科普版小學(xué)五年級英語下冊教案5篇2023

科普版小學(xué)五年級英語下冊教案5篇2023

五班級的同學(xué)，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有肯定的英語基礎(chǔ),

他們已經(jīng)能夠進行簡潔的會話，把握了肯定的詞匯，在一些英語教學(xué)

活動中，能夠運用英語進行簡潔的溝通或完成教學(xué)活動，已經(jīng)達到了

一級水平。以下是我?guī)淼目破瞻鎸W(xué)校五班級英語下冊教案內(nèi)容，感

謝您的閱讀，盼望能關(guān)心到您！

科普版學(xué)校五班級英語下冊教案1

其次單元

教學(xué)目標：

1、能聽懂，會說Whatdayisittoday?It's...□Whatdoyouhaveon...?

Wehave...oIlike...□并能在情景中嫻熟運用。

2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等

等。

教學(xué)重點：

把握句型：Whatdayisittoday?Its....Whatdoyouhaveon

Wednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.Ilike

Wednesdays.同學(xué)通過學(xué)習(xí)，能夠拘束實際情景中自如運用這些句子。

教學(xué)難點：

Letstry部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時

給出聽力原文指導(dǎo)同學(xué)進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡潔描

述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活狀況。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法教具CALcards

教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計：

Step1Warm-up(熱身)

(1)老師放Start部分的歌謠Let'schant錄音，同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星

期的新單詞和課程名稱。

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：ItsTuesday.

A：Whatdoyouhave?

B:WehaveP.E.class.llikeTuesdays.

Step2Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)老師播放Letstry的錄音，讓同學(xué)認真聽，盡量按選出正確的圖，

并說出先后挨次。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓同學(xué)再聽錄

音，完成聽音選圖練習(xí)后，老師指導(dǎo)同學(xué)給出正確答案。假如同學(xué)聽

了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓同學(xué)

聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強化對新句

型的聽覺感知。

(2)在此基礎(chǔ)上，老師出示本課時Let'stalk對話部分的圖片，利用

教學(xué)VCD或錄音帶，讓同學(xué)來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。

要求同學(xué)在聽的過程中做記錄，有意識培育他們聽的技能。小組或班

級評比誰是聽力王，對同學(xué)聽的表現(xiàn)準時評價。

⑶反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

Step3Practice(趣味操練)

(1)老師利用轉(zhuǎn)盤教具做嬉戲,操練第一組句型:Whatdayisittoday?

Its.…然后引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練其

次組句型：Whatdoyouhaveon...?Wehave....

(2)讓同學(xué)依據(jù)自己的課程表，預(yù)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的狀況。

可先在小組內(nèi)或同桌間進行溝通。然后在全班宣讀。在預(yù)備過程中老

師要有意識地引導(dǎo)同學(xué)說出本部分重點的兩組新句型，如：Whatdo

youhaveonWednesdays?We/Ihave....溝通完畢后，老師不要遺忘讓大

家評比出歡迎的宣讀者。

(3)Groupwork

引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)剛剛預(yù)備的狀況宣讀稿，分小組爭論各自喜愛什么課

程和哪一天的課程。總結(jié)出各小組最喜愛的課程和最喜愛星期幾的課

程，在班級內(nèi)做匯報。鼓舞同學(xué)表述盡可能多的理由。

Step4Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(1)讓同學(xué)做ALetstalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓同學(xué)聽Letstalk部分的錄音，讀給伴侶或家長聽。

(3)讓同學(xué)參照自己設(shè)計的課程表說一說喜愛的課程和喜愛星期幾。

要特殊說的喜愛的理由。

⑷讓同學(xué)把新學(xué)的文化背景學(xué)問介紹給家長或伴侶聽;制作祝愿卡

給父母或伴侶。

Step5Conclusion

Homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。

板書設(shè)計：

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

Its....

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.

教學(xué)反思：

在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞

和句型的融合運用及問答，使同學(xué)熟識單詞、短語的表達，能夠聽懂

老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)與同學(xué)學(xué)

習(xí)和生活親密相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活支配。同學(xué)很熟

識漢語的表達但轉(zhuǎn)化到英語可能會混淆、反應(yīng)慢，特殊是星期幾的記

憶和替換句型敏捷運用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習(xí)時，有的同學(xué)

不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔憂出錯。我多做示范，多

引導(dǎo)，多鼓舞他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完

成。

科普版學(xué)校五班級英語下冊教案2

Unit3What'sYourFavouriteFood?

單元教學(xué)目標：

1、力量目標

(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhavefor

lunchtoday/onMondays.....?Wehavetomatoes,tofuandfish.....

