鄂教版勞動三年級下冊 4 剪個“福”字窗上貼 教案

鄂教版勞動三年級下冊4剪個“?！弊执吧腺N教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《剪個“?！弊执吧腺N》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第4課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將結(jié)合鄂教版勞動三年級下冊教材，以我國傳統(tǒng)文化中的“福”字為主題，引導學生學習剪紙技藝，體驗民間藝術(shù)魅力。通過動手實踐，讓學生掌握基本的剪紙技巧，培養(yǎng)他們的動手能力、觀察能力和創(chuàng)造力，同時加深對我國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。核心素養(yǎng)目標1.文化認同：了解“福”字在我國傳統(tǒng)文化中的寓意，增強對民族文化的認同感。

2.實踐能力：掌握剪紙基本技巧，提高動手實踐和創(chuàng)新能力。

3.美學素養(yǎng)：培養(yǎng)審美觀念，提升對民間藝術(shù)的鑒賞能力。

4.團隊協(xié)作：在小組合作中，學會交流、分享與協(xié)作，增進團隊精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在二年級時已接觸過簡單的手工制作，對剪刀使用和基本的紙張?zhí)幚碛幸欢ǖ牧私狻４送?，他們對中國傳統(tǒng)文化有一定的認識，能夠理解“?！弊值南笳饕饬x。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對富有創(chuàng)意的手工活動表現(xiàn)出濃厚興趣，他們喜歡通過動手操作來學習新技能。學生的動手能力和想象力較強，但注意力集中時間有限。在學習風格上，他們更傾向于合作學習和直觀學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在剪紙過程中，學生可能會遇到技巧掌握不熟練、耐心不足等問題。此外，對于剪紙的細節(jié)處理和創(chuàng)造性的設(shè)計，部分學生可能會感到困難，需要教師個別指導和支持。對于團隊合作，學生可能在分工和溝通上存在一定的挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：簡要介紹剪紙的歷史背景和“?！弊值脑⒁?，為學生提供知識基礎(chǔ)。

(2)示范法：通過現(xiàn)場演示剪紙技巧，讓學生直觀學習并模仿。

(3)合作探究法：鼓勵學生以小組形式合作剪紙，共同解決問題，提高實踐能力。

2.教學手段：

(1)多媒體教學：利用PPT展示剪紙步驟和成品，增強視覺效果，激發(fā)學生興趣。

(2)實物展示：展示不同風格的“?！弊旨艏堊髌?，提升學生的審美鑒賞能力。

(3)教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習剪紙技巧，提高學習效率。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是《剪個“福”字窗上貼》。在此之前，我們已經(jīng)學習了一些簡單的手工制作，相信大家已經(jīng)掌握了基本的技巧。那么，你們知道“?！弊衷谖覈鴤鹘y(tǒng)文化中代表著什么嗎？它寓意著幸福、吉祥，是人們在節(jié)日中特別喜歡的一個字。今天，我們就一起來學習如何將這個寓意美好的字剪出來，為我們的教室增添一份節(jié)日氣氛。

2.知識背景介紹

首先，我要給大家簡要介紹一下剪紙的歷史和“福”字的寓意。剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，有著悠久的歷史。它通過剪刀和紙張，將美好的愿望和祝福融入其中。而“福”字作為剪紙中常見的主題，代表著幸福和吉祥?，F(xiàn)在，請大家注意聽，我會給大家講解剪紙的基本技巧和步驟。

3.講解剪紙技巧

（1）握剪刀的方法：首先，我們要掌握正確的剪刀握法。將拇指放在剪刀的一個柄上，食指和中指放在另一個柄上，無名指和小指自然彎曲。

（2）紙張?zhí)幚恚簩蕚浜玫募t色彩紙對折，確保折痕清晰，便于剪紙。

（3）剪紙步驟：首先，我們要畫出“?！弊值妮喞?，然后按照輪廓進行剪切。注意，剪刀要沿著線條平穩(wěn)地剪，不要用力過猛，以免剪斷紙張。

4.示范剪紙過程

（教師現(xiàn)場示范剪紙過程，邊示范邊講解注意事項。）

5.學生實踐

好了，現(xiàn)在輪到大家動手嘗試了。請同學們分組合作，每組共同完成一個“?！弊值募艏堊髌?。在剪紙過程中，如果遇到問題，可以相互討論、請教，也可以向我提問。

