北京版四年級(jí)第八冊(cè)美術(shù)教案

編訂：編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign培養(yǎng)形象思維能力來(lái)獲取抽象思維能力，獲取了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或全冊(cè)備課【造型?表現(xiàn)】初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。能用口頭和書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表【綜合?探索】采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign愛(ài)民族文化的情感和珍惜人類文化遺產(chǎn)的態(tài)度。2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。色彩等知識(shí)，進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。運(yùn)用形、色與肌理和空間等等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。課時(shí)安排三4、走訪民間藝人2p179、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上2p25原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign六6、筆墨游戲——貓頭鷹2p31七7、筆墨游戲——大熊貓2p35十四16、造型各異的建筑2p55需的生活用品，它的造型既有實(shí)用性又有一定的觀賞性，深受人們的喜愛(ài)。大部分學(xué)生對(duì)旅行壺比較熟悉，在二年級(jí)第原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign為小水壺添加喜歡的圖案，使小水壺更加生動(dòng)美觀。而本課的編寫意圖則是在此基礎(chǔ)上，結(jié)合生活的需求培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在功能設(shè)計(jì)中感悟美術(shù)與生活之間的聯(lián)系，體驗(yàn)生活設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)表現(xiàn)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。本課在學(xué)習(xí)方式上，主要采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生搜集資料、觀察分析、小組研討、動(dòng)手實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)交流等多種方法，讓學(xué)生對(duì)旅行壺的種類、用途、造型藝術(shù)、功能特點(diǎn)、材質(zhì)特征、設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系以及對(duì)旅行壺的色彩、樣式、圖案等幾個(gè)美感因素都有一個(gè)親身感知，以提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和審美設(shè)計(jì)能力。教材版面分析本課教材共有兩個(gè)版面：在第2頁(yè)最醒目的地方展示了唐代金銀器的典范——舞馬銜杯紋銀壺實(shí)物圖片。其目的就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，了解這一國(guó)寶級(jí)的文物和中國(guó)的燦爛文化，并從廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，認(rèn)識(shí)美術(shù)以它獨(dú)有的多樣性與我們?nèi)粘Ｉ钣兄Ыz萬(wàn)縷的聯(lián)系，以提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造熱情。在這一頁(yè)的右邊和下邊則是各種旅行壺實(shí)物圖片、文字提示以及帶有啟發(fā)性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)思路，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。如實(shí)物圖片與原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign文字提示就是引導(dǎo)學(xué)生觀察研究旅行壺的結(jié)構(gòu)和巧妙構(gòu)思，從中學(xué)習(xí)旅行壺的設(shè)計(jì)方法及功能的實(shí)用性。第3頁(yè)為優(yōu)秀作品。其目的是通過(guò)欣賞，開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)作思路，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，也為學(xué)生設(shè)計(jì)各種各樣的旅行壺和學(xué)習(xí)多種表現(xiàn)方法提供豐富的參考資料。應(yīng)知：通過(guò)對(duì)旅行壺結(jié)構(gòu)、功能的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。應(yīng)會(huì)：能結(jié)合生活需求大膽設(shè)計(jì)攜帶方便、功能多樣的(1)通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)，使學(xué)生感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系，探究美和創(chuàng)造美的意識(shí)。(2)鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力及對(duì)生活的表現(xiàn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)旅行壺的結(jié)構(gòu)與功能的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解，讓學(xué)生感悟美術(shù)與生活之間的聯(lián)系、功能與造型的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力。難點(diǎn)：處理好功能設(shè)計(jì)與實(shí)用性的關(guān)系。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign教師準(zhǔn)備：有關(guān)旅行壺的實(shí)物或圖片、聲像資料和現(xiàn)代學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙和繪畫相關(guān)工具，以及學(xué)生搜集的知課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)人解放軍行軍時(shí)背的軍用水壺和小學(xué)生旅游時(shí)背帶形狀各異、色彩鮮艷、材質(zhì)精美的旅行壺。(對(duì)不同的旅2．教師提問(wèn)：你觀察到了什么?它們的作用是什么?都有哪些不同的外形特點(diǎn)?3．總結(jié)：在我們的生活原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign板書課題。學(xué)生觀察、欣賞、思考，通過(guò)視覺(jué)進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)生根據(jù)教師的問(wèn)題思考回答。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)感知體驗(yàn)，讓學(xué)生初步了解旅行壺的特點(diǎn)和用途。通過(guò)觀察、思考、相互交流，使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目欣賞感知首先播放我國(guó)古代旅行壺的藝術(shù)作品，邊放邊介紹我國(guó)歷史悠久的造型藝術(shù)。(從優(yōu)美的造型、精湛的工藝、精細(xì)的裝飾以及功能特點(diǎn)等方面進(jìn)行欣賞講解。)然后播放現(xiàn)代日常生活用壺或欣賞書中各種不同旅賞主要從水壺的各部分功能和造型設(shè)計(jì)、構(gòu)思巧妙等方面進(jìn)行講解分析。)2．小組合作、啟迪思維原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察書中小朋友們的設(shè)計(jì)作品，他們是怎樣大膽構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)的。學(xué)生欣賞感知、觀察思考。學(xué)生欣賞并大膽發(fā)表自己的感受，總結(jié)其藝術(shù)造型特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的感知能力，增強(qiáng)民族自豪感。加深學(xué)生對(duì)旅行壺的造型藝術(shù)特點(diǎn)的理解，提升學(xué)生學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和研究能力增強(qiáng)自信心，激發(fā)創(chuàng)作熱小組交流學(xué)習(xí)方法1．引導(dǎo)談話：通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)，你們一定也想出了很多奇妙的構(gòu)思，下面請(qǐng)同桌3．引導(dǎo)談話：同學(xué)們構(gòu)思非常新穎、開(kāi)闊。請(qǐng)看，老師也設(shè)計(jì)了一個(gè)小小旅行壺，老師的旅行壺有什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下。(出示教師反面范作)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)應(yīng)用課最重要的是什么?原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign5．教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們無(wú)論設(shè)計(jì)什又要考慮設(shè)計(jì)的巧妙性6．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了很多，下面就請(qǐng)同學(xué)們按照剛才總結(jié)的設(shè)計(jì)要求，大膽想象構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)既新穎又?jǐn)y帶方便、功能多樣的旅行壺好嗎?同桌或前后桌同學(xué)相互交談自己的學(xué)生根據(jù)問(wèn)題回答自己的想法：功能多樣、外形特點(diǎn)、色彩非常美觀，但壺嘴的位置不夠合理。學(xué)生回答：設(shè)計(jì)應(yīng)用課最重要的是各部分設(shè)計(jì)巧妙、實(shí)用，要從功能與造型的關(guān)系方面去思考，如開(kāi)關(guān)、壺嘴的位置、背帶的長(zhǎng)短、尺寸合理美觀等。學(xué)生聆聽(tīng)構(gòu)思。增強(qiáng)合作的意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)和表述能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)分析思考，培養(yǎng)學(xué)生“物以致用”的思想，了解美術(shù)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，懂得美術(shù)為生活服務(wù)的這一道進(jìn)一步明確本課設(shè)計(jì)目的和要求，突出教學(xué)的重難點(diǎn)。參與實(shí)踐深入探究1．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)造和動(dòng)手實(shí)踐能力，加深對(duì)“物以致用”設(shè)計(jì)思想的理解和掌握。展銷評(píng)價(jià)體驗(yàn)樂(lè)趣1．在小組內(nèi)，先由設(shè)計(jì)者介紹自己旅行壺各部分的設(shè)計(jì)功能、材料的選擇以及在什么場(chǎng)合下使用最合適等項(xiàng)目，來(lái)吸引“訂貨商”。然后由小組成員從造型、實(shí)用、功能、材料選擇和設(shè)計(jì)巧妙等方面進(jìn)行評(píng)議并掛牌2．將選擇好的作品進(jìn)行全班展示欣賞，評(píng)出“造型新穎獎(jiǎng)”“設(shè)計(jì)實(shí)用獎(jiǎng)”、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign“功能多樣獎(jiǎng)”、“設(shè)計(jì)巧妙獎(jiǎng)”等。學(xué)生掛牌訂貨。欣賞評(píng)議。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和參與評(píng)價(jià)的意課后延伸啟迪：本課的學(xué)習(xí)為我們開(kāi)辟了快樂(lè)的設(shè)計(jì)樂(lè)園，希望你們將自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，以真正的藝術(shù)作品來(lái)美化我們的生活。學(xué)生傾聽(tīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：小小旅行壺學(xué)生作品學(xué)生作品教學(xué)反思：學(xué)生創(chuàng)作的旅行壺形式多樣、功能齊全，發(fā)揮了他們的想象力，但有的地方想法好，但不能實(shí)現(xiàn)。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過(guò)教學(xué)滲透民族民間藝術(shù)教育，了解民間剪紙藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)剪紙中的刻紙技法，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。本課的意圖是讓學(xué)生觀察了解民間剪紙作品，分析基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種刀刻的基本方法，運(yùn)用刻刀完成簡(jiǎn)單的刻紙作品。在藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)創(chuàng)作中體驗(yàn)刻紙的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)剪本課共兩頁(yè)，為教師和學(xué)生提供了欣賞、知識(shí)、方法、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign作品等方面的內(nèi)容。欣賞部分提供了河北蔚縣和天津楊柳青的剪紙作品；文字內(nèi)容簡(jiǎn)單地介紹了民間剪紙藝術(shù)的特色；“小知識(shí)”部分介紹了陰刻與陽(yáng)刻的基本知識(shí)，并提供了制作步驟方便學(xué)習(xí)使用。教材中為學(xué)生小組研究和藝術(shù)實(shí)踐提出了具體要求。學(xué)生優(yōu)秀作品中體現(xiàn)了剪紙基本方法的運(yùn)用，為學(xué)生完成作業(yè)提供了參考內(nèi)容。了解刻紙是剪紙的一種方法。學(xué)習(xí)刻紙的基本方法，認(rèn)識(shí)和掌握陰刻與陽(yáng)刻的特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)民族民間剪紙藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。在學(xué)習(xí)和掌握基本方法基礎(chǔ)上，運(yùn)用剪紙的陰刻與陽(yáng)刻方法應(yīng)知：知道刻紙是剪紙的一種形式，了解剪紙的陰刻與應(yīng)會(huì)：會(huì)使用陰刻和陽(yáng)刻的墓本方法完成刻紙作品。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)民族民間剪紙藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻紙的基本方法，運(yùn)用陰刻和陽(yáng)刻的方法創(chuàng)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign教師：刻紙用具，教學(xué)課件，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生：刻刀、剪子、墊板、彩色紙，剪紙資料。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖收集剪紙文字資料。調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛參與教學(xué)，培養(yǎng)收集資料和運(yùn)用資料的能力。組織教學(xué)做好課前準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好用具，集中注民間藝術(shù)剪紙中的刻紙藝術(shù)陰刻和陽(yáng)刻是民間剪陰刻——以挖空的線原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign條紋樣表現(xiàn)形象，主要特陽(yáng)刻——是先把紋樣勾畫在紙上，刻去線條紋樣以外的部分，主要特點(diǎn)很多剪紙采用陰刻與(1)找一找書中的作品哪些地方運(yùn)用了陰刻的技法?哪些地方運(yùn)用了陽(yáng)刻的技法?(2)說(shuō)一說(shuō)，在使用陰刻與陽(yáng)刻的技法過(guò)程中5．教師演示(實(shí)物投影)起稿—勾畫輪廓——刻紙完成作品原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign用刻紙的方法創(chuàng)作一幅作品，完成后請(qǐng)你說(shuō)一教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作起稿方法，刻紙的要觀看教學(xué)課件，了解學(xué)習(xí)陰刻與陽(yáng)刻，了解陰刻與陽(yáng)刻的基本特點(diǎn)。根據(jù)自己收集的民間剪紙舉例說(shuō)明并分析陰刻欣賞刻紙藝術(shù)，了解刻紙是民間剪紙的一種制作方法。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign認(rèn)識(shí)剪紙的陰刻與陽(yáng)刻。欣賞書中作品，了解陰刻與陽(yáng)刻的運(yùn)用方了解刻紙步驟和方了解作業(yè)要求，學(xué)靈活運(yùn)用剪紙中陰刻和陽(yáng)刻的基本方法。展示優(yōu)秀作業(yè)，組織板書設(shè)計(jì)：刻紙起稿勾畫輪廓刻紙完成作品教學(xué)反思：通過(guò)刻紙方法的介紹，了解了刻紙的方法。知道了刻紙作品屬于剪紙藝術(shù)，通過(guò)剪紙作品的欣賞，同學(xué)們非常欣賞和喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域。與前一課《刻紙》為一個(gè)單元。在了解民間剪紙藝術(shù)特色、學(xué)習(xí)剪紙中的刻紙技法、培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作能力。本課的意圖是在刻紙作品的基礎(chǔ)上，運(yùn)用刻紙作品學(xué)習(xí)點(diǎn)彩的方法，靈活運(yùn)用以前所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)，使用水粉顏色完成一幅刻紙點(diǎn)彩的作品。了解點(diǎn)彩畫的藝術(shù)效果，嘗試點(diǎn)彩畫的方法，體驗(yàn)點(diǎn)彩畫的藝術(shù)美感。讓學(xué)生觀察了解點(diǎn)彩畫的基本特點(diǎn)，在藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)創(chuàng)作中體驗(yàn)刻紙點(diǎn)彩的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)點(diǎn)彩藝術(shù)的美感體驗(yàn)。應(yīng)知：了解點(diǎn)彩方法，感受點(diǎn)彩藝術(shù)特點(diǎn)，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，感受刻紙點(diǎn)彩的藝術(shù)特色。應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)運(yùn)用刻紙作品完成一幅點(diǎn)彩作品。在點(diǎn)彩的過(guò)程中靈活運(yùn)用色彩知識(shí)，注意混合色的效果。在了解剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)利用刻紙作品完成點(diǎn)彩作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)的能力和創(chuàng)新制作能力，強(qiáng)化學(xué)生重點(diǎn)：運(yùn)用刻紙作品完成一幅刻紙點(diǎn)彩作品，利用色彩原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign難點(diǎn)：靈活運(yùn)用色彩知識(shí)突出主體，注意色彩的混合效教師：課件、刻紙作品、水粉用具、衛(wèi)生紙棉紙、雙面膠、黑色或彩色卡紙、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生：上節(jié)課刻紙作品、水粉用具、衛(wèi)生紙棉紙、雙面課時(shí)安排：1課時(shí)準(zhǔn)備教具、教學(xué)課件等用具。準(zhǔn)備好上節(jié)課的刻紙作品及水粉用具、黑色卡紙。準(zhǔn)備上課。教學(xué)組織學(xué)生有條理擺好學(xué)習(xí)用具。提出上課要求。擺放好學(xué)習(xí)用具。明確要求。教學(xué)過(guò)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign（3）分析主體色與背景色是怎樣區(qū)別的？學(xué)生交流活動(dòng)多種顏色的混合冷暖色、深淺色……了解點(diǎn)彩的基本方法，分析色彩混合效果，學(xué)習(xí)如何突出主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)彩的興趣。帶領(lǐng)學(xué)生從書中第6頁(yè)找答案。討論交流。學(xué)習(xí)點(diǎn)彩方法，請(qǐng)學(xué)生分別在實(shí)物投影儀上演示方法。（3）主體與背景的處理方法。觀看課件，了解用具、材料的使用方法，顏色的混合方法及主體與背景的處理方法。學(xué)習(xí)點(diǎn)彩方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign請(qǐng)用刻紙創(chuàng)作一幅點(diǎn)彩作品。同學(xué)之間評(píng)價(jià)課堂作業(yè)的色彩效果。明確作業(yè)要求。混色、點(diǎn)彩方法……。嘗試在教師的帶領(lǐng)下用刻紙進(jìn)行點(diǎn)彩。學(xué)習(xí)掌握基本方法，為完成作業(yè)做準(zhǔn)備。踐將刻紙稿固定在黑色卡紙上。學(xué)生按要求、步驟完成作業(yè)。解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。點(diǎn)染背景色，注意突出主體。輕輕揭去刻紙稿完成作品。知識(shí)。訓(xùn)練學(xué)生的評(píng)價(jià)能力?？碳堻c(diǎn)彩作品欣賞作品欣賞作品欣賞步驟：1、將刻紙稿固定在黑色卡紙上。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign教學(xué)反思：學(xué)生能利用上節(jié)課的刻紙作品進(jìn)行刻紙點(diǎn)彩的創(chuàng)作，方法上基本能掌握，但在色彩的運(yùn)用上需要進(jìn)一步第4課走訪民間藝人本課是“綜合?探索”領(lǐng)域課程。北京的民間藝術(shù)歷史悠久，品類繁多，工藝精湛。北京的民間藝人就地取材，因材施教，用紙、泥、面、木、竹、草、鬃、秫秸、麥稈等創(chuàng)作了風(fēng)箏、風(fēng)車、空竹、兔兒爺……深受人們的喜愛(ài)。在教學(xué)中，介紹民間藝術(shù)和民間藝人，學(xué)習(xí)和了解北京的傳統(tǒng)工藝。北京的民間藝術(shù)，隨著社會(huì)的發(fā)展已登上了大雅之堂并正在走向世界，民間藝人們的技藝需要傳承和發(fā)展。通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)對(duì)美化生活的特殊功能，認(rèn)知美術(shù)的價(jià)值和魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。應(yīng)知：初步認(rèn)識(shí)與美術(shù)關(guān)系密切、易于在課堂上進(jìn)行學(xué)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign應(yīng)會(huì)：在了解民間藝人的基礎(chǔ)上，對(duì)某一種民間工藝有更深入的了解，初步嘗試進(jìn)行臨摹、創(chuàng)作。通過(guò)對(duì)民間藝術(shù)、民間藝人的了解和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、走向社會(huì)與人交往和在生活中學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和進(jìn)一步了解北京重點(diǎn)：師生共同選擇一項(xiàng)傳統(tǒng)的北京民間藝術(shù)、民間藝依據(jù)確定的相關(guān)民間藝術(shù)搭配相應(yīng)的工具、材料、課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課上節(jié)課同學(xué)們知道了剪紙屬于民間藝術(shù)，今天課件：剪紙欣賞剪紙作品。提高學(xué)生欣賞能力，熱愛(ài)中原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign講授新課1、民間藝人—趙炳誠(chéng)2、教材第9頁(yè)有三幅照片。趙炳誠(chéng)1931年生于平定東關(guān)，伯母、母親都是剪紙高手。趙炳誠(chéng)從小耳濡目染，潛移默化，孩童時(shí)代就十分喜愛(ài)剪紙藝術(shù)。上小學(xué)、中學(xué)時(shí)代，他出手不凡的剪紙作品曾一再贏得師生們的贊譽(yù)。分析、研究教材，聽(tīng)教師介紹、將解。學(xué)生聆聽(tīng)教師講解，總結(jié)趙炳誠(chéng)老師剪紙?zhí)攸c(diǎn)：吸取南方剪紙的純雅、柔美、濕潤(rùn)、清爽，繼承北方剪紙凝重、粗獷、豪放、剛毅的特色于一體。了解民間藝人的成長(zhǎng)歷程。引導(dǎo)學(xué)生探究、思考教材中第8頁(yè)右上角的一幅作品就趙爺爺還創(chuàng)作了許多祝福、祝壽、吉祥、喜慶、年節(jié)、團(tuán)花、生肖的剪紙，出版了自己的專著，在許多大型展覽中請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)剪好剪紙應(yīng)該怎樣做？從小就要熱愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和主動(dòng)探究的意識(shí)。先剪細(xì)部，用月牙紋、鋸齒紋、圓點(diǎn)等組織畫面，要抓原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign住虎的特征，最后剪外輪廓。作業(yè)要求：新穎、美觀、實(shí)用。學(xué)生觀察、聽(tīng)講后進(jìn)行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、剪制。教給學(xué)生創(chuàng)作方法，了解藝術(shù)作品源于作品獎(jiǎng)品課后小結(jié)布置學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。展示作品，相互欣賞、評(píng)價(jià)。互相了解，相互促進(jìn)。板書：走訪民間藝人民間藝人——趙炳誠(chéng)對(duì)剪紙工藝有了一定的了解。第二節(jié)課時(shí)：1課時(shí)北京的民間藝術(shù)，隨著社會(huì)的發(fā)展已登上了大雅之堂并正在走向世界，民間藝人們的技藝需要傳承和發(fā)展。通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)對(duì)美化生活的特殊功能，認(rèn)知美術(shù)的價(jià)值和魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過(guò)對(duì)民間藝術(shù)、民間藝人的了解和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、走向社會(huì)與人交往和在生活中學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和進(jìn)一步了解北京原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign教學(xué)重點(diǎn)：師生對(duì)其它的傳統(tǒng)的北京民間藝術(shù)、民間藝教學(xué)難點(diǎn)：了解北京民間藝術(shù)門類，學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的實(shí)一、欣賞其它的北京民間工藝。如：用紙、泥、面、木、竹、草、鬃、秫秸、麥稈等創(chuàng)作了風(fēng)箏、風(fēng)車、空竹、兔兒爺……等。草編：北京的傳統(tǒng)民間玩具，用料有：馬蓮，蒲草、玉米皮等。這一玩具是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。古代勞動(dòng)人民耕作之余使用秸桿編成帽子遮陽(yáng)，編成草鞋護(hù)腳，年長(zhǎng)日久，選料日益講究，技藝日漸成熟，成品也就漸漸地從單純的實(shí)用性轉(zhuǎn)為實(shí)用欣賞兼而有之。有人潛心研究，革新發(fā)展，嫻熟技藝，使草編內(nèi)容更豐富，形象更加逼真，成為竹編藝人，于是草編也就成了玩具。著名草編藝人裕庸先拜草編前輩齊玉山為師，后又從長(zhǎng)沙棕編藝人易政學(xué)藝，加之本人四十年勤奮努力，作品造型優(yōu)美，形象生動(dòng)。泥塑：傳統(tǒng)的陜西泥塑俗稱“耍貨”，該傳統(tǒng)始于先秦時(shí)期，是老人們贈(zèng)送給滿月小孩的而制作的，造型優(yōu)美，生動(dòng)逼真。傳統(tǒng)泥塑以老虎掛片、坐虎、立人最具特色。因?yàn)閷?duì)于小孩來(lái)說(shuō)，與虎為伴，才長(zhǎng)得旺，才有出息。漸漸地，大人們也開(kāi)始被這種可愛(ài)的泥塑造型所吸引，發(fā)展了有人物、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign如猴、觀音、財(cái)神、京劇臉譜等。面人：面人也稱面塑，是一種制作簡(jiǎn)單但藝術(shù)性很高的民間工藝品。它用面粉、糯米粉為主要原料，再加上色彩，石蠟、蜂蜜等成分，經(jīng)過(guò)防裂防霉的處理，制成柔軟的各色掀，用小竹刀靈巧地點(diǎn)、切、刻、劃、塑成身、手、頭面，披上發(fā)飾和衣裙，頃刻之間，各種各要的藝術(shù)形象便脫手而成。婀娜多姿、衣裙飄逸的美女、天真料漫的兒童，以及各種神話故事、戲劇、歷史人物精致的玻璃框內(nèi)，就成為人們面塑體積小、便于攜帶，又經(jīng)久不霉、不裂、不變形、不褪色，因此為旅游者喜愛(ài)，是饋贈(zèng)親友的紀(jì)念佳品。外國(guó)旅游者在參觀面人制作時(shí)，都為藝人嫻熟的技藝、千姿百態(tài)的雕塑”。二、對(duì)這些民間工藝發(fā)表見(jiàn)解。三、了解制作這些工藝的民間藝人。四、小結(jié)：北京的民間藝術(shù)歷史悠久，品類繁多，工藝木、竹、草、鬃、秫秸、麥稈等創(chuàng)作了風(fēng)箏、風(fēng)車、空竹、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign兔兒爺……深受人們的喜愛(ài)。通過(guò)介紹民間藝術(shù)和民間藝人，學(xué)習(xí)和了解北京的傳統(tǒng)工藝。北京的民間藝術(shù)，隨著社會(huì)的發(fā)展已登上了大雅之堂并正在走向世界，民間藝人們的技藝需要傳承和發(fā)展。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們感受美術(shù)對(duì)美化生活的特殊功能，認(rèn)知美術(shù)的價(jià)值和魅力，我們要將他們發(fā)揚(yáng)光大，熱愛(ài)我們的中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)我國(guó)的民間藝術(shù)懷有無(wú)比的熱情，通過(guò)欣賞、了解民間藝術(shù)，他們感受到了美術(shù)對(duì)美化生活的特第5課虎頭裝飾課時(shí)：1課時(shí)民間，老虎被作為驅(qū)邪除惡、保佑平安幸福的吉祥物，有眾多與生活密切關(guān)聯(lián)的民間藝術(shù)作品流傳于世。讓學(xué)生用紙、泥、廢棄物等多種材料進(jìn)行虎頭裝飾，既可以讓學(xué)生繼承民族傳統(tǒng)，又能讓他們大膽創(chuàng)新，提高動(dòng)手能力，達(dá)到增強(qiáng)審美情趣、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力的目的。2．本課是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，趣味性強(qiáng)，材料來(lái)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign源廣泛，便于作，能使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作教材占用了兩個(gè)頁(yè)面，選擇了生活中真實(shí)老虎的頭部照片一幅、民間老虎題材作品。教材中的制作步驟，介紹了虎頭剪貼制作的全過(guò)程。另有一幅全身裝飾虎頭作品的學(xué)生照片，提示學(xué)生大膽地用自己創(chuàng)作的作品美化裝飾生活。應(yīng)知：民間藝術(shù)中的虎頭裝飾是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的虎頭進(jìn)行創(chuàng)造性夸張、變形的結(jié)果，集中了民間藝人的智慧，包容應(yīng)會(huì)：利用彩色紙及多種材料進(jìn)行虎頭裝飾設(shè)計(jì)與制作。通過(guò)對(duì)民間虎藝作品的研究、學(xué)習(xí)及親自動(dòng)手創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的了解，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、了解民間虎藝作品的創(chuàng)作、表現(xiàn)方法，嘗試用多種材料進(jìn)行虎頭裝飾。難點(diǎn)：制作裝飾的美觀、新穎和實(shí)用。剪刀、膠水、彩色紙、紙餐盤及生活中容易找到的多種原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生關(guān)注民間藝術(shù)作品中的虎。板書課題在造型上具有稚拙、粗獷、夸張、質(zhì)樸和簡(jiǎn)潔之美。結(jié)合課件研究教材學(xué)習(xí)新知感受體驗(yàn)解決重點(diǎn)提出小組研究的問(wèn)題。除研究教材外，布耳、嘴與民間工藝虎的區(qū)別。進(jìn)一步深入觀察、分析、研究民間工藝虎，為學(xué)生創(chuàng)作和設(shè)計(jì)做鋪墊。作品教師展示一組學(xué)生作品，結(jié)合分析教材中的學(xué)生作業(yè)。進(jìn)一步分析學(xué)生作業(yè)，學(xué)習(xí)好的表現(xiàn)方法。激發(fā)學(xué)生的布置作業(yè)提出要求：自主創(chuàng)造生動(dòng)、新穎的虎頭裝飾，原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign設(shè)計(jì)虎頭裝飾作品。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。作品講評(píng)欣賞作品，說(shuō)出其他小組作品的優(yōu)缺點(diǎn)。2．學(xué)生談收獲。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)和表達(dá)能力。板書：虎頭裝飾教學(xué)反思：學(xué)生通過(guò)欣賞虎頭裝飾，知道了虎頭裝飾的寓意，對(duì)這種藝術(shù)形式感興趣，能很好的進(jìn)行制作。工藝品導(dǎo)入課件虎頭裝飾學(xué)生觀察你最喜歡說(shuō)出自己學(xué)生作學(xué)習(xí)制作方品展示并提出問(wèn)題布置任務(wù)學(xué)生實(shí)踐原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign展示活動(dòng)第二節(jié)課時(shí)：1課時(shí)讓學(xué)生用紙、泥、廢棄物等多種材料進(jìn)行虎頭裝飾，既可以讓學(xué)生繼承民族傳統(tǒng)，又能讓他們大膽創(chuàng)新，提高動(dòng)手能力，達(dá)到增強(qiáng)審美情趣、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力的目的。民間藝術(shù)中的虎頭裝飾是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的虎頭進(jìn)行創(chuàng)造性夸張、變形的結(jié)果，集中了民間藝人的智慧，包容了數(shù)千年的文化積淀。利用彩色紙及多種材料進(jìn)行虎頭裝飾設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的了解，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。嘗試用多種材料進(jìn)行虎頭裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：制作裝飾的美觀、新穎和實(shí)用。學(xué)習(xí)材料：剪刀、膠水、彩色紙、紙餐盤及生活中容易一、欣賞虎頭裝飾的作品。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign二、分析虎頭裝飾的制作方法。五、展示作品板書：虎頭制作外形細(xì)部虎臉虎頭完成教學(xué)反思：學(xué)生經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的制作，制作的虎頭裝飾掛第8課精彩的瞬間課時(shí)：1課時(shí)從攝影的角度來(lái)說(shuō)，體育攝影是典型的動(dòng)態(tài)攝影，往往是在被拍攝對(duì)象顯著、急速的運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行拍攝，因而，它比靜態(tài)對(duì)象的拍攝難度要大一些。體育攝影把體育運(yùn)動(dòng)中精彩、扣人心弦但又稍縱既逝的瞬間形態(tài)捕捉下來(lái)，雕塑、凝結(jié)在照片之中。它強(qiáng)化了觀賞者對(duì)體育競(jìng)技驚險(xiǎn)、激烈、趣味性的藝術(shù)審美感受。因?yàn)榕臄z的是真切的運(yùn)動(dòng)形象，因而體育攝影具有一種獨(dú)特的感染原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign力和其他藝術(shù)形式難以比擬的美學(xué)情趣。體育攝影作品雖然是靜止無(wú)聲的畫面，但它呈現(xiàn)給人們的卻是緊張激烈的競(jìng)賽氣氛和驚險(xiǎn)優(yōu)美的瞬間。所以說(shuō)，體育攝影的靈魂是創(chuàng)造性地凝固真實(shí)的動(dòng)感畫面。學(xué)生學(xué)習(xí)體育攝影的過(guò)程也是感受生活的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)體育攝影的學(xué)習(xí)，了解體育攝影的基本常識(shí)與簡(jiǎn)單技巧，同時(shí)體育攝影的構(gòu)圖知識(shí)、色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)也是一個(gè)促進(jìn)，進(jìn)而更加喜歡美術(shù)這門學(xué)科。教材中的攝影作品，基本上是以學(xué)生常見(jiàn)的體育項(xiàng)目為主，這樣對(duì)學(xué)生把握體育項(xiàng)目的特點(diǎn)、了解體育攝影知識(shí)提供了必要的幫助。照片中主體形象清晰、突出，構(gòu)圖飽滿，色彩跳躍。運(yùn)動(dòng)員豐富的表情使學(xué)生真切地體會(huì)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上精彩、激烈的場(chǎng)面，感受運(yùn)動(dòng)的美感。應(yīng)知：了解體育攝影的一般知識(shí)，感受體育攝影的基本應(yīng)會(huì)：掌握體育攝影的一般構(gòu)圖規(guī)律，能夠拍攝較為生學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的過(guò)程，是一個(gè)在原有知識(shí)體系上構(gòu)建新知識(shí)的過(guò)程，這一過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生捕捉生活中美好事物的原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign感知能力，體驗(yàn)到了攝影的樂(lè)趣。體育動(dòng)態(tài)攝影雖然是靜止無(wú)聲的畫面，但它呈現(xiàn)給人們的卻是緊張激烈的競(jìng)賽氣氛和驚險(xiǎn)優(yōu)美的瞬間。此課意在進(jìn)一步幫助學(xué)生普及攝影知識(shí)，把動(dòng)體攝影技巧引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)攝影的熱情。重點(diǎn)：通過(guò)大量資料欣賞與分析，并配合學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握體育攝影的難點(diǎn)：體育攝影的技巧與構(gòu)圖。教師材料準(zhǔn)備：體育動(dòng)態(tài)圖片、數(shù)碼相機(jī)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)人教師向?qū)W生展示一組照片，內(nèi)容是反映學(xué)生積極訓(xùn)練各種比賽項(xiàng)目，為運(yùn)動(dòng)會(huì)取得好成績(jī)做準(zhǔn)備。教師：照片中有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?引出課題：精彩的瞬間學(xué)生會(huì)興奮地發(fā)現(xiàn)照片中有自己熟悉的身影，從照片中感受到快樂(lè)。展示學(xué)生熟悉的情景，會(huì)幫助學(xué)生很快進(jìn)入本課內(nèi)容學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且也增強(qiáng)了學(xué)新授教師利用課本展示幾幅優(yōu)秀的體育攝影作品。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品。教師出示課件，引導(dǎo)如何抓拍到好的照片?教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，同時(shí)板書。教師以數(shù)碼相機(jī)為教具，現(xiàn)場(chǎng)拍攝連接電腦，通過(guò)大屏幕展示，以及學(xué)校活動(dòng)錄像的播放指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。(教師選擇不同的錄像切換方式，如慢鏡頭或定格，將畫面中人物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律呈現(xiàn)給學(xué)生。)3．畫面信息量的體現(xiàn)。學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，說(shuō)出自2．體育運(yùn)動(dòng)照片給人們的感受是動(dòng)感真實(shí)。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign學(xué)生結(jié)合課件中的照片或者自己的攝影作品，在小組內(nèi)分析、討論抓拍的方法。1．選擇最佳的拍攝位置。(與被拍攝者的距離和角度有關(guān)系。)3．提前按動(dòng)快門。(動(dòng)作出現(xiàn)前的一瞬間。)育攝影作品有初步感受體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與教學(xué)的理念師生合作完成知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，體現(xiàn)課堂的民主性小組合作拍攝體育課上的學(xué)生活動(dòng)。小組有一臺(tái)照相機(jī)，組內(nèi)每一位同學(xué)都要有拍展示教師將學(xué)生實(shí)踐作品通過(guò)電腦屏幕展示出來(lái)。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign引導(dǎo)學(xué)生欣賞。學(xué)生以小組為單位向大家介紹本組拍攝的思路及主張。引導(dǎo)學(xué)生注意好的攝影作品同樣有好的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出最佳攝影作品和最佳合作獎(jiǎng)。學(xué)生注意運(yùn)用攝影知識(shí)評(píng)價(jià)他人的作品，既要提出優(yōu)點(diǎn)，又要指出不足。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)照相，還要知道怎樣看板書：精彩的瞬間教學(xué)反思：同學(xué)們都能說(shuō)出自己心中記憶猶新的精彩的瞬間。個(gè)別學(xué)生能用繪畫的形式進(jìn)行展示，能創(chuàng)作出精彩的第9課運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上課時(shí)：1課時(shí)1、本課是一節(jié)“造型?表現(xiàn)”課。目的是通過(guò)回顧第8課《精彩的瞬間》的學(xué)習(xí)內(nèi)容并利用所拍攝的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面照片，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面的造型藝術(shù)實(shí)踐，進(jìn)而提高他們的造型表現(xiàn)能力(尤其是在人物動(dòng)態(tài)、人物形象及有多個(gè)生動(dòng)的人物形象參與其中的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面方面的造型表現(xiàn)有幾回搏”，“重在參與”等體育精神，培養(yǎng)其熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、關(guān)注原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign式方面本課與第10課《我的老師》聯(lián)系較為密行人物形象方面的造型訓(xùn)練，不同點(diǎn)在于本課側(cè)重多個(gè)人物創(chuàng)造性的發(fā)揮。針對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密、表現(xiàn)形式不拘一格的特點(diǎn)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并鼓勵(lì)其運(yùn)用獨(dú)立學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行努力探究和大膽表現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從充分體悟課本中的文字、圖片人手，結(jié)合自己平時(shí)觀察到的現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及學(xué)習(xí)第8課《精彩的瞬間》所獲取的照片資料，掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。表現(xiàn)時(shí)教師要努力激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)其充分運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)過(guò)的不同表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。本課的版面采用的是對(duì)頁(yè)的設(shè)計(jì)方式。18頁(yè)兩幅照片表現(xiàn)的是同一內(nèi)容，攝影與泥塑兩種不同的表現(xiàn)方式記錄的是“特殊形式的走”這一運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面?？梢龑?dǎo)學(xué)生對(duì)比兩幅圖片發(fā)現(xiàn)攝影與泥塑的聯(lián)系與變化，體會(huì)從攝影到泥塑的創(chuàng)作過(guò)程。與此同時(shí)，這——運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所蘊(yùn)含的協(xié)調(diào)動(dòng)作、步調(diào)一致、團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利的比賽要領(lǐng)無(wú)疑是對(duì)學(xué)生滲透德育。18頁(yè)左下角一段文字是三個(gè)緊扣學(xué)習(xí)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign要點(diǎn)的小組研究問(wèn)題一一第一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最喜歡、最拿手且自己認(rèn)為最能表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面這一內(nèi)容的表現(xiàn)形式；第二個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探討構(gòu)圖要點(diǎn)；第三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探討突出表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)從而使人物形象更加生動(dòng)的表現(xiàn)手法。18頁(yè)中間穿插分布著一幅學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的照片及多幅學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的速寫，這些都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面的第一手資料。19頁(yè)右側(cè)中部是藝術(shù)實(shí)踐提示文字。圍繞藝術(shù)實(shí)踐提示文字分布著五幅學(xué)生作品：左側(cè)一一上方為表現(xiàn)足球比賽的線描畫作品，中間為表現(xiàn)跳高的版畫作品，下面是表現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的剪紙作品；右側(cè)——兩幅運(yùn)用水彩筆及水粉等形式表現(xiàn)的作品，其中上面一幅表現(xiàn)的是跑步比賽，下面一幅表現(xiàn)的是籃球比賽。所有這些學(xué)生作品都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、表現(xiàn)形式、人物動(dòng)態(tài)、構(gòu)圖、色彩等多方面進(jìn)行欣賞、評(píng)述，它們既是學(xué)生藝術(shù)審美的對(duì)象，更是他們創(chuàng)作表現(xiàn)的優(yōu)秀范應(yīng)知：通過(guò)巧妙安排構(gòu)圖、細(xì)心刻畫人物動(dòng)態(tài)，可以生應(yīng)會(huì)：參考學(xué)習(xí)第8課《精彩的瞬間》時(shí)拍攝的照片運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一件表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面的作品。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign通過(guò)運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)形式創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式的意識(shí)及主動(dòng)探究的精神，讓學(xué)生體會(huì)“更快、更高、更強(qiáng)”，“人生能有幾回搏”，“重在參與”等體育精神，培養(yǎng)其熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、關(guān)注體育事業(yè)的情懷。重點(diǎn)：選取表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的過(guò)程。難點(diǎn)：刻畫人物動(dòng)態(tài)從而使人物形象更加生動(dòng)。水彩筆、油畫棒、水粉顏料、各色紙張、剪刀、膠水、陶藝泥、泥塑工具等各種可以用來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn)的工具。程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入1．錄像引入：播放本班同學(xué)在校運(yùn)會(huì)上比賽的片斷，提問(wèn)：這里展示的是什么場(chǎng)面?2．板書課題：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上觀看錄像，回答問(wèn)題。拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入新提問(wèn)：哪張照片拍攝的場(chǎng)面最精彩?為什么?原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign提問(wèn)：哪張作品的人物表現(xiàn)更生動(dòng)、場(chǎng)面更激烈?的構(gòu)圖，體會(huì)畫面的生動(dòng)美感。學(xué)生欣賞、研討、觀察教師的演示，學(xué)習(xí)人物的表現(xiàn)方法。觀察、比較、討論并回答問(wèn)題。線描、泥塑、版畫、刻紙、繪畫——分別總結(jié)。彩的瞬間有感性認(rèn)識(shí)，為下一步感受表現(xiàn)形式的豐富性與作參考上節(jié)課拍攝的運(yùn)動(dòng)照片，選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一件表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面的作品。選取的場(chǎng)面、畫面的構(gòu)圖、人物的動(dòng)態(tài)、人物與背景的原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign展示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品評(píng)述。運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì)，還能夠?yàn)閲?guó)爭(zhēng)光。讓我們到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去聆聽(tīng)，體會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，向?qū)W生滲透熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、為國(guó)爭(zhēng)光的思想。板書：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上教學(xué)反思：學(xué)生能通過(guò)觀察運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的精彩瞬間，用手中的畫筆表現(xiàn)出精彩的場(chǎng)面，作品內(nèi)容多樣，形式不一，學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美和繪畫能力。第6課筆墨游戲——貓頭鷹課時(shí)：2課時(shí)1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫貓頭鷹的審美本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域中的國(guó)畫課程,在教學(xué)中教師可以首先將中國(guó)畫《貓頭鷹》和貓頭鷹的圖片進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生了解中國(guó)畫夸張和概括、簡(jiǎn)潔而且追求神似的藝術(shù)特點(diǎn)。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign作品，了解中國(guó)畫的繪畫語(yǔ)言，體會(huì)中國(guó)畫的繪畫方法，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的審美，并在這個(gè)過(guò)程中教育學(xué)生熱愛(ài)中華2、通過(guò)探究與演示了解貓頭鷹畫法為了使學(xué)生自己感悟到貓頭鷹的畫法步驟和用筆、用墨，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行嘗試、體驗(yàn)，從而自己總結(jié)出貓頭鷹的表現(xiàn)過(guò)程和中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆變化，以及蘊(yùn)含在其中的濃、淡、干、濕變化，然后再請(qǐng)同學(xué)自己初步嘗試貓頭鷹的畫法之后，帶著問(wèn)題觀看和傾聽(tīng)教師的演示和講解，使學(xué)生較為主動(dòng)地獲取知識(shí)，進(jìn)而較好地掌握貓頭鷹的用筆和墨色變化。3、突出筆墨情趣和創(chuàng)新貓頭鷹動(dòng)作為了使貓頭鷹表現(xiàn)得更加生動(dòng)有趣，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的中國(guó)畫筆墨知識(shí)(水墨游戲、彩墨游戲)來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)作的貓頭鷹。通過(guò)觀察和欣賞貓頭鷹各種動(dòng)作的中國(guó)畫作品和貓頭鷹圖片，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出各種不同動(dòng)作的貓頭鷹來(lái)，當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生既可以模仿國(guó)畫大師林風(fēng)眠的作品，也可以根據(jù)對(duì)圖片的觀察和理解進(jìn)行藝中國(guó)畫是東方藝術(shù)的瑰寶，也是我們作為中國(guó)人的驕傲，從兒童時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生同水墨的情感，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign化具有十分重要的意義。水墨畫之所以能有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力，主要是因?yàn)槟谒淖饔孟拢捎谏埳袭a(chǎn)生一種水墨相互融合的暈染效果，而作為美術(shù)教師要想引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)好中國(guó)畫，首先就要使學(xué)生用心體會(huì)這種暈染效果的美感，并努力將其運(yùn)用到自己的中國(guó)畫創(chuàng)作當(dāng)中去。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)貓頭鷹時(shí)，就應(yīng)該通過(guò)探究的學(xué)習(xí)方式努力將我們前面學(xué)過(guò)的水墨游戲和彩墨游戲的知識(shí)運(yùn)用到表現(xiàn)貓頭鷹的過(guò)程中，這樣，不僅注意了前后知識(shí)的連貫性，而且還會(huì)使《貓頭鷹》作品更具水墨情趣，從而進(jìn)一步增添中國(guó)畫濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一”。雖然教材中表現(xiàn)的貓頭鷹屬于中國(guó)畫中較為傳統(tǒng)的畫法，但是現(xiàn)代的教育理念要求我們教師，不能限制在學(xué)生臨摹大師表現(xiàn)的貓頭鷹上，而應(yīng)該引導(dǎo)他們通過(guò)觀察與感受貓頭鷹，大膽利用學(xué)過(guò)的筆墨知識(shí)去表現(xiàn)各種動(dòng)作的貓頭鷹，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生在中國(guó)畫教學(xué)中的創(chuàng)造精神起著十分重要的作用。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)的貓頭鷹動(dòng)作，教師也不能要求過(guò)嚴(yán)，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在貓頭鷹的筆墨情趣上。同學(xué)們基本掌握了一些中國(guó)畫的筆墨知識(shí)，如，墨分五原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign色：焦、濃、重、淡、清；用筆要求：中鋒和側(cè)鋒。本課雖然屬于傳統(tǒng)中國(guó)畫的教學(xué)內(nèi)容，但是，使用的教學(xué)方法則是全新的：a、通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入新課可增添趣味性。b、通過(guò)自主和探究的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生了解貓頭鷹的畫法和筆墨情趣，可增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。c、啟發(fā)同學(xué)通過(guò)觀察貓頭鷹的圖片來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)作的貓頭鷹，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。d、通過(guò)欣賞國(guó)畫大師林風(fēng)眠的《貓頭鷹》作品，可增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)行文化傳承。課件：貓頭鷹謎語(yǔ)、貓頭鷹圖片，國(guó)畫大師林風(fēng)眠《貓本課是在三年級(jí)學(xué)習(xí)了水墨游戲和彩墨游戲的基礎(chǔ)上，來(lái)表現(xiàn)貓頭鷹，而且大多數(shù)學(xué)生基本能夠在生宣紙上表現(xiàn)出一些水墨和彩墨的暈染效果，只是有部分學(xué)生對(duì)水分的控制還有一定困難，因此，在學(xué)生作畫時(shí)每人都應(yīng)必備一小張用5、存在問(wèn)題與對(duì)策：作畫時(shí)有時(shí)不敢下筆；側(cè)鋒運(yùn)筆時(shí)，毛筆傾斜角度不夠。b、對(duì)策：通過(guò)在練習(xí)的生宣紙上試筆與自身感悟、總原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign結(jié)使學(xué)生逐步把握毛筆中的水分控制；通過(guò)教師直觀演示和鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫克服學(xué)生在中國(guó)畫表現(xiàn)過(guò)程中的膽怯心理，并學(xué)習(xí)側(cè)鋒運(yùn)筆的基本要求。（1）知識(shí)與技能：利用中國(guó)畫的筆墨技法、暈染效果表（2）方法與過(guò)程：采取個(gè)體獨(dú)立完成作品和小組合作一幅作品等多種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的表現(xiàn)氛圍。通過(guò)小組討論、分析作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解寫意貓頭鷹的特點(diǎn)，通過(guò)探究與合作的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種動(dòng)作且有墨色變化的貓頭鷹。教學(xué)難點(diǎn)：組織教學(xué)；貓頭鷹的構(gòu)圖；作畫中水分的控制；發(fā)揮想象力和創(chuàng)作力表現(xiàn)貓頭鷹的各種動(dòng)作。毛筆、墨、生宣紙兩張、調(diào)色盤、筆洗、氈子或廢舊報(bào)紙、中國(guó)畫顏料、美術(shù)書。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign1、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖天天上夜班,捕鼠本領(lǐng)高(請(qǐng)打一動(dòng)物)哪幾部分組成的，以及的它特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生概括貓頭），鷹的藝術(shù)型與原型有何不同。觀察貓頭鷹的外形特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)貓頭鷹的外部特征。了解中國(guó)畫貓頭鷹概括、夸張，追求神似的藝術(shù)特點(diǎn)。了解中國(guó)畫，體會(huì)其中的藝術(shù)性。吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力，使學(xué)生了解貓頭鷹的外部特征，為表現(xiàn)貓頭鷹奠定基礎(chǔ)。用對(duì)比方法發(fā)使學(xué)生了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。講授新課1復(fù)習(xí)中國(guó)畫中的墨分五色和中鋒、側(cè)鋒用筆。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign學(xué)習(xí)干墨濕墨用墨的變化。3、教師演示畫法步驟和用筆用墨的要求。4、教師鼓勵(lì)和指導(dǎo)全班同學(xué)在練習(xí)的紙上畫一畫貓頭鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)作析。回憶中國(guó)畫的用筆、用墨。小組討論和探究，歸納總結(jié)，并大膽說(shuō)出貓頭鷹的筆墨帶著問(wèn)題，觀察和欣賞教師的演示。全體學(xué)生嘗試貓頭鷹的畫法。分析、探究貓頭鷹的不同動(dòng)作。通過(guò)作品對(duì)比，分析中國(guó)花鳥(niǎo)畫構(gòu)圖，使學(xué)生了解貓頭鷹構(gòu)圖的聚散、疏密。鞏固前面學(xué)習(xí)的筆墨知識(shí)。充分利用好教材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究，鼓勵(lì)大膽嘗試。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比觀察，并掌握中國(guó)花鳥(niǎo)畫的基本構(gòu)圖原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign學(xué)生作畫教師輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)各種動(dòng)作的貓頭鷹。3、及時(shí)質(zhì)疑。鼓勵(lì)創(chuàng)新，及時(shí)解決問(wèn)題。）；a、課堂上引導(dǎo)學(xué)生將貓頭鷹的中國(guó)畫作品與貓頭鷹寫真圖片進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)型與原型的不同，從而了解寫意貓頭鷹夸張、概括、追求神似的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生演示和教師演示進(jìn)行對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)水墨a、學(xué)生是否能夠大膽利用學(xué)過(guò)的筆墨知識(shí)表現(xiàn)各種動(dòng)b、學(xué)生作品是否有墨色變化以及彩墨的暈染效果。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesignd、學(xué)生能否談出與別人合作的簡(jiǎn)單過(guò)程與感受。第7課筆墨游戲—大熊貓課時(shí)：2課時(shí)本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)欣賞分析熊貓圖及熊貓的生活習(xí)性、體態(tài)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)繪畫的表現(xiàn)方法，加深對(duì)繪畫語(yǔ)言方面的了解，增強(qiáng)自己作品中的繪畫因素，提高作品的表現(xiàn)力，豐富審美感受。1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：中鋒、側(cè)鋒、濃墨、淡墨、濃破淡是水墨畫的語(yǔ)應(yīng)會(huì)：用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法畫出熊貓形象，嘗試創(chuàng)作一2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)欣賞作品，豐富學(xué)生的審美感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。在造型表現(xiàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign重點(diǎn)：了解中鋒、側(cè)鋒、濃墨、淡墨、濃破淡、聚散等知識(shí)，會(huì)使用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)物象。引導(dǎo)學(xué)生分析探究吳作人難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的筆墨造一、動(dòng)畫導(dǎo)入新課(一)今天老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫片,請(qǐng)大家邊看邊思考兩個(gè)問(wèn)題？(1)片中的主人公是誰(shuí)?(2)用什么藝術(shù)形式表現(xiàn)的動(dòng)畫內(nèi)容?(二)指名回答(三)老師小結(jié)水墨畫是我國(guó)特有的傳統(tǒng)的繪畫技巧,有著悠久的歷史,而大熊貓又是珍稀動(dòng)物,是大自然的“明星”,是我國(guó)的“國(guó)寶”,我們有責(zé)任保護(hù)大熊貓,有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)國(guó)畫藝術(shù),因此我們今天就以大熊貓為題材玩一玩水墨游戲。(出示課題)二、講授新課(一)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)先讓我們來(lái)了解一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),(孫新讀一讀)過(guò)渡:用你的智慧和勤奮你一定能完成任務(wù)。(二)了解熊貓的生活習(xí)性,概括熊貓的形象特征。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign1、首先,讓我們來(lái)欣賞大熊貓的圖片,了解熊貓的生活習(xí)性,想一想熊貓是什么樣的?(1)剛出生的熊貓很小很小,不好看。(2)長(zhǎng)大了的熊貓非常好看。(3)大熊貓常分散獨(dú)棲在茂密的竹叢中,食物99/100是高山深谷中生長(zhǎng)的20多種竹類植物,最喜歡的是竹筍,所以人們送給它一個(gè)雅號(hào)“竹林隱士”(4)大熊貓的生活需要四個(gè)條件:冷暖適度,山高谷深,箭竹茂密,流水涓涓,由于生活區(qū)域被大量吞噬,野外的大熊貓數(shù)量不及2、了解了大熊貓的生活習(xí)性,那你能概括一下大熊貓的形象特點(diǎn)么?3、指名回答(三)分析熊貓的表現(xiàn)方法1、大熊貓圓滾滾的身軀,油光光的皮毛,逗人的黑眼圈,文靜休閑的樣子的確惹人喜愛(ài),用水墨表現(xiàn)的大熊貓?jiān)谀嫌惺裁刺卦瓌?chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign2、指名回答3、請(qǐng)你猜一猜這幅畫運(yùn)用了什么筆法?4、指名回答(四)老師演示畫法現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察,了解熊貓的畫法:(1)淡墨勾畫頭和身形(2)濃墨畫眼\耳朵和四肢(3)在生活中大熊貓的姿態(tài)各種各樣,請(qǐng)同學(xué)們欣賞墻壁上的各種動(dòng)態(tài)的熊貓,選擇你最喜歡的一種動(dòng)態(tài),用身體進(jìn)行模仿。(五)臨摹(1)聽(tīng)清要求:臨摹一種你最喜歡的熊貓動(dòng)態(tài),比一比誰(shuí)畫(2)老師獎(jiǎng)勵(lì),講評(píng)個(gè)別同學(xué)作品(六)老師啟發(fā)創(chuàng)作(1)老師也畫了一幅作品,請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面上除了主體物熊貓外,還包括哪些內(nèi)容?(2)很多小朋友也以大熊貓為題材創(chuàng)作了一幅幅“熊貓作品,讓我們一起來(lái)欣賞原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesigna.兩只憨態(tài)可拘的大熊貓?jiān)谥駞仓锌鞓?lè)的玩耍。b.畫面中兩只大熊貓好像一下子適應(yīng)了南方的生活,在沙灘上快樂(lè)的玩著球,它們不在是瀕臨滅絕的動(dòng)物。d.大熊貓樂(lè)樂(lè)拉起手風(fēng)琴來(lái)還真象那么回事。e.現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書,相鄰的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)書中小朋友的(3)布置藝術(shù)實(shí)踐形式和要求每組合作創(chuàng)作一幅“熊貓樂(lè)園”的國(guó)畫,組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)紙。三：講評(píng)(1)每組選派一名同學(xué)講解創(chuàng)作內(nèi)容及過(guò)程。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),細(xì)品味,然后把你手中的小紅旗粘貼在你最喜歡的作品上。后邊的老師也要參與我們的評(píng)選活動(dòng)。得紅旗最多的組,就可以得到“小馬良”的光(2)選出“小馬良”(3)每個(gè)同學(xué)都努力了,都有不同程度的提高,回過(guò)頭來(lái)總結(jié)一下,你完成學(xué)習(xí)任務(wù)了么?凡是認(rèn)為完成的在本課課題前給自己原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign畫一枚小紅旗,沒(méi)完成的在紅旗后-1,要實(shí)事求是,沒(méi)完成的同學(xué)課下多練習(xí),四：老師小結(jié),延伸課堂內(nèi)容(1)人人充當(dāng)講解員,把這幅作品的寓意和用筆墨技法講給家人聽(tīng)(2)大家都知道大熊貓是大自然的明星,是我國(guó)的國(guó)寶,還擔(dān)任過(guò)“友誼大使”深受世界人民的喜愛(ài),怎樣保護(hù)大熊貓,提高大熊貓的數(shù)量,這是我國(guó)人民和世界人民正在研究的課題,我們也有責(zé)任為保護(hù)大熊貓出力,所以,每人用國(guó)畫的形式設(shè)計(jì)一幅“保護(hù)大熊貓”的作品,注意表現(xiàn)熊貓的各種動(dòng)態(tài),用自己的言行向周圍的人宣傳保護(hù)大熊貓。1、本課是“造型?表現(xiàn)”課，旨在讓學(xué)生了解人物頭部結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生加強(qiáng)尊敬師長(zhǎng)的意識(shí)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)老師不同角度的神態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力，在造型中體驗(yàn)樂(lè)趣。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign館查閱名師的相關(guān)資料、欣賞他們的畫作及教育成果；再去實(shí)地寫生，了解生活中老師的神態(tài)特征，讓學(xué)生與自己的老師拉近距離，也可在教室內(nèi)欣賞、臨摹?？偟脑瓌t要讓學(xué)生接觸老師不同的角度進(jìn)行表現(xiàn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法、簡(jiǎn)單的透視知識(shí)及結(jié)構(gòu)比例。示了學(xué)生對(duì)老師的觀察、寫生過(guò)程及部分學(xué)生作品。應(yīng)知：認(rèn)識(shí)人物頭部的造型特點(diǎn)，感受線造型的美感。應(yīng)會(huì)：會(huì)運(yùn)用各種各樣的線表現(xiàn)老師不同角度的頭部特通過(guò)觀察、表現(xiàn)老師的形象，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)師、尊師從而愛(ài)校、愛(ài)教的意識(shí)。深入學(xué)習(xí)自然界中線造型的表現(xiàn)形式與重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人物頭部造型特點(diǎn)，體會(huì)美感。難點(diǎn)：表現(xiàn)老師正、側(cè)面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和不同神態(tài)特征。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖人物畫法導(dǎo)人教師放錄像資料——畫人物的各種方法的特點(diǎn)嗎?學(xué)生帶問(wèn)題觀看后自主發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力，了解畫人物的不同方法。(1)欣賞同齡學(xué)生作品，啟發(fā)創(chuàng)作意識(shí)。(3)分組定位今天作業(yè)內(nèi)容。提出欣賞問(wèn)題：你覺(jué)得自己想畫一幅什么樣的畫?教師和學(xué)生一起交流課本內(nèi)容。教師不做統(tǒng)一要求。學(xué)生邊欣賞邊自由討論。學(xué)生根據(jù)本組繪畫水平自定義作業(yè)內(nèi)容后向老師說(shuō)明情況。補(bǔ)充學(xué)生的感官資料，啟發(fā)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign培養(yǎng)學(xué)生自根據(jù)自己情況適踐教師輔導(dǎo)。學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生繪畫實(shí)踐能力。(1)展示作業(yè)情況(2)師生共同評(píng)價(jià)教師將各組作業(yè)分別展示。學(xué)生分組評(píng)述本組作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題討論解決。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。板書：我的老師教學(xué)反思：學(xué)生通過(guò)觀察不同老師的形象，基本上能用線條表現(xiàn)出老師，但學(xué)生的繪畫技巧、繪畫能力需要提高。第二節(jié)課時(shí)：1課時(shí)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign讓學(xué)生觀察老師的五官特征，學(xué)會(huì)寫生的基本方法，為老師畫一張寫生像培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。材料準(zhǔn)備：彩筆、畫紙等。一、組織教學(xué)檢查學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課上節(jié)課同學(xué)們，都畫的很好。下面觀察一下老師長(zhǎng)的什么樣子，給老師畫一張像。三、講授新課表現(xiàn)老師的。2、介紹人物寫生畫的畫法。a勾出人物的臉型特征（國(guó)、申、由、甲、目、瓜子型b找出老師的五官特點(diǎn)，發(fā)式特點(diǎn)，進(jìn)行大膽的渲染。要求學(xué)生按老師說(shuō)的步驟進(jìn)行寫生。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign師，畫出了老師的特點(diǎn)。教學(xué)反思：學(xué)生經(jīng)過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，能較好的運(yùn)用線條第11課我們身邊的植物課時(shí)：1課時(shí)本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域。目的是通過(guò)對(duì)植物的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學(xué)生對(duì)細(xì)部的觀察和刻畫。由于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察身邊的植物，讓學(xué)生感受植物的種類繁多、形自然地滲透科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。教材中編入了法國(guó)畫家盧梭和中國(guó)畫家黃永玉的作品，日的是引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，學(xué)習(xí)畫家的原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign表現(xiàn)方法。另外，教材中還選幾幅植物的相關(guān)圖片：—幅是變色木，一幅是網(wǎng)紋草；—幅圖片是箭蘭，教學(xué)中，可以通過(guò)這些圖片及對(duì)自然界中植物的觀察、分析，了解植物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)部特征、花的角度變化及葉子的穿插等，學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現(xiàn)植物。通過(guò)學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力和引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。重點(diǎn)：了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。學(xué)習(xí)材料：植物、有關(guān)植物的圖片、圖畫紙、彩筆等。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)導(dǎo)入新課用語(yǔ)言組織教學(xué)。學(xué)生發(fā)言。穩(wěn)定學(xué)生情緒。探究式學(xué)生活動(dòng)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論：你喜歡這些植物嗎?你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎?你感覺(jué)這些植物給你哪些美感?物，說(shuō)說(shuō)主要由哪幾部分組成?你觀察到的植物的葉子(花)有什么植物，感受畫家如何用豐富的線表現(xiàn)出植物的原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign形態(tài)特點(diǎn)及自己的情分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。它們是綠蘿、龜背態(tài)自然、形態(tài)各異……葉子前后遮擋，有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有不同討論：畫家抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現(xiàn)的?作品表現(xiàn)出畫家的什么情感?教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好?對(duì)你有什么啟發(fā)?了解植物的基本結(jié)構(gòu)及形態(tài)特征培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，學(xué)習(xí)畫家的表原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐教師用線演示植物寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線如何變化、穿插等。線的疏密、虛實(shí)變價(jià)自己及他人的作品。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及評(píng)價(jià)能力。拓展展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。板書：我們身邊的植物教學(xué)反思：通過(guò)欣賞，了解植物的特點(diǎn)，能用線描的方法表現(xiàn)植物的大致特征。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign寫生是練習(xí)色彩的好方法，靜物寫生是繪畫練習(xí)的常用形式，它能不受時(shí)間的限制，讓我們能用較長(zhǎng)的時(shí)間，仔細(xì)地觀察和刻畫對(duì)象來(lái)提高我們的繪畫表現(xiàn)能力，抒發(fā)我們的此課的設(shè)計(jì)，是在學(xué)習(xí)色相的基礎(chǔ)上，用水粉畫一幅水果寫生畫，使學(xué)生直接觀察水果在一定光線和環(huán)境中的色彩變化，讓學(xué)生感受色彩的無(wú)窮變化，感受色彩變化的美。學(xué)生畫寫生，仍然是側(cè)重培養(yǎng)色感，不要太苛求形象，要啟發(fā)學(xué)生多觀察、多比較、多分析，大膽下筆，把自己看到的顏1，顯性內(nèi)容與目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生色彩寫生能力和觀察分析能力，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。在學(xué)習(xí)色相的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)水果色彩的變化。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign構(gòu)圖時(shí)水果大小、形的變化以及水果的特征。教師：水粉、課件、實(shí)物投影、范畫、水果等物品。學(xué)生：水粉、圖畫紙、調(diào)色盤、毛筆等。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)組織學(xué)生做好準(zhǔn)備，安排好座位。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用導(dǎo)入新課出示色卡，并把它們組成色相環(huán)。學(xué)生直呼它講授新課色彩的相貌叫色相。“小知識(shí)”。提問(wèn)：認(rèn)真觀察桌上的靜物，說(shuō)一說(shuō)靜物里都有什么水果?水果間的關(guān)系是怎樣組合的?如何表現(xiàn)出對(duì)水果色彩的感教師示范一組水果靜物，請(qǐng)學(xué)生觀察教師的繪畫方法及學(xué)生在第24頁(yè)上練習(xí)，然后在小組里互相交流。學(xué)生小組討論并交流匯報(bào)。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign學(xué)生觀察水果的結(jié)構(gòu)特征。發(fā)揮學(xué)生的自主性，加深學(xué)生的記憶。用水粉畫一張水果靜物寫生，注意色彩的變化。學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐。將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。教學(xué)反思：學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比，了解了色彩的色相，能用這些色相表現(xiàn)水果，效果明顯。第二節(jié)課時(shí)：1課時(shí)在學(xué)習(xí)色相的基礎(chǔ)上，用水粉畫一幅水果寫生畫，使學(xué)生直接觀察水果在一定光線和環(huán)境中的色彩變化，讓學(xué)生感受色彩的無(wú)窮變化，感受色彩變化的美。學(xué)生畫寫生，仍然是側(cè)重培養(yǎng)色感，不要太苛求形象，要啟發(fā)學(xué)生多觀察、多比較、多分析，大膽下筆，把自己看到的顏色表現(xiàn)出來(lái)。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生色彩寫生能力和觀察分析能力，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)色相的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)水果色彩的在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成水果寫生畫。（二）欣賞《蘋果和橘子》這幅畫。教師：進(jìn)一步解決構(gòu)圖、色彩等問(wèn)題。學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞評(píng)（三）學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐。繼續(xù)完成水粉寫生畫。（四）教師知道：構(gòu)圖問(wèn)題和色彩問(wèn)題。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign（一）把作品貼在黑板上展覽，組織學(xué)生欣賞。學(xué)生作品學(xué)生作品學(xué)生作品學(xué)生作品教學(xué)反思：學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的練習(xí)，基本能掌握繪畫時(shí)的構(gòu)圖和色彩問(wèn)題，創(chuàng)作的作品生動(dòng)。課時(shí)：2課時(shí)1、本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域。編寫目的：(1)色彩知識(shí)的鞏固和延伸。(2)通過(guò)欣賞外國(guó)繪畫大師的作品提高學(xué)生對(duì)色彩的感知度及對(duì)藝術(shù)作品的鑒別能力。(3)通過(guò)創(chuàng)造性地臨學(xué)生大膽表現(xiàn)，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐感受色彩造型的樂(lè)趣。太陽(yáng)”這首傳統(tǒng)童謠的寓意，即象征光明、生命和活力，培養(yǎng)2、本課的學(xué)習(xí)方式可“有放有收”：“放”，生進(jìn)行課前收集、課上交流，這樣豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)讓學(xué)生從課本的文字、圖片中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的相關(guān)提示，使自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處；原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷地完善接受式的教學(xué)方式，突出學(xué)本課的版式采用對(duì)頁(yè)式的設(shè)計(jì)。在26頁(yè)上方選用荷蘭和奔放的線條，容易吸引學(xué)生的注意力，喚起他們學(xué)習(xí)這節(jié)知識(shí)的作用。在色相環(huán)的下方注明小知識(shí)，明確本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。27頁(yè)是學(xué)生的繪畫作品，為學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐起到導(dǎo)向作1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)同類色與應(yīng)會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用色彩知識(shí)的習(xí)慣，使他們的繪畫不再有盲目的感覺(jué)，在作畫時(shí)有一定的理論做基礎(chǔ)，并初步學(xué)2、隱形內(nèi)容與目標(biāo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)。通過(guò)欣賞和分析名家作品，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜生命的情感。重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)色彩控制的能力，以及不同動(dòng)態(tài)的向日葵原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign在畫面中的組織和安排。類色表現(xiàn)出向日葵的明暗關(guān)系。(2)能表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的向日葵。本節(jié)課是色彩知識(shí)訓(xùn)練課，學(xué)生的學(xué)習(xí)材料應(yīng)以水彩和教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課1放課件---荷蘭畫家凡高2．教師引導(dǎo)學(xué)生介紹繪匯報(bào)各組搜集的材料，以講故事的形式介紹凡?高的生平，欣賞凡?高的幾幅作品，重點(diǎn)介紹“向日葵”。激發(fā)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力這些色彩有什么變化?教學(xué)方法：(教師根據(jù)實(shí)際情況選擇教學(xué)方法)發(fā)現(xiàn)本課重點(diǎn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力及探究能力。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign(2)多媒體：利用多媒體課件讓學(xué)生觀察、體會(huì)、發(fā)現(xiàn)同類色和鄰近色并學(xué)會(huì)運(yùn)用同類色和鄰近色。(3)講授法：通過(guò)教師講解，使學(xué)生清楚地了解同類色和鄰近色的概念，便于學(xué)生理解。3．欣賞一組作品并解決同類色和鄰近色在畫面中產(chǎn)生4．運(yùn)用同類色和鄰近色作畫。學(xué)生回答：黃色調(diào)。學(xué)生觀察，找出深淺不同的黃色，并在教師的引導(dǎo)下歸納同類色和鄰做游戲。色彩知識(shí)鋪墊。加深學(xué)生對(duì)鄰近色的認(rèn)識(shí)。滲透同類色和鄰近色在畫面中的運(yùn)用。.藝術(shù)實(shí)踐布置作業(yè)要求：利用同類色或鄰近色的彩紙或其他物品，以小組為單位，可以折、剪、撕、畫或立體粘2．大家互相點(diǎn)評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生互評(píng)、自評(píng)的能力，鍛煉作業(yè)展評(píng)學(xué)生作品展評(píng)。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign教學(xué)小結(jié)通過(guò)今天的研究我們了解了同類色、鄰近色，并運(yùn)用它完成了很棒的作品。老師希望在今后的日子里，同學(xué)們能仔細(xì)觀察生活中美好的事物，能用更多更美的色彩，把我們的世界裝點(diǎn)得絢麗多彩!教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課學(xué)生了解了同類色、鄰近色，并運(yùn)用它完成了很棒的作品。希望同學(xué)們能仔細(xì)觀察生活中美好的事物，能用更多更美的色彩，把我們的世界裝點(diǎn)得絢麗多彩!第二節(jié)課時(shí)：1課時(shí)進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)同類色與類似色。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用色彩知識(shí)的習(xí)慣，使他們的繪畫不再有盲目的在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)。通過(guò)欣賞和分析名家作品，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜生命的情感。學(xué)生對(duì)色彩控制的能力，以及不同動(dòng)態(tài)的向日葵在畫面原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign類色表現(xiàn)出向日葵的明暗關(guān)系。(2)能表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的向日葵。一、欣賞優(yōu)秀的《向日葵》作品二、講評(píng)上節(jié)課的作品（一）組織學(xué)生分析這些作品顏色的特點(diǎn)。（二）出示色相環(huán)找出這些顏色相應(yīng)的位置。（一）出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同類色與鄰近色。（二）請(qǐng)你把顏色按照色相環(huán)色彩的順序排列出來(lái)。提問(wèn)：這幅作品主要運(yùn)用了什么顏色？色彩變化有什么（三）用水粉畫顏料演示畫法。四、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐要求：用深淺變化的同類色或類似色完成一幅向日葵題材的作品，并表達(dá)出你對(duì)向日葵的感受。五、評(píng)價(jià)：展評(píng)作品，介紹作品中成功之處所運(yùn)用的技教學(xué)反思：學(xué)生欣賞了向日葵作品，模仿向日葵畫了自原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign己的作品，作品表現(xiàn)大膽，敢于用色，部分學(xué)生需要加強(qiáng)訓(xùn)第14課北京的城樓(一)課時(shí)：1課時(shí)本課應(yīng)以了解北京古建筑城樓的歷史、建筑形式的特點(diǎn)和功能等方面為主線。教師需要重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生整體感受古建筑城樓的雄偉壯觀、局部的精美結(jié)構(gòu)以及細(xì)節(jié)的精致彩繪等，為下一課用版畫的形式表現(xiàn)城樓做鋪墊。應(yīng)知：城樓是北京的古建筑，它們與北京一同經(jīng)歷了歷史的變遷。了解城樓建筑形式多種多樣并與其功能有著密切應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)用藝術(shù)的眼光欣賞古建筑城樓，并表達(dá)自己的感受。注意從整體氣勢(shì)及細(xì)節(jié)刻畫等方面進(jìn)行欣賞，感悟城樓建筑藝術(shù)的美，認(rèn)識(shí)到城樓這種傳統(tǒng)建筑是祖國(guó)寶貴的通過(guò)本課的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。在了解城樓占建筑歷史文化及未來(lái)規(guī)劃的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注北京、熱愛(ài)北京的情感，增強(qiáng)作為北京人的光榮和自豪感。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign地發(fā)表自己對(duì)城樓的見(jiàn)解。難點(diǎn)：了解城樓的建筑文化特征，理解城樓在北京的發(fā)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入提出問(wèn)題：北京作為元、明、清三朝古都至今仍保存著許多古老的城樓和城墻。同學(xué)們，你們了解北京的城樓嗎?你們知道城樓的哪些故事?教師簡(jiǎn)單小結(jié)：多姿多彩的城樓顯示了古都北京的威嚴(yán)和王者氣度。說(shuō)一說(shuō)自己知道的一兩座城樓。談一談自己還想了解有關(guān)城樓的哪些知識(shí)?通過(guò)問(wèn)題來(lái)了解學(xué)生對(duì)城樓的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)和問(wèn)題，為深入教學(xué)打下基礎(chǔ)。中的城樓名稱、位置結(jié)構(gòu)和材料。簡(jiǎn)單記憶城樓的名稱和外形。以欣賞的方式引入，讓學(xué)生有直觀的感原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign進(jìn)一步認(rèn)識(shí)北京的城樓播放有關(guān)城樓的vcd或其他影像資料，講解其造型特征。初步感受城樓的造型特征，了解并記憶城樓的歷史變遷和發(fā)展現(xiàn)狀。詳細(xì)了解各方面的情況。深人學(xué)習(xí)、討論、了解城樓的相關(guān)資料教師補(bǔ)充城樓的天安門城樓通高33。7米，辟五門。城樓面闊九間、進(jìn)深五間，為重檐歇山式建筑，頂覆黃琉璃筒瓦。為高大的一座。鐘鼓樓始建于明永樂(lè)十八年(1420年)，其職責(zé)便是準(zhǔn)確地向全城完成報(bào)時(shí)任務(wù)。代內(nèi)城東南轉(zhuǎn)角處的箭樓，屬軍事防御設(shè)施，是國(guó)內(nèi)現(xiàn)存的一座規(guī)模最大的轉(zhuǎn)角樓。以分組學(xué)習(xí)的形式，交流自己搜集到的資料，然后選擇一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。其他同學(xué)根據(jù)這組的發(fā)言提問(wèn)和質(zhì)疑。匯報(bào)組的同學(xué)回答和補(bǔ)充。了解和認(rèn)識(shí)這幾座城樓的建筑特色。認(rèn)識(shí)城樓獨(dú)特的審美價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)及探究精神。深入研究城樓的建筑裝飾特征提問(wèn)：內(nèi)城與外城的城樓有哪些不同?城樓與其他的古建筑有什么不同?觀察、思考、討論并原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign總結(jié)：外城城樓比內(nèi)城城樓擔(dān)負(fù)更多的防御功能，因此更加高大和堅(jiān)固，基本都是磚石結(jié)構(gòu)。而內(nèi)城的城樓以下石上木居多，而且比外城城樓裝飾華美。樓、閣相比雖然都是古建筑，但是城樓高大、厚重、威美，進(jìn)而對(duì)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生敬仰之情。知識(shí)提問(wèn)：你還知道哪些城市有城樓，我們應(yīng)該如何保護(hù)祖國(guó)的文化遺產(chǎn)呢?展示南京的城樓及西安的城樓，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察。北京的城樓比南京的城樓完整，比西安的城樓雄闊。感受北京城樓的獨(dú)特魅力，思考自己如何看待和保護(hù)中國(guó)的傳統(tǒng)建筑評(píng)價(jià)提問(wèn)：大家通過(guò)學(xué)習(xí)，都了解了城樓的哪些知識(shí)?和有疑問(wèn)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)與大家共享。通過(guò)評(píng)價(jià)的過(guò)程讓學(xué)生對(duì)城樓有自己的判斷，從而更深刻地認(rèn)識(shí)城樓的建筑之美。板書：北京的城樓(一)城樓圖片城樓圖片城樓圖片原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign第14課北京的城樓(二)課時(shí)：1課時(shí)1．本課屬“造型。表現(xiàn)”，目的是在欣賞、了解北京城樓建筑特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，通過(guò)版畫的形式表現(xiàn)城樓的雄偉作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下用不同的方法和材料進(jìn)行版畫制作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。通過(guò)剪、刻、撕、貼等手段制成各種各樣的底版，再運(yùn)用不同的拓印方法印制的畫。它是版畫藝術(shù)中一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式。它和其他畫種最大的區(qū)別就在于不僅要畫，而且還要通過(guò)制作底版、拓印以后才能形成一幅版畫作品。粉印版畫)，明確版畫的制作步驟。選一種自己最喜歡的制作原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign方法，表現(xiàn)北京的城樓。通過(guò)了解北京城樓的作用和雄偉恢宏的建筑特點(diǎn)，使學(xué)生感受到我們民族文化的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都的情感。通過(guò)紙版畫的制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、計(jì)劃性、周密性、預(yù)見(jiàn)性和忍耐性，并且對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、藝術(shù)潛能的開(kāi)發(fā)都有其獨(dú)到之處。重點(diǎn)：了解紙版畫不同的制作方法和制作過(guò)程。難點(diǎn)：用紙版畫形式表現(xiàn)北京城樓的高大雄偉。培養(yǎng)學(xué)各色彩紙、水粉顏料(油墨)、油畫棒、圓珠筆、檀香(細(xì)的)、教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入組織教學(xué)，檢查用具?；貞洠阂郧拔覀儗W(xué)過(guò)哪些版畫的制作方法?能說(shuō)一說(shuō)制作步驟嗎?準(zhǔn)備好用具上原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign新授今天我們用學(xué)過(guò)的紙版畫、吹塑紙版畫和粉印版畫的方法表現(xiàn)北京的城樓。出示課題：北京的城樓說(shuō)說(shuō)北京城樓的建筑特點(diǎn)?色彩上有什么特點(diǎn)?2．出示圖片(有特點(diǎn)的城樓)天安門城樓(顏色特點(diǎn))鐘樓、角樓(建筑形式的特點(diǎn))(1)關(guān)廣志的《古城小景》畫面中表現(xiàn)了哪些景色?近景：大樹(shù)中景：河、橋、駝隊(duì)、商人遠(yuǎn)景：古城樓(2)欣賞學(xué)生作品看一看、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們用了哪些方法制作的?他們是如何處理城樓和周圍景物的?說(shuō)說(shuō)不同紙版畫以小組為單位觀看搜集的材料，進(jìn)行討論。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign突出主體：城樓。感受不同紙版畫的形式美。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和自學(xué)的能力。處理好主體物和背景的關(guān)系。學(xué)會(huì)提問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)探究能力。教師小結(jié)：刷色時(shí)水分要掌握好，可單色也可多色。加工整理：加工整理時(shí)、涂油畫棒時(shí)，手勁兒要輕。(演本節(jié)課任務(wù)：制版。自學(xué)書上的制作步驟，結(jié)合以前制作的過(guò)程，想一想會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，學(xué)生制作。先讓學(xué)生討論分析，教師再演示、說(shuō)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。展示紙版的作業(yè)，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，討論如何解決。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。板書：北京的城樓（二）城樓圖片城樓圖片城樓圖片教學(xué)反思：學(xué)生利用吹塑紙版畫的形式表現(xiàn)了北京的城以后多制作，練習(xí)吹塑紙版畫的方法。第16課造型各異的建筑課時(shí)：2課時(shí)1．本課的任務(wù)是學(xué)習(xí)運(yùn)用泥板成型法塑造新穎的建筑，屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，是在低年級(jí)平面造型《漂亮的童話城堡》和三年級(jí)《泥條造型》課業(yè)基礎(chǔ)上，學(xué)生知識(shí)、技能上的再發(fā)展。學(xué)生在分析、了解中外建筑藝術(shù)造型特點(diǎn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用泥板成型的基本