(2)能夠簡潔描述一些食物的味道，如:Theapplesaresweet……

(3)能夠提問并回答最喜愛吃的食物是什么，并說出緣由，如：

What'syourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet.....

(4)能夠聽懂、會唱歌曲"Whatdoyouhaveforlunch?”和本單元的歌

謠。

2、學(xué)問目標

(1)認讀A、B部分Let'slearnLet'stalk中的單詞和句子，并把握四

會單詞。

⑵把握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。

(3)了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)章，認讀

相關(guān)的單詞。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標

(1)培育同學(xué)的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)同學(xué)通過以舊帶新的方

式自主學(xué)習(xí)，同時也要注意合作學(xué)習(xí)。

(2)了解中國表示美妙愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性

食物，開拓同學(xué)的視野。

單元教學(xué)課時支配：

第一課時：Let'sstartMainsceneLet'schantALet'slearnGroupwork

其次課時：Alet'stryLet'stalkTalkandmatchCGoodtoknow

第三課時：AReadandwriteGroupworkCLet'ssing

第四課時：BLet'stryLet'stalkPairworkCStorytime

第五課時：BLet'stryLet'stalkPairworkCTasktime

第六課時：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet'scheck

第一課時

一、教學(xué)目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,green

beans,fish,potato,eggplant并認讀者cabbage,mutton,pork三個單詞

及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike.....

2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學(xué)重、難點：

重點：把握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplanto

難點：本課時詞匯量大，要求四會把握的單詞多。

三、課前預(yù)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、同學(xué)卡片和彩筆

四、教學(xué)過程：

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、預(yù)習(xí)

(1)吟唱歌謠。

(2)Let'sstart

出示Let'sstart部分的掛圖，出謎語，請同學(xué)猜是什么食物。師:

I'myummytoeat.I'myellowandlong.Igrowonthetree.Myname

beginswiththeletteras"bee”.WhatanI?

可讓同學(xué)進行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

(3)回答謎底，為教授四會單詞tomato做預(yù)備。

3、新授：

Let'slearn

(1)同學(xué)說出Let'sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞

tomato,老師出示單詞卡片tomatoo由于本詞在四班級下冊已消失，

在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在同學(xué)拼讀嫻熟后，老師引入

potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：mutton,

cabbage,pork,領(lǐng)讀，讓同學(xué)快速記住讀音，然后老師說出其中某種

食品的特點，同學(xué)認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,

fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。

(2)做嬉戲操練新單詞。

(3)聽Let'slearn部分錄音，認讀新單詞：cabbage,tomato,

tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

(4)老師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時

小組成員可供應(yīng)關(guān)心。

Let'schant

聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

Groupwork

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已

學(xué)句型。

4、鞏固延長：

做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞

其次課時

一、教學(xué)目標與要求

1、能聽懂、會說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave

eggplant……并能在情景中進行運用。

2、能聽懂提示語，根據(jù)Let'stry錄音內(nèi)容推斷兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。

二、教學(xué)重、難點：

重點：把握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunch

today?的不同用法。

針對本課時文化背景的學(xué)習(xí)，要求老師為同學(xué)介紹中國表示美妙祝

福的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓同學(xué)的視野。

三、課前預(yù)備：

掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶

四、教學(xué)過程：

1、熱身

(1)聽歌曲，感知本課時的新語言。

(2)進行師生對話。

2、預(yù)習(xí)

Let'stry

播放Let，stry部分的錄音，請同學(xué)做出正確推斷。

3、新授

Let'stalk

(1)通過校對LeHtry部分聽力練習(xí)的答案進一步呈現(xiàn)新句型。

(2)用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?”與新句型"Whatdo

youhaveforlunchtoday?”進行比較，讓同學(xué)進一步熟識新句式。

(3)運用卡片練習(xí)新句式。

(4)放Let'stalk部分的錄音，讓同學(xué)跟讀句子。

同學(xué)可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。

Talkandmatch

同學(xué)進行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動。

Goodtoknow

出示本部分的圖片，為同學(xué)介紹中國及其他國家的飲食文化。

鞏固延長：

做活動手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、伴侶聽，熟識單詞

第三課時

教學(xué)目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷

調(diào)查。

2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽懂、會唱歌曲。

教學(xué)重、難點：

重、難點為四會把握句子，還需要解釋句子的含義。

課前預(yù)備：

掛圖、錄音機、錄音帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)Let'ssing

老師播放錄音，同學(xué)跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問同學(xué)，讓同學(xué)齊聲回答。老師接著問

同學(xué)：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說：

Let'sseetogether,引導(dǎo)同學(xué)回答問題。

(2)讓同學(xué)就一日三餐的話題進行小組溝通，并制作一張菜單。然

后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報，適時引出句子：That

soundsgood.