（學生分組剪紙，教師巡回指導。）

6.評價與展示

同學們，你們的剪紙作品都完成了嗎？現(xiàn)在，請每組選出代表，向大家展示你們的作品，并分享剪紙過程中的心得體會。

（學生展示作品，教師點評并給予鼓勵。）

7.課堂小結(jié)

8.課后作業(yè)

請同學們課后將今天的剪紙作品帶回家，貼在窗戶上，為家庭增添一份節(jié)日氣氛。同時，嘗試自己設(shè)計一個“?！弊旨艏堊髌罚麓握n帶來與大家分享。

（課堂結(jié)束）學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了剪紙的基本技巧，如正確握剪刀、紙張?zhí)幚砗图艏埐襟E，能夠獨立完成一個簡單的“?！弊旨艏堊髌?。

-學生學會了如何將傳統(tǒng)文化元素融入手工藝制作中，對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。

-學生在實踐過程中，提高了動手操作能力和細致觀察力，能夠注意剪紙的細節(jié)處理。

2.過程與方法：

-學生通過小組合作的方式，學會了分工、交流和協(xié)作，增強了團隊意識和合作能力。

-學生在剪紙過程中，鍛煉了耐心和毅力，面對困難時能夠積極尋求解決方案。

-學生通過觀察、模仿和實踐，掌握了剪紙的基本方法，提高了自主學習能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對民間藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

-學生在創(chuàng)作過程中，體驗到了成功的喜悅和自豪感，激發(fā)了他們的自信心和創(chuàng)造力。

-學生通過剪紙作品傳遞了祝福和美好的寓意，培養(yǎng)了他們的感恩情懷和人際交往能力。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在掌握基本剪紙技巧的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計自己的“福”字作品，展現(xiàn)了個性化和創(chuàng)新精神。

-學生將剪紙作品應(yīng)用于實際生活，如裝飾家庭窗戶，提高了他們的審美鑒賞力和生活情趣。

-學生在課后作業(yè)中，積極嘗試設(shè)計新作品，拓展了他們的思維和創(chuàng)造力。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和實時測試等方式，全面了解學生的學習情況。在剪紙技巧的示范和講解過程中，我會關(guān)注學生的反應(yīng)，看他們是否能夠跟隨步驟并理解要點。

-在學生分組合作剪紙的過程中，我會巡回指導，觀察學生的操作技巧和合作情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予個別指導。對于那些剪紙技巧掌握不到位的學生，我會耐心解釋和示范，確保他們能夠理解并改進。

-通過課堂上的互動和回答問題，我可以評估學生對剪紙文化和“?！弊衷⒁獾睦斫獬潭?，以及他們能否將所學知識應(yīng)用到實際操作中。

2.作業(yè)評價：

-對于學生的剪紙作品，我會認真批改并進行詳細的點評。在評價中，我會關(guān)注作品的技巧、創(chuàng)意和美觀程度，同時也會考慮學生在團隊合作中的表現(xiàn)。

-我會及時給予學生反饋，肯定他們的努力和成就，同時指出需要改進的地方。在點評時，我會盡量使用鼓勵性語言，以激發(fā)學生的自信心和進一步學習的動力。

-對于那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予額外的表揚，并鼓勵他們在班級內(nèi)分享經(jīng)驗。對于進步空間較大的學生，我會提供具體的建議，幫助他們找到提高的方向和方法。

-除了對作品的評價，我還會關(guān)注學生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，看他們是否能夠獨立設(shè)計和完成新的剪紙作品，并在下一次課堂上進行分享和交流。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的剪紙技巧和對中國傳統(tǒng)文化的理解，特布置以下課后作業(yè)：

