流學習，互相評定。讓學生說一說制作過程的體會，對作品的評價。三、小結(jié)，根據(jù)個作品效果，學生體會，課堂學生情況進行小結(jié)，提出存在問題，需要活動三課題：擺件擺放課型：設(shè)計、應用【設(shè)計理念】從學生熟悉的生活中最喜歡的動物入手。從述、描到創(chuàng)作這一個過程，使學生體會生活中的美，提高學生的審美意識和創(chuàng)造能力，以及想象能力。從而讓學生更加愛護好人類的鄰居。增強環(huán)保意識，愛護生態(tài)，共創(chuàng)和諧社會。1、通過利用可彎曲的線材（舊電線）的造型創(chuàng)作，體驗線材人物、動物造型設(shè)計要素和制2、床頭小擺設(shè)的設(shè)計制作練習，發(fā)現(xiàn)和感知生活的美，提高動手操作能力和設(shè)計意識。教學重點：從貼近學生生活的角度，選擇創(chuàng)作題材。教學難點：培養(yǎng)學生動手能力，在動手中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中動手。教具——示范作品，鉛筆，線材藝術(shù)作品圖片資料。學具——電線或鐵絲，圖畫紙，鉛筆。引導階段(聯(lián)系生活，以講述方式導入新課)①在地球上和我們工處一個家園的美麗鄰居——動物。有些已瀕臨著滅絕的命運。增強學生維護生態(tài)平衡愛護好身邊的小生靈。讓學生認識到如果人類再不愛護動物，會造成怎么樣的②要求學生描述他們最喜愛的動物，包括形狀、構(gòu)成等展示一組線材工藝作品，請學生談談自己的感受，結(jié)合線材作品引入。（1）請學生分組研究課本中的動物、人物線材作品，分析并找出作品的創(chuàng)作思路和制作方（2）用一筆畫的方法，抓住動物、人物的形象和動態(tài)，在圖畫紙上繪圖。1、可參考用線描繪的動物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改進。2、完成繪圖，用電線進行創(chuàng)作時先要考慮線的首、尾如何處置得更巧妙。3、未創(chuàng)作成功的作品，將線拉直后再重新創(chuàng)作。設(shè)計和制作時，要考慮重心問題，作品完成時能平穩(wěn)站立，有較好的穩(wěn)定性。4、由于電線較長，教室空間較狹窄，制作時，教師可要求學生把電線兩頭折卷彎曲呈圓滑用廢棄電線按一筆畫的畫稿制作線材動物作品或臨摹書中的作品。交流展示作業(yè)，師生、學生之間共同評述作品的優(yōu)缺點，總結(jié)存在的問題和改進的方法?；顒铀恼n題：漂亮的手工課型：設(shè)計、應用認知目標：通過欣賞蛋殼藝術(shù)作品，提高學生的審美情趣。實踐目標：通過設(shè)計制作蛋殼不倒翁，提高學生對廢舊材料的再認識，進一步豐富學生的想象力，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。情感目標：通過對不倒翁的學習與制作，增強學生樂觀的、堅強的個性。教學重點：掌握造型設(shè)計的制作方法教學難點：調(diào)動學生的學習興趣，主動參與創(chuàng)新教學方法：討論、演示教具——范例數(shù)個、空蛋殼一個、彩色紙、乳膠、剪刀、顏料、筆等學具——空蛋殼、膠水、彩紙、剪刀、顏料、筆等用蛋殼創(chuàng)作了許多工藝作品，如中國民間藝術(shù)的彩蛋、外國復活節(jié)的蛋殼藝術(shù)作品等。）①中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)彩蛋：彩蛋藝術(shù)是工藝藝術(shù)的瑰寶，是一件具有一定難度尤其是需要一些技巧和耐心的細致活兒。[“大鬧天宮”、“四大美人”]（課件展示）②外國復活節(jié)彩蛋。二、新課學習1、除了在蛋殼上作畫和用蛋殼制作鑲嵌畫之外，蛋殼還可以制作成什么樣的作品呢？我們2、這些圖片上的蛋殼人物可以分成幾種類型呢？他們都是如何制作的？①蛋殼人偶類型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來演偶戲。②蛋殼人擺設(shè)——用蛋殼和圓筒組合，制作成各種人物造型。③京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽子，按譜式畫好臉譜及服飾頭飾著色。④蛋殼不倒翁——把蛋殼內(nèi)部放入熔化的蠟及重物或者裝入細沙和膠水，使蛋殼能夠站立不摔倒；然后構(gòu)思、在蛋殼上設(shè)計人物形象；接著上色，并對人物形象進行裝飾，制成不同特3、引導學生結(jié)合相關(guān)資料討論蛋殼人設(shè)計思路：1)不同身份的人物在人們的心中都有著不同的外表形象，比如：工人，農(nóng)民，教師，學生等等，他們的形象各不相同。（樂觀、站得直、堅強等）4、教師示范創(chuàng)作步驟，并展示實物作品，拋磚引玉。三、布置作業(yè)---制作一個扳不倒的不倒翁（學生制作，教師巡回要求：①設(shè)計的形象準確，生動。②作品組合要比例協(xié)調(diào)，粘貼牢固，色彩搭配恰到好處。③注意加工后材料的處置，可事先準備塑料袋，防止污染環(huán)境。學生進行作品展示，并介紹創(chuàng)作構(gòu)思，共同評選優(yōu)秀作品，教師點評，對有缺陷的作品提出1.