(3)聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)同學(xué)在讀懂對話的基礎(chǔ)上完

成句子填空。老師重點指導(dǎo)四會句子的認讀和書寫。

(4)引導(dǎo)同學(xué)用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

Groupwok

請同學(xué)使用所學(xué)語言完成采訪，并進行匯報。

鞏固延長

依照課文自編一段對話進行表演;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀

給家長伴侶聽;熟識單詞

第四課時

教學(xué)目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,,

并認讀單詞healthyo

2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點：

重點：聽、說、讀、寫四會把握的單詞。

難點：單詞healthy的發(fā)音。

課前預(yù)備：

單詞卡、錄音帶、錄音機

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)老師放本單元Let'ssing部分的錄音，同學(xué)跟唱歌曲。

(2)參照上課時的課文內(nèi)容進行師生對話或生生對話。

2、預(yù)習(xí)

聽歌曲"AnAppleaDays”,同學(xué)跟唱并做動作。

3、新授

Let'slearn

(1)老師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實物，依據(jù)以前學(xué)過的故事，引

出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，

留意th的發(fā)間。引導(dǎo)同學(xué)想一想哪些水果或食品對人體健康有益，

在同學(xué)說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個

單詞salty,sweet,sour,讓同學(xué)認讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，

應(yīng)反復(fù)使用句子:"lt，smyfavourite.”讓同學(xué)多次感知新詞favourite,以

減輕下一課時的負擔。

(2)以嬉戲的方式操練新單詞。老師拿出已預(yù)備好的三杯溶液，請

某小組的一名同學(xué)品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的同學(xué)猜單詞。

(3)聽Let'slearn部分錄音，讓同學(xué)認讀單詞：tasty,salty,sweet,

sour,fresh,healthy.

(4)老師出示單詞卡片，同學(xué)搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可供

應(yīng)關(guān)心。

Let'schant

讓同學(xué)聽懂、學(xué)唱本課時歌謠Theapplesaresweet……

鞏固延長：

收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞

給家長和伴侶聽;熟記單詞

第五課時

教學(xué)目標與要求：

1、能夠聽懂、會說：What'syourfavouritefood?I/Welike.....并能

在情景中嫻熟運用。

2、能夠聽懂Let'stry的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、能夠依據(jù)Tasktime中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重、難點：

重點：把握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：Whafsyour

favouritefood?

Ilike.....

難點：單詞favourite的發(fā)音。

課前預(yù)備：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機、彩筆

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)播放歌曲"WhatWouldYouLike?",同學(xué)跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

(1)放錄音，跟唱歌謠。

(2)Lefstry

老師放Let'stry部分的錄音，請同學(xué)為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)

容如下：

①Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they/resweet.

(2)Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they/refresh.

③Girl:What'syoufavouritefood?

Boy:Beef,it/shealthy.

(4)Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,it'stasty.

3、新授

Let'stalk

(1)老師出示三張食品的圖片，對同學(xué)說：Ilikechicken,beefandfish.

老師指著chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef

說：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：Ilikefish

best.在旁邊畫上三張笑臉。最終表述：So,myfavouritefoodisfish.出

示favourite的單詞卡，再詢問同學(xué)，讓同學(xué)充分理解這個詞的含義。

教讀句子：What'syourfavouritefood?

(2)兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導(dǎo)同學(xué)

用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導(dǎo)同學(xué)用fruitanddrink

替換food.

(3)聽錄音，讓同學(xué)跟讀對話。同學(xué)可用不同的食物單詞做替換回

答問句。

Pairwork

讓同學(xué)拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同同學(xué)進行調(diào)查，

并要求對方陳述緣由。先組內(nèi)匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：

Ilike……Mikelikes……Welike老師看哪一小組表現(xiàn)好，適當賜予嘉

獎。

Tasktime

請同學(xué)拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展現(xiàn)。

鞏固延長：做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞

第六課時

教學(xué)目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What'syourfavouritefruit?

Ilikeapples.They/resweet.Idon/tlikegrapes.They/resour.并能在情

景中正確運用。能夠在Groupwork中使用該句型完成調(diào)查。

2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)章，讀出相關(guān)的

單詞。

4、能夠完成Let'scheck部分。

教學(xué)重、難點：

重點：本課時的四會句子的把握。

難點:單詞favourite的拼寫。

課前預(yù)備：掛圖、錄音帶、錄音機

教學(xué)過程:

1、熱身

(1)放錄音，跟唱歌曲。

(2)日常口語對話，進行師生對話或生生對話。

2、預(yù)習(xí)

請同學(xué)展現(xiàn)自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Readandwrite

(1)老師展現(xiàn)自己制作的廣告圖片，示意同學(xué)提問：What'syour

favouritefruit?老師回答：Ilikeapples.Theyare

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idon'tlikegrapes.Theyare

Sour.