1.家庭實踐：請同學們在家中選擇一個合適的位置，用自己剪出的“?！弊诌M行裝飾，并拍照記錄下來。同時，寫下你在裝飾過程中對“?！弊值脑⒁夂图彝シ諊母惺?。

2.設(shè)計創(chuàng)新：在掌握基本剪紙技巧的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計一個具有個人特色的“?！弊旨艏垐D案。要求圖案中包含至少三種不同的剪紙技巧，并在下節(jié)課上分享你的設(shè)計思路和作品。

3.知識總結(jié)：整理本節(jié)課所學的剪紙基本步驟和技巧，用文字描述并配以簡單的圖示，制作成一份剪紙指南。

以下是對重點題型的補充和說明：

題型一：描述剪紙的基本步驟。

答案：剪紙的基本步驟包括：紙張準備（對折紙張）、繪制圖案、剪切圖案、展開作品。

題型二：解釋“福”字在傳統(tǒng)文化中的寓意。

答案：“福”字在傳統(tǒng)文化中象征著幸福、吉祥和美滿，常用于節(jié)日裝飾，表達人們對美好生活的向往。

題型三：列舉三種剪紙技巧。

答案：三種剪紙技巧包括：單剪（直接用剪刀剪切）、折剪（將紙張折疊后進行剪切）、刻剪（在已剪出的圖案內(nèi)部進行細節(jié)刻畫）。

題型四：簡述你在家庭實踐中裝飾“福”字的過程和感受。

答案：我在客廳的窗戶上貼上了自己剪的“福”字。在裝飾過程中，我感受到了家庭的溫馨和節(jié)日的氣氛，這讓我更加珍惜傳統(tǒng)文化。

題型五：分享你的創(chuàng)新“福”字剪紙設(shè)計思路。

答案：我的創(chuàng)新設(shè)計是一個結(jié)合了花朵和“福”字的圖案。我使用了折剪技巧來制作花瓣，單剪技巧來剪出“?！弊?，最后通過刻剪技巧在花瓣上添加了細節(jié)。我希望這個作品能夠傳達出花開富貴、幸福安康的美好寓意。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：剪紙的歷史與文化意義、“福”字的寓意、剪紙的基本技巧和步驟。

-重點句子：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，"福"字代表著幸福和吉祥，剪紙的基本技巧包括握剪刀的方法、紙張?zhí)幚砗图艏埐襟E。

②教學重點：學生動手實踐剪紙技藝，體驗合作學習的樂趣，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

-重點詞：實踐、合作、傳統(tǒng)文化、尊重。

③課堂教學邏輯：

-導入新課：通過介紹剪紙文化和“福”字的寓意，激發(fā)學生學習興趣。

-知識講解與示范：詳細講解剪紙技巧和步驟，通過示范讓學生直觀學習。

-學生實踐：分組合作剪紙，鞏固所學技巧，體驗動手操作的樂趣。

-評價與展示：展示學生作品，進行評價和反饋，促進學生自我反思和提升。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，強化學生對知識點的掌握，鼓勵創(chuàng)新和深入思考。教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我采用了講授法、示范法以及合作探究法等多種教學方法，旨在讓學生在掌握剪紙技巧的同時，深入體會傳統(tǒng)文化的魅力?；仡櫿麄€教學過程，我認為在以下幾個方面有所得也有所失。

教學反思：

首先，在教學方法上，我注重了理論與實踐相結(jié)合，通過現(xiàn)場示范讓學生更直觀地學習剪紙技巧。這一點得到了學生的積極反饋，他們表現(xiàn)出很高的興趣和參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在剪紙過程中仍存在技巧掌握不熟練的問題，這提示我在今后的教學中，需要更加關(guān)注學生的個別差異，給予他們更多的個別指導。

其次，在課堂管理方面，我鼓勵學生分組合作，提高了他們的團隊協(xié)作能力。但同時也發(fā)現(xiàn)，部分小組在分工上還不夠明確，導致工作效率較低。為此，我計劃在后續(xù)的教學中，加強對學生合作學習的引導，幫助他們更好地進行角色分配和任務(wù)協(xié)調(diào)。

教學總結(jié)：

本節(jié)課，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了明顯的進步。他們不僅掌握了剪紙的基本技巧，對我國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，而且在合作學習中培養(yǎng)了團隊精神和人際交往能力。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。一是部分學生對剪紙技巧