知識目標：通過學習使學生了解泥塑浮雕的基本知識。并學會用泥塑表達自己的思想、2.思想目標：增長知識，開拓視野，陶冶情操，提高欣賞水平，以達到提高個人素質(zhì)的教3.能力目標：提高學生的泥塑浮雕表現(xiàn)能力、鑒賞能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。1.重點：泥塑浮雕的表現(xiàn)能力、整體的創(chuàng)新意識。2.難點：表達意圖的準確性與獨創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。教學用具：泥塑雕塑工具、泥塑浮雕作品、學生作品回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，講評優(yōu)秀作品，導入新課。泥塑是我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)，具有悠久的歷史，它小巧玲瓏可愛，適于兒童學習操作，下面就來談談泥塑的一些技法與常識。思考：扎骨架都有哪些材料、做法。大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。3、完成作品：捏出大型細部雕塑4、修整、上色1．手捏法。這是泥造型中最簡單、最實用的方法，可用整塊泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼等技法刻畫。2．泥條法。即用手將泥搓成長條，再把泥條圍起來，使它成為一種器物，在制作時不要多壓，而要晝保留各種形態(tài)的泥條。3．泥板法。利用厚薄不同的泥板壘接或切割出自己想象的形象，并通過各種泥塑技法做出點、線、面和肌理效果進行裝飾。4．挖空法。為了穩(wěn)住重心和節(jié)省材料，在造型時先不考慮泥坯的厚度，完全以實心成型，待到外部稍硬一些時候，再切成若干部分，挖去內(nèi)部使之成為空心，局部再用泥修接。5．借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、紙杯、報紙、廢舊的玩具等作中介物，在外面比較封閉地包裹泥片或圍筑泥條，使其巧妙成型，如會動的小泥人或動物等的塑造。2．連接各部件?？捎盟常部捎醚篮灢褰?，還可用工具在銜銜接部位扎孔后再插接，細3．彩塑傷口需要，整體拋光。用工具或手指蘸水整體抹、擦作品，使其光潔。4．放在陰涼、通風處半天或一天，使其變硬定型。5．用水粉著色。用色時要注意頭色不過四，身色不過三。紅要鮮、綠要嬌、白要凈，新鮮明快、干凈整齊、強烈跳躍，厚實、均勻。6．上光。給作品噴（涂）上清漆或蛋清或透明指甲油，使傷口牢固、色彩艷麗。四、學生動手練習（教師巡回指導）制作一個浮雕人像作品。要求：組織好骨架，作品新穎、獨特、制作手法多樣。注意：生動、合理、速度、紀律1、回顧本節(jié)學習內(nèi)容，展示部分學生優(yōu)秀作品，現(xiàn)場評分?；顒恿n題：折紙動物造型學習領(lǐng)域：設(shè)計.應用本課教學注重培養(yǎng)學生的觀察力.注意力.想象力.和創(chuàng)造力。通過眼.手與腦的并用去開發(fā)學生的能力和創(chuàng)造才能。使他們能大膽地構(gòu)思.大膽的去表現(xiàn)形象。因此，結(jié)合教材內(nèi)容特點及學生實際情況.教學目標的設(shè)定體現(xiàn)在以下幾個方面：1.知識目標：了解折紙的造型藝術(shù)特點，掌握折紙動物造型構(gòu)思與制作。2.能力目標，提高學生的創(chuàng)造力，動手制作能力及審美能力。3.德育目標：培養(yǎng)學生的積極探索精神和熱愛集體的情感.學習在生活中注意美.創(chuàng)造美。動物造型設(shè)計與繪制為本課的重難點。教具：紙造型品若干、彩色紙、膠水、剪刀、圖片資料。學具：彩色膠水、剪刀。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、展示各種造型的折紙動物造型，吸引學生的注意力，增強他們對動物的認識。（提問：這些作品像什么動物？作品是否抓住了動物形體的主要特征？）（設(shè)計意圖：使學生對紙造型產(chǎn)生好奇，同時對紙造型有初步的感性2、小組討論總結(jié)折紙動物造型的藝術(shù)特點和它的制作方法特點：以紙為材料，運用折疊、卷曲、切刻、粘接等基本技法、將面形材料制作成完全立體?把虛線部分折起，折出翅膀的形狀；?頭部向下折兩次粘貼好翅膀，一只展翅的天鵝就做成了。（提問：同學們老師共用了那些技法？）2、師生合作交流，共同總結(jié)折紙造型的制作。（讓學生明確折紙制作的技巧；明確折紙造型要塑造出是物像給自己的最主要的感受，感覺1、以小組為單位，請同學們以巧妙的構(gòu)思，簡潔的圖形和精美的制作，完成一件折紙造型2、利用折、剪、卷、銜接的方法制作。2學生從對作品的初步感受談起，再通過作品導入請同學們談談欣賞這幅優(yōu)秀的美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象中，大都有一些內(nèi)在的課我們將通過視覺感知去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊，以更好的了解美術(shù)作品的審美價值和社會考，激發(fā)學生探究學習的興《在激流中前進》中，畫家以簡練通過課件展示請同學們談談欣賞這幅概括的藝術(shù)語言，表現(xiàn)了船工們齊心協(xié)力搏擊于黃河濁浪之中的驚險不同類型的美術(shù)作品供學生我們應怎樣欣賞美術(shù)作優(yōu)秀的美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象中，大都有一些內(nèi)在的深層意愿和理念表感知去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊，以更好的了解美術(shù)作品的審美價值和展示作品《在激流中圖》請同學們說說這四幅畫有哪些相同之處和不同之處？你是怎樣理解作品中所表達的思想感情的？作品所蘊含的內(nèi)展示作品《擊鼓說唱問題：這兩幅作品是如何借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語言表現(xiàn)形象的具展示作品《浪子回你是怎樣體會藝術(shù)形象所蘊含的內(nèi)在生氣和生命活力的？你能聯(lián)系歷史背景來分析認識作品所表現(xiàn)的時代精神和思想感情嗎？簡要介紹立體畫派特點及代表人物。大地藝術(shù)，裝置藝術(shù)等藝場景。寓意在生活的激流中，只有穩(wěn)掌舵，緊劃槳，奮勇前進才能夠表現(xiàn)了五位滿目仇恨的抗日壯士宛如一座座巍峨的山峰矗立在狼牙山之巔，作品既熱情歌頌了英雄們寧死不屈的崇高氣節(jié)和英勇氣概，又寓意和象征著中國人民不可侵犯與天風雪映襯出隊員們?yōu)樽鎳綄毑囟晃菲D苦與風險的堅定意志和情，著墨簡淡，意境空曠。畫家特殊的身世和所處的時代背景使得他的畫作于怪異晦澀中隱含著痛苦。手舞足蹈，眉飛色舞，生動地表現(xiàn)有余》采用傳統(tǒng)年畫“連年有余”的題材，但在四周加上十二生肖的形象，表現(xiàn)含意就轉(zhuǎn)變成了“年年考，作者是通過怎樣的藝術(shù)語言和子回頭》取材于《圣經(jīng)》故事，深刻地表現(xiàn)出父親對回家浪子既悲傷、痛恨，又驚喜、愛憐的復雜的心情，同時也刻畫了幾個旁觀親屬畫家用獨特的手法打破了傳統(tǒng)的以固定視點觀察和表現(xiàn)對象的繪畫方法，開創(chuàng)了在平面上同時呈現(xiàn)物象饑餓的兒童與極度痛苦的母親形象，沉痛的揭露了戰(zhàn)爭給人民造成的悲慘境遇，具有震撼人心的感染力和深刻的警示意義。《瑪麗蓮夢露》這種重復構(gòu)成展現(xiàn)了一種反?；蜃儺惖捏w驗，達到一種隱去主題的表現(xiàn)效果。而作品本身反映了機器復制時代和消費社會的一個典型特征——通過不斷的重復陳列呈現(xiàn)，將平淡的形象轉(zhuǎn)化為欣賞，使學生對優(yōu)秀的美術(shù)作品的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)解，豐富學生激發(fā)學生探究流，學生懂得從作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式入手欣賞美術(shù)作質(zhì)疑的方式進索、研究不同類型的美術(shù)作品，培養(yǎng)學生自主學習、合力，使學生在賞析中得到感悟。引導學生體會藝術(shù)形象所蘊涵的生氣并闡述自己獨根據(jù)需要，介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，為學生的深入欣賞提供必要的2作品如何使你產(chǎn)生這樣紹包豪斯學校建筑》是現(xiàn)代主義建筑的經(jīng)典作品，完美地體現(xiàn)了功能中，大面積的合成纖維將凹入陸地的海灘全部包裹起來。這個人為介入自然的包裹行為產(chǎn)生的奇特景觀，表達了一種后現(xiàn)代主義的藝術(shù)進一個看似非常熟悉實際上卻完全陌生的世界，一個生活于其中卻全然不了解真相的世界，一個看似熟知實際上卻完全超出我們認知范圍的世界。作品真正的魅力在于這種“不可解讀性”能夠引發(fā)觀者對現(xiàn)本課我哦們欣賞的只是根據(jù)分組討論的材料或論點，課后將學生的直觀部分比較有代表性的美術(shù)作品，想要了解更多美術(shù)作品所蘊含的深層意蘊和審美價值，需要我們再課余時間多欣賞好的鼓勵學生課余選擇其他美術(shù)作品，特別是課本所選擇的類型不同的外國美術(shù)作品和現(xiàn)代抽象作品，嘗試對其進行欣賞寫一篇美術(shù)作品評論短文。擴大自己的美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，不局限于課本和課堂，要關(guān)心日常生活中所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形式和感受逐步引向理性思考，讓學生用文字闡受，可以進一步加深對作品的理解，提高藝術(shù)素養(yǎng)。教師通過歸納總結(jié)，啟發(fā)學生考，對課堂內(nèi)容進行探索延第一單元美術(shù)作品的意蘊藝術(shù)的功能主要是滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，促進社會的發(fā)展與進步。