請同學(xué)仿照會話，老師可適當賜予提示。

(2)看圖，指著Zoom說：Look!What'sZoom'sfavouritefood?Canhe

haveit?Why?Let'slistentothetape.

(3)老師指導(dǎo)同學(xué)完成句子填空。

(4)老師適當指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要留意單詞favourete的

拼寫。

Groupwork

老師引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。

Pronunciation

先給出window,yellow,snow三個單詞，讓同學(xué)找出ow的發(fā)音，

再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl,oa,fr的發(fā)音。每教授一

個字母組合的發(fā)音后，請同學(xué)聽例詞和繞口令，鼓舞同學(xué)說出字母組

合在單詞中的發(fā)音。

Let'scheck

完成Let'scheck部分，關(guān)心同學(xué)理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如

下：

①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:Ihave

cabbage,muttonandcarrots.They/retasty.

（2）Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:I'dlikegreen

beansandfish.They'rehealthy.

③Womenl:What'syourfavouritefood?Women2:Eggplant.It's

tasty.It'smyfavourite.

（4）John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?I'mhungry.

Mom:Sure.

鞏固延長：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子

《Howmanydoyouwant?》

教材分析：

1、本模塊學(xué)習(xí)用howmany和howmuch問數(shù)量多少，并會表演

在商場購物的簡潔會話。

2、同學(xué)對可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞熟悉可能有困難，應(yīng)具體講清。,

學(xué)情分析：

1、農(nóng)村學(xué)校英語基礎(chǔ)差，同學(xué)程度不齊，部分同學(xué)發(fā)音不準。

2、同學(xué)對購物比較熟識，會話取材簡潔，便于練習(xí)。

3、對部分差生需要急躁輔導(dǎo)，關(guān)心他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)句型Howmanybananasd。youwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon,t,1likecheese.

2、使用howmany,howmuch詢問多少。

3、教育同學(xué)在家關(guān)心父母購買物品、做點力所能及的家務(wù)活。

教學(xué)重點：

1、說出購物的過程，表演課本對話。

2、使用howmany,howmuch問多少。

3、分清可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞。

教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

同學(xué)跟錄音機唱Modulel中學(xué)習(xí)的英語歌曲。

二、課文導(dǎo)入

問一個同學(xué)的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shophowmuch

yuanneed等。

三、課文教學(xué)

A、學(xué)習(xí)單詞，同學(xué)反復(fù)跟讀后，老師拿出單詞卡片，讓同學(xué)看著

漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶狀況及讀音是否正

確。

B、SB活動1

先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋howmany,howmuch的用

法及區(qū)分，提出可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞，并具體解釋讓同學(xué)分清晰。

C、小組練習(xí)

聽幾遍錄音后，分小組分角色練習(xí)對話，老師在課堂上流淌輔導(dǎo),

并讓優(yōu)秀同學(xué)帶動差生練習(xí)。

D、SB活動2

先聽錄音，然后將班級同學(xué)分成兩組讀這兩個重點句型。

E、SB活動3

讓同學(xué)看圖，老師先做示范，然后讓同學(xué)兩人一組做練習(xí)，并找?guī)?/p>

組在課堂上做對話。

四、任務(wù)完成

找若干小組同學(xué)在課堂上表演購物對話，組與組之間競賽。

五、課后作業(yè)

A、練習(xí)對話。

B、抄寫本模塊單詞。

板書設(shè)計：

1、本模塊單詞。

2、重點句型。

3、重點解釋。

評價設(shè)計：

老師記分，同學(xué)鼓掌鼓舞，小組競賽獎分等方法來激勵同學(xué)樂觀參

與課堂活動，提高教學(xué)效果。

科普版學(xué)校五班級英語下冊教案3

Lesson1

一.教學(xué)內(nèi)容MainscenePartA(let'strylet'stalk)

二.教學(xué)目標

1.能正確聽，說，朗讀"Whois…?--He/Sheis...What，she/shelike?--

He/Sheis...Ishe/she...?-Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演LeHtalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。

三.教學(xué)重難點

重點：同學(xué)能夠表演Mainscene和let'stalk的交際內(nèi)容，能夠依

據(jù)實際狀況用英語爭論他人外貌與性格特征。

難點：用英語精確詢問并回答人物特征，如："Whois...?

He/Sheis…What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,

he/sheisn't."

四.課前預(yù)備

老師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶

五.教學(xué)過程

Stepl.Warming-up

1.Let/slookandsaythenames1老師出示本單元通過多媒體播放一

些卡通圖片，分別展現(xiàