17分分合合（教案）蘇少版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)

17分分合合（教案）蘇少版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，通過(guò)觀(guān)察和分析生活中的分合現(xiàn)象，提高對(duì)形式美、色彩美的感知與鑒賞。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在分合的創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮想象，運(yùn)用多種材料和技法表現(xiàn)主題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，通過(guò)分合的構(gòu)圖方式，提高學(xué)生運(yùn)用線(xiàn)條、形狀、色彩等美術(shù)元素進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

4.發(fā)展學(xué)生的美術(shù)審美觀(guān)念和文化理解，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中了解和傳承我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解和掌握分合的基本概念，能夠在作品中運(yùn)用分合的手法進(jìn)行創(chuàng)作。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形式、色彩、線(xiàn)條的敏感度，能夠在作品中表現(xiàn)出和諧統(tǒng)一的美感。

③引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活中的分合現(xiàn)象，學(xué)會(huì)將生活中的元素融入美術(shù)創(chuàng)作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提取生活中的分合元素，并將其轉(zhuǎn)化為美術(shù)創(chuàng)作的素材。

②在分合的創(chuàng)作過(guò)程中，如何指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用線(xiàn)條、形狀、色彩等美術(shù)元素，避免作品過(guò)于雜亂無(wú)章。

③如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的整體審美觀(guān)念，使其在創(chuàng)作中能夠把握作品的整體和諧與平衡。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-美術(shù)教室

-畫(huà)紙

-畫(huà)筆

-水彩顏料

-彩色鉛筆

-素描鉛筆

-橡皮擦

-畫(huà)板

-投影儀

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-美術(shù)作品圖片庫(kù)

-美術(shù)教學(xué)視頻

-美術(shù)創(chuàng)作軟件（如Photoshop、Illustrator）

4.教學(xué)手段

-小組合作

-討論與分享

-觀(guān)察與模仿

-創(chuàng)作指導(dǎo)

-作品展示與評(píng)價(jià)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：在教室中展示一些生活中的分合現(xiàn)象的圖片，如拼圖、拆分物品等，讓學(xué)生觀(guān)察并討論這些現(xiàn)象。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是分合？你在生活中有遇到過(guò)分合的現(xiàn)象嗎？”

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)分合現(xiàn)象的理解和經(jīng)歷。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-定義分合：解釋分合的概念，即在美術(shù)創(chuàng)作中，將一個(gè)完整的形象分割成幾個(gè)部分，或者將幾個(gè)部分組合成一個(gè)完整的形象。

-作品分析：展示一些分合的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的分合手法和效果。

-技法講解：講解如何使用線(xiàn)條、形狀、色彩等元素進(jìn)行分合創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作中的和諧與平衡。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教師提供的主題進(jìn)行分合創(chuàng)作練習(xí)。

-小組討論：每組內(nèi)部討論創(chuàng)作的思路和方法，互相提供意見(jiàn)和建議。

-展示作品：每組展示自己的創(chuàng)作，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-問(wèn)題解答：教師解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何在創(chuàng)作中加入個(gè)人的情感和創(chuàng)意。

-創(chuàng)新嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的材料和方法，探索分合創(chuàng)作的可能性。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-回顧重點(diǎn)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分合創(chuàng)作的重要性和方法。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中完成一幅分合創(chuàng)作的作品。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和嘗試，同時(shí)通過(guò)師生互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和核心素養(yǎng)的培育。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.分合概念的理解

-分解：將一個(gè)完整的形象分割成幾個(gè)部分。

-合并：將幾個(gè)部分組合成一個(gè)完整的形象。

2.分合手法的應(yīng)用

-線(xiàn)條分合：使用不同的線(xiàn)條進(jìn)行分割和組合，形成新的視覺(jué)效果。

-形狀分合：利用不同形狀的元素進(jìn)行分割和組合，創(chuàng)造有趣的構(gòu)圖。

-色彩分合：通過(guò)色彩的變化和搭配，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)上的分合效果。

3.美術(shù)元素的運(yùn)用

-線(xiàn)條：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、粗線(xiàn)、細(xì)線(xiàn)等，以及它們?cè)诜趾蟿?chuàng)作中的作用。

-形狀：幾何形狀、自然形狀等，以及它們?cè)跇?gòu)圖中的重要性。

-色彩：顏色搭配、冷暖對(duì)比、明暗對(duì)比等，以及它們?cè)趧?chuàng)作中的作用。

4.創(chuàng)作步驟與技巧

-觀(guān)察與構(gòu)思：觀(guān)察生活中的分合現(xiàn)象，構(gòu)思創(chuàng)作主題和構(gòu)圖。

-繪制草圖：根據(jù)構(gòu)思繪制草圖，確定作品的初步形態(tài)。

-正式繪制：根據(jù)草圖進(jìn)行正式繪制，注意線(xiàn)條、形狀、色彩的運(yùn)用。

-完成作品：調(diào)整細(xì)節(jié)，完成分合創(chuàng)作的美術(shù)作品。

5.審美觀(guān)念的培養(yǎng)

-美感體驗(yàn)：通過(guò)觀(guān)察和分析美術(shù)作品，體驗(yàn)形式美、色彩美。

-審美評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)從專(zhuān)業(yè)角度評(píng)價(jià)美術(shù)作品，理解作品的藝術(shù)價(jià)值。

-創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試新的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

6.文化理解與傳承

-了解分合手法在我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)中的應(yīng)用，如剪紙、拼布等。

-探究分合創(chuàng)作與我國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的關(guān)系，如和諧、平衡等。

-傳承與創(chuàng)新：在分合創(chuàng)作中融入傳統(tǒng)元素，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。

7.美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的提升

-線(xiàn)條、形狀、色彩的靈活運(yùn)用，提高作品的表現(xiàn)力。

-通過(guò)分合創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的構(gòu)圖能力和審美能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)作潛能。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.分合概念與手法

①分解：將整體分割成部分

②合并：將部分組合成整體

③分合手法：線(xiàn)條、形狀、色彩

2.美術(shù)元素的應(yīng)用

①線(xiàn)條：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、粗線(xiàn)、細(xì)線(xiàn)

②形狀：幾何形狀、自然形狀

③色彩：顏色搭配、冷暖對(duì)比、明暗對(duì)比

3.創(chuàng)作步驟與技巧

①觀(guān)察與構(gòu)思

②繪制草圖

③正式繪制與完成作品

4.審美觀(guān)念與文化理解

①美感體驗(yàn)與審美評(píng)價(jià)

②創(chuàng)新意識(shí)

③傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代結(jié)合

5.核心素養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)

①審美感知

②創(chuàng)意實(shí)踐

③美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造

④文化理解與傳承八、課后作業(yè)1.觀(guān)察生活中的分合現(xiàn)象，選擇一個(gè)感興趣的例子，用文字描述其分合的特點(diǎn)，并嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條草圖表現(xiàn)。（答案：學(xué)生需描述一個(gè)生活中的分合現(xiàn)象，如拼圖游戲，描述其如何將小塊拼成完整圖案的過(guò)程，并附上相應(yīng)的線(xiàn)條草圖。）

2.創(chuàng)作一幅以“自然分合”為主題的美術(shù)作品，使用至少三種不同的形狀和色彩，展現(xiàn)自然界的分合之美。（答案：學(xué)生需提交一幅美術(shù)作品，如描繪樹(shù)葉的分解與組合，使用圓形、橢圓形和三角形等形狀，以及綠色、黃色等色彩，展現(xiàn)樹(shù)葉的自然分合。）

3.分析一幅美術(shù)作品中的分合手法，解釋作者是如何通過(guò)線(xiàn)條、形狀、色彩來(lái)實(shí)現(xiàn)分合效果的。（答案：學(xué)生選擇一幅美術(shù)作品，如立體派畫(huà)作，分析作品中線(xiàn)條、形狀、色彩的運(yùn)用，解釋作者如何通過(guò)分合手法創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺(jué)效果。）

4.設(shè)計(jì)一個(gè)分合創(chuàng)意項(xiàng)目，可以是游戲、裝置或活動(dòng)，旨在讓人們更好地理解分合的概念。（答案：學(xué)生需設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，如分合拼圖游戲，描述游戲規(guī)則、所需材料和預(yù)期效果，解釋如何幫助人們理解分合。）

5.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇短文，探討分合在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，以及它如何激發(fā)你的創(chuàng)意靈感。（答案：學(xué)生需撰寫(xiě)一篇短文，表達(dá)分合在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，如分合能夠帶來(lái)新的視覺(jué)效果和創(chuàng)意空間，以及它如何激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)作靈感。）

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在完成作業(yè)時(shí)，學(xué)生應(yīng)盡量運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，如分合手法、美術(shù)元素的應(yīng)用等。

-作業(yè)要求學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、分析和創(chuàng)作，旨在鞏固和拓展課堂所學(xué)內(nèi)容。

-教師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，以及他們的創(chuàng)新思維和審美能力的提升。

-教師可以提供一些參考資料或示例，以幫助學(xué)生更好地理解和完成作業(yè)。

-作業(yè)的完成情況將作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)這堂關(guān)于“17分分合合”的美術(shù)課時(shí)，我力求讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐和創(chuàng)作來(lái)理解和掌握分合的概念。課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，評(píng)估了教學(xué)效果，并識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生對(duì)分合概念的理解程度。通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并運(yùn)用分合手法進(jìn)行創(chuàng)作，但仍有部分學(xué)生對(duì)如何將生活中的分合現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為美術(shù)創(chuàng)作感到困惑。此外，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于如何有效地運(yùn)用線(xiàn)條、形狀和色彩來(lái)表達(dá)分合概念還不夠熟練。

針對(duì)這些需要改進(jìn)的地方，我制定了以下措施：

1.加強(qiáng)對(duì)分合概念的生活實(shí)例的引入。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)準(zhǔn)備更多的生活實(shí)例，如建筑結(jié)構(gòu)、自然景觀(guān)等，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察這些實(shí)例來(lái)更直觀(guān)地理解分合的概念。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過(guò)同伴互助來(lái)加深對(duì)分合手法的理解。

3.提供更多創(chuàng)作指導(dǎo)。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，我會(huì)更多地走到學(xué)生中間，提供個(gè)別化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在運(yùn)用美術(shù)元素時(shí)遇到的問(wèn)題。

4.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，要求學(xué)生在創(chuàng)作中融入更多的個(gè)人思考和情感表達(dá)，以此來(lái)提高他們的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

5.加強(qiáng)作業(yè)反饋。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出更具體的反饋，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)指出需要改進(jìn)的地方，并提供改進(jìn)的建議。

6.持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在實(shí)施這些改進(jìn)措施的同時(shí)，我也會(huì)持續(xù)監(jiān)控教學(xué)效果，通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量和反饋意見(jiàn)來(lái)評(píng)估改進(jìn)措施的有效性。我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握美術(shù)知識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓他們?cè)诿佬g(shù)的世界中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.創(chuàng)作一幅以“分合之美”為主題的繪畫(huà)作品，要求學(xué)生在作品中運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的分合手法，可以是線(xiàn)條、形狀或色彩的分合，作品尺寸為A3紙大小。

2.寫(xiě)一篇短文，描述自己在創(chuàng)作過(guò)程中的思路和感受，以及如何將分合概念應(yīng)用到作品中，字?jǐn)?shù)不限。

3.觀(guān)察身邊的物品或環(huán)境，找出至少三個(gè)分合現(xiàn)象的例子，用手機(jī)或相機(jī)拍攝下來(lái)，并附上簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.分合手法的應(yīng)用：我檢查學(xué)生是否能夠在作品中有效地運(yùn)用分合手法，包括線(xiàn)條、形狀和色彩的運(yùn)用是否恰當(dāng)，是否能夠創(chuàng)造出和諧的視覺(jué)效果。

-反饋示例：“你在作品中很好地運(yùn)用了線(xiàn)條的分合，創(chuàng)造出了有趣的節(jié)奏感。不過(guò)，可以嘗試在形狀的分合上再做一些探索，可能會(huì)帶來(lái)更有趣的效果?！?/p>

2.創(chuàng)作思路的清晰性：我閱讀學(xué)生的短文，了解他們創(chuàng)作過(guò)程中的思考，評(píng)估他們是否能夠清晰表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。

-反饋示例：“你的短文很好地描述了創(chuàng)作過(guò)程中的思考，能夠看出你對(duì)分合概念的理解。下次可以嘗試更深入地分析你的作品，探討分合如何增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力?！?/p>

3.觀(guān)察力的培