美術(shù)具有審美、實用、教育、認識和傳播交流等社會功能。美術(shù)作品通過藝術(shù)形象來體現(xiàn)作者的思想感情、審美感受和審美理想，來感染和影響人們對現(xiàn)實世界的認識與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應當堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑。知識與技能：初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。情感、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力，增強弘揚真善美的意識。教學重點：了解美術(shù)作品的審美價值，文化價值和社會價值。教學難點：理解作品說要表達的意思，使自己形成正確的價值觀。導入新課：請同學們對比以下兩幅中外作品，說說你所看到的內(nèi)容和王文彬《夯歌》委拉斯貴支《紡織女》圖片展示《夯歌》和《紡織女》的學生仔細觀察作品，回答問年輕姑娘在水庫建設(shè)工地唱《紡織女》中，近景是紡織遠景是壁毯上畫的神話故和學生共同請同學們用美術(shù)語言，說說畫面中同學們通過這兩幅畫面的構(gòu)圖和內(nèi)容，能夠聯(lián)想到什么樣的意境和審美取向？你能分析作者的意圖教師總結(jié)：真善美是人類精神世界最求的永恒主題，是人類社會永遠歌頌的主旋律。通過以上兩幅作人物呈放射狀的動感布局給人以高大升騰的感覺，明亮的陽光映照著她們黝黑的臉《紡織女》中畫家在現(xiàn)實與突出表現(xiàn)了勞動者健康、淳通過欣賞作欣賞美術(shù)作品應從作品的內(nèi)容和表學會全面觀察和了解作品中的藝術(shù)品我們可以看出：作品在藝術(shù)的表現(xiàn)手法上雖然各有不同，但都表現(xiàn)出了勞動人民的質(zhì)樸，勤勞的美。深入階段下面以小組為單位進行分組討論：潘榮本《鐵肩擔道義》畢加索《和展示《鐵肩擔道義》和《和平鴿》1這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)和處理手術(shù)語言與作品的深層意蘊的內(nèi)在聯(lián)足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進社會的進步和發(fā)展。為此，美術(shù)作品就應當堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭笞假惡丑。東漢《銅奔馬》結(jié)合各自的民族文化傳統(tǒng)進行討論和比較分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊和文化價值。我們再欣賞任何一幅作品時候，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式，繪畫語言與作品的內(nèi)在深層意蘊有什么樣的關(guān)析我們可以看出，無論古今中外，任何形式的藝術(shù)作品都是表現(xiàn)形式，藝術(shù)語言和內(nèi)在意蘊的有機完用仰視的角度來表現(xiàn)這一生機勃勃、熱火朝天的勞動場作品讓人感受到青年一代獻身祖國建設(shè)的堅定決心和美女勞動時的優(yōu)美體態(tài)，讓人看到了勞動者特有的質(zhì)樸的《鐵肩擔道義》表現(xiàn)的是地震災害中，解放軍官兵、搶險隊員、白衣戰(zhàn)士和志愿人員等全力以赴地投入抗震救災斗爭的情景，集中地顯示了中國人民崇高的道德品《和平鴿》表達力畫家譴責法西斯惡性、歌頌世界和平《銅奔馬》中，馬的造型巧妙地利用了力學支點，塑造出騰空飛奔的駿馬形象。馬的三足騰空，右后足踏在一只疾飛的鳥背上，更加襯托出它奔馳的神速。塑像立意新穎，構(gòu)思巧妙，給人以傳神的美感，是享譽中外的青侵略者的殺人罪行，歌頌了起義者英勇無畏的精神。通過欣賞作品，可以理解作品的內(nèi)容和主題，發(fā)掘作品的深層意蘊，表達個人對作學生以組為單位，自主欣賞內(nèi)容上理解作者所表達的思想及體現(xiàn)的深層意以不同的視角認識畫家樹立科學的在不斷提高學生欣賞能意寓思想教育于審美教紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資感性認識提供必要的知以討論、交式進一步深入探索研究不同類型的養(yǎng)學生自主學生在賞析引導學生體會藝術(shù)形象美和諧的統(tǒng)一，這樣才能使作品更加突出體現(xiàn)畫家的情感并成為一幅藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠的意蘊，只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊，才能更好的了解美術(shù)作品的審美價值和社會生活所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形式和視覺傳達形象。運用所掌握的欣賞方2、選擇自己最有欣賞心得的美術(shù)作品，進行評述短文的寫作練習。穗者》等。所蘊涵的生氣和生命活己獨特的見將學生的感受逐步引向?qū)W生用文字表述自己的加深對作品第二單元紋樣與生活紋樣是取材于生活中的人物、動物、植物、風景、幾何形狀等題材，經(jīng)過一定的構(gòu)圖和色彩搭配設(shè)計而形成的具有裝飾美感的花紋。它廣泛應用在工藝品或日用品上，裝點和美化著我們的紋樣，掌握紋樣的類別及其色彩、構(gòu)圖等方面的知識。知識與技能：初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系，知道紋樣的色彩搭配、構(gòu)圖形式和常見的紋過程與方法：聯(lián)系生活中的紋樣作品，引導學生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學習形式，學習紋樣的基礎(chǔ)知識。情感、態(tài)度和價值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受生活中的美，提高學生紋樣藝術(shù)的學習興趣和審教學重點：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計出新穎、美觀的適合紋樣。教學難點：學習基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。重點：紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。難點：區(qū)分不同紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。1、出示一張寫實的圖片與紋樣圖片，引導學生比較不同，總結(jié)并歸納紋樣的定義。2、播放一組生活用品的圖片。一、紋樣在生活中的運用教師播放課件展示一組生活中運用紋樣的圖片，引導學生：早在遠古時代，我們的祖二、紋樣的色彩搭配形式舉例說明紋樣在建筑等。學生回物紋樣、人物紋展示大量紋學生充分認識到紋樣在日常生活中培養(yǎng)學生歸培養(yǎng)學生的紋樣色彩搭配的關(guān)系。學生分析體會紋觀察能力和樣色彩搭配的特運用色彩的點及其所蘊涵的？（生活的實例色彩搭配的三種引導學生帶著一種愉悅指出紋樣色彩搭的心情來完一，以少套色創(chuàng)造出豐富的多套色效果為原深入階段三、紋樣的構(gòu)圖及組織形式學生通過小組討培養(yǎng)學生與1、欣賞了這么多精美的紋樣，大家會發(fā)現(xiàn)這些美麗的紋樣在構(gòu)圖和組織形式上有一些紋樣的構(gòu)圖特定的規(guī)律。下面我們就一起來了解紋樣的構(gòu)征，師生共同總在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)：學完后馬上饋學生所學和感性，具有輕松感。培養(yǎng)學生分出其所屬構(gòu)圖類以及表達思想和交流成于裝飾的紋樣。有對稱式和均衡式兩種。適合式：適合紋樣是由單獨紋樣發(fā)展而來此環(huán)節(jié)以學的，它是指圖形的變化受到了外形的限制，生的直觀感造型要與外形輪廓相吻合的紋樣。連續(xù)式：連續(xù)式紋樣是相對于單獨紋樣而言學生對紋樣合本課學習的知復的圖案。有二方連續(xù)式和四方連續(xù)式兩種示中突破本課的難點。教師播放課件，引導學生欣賞精選的紋樣作生視野，打開思路。結(jié)合前面所學知識加強鞏固階段對紋樣知識的理解。形式，從題材、色彩、構(gòu)圖、組織形式等幾個方面給出正確答案。節(jié)課的知識第二單元紋樣與生活第二課設(shè)計紋樣本課是在了解紋樣色彩的搭配形式、紋樣的構(gòu)圖及組織形式的基礎(chǔ)上，通過對寫生方法的了解，引導學生學習紋樣設(shè)計的基本方法——概括、夸張和想象，并把所學知識與生活實際結(jié)合起來，完成一幅紋樣設(shè)計作品。知識與技能：了解寫生與紋樣設(shè)計的關(guān)系，學習紋樣設(shè)計的基本方法，完成一幅紋樣設(shè)計作過程與方法：積極參與課堂討論，開展互動式的探究學習與實踐。。情感、態(tài)度和價值觀：初步形成紋樣設(shè)計意識，有運用所學知識美化生活是愿望。教學重點：了解適合紋樣的特點，并能自己設(shè)計適合紋樣。教學難點：運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。提問：說說我們身邊的紋樣設(shè)計。發(fā)言：校園的宣傳欄中、鉛筆包上、服裝引導學生關(guān)注紋樣與生活的關(guān)系，并導入一、寫生與紋樣設(shè)計我們在進行紋樣設(shè)計時，手中要有素材。自然界中的動物、植物、人物、風景等，就為我們的紋樣設(shè)計提供了廣泛的題材和創(chuàng)作靈感。搜欣賞圖片，了集素材的有效方法之一，就是寫生。1、展示寫生的方法：線描寫生、影繪寫生、鋼筆淡彩寫生、限色寫生。），根據(jù)寫生的要求，指出金魚的最佳寫生角為后面紋樣設(shè)計的基本方法深入階段二、紋樣設(shè)計的基本方法1、概括：刪繁就簡，省略掉瑣碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去觀察圖片，說說由寫生的金魚形象到金魚紋樣觀察紋樣變化從寫實到抽象的過程，總結(jié)學生分析，并示，讓學生掌是怎樣變化的？（展示概括的過程）總結(jié)線條、影繪和綜合概括的方法。提問：比較兩張圖片，你認為這張紋樣用了什給出答案：夸找出物象的外形特征，如鵜巴、狐貍狡猾運用對比的方法，引導學生發(fā)現(xiàn)紋樣設(shè)計的第二個方法總結(jié)夸張是三種方法，并進一步強調(diào)：夸張不的眼神等，并說出如何去夸引導學生學會是對物象簡單的放大，而是對物象的外形、神態(tài)、習性等進行適度的夸大、強調(diào)、突出，就是讓圓的更圓，肥的更肥，狡猾的更狡猾。提問：說說下列紋樣設(shè)計的巧妙之處。紋樣整體上看像一朵花，巧妙的是這個形導出紋樣設(shè)計3、想象：將不同形象和造型要素巧妙地結(jié)合在一起，使其相互依存并產(chǎn)生新形象的心理過程。展示圖例：同類形象組合，異類形象組合。出示一組作品，讓學生進行辨別。象是由蝴蝶組設(shè)計一枚單獨紋樣或連續(xù)紋樣。1、為班級的墻報、板報設(shè)計一組紋樣。1、觀察分析物象特征，尋找最美、最典型的角識，進一步體驗紋樣與生活評價階段展示學生作業(yè)，引導學生進行自評與互評。3第三單元為生活增添情趣第一課插花本課教材借助插花這一簡單的生活飾品，帶領(lǐng)學生探究美術(shù)創(chuàng)作中構(gòu)圖的組織方法和空間表達，將復雜的學習內(nèi)容簡單化、生活化，使學生了解任何單獨的造型要素只有經(jīng)過合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價值的藝術(shù)作品。知識與技能：了解插花的基本藝術(shù)形式、構(gòu)圖原則，學習如何運用構(gòu)圖這一造型語言進行藝術(shù)實踐，初步掌握插花的基本方法。過程與方法：通過欣賞分析優(yōu)秀的插花作品，豐富學生的審美經(jīng)驗。通過學習插花的構(gòu)圖形式，學生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強對插花的理解與認識，學會用美術(shù)語言去分析和創(chuàng)作插花作品，并根據(jù)構(gòu)圖原則不斷實踐，掌握插花的基本方法，完成一件作品。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。教學重點：對插花的形式美感感受與理解教學難點：獨立完成插花作品。展示教師的插花作品?；ㄊ敲赖氖拐撸炎匀幻缼У轿覀兊纳磉?。插花就是將鮮花重新配置成一件件精致完美、富有詩意的能再現(xiàn)自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。今天作品，感受激發(fā)學生的學習興就讓我們自己來嘗試做一件插花作品吧。欣賞一組作品感受它們帶給我們的美。欣賞作品時，不僅應看花材的美，還應看其插置安排和技巧的發(fā)揮，以及作品與花器、襯墊、幾架等引導學生二、分析包括主題的表達、命名以及別出心裁的獨創(chuàng)性和懂得挖掘花材潛在的美。一件好的插花作品應具有造型美、色彩美和意境美，應成為一件富有生命力的高尚藝術(shù)品。要達到這一目標，主要應通過立意取引導學生學會欣賞材和插花技巧等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。插花猶如作畫，必須2、花卉整體效果具有穩(wěn)定感、層次感、節(jié)奏感。怎樣才能創(chuàng)作出好的插花作品？最重要的是插花的三、實踐等量的，外形整齊，對稱均衡。如三角型、扇型、倒T型、半球型、水平型、圓錐型等。均衡式：插花造型中軸線兩側(cè)不等形，不等量，作自由式：造型自由活潑，錯落有致，隨意自然。在構(gòu)圖中應考慮到一下幾點：（1）高低錯落。花枝的位置要高低、前后錯開，不否則會顯得呆板，缺乏藝術(shù)性。（3）虛實結(jié)合。花為實，葉為虛，插花作品要有花呼應，使花枝之間保持整體性及均衡性。（5）上輕下重?；ò谏?，盛花在下；淺色在上，（6）上散下聚?；炕ㄖ奂喜渴杷?。另外包括：枝、葉、花的彎曲、綁扎、剪切等，要做到干凈利落，不露痕跡；花泥的掩飾及插口的處理應注重技巧與穩(wěn)固；插花的分解、構(gòu)筑、組群、階梯、粘貼、重組等應注重技巧的運用。作業(yè)階段請在父母節(jié)或母親節(jié)時，制作一件插花作品送給爸爸或媽媽，祝他們節(jié)日快樂！完成階段同學互相評價，將完成作品拍照留念。式。分小組作，嘗試多案，將不同活動，互相培養(yǎng)合作識、評價意第二課擺件巧安排感知是思維的必然前提，形象思維是一種重要的思維方式。本課教學要求學生作品要巧——作品巧安排，工藝巧制作，材料巧利用。巧妙的來源是靈活的思維，立體全方位的思考才能達到巧學巧用的教學效果。本課是本單元的第二課，注重培養(yǎng)學生關(guān)注室內(nèi)裝飾品與環(huán)境的關(guān)系，引導學生能夠根據(jù)居室環(huán)境巧擺巧做小擺件，使其藝術(shù)風格、造型尺度、材料運用以及色彩搭配與居室環(huán)境巧妙地結(jié)合，嘗試發(fā)現(xiàn)并利用環(huán)保材料美化生活空間，并運用基本的造型語言表達自己的審美情趣，同時培養(yǎng)學生熱愛生活、體驗生活、發(fā)現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的能力。知識與技能：能夠了解擺件與環(huán)境的關(guān)系，能夠根據(jù)居室環(huán)境巧擺巧做小擺件，使其藝術(shù)風格、造型尺度、材料運用以及色彩搭配與居室協(xié)調(diào)。提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)品味，為生活增添造型、藝術(shù)風格與居室環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)悟擺件的擺放規(guī)律，全面感受擺件在居室中畫龍點睛的作用。引導學生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一件小擺件，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識，美化居室情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然、美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生教學重點：擺件的色彩、造型、藝術(shù)風格與居室環(huán)境的關(guān)系。教學難點：小擺件的創(chuàng)意制作，對生活中常見材質(zhì)的創(chuàng)意加工。一、曬一曬居室布置要注意從大處著眼，從小處著手。有時一個小小的擺件，根據(jù)居室不同的功能，擺放的有創(chuàng)意，會給生活帶來美感和情趣。一、曬一曬居室布置要注意從大處著眼，從小處著手。有時一個小小的擺件，根據(jù)居室不同的功能，擺放的有創(chuàng)意，會給生活帶來美感和情趣。欣欣賞有創(chuàng)意的在居室布置中引導學生缺少細節(jié)、色彩單調(diào)的居室，更需要陳設(shè)物的點綴。眾多小擺件的創(chuàng)意擺放給冰冷的居室增添了溫馨與情趣。欣賞圖片欣賞圖片并分廚房里的炊具、器皿、水果與瓶花，使廚房有了溫馨的生活情趣。花卉與工藝品的組合，彰顯了細節(jié)帶來的客廳一角墻柜上民間工藝品的組合擺設(shè)，表現(xiàn)出主人的特殊喜好與品位。玩具小飛機與臺燈、文具的組合，營造出墻角音箱上擺放一個古典雅致的瓷瓶，插上干枝，背景是現(xiàn)代感的裝飾雕塑，提升小組進行討論二、評一評思考、討論：擺件的布置與哪些因素有關(guān)？巧1、藝術(shù)風格：與家具整體的風格相一致，與主人的文化素養(yǎng)相聯(lián)系。2、造型尺度：與居室的空間比例相適合。引導學生拍攝的作三、做一做教師展示自制的小擺件，并出示它擺在居室中的照片，再將制作步驟圖用課件展示出來，啟發(fā)學生運用廢舊材料制作小擺件。學生設(shè)計制作，教師指導。引導學生在實際操作中探究巧擺巧做的規(guī)作業(yè)階段請為自己的居室制作一個小擺件。學生完成作品培養(yǎng)創(chuàng)新同學互相評價，并將完成的作品拍照留念。培養(yǎng)學生的審第三課漂亮的手工燈飾漂亮的手工燈飾是生活中既實用又美觀的日用品，是科技與藝術(shù)審美的巧妙結(jié)合，體現(xiàn)了感性與理性相輔相成的實踐過程。燈飾不僅僅是一件日用品，它還被賦予了更多的文化內(nèi)涵，傳達著人們對精神生活的向往。教師可引導學生利用環(huán)保材料，進行立體組合設(shè)計，制作出具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎的、色彩搭配和諧的手工燈飾。通過設(shè)計制作，學生能夠理解和掌握立體構(gòu)成的基本方法和構(gòu)成方式：點線叉組合等，體會在設(shè)計過程中如何將二維設(shè)計轉(zhuǎn)化為三維立體造型，提高立體造型的能力及本課是本單元的第三課，強調(diào)的是手工制作的意義和價值。從環(huán)保材料的利用到細致的制作工藝，從整體造型的創(chuàng)意到局部裝飾的完成，手工燈飾制作的每一個步驟無不體現(xiàn)了人們回歸自然、崇尚原創(chuàng)的精神追求。教師可引導學生體驗手工制作的樂趣，培養(yǎng)他們熱愛生活、體驗生活、發(fā)現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的能力。知識與技能：了解手工燈飾的制作方法，借助立體構(gòu)成的造型方法，設(shè)計制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。過程與方法：欣賞漂亮的手工燈飾，使學生關(guān)注生活中的各種設(shè)計，感受實用與審美的完美統(tǒng)一。通過實踐，學生能夠激發(fā)創(chuàng)造靈感，體驗創(chuàng)造的樂趣，增強敢于創(chuàng)造的信心。引導學生用環(huán)保材料去創(chuàng)作燈飾，培養(yǎng)學生的社會參與意識和環(huán)保意識。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受手工制作的樂趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。教學重點：了解手工燈飾制作方法，借助立體構(gòu)成的造型方法設(shè)計制作手工燈飾教學難點：引導學生用廢舊材料創(chuàng)作創(chuàng)意手工燈飾教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖引導階段制作教學課件，制作教具。收集一些拓寬學生視燈是人類歷史上最偉大的科技發(fā)明之一，是人類的環(huán)保創(chuàng)的學習興趣年代發(fā)明家愛迪生的第一盞點燈問世以來，燈具將其帶入學工業(yè)不斷向前發(fā)展，各種功能、各種色彩和形狀習情境。是燈具不斷出現(xiàn)，滿足了人們照明的需要，也美化了人們的生活，它是科技與藝術(shù)的完美結(jié)合。長信宮燈以設(shè)計的實用性、科學的結(jié)構(gòu)、美觀的造型，代表了漢代造燈藝術(shù)的最高水平。今天我們也要試著用環(huán)保材料為家中的燈具設(shè)計一件美麗的外衣，使這位光明的使者散發(fā)出更迷人的風發(fā)展階段一、發(fā)現(xiàn)廢舊材料的材質(zhì)美細心感受這些藝術(shù)品，思考：它們來源于身邊的哪些廢舊物？這些材質(zhì)給你怎樣的美感？（展示生活中有創(chuàng)意的手工燈飾營造出特別的氛用塑料湯匙和酒瓶制作的桌燈燈飾；用竹竿、舊瓷瓶做的床頭燈飾。國際環(huán)保組織曾計算過，每年光制造供美國人使用的瓶裝水塑料所需要的石油，就可以供1萬輛這些垃圾在藝術(shù)家的手中就會成為實用美觀的藝二、利用美術(shù)語言和材質(zhì)特點藝術(shù)家利用立體構(gòu)成、色彩和明暗等美術(shù)語言，將材質(zhì)的美感發(fā)揮得淋漓盡致。欣賞用廢舊材料制作的燈飾，仔細觀察并分析藝術(shù)家在利用材料方面用了哪些辦法，做了哪些創(chuàng)1、磁帶盒的排列組合——利用排列組合的美術(shù)語2、利用造型與色彩，將包裝瓶重新組合，創(chuàng)造嶄3、將廢舊金屬水壺倒立，再添加裝飾，就做成了造型奇異的環(huán)保燈飾。4、礦泉水瓶的巧妙組合，加上光影效果，就像夢5、在果汁包裝上，做出鏤空的圖案，設(shè)計巧妙。三、創(chuàng)造實用美觀的燈飾教師示范用大飲料瓶制作一個燈飾。下部分倒立作為瓶口，把燈固定在漏斗形上?？捎闷可w或其他材料進行裝飾；也可以在淺色瓶欣賞圖片欣賞課件，作品，引發(fā)相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)材質(zhì)不高學生對生活物品和周邊環(huán)境的審通過帶領(lǐng)學生賞析環(huán)保發(fā)其創(chuàng)新意培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)并利用廢美術(shù)語言進行創(chuàng)造的能強化學生的立社會責任上用油漆筆畫出黑白裝飾圖案；還可以用其他材料添加裝飾……3、開動腦筋，將瓶口與瓶身有創(chuàng)意地重新組裝到一起，變成一個造型新穎的燈飾。4、安裝線路和燈泡，連接低壓電源，完成作品。作業(yè)階段再次強化本課知識點，并及時對學生表現(xiàn)給予評熱情，探索使學生能根據(jù)自身情況將完成的創(chuàng)意燈飾在教室點亮?？偨Y(jié)：從廢舊材料到藝術(shù)品，只需舉手之勞。只要我們開動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)意，簡單的材料就可以完成作業(yè)，提高綜合實第四課裝飾畫現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性；因此，美術(shù)課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應采取多種方法使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。裝飾畫在現(xiàn)實生活中是一種常見的居室裝飾的藝術(shù)形式，學生對這一美術(shù)領(lǐng)域并不陌生。它有著鮮明的藝術(shù)特色和獨特的審美情趣，具有很高的實用性和審美性。裝飾畫體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作中最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，并且操作簡單通過題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)綜合因素的探究學習，全方位地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性本課是本單元的第四課，可以看作是室內(nèi)裝飾品的綜合探索課，結(jié)合了多方面的綜合因素，旨在全面培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、動手能力以及綜合運用美術(shù)語言表達情感、扮美知識與技能：了解裝飾畫的藝術(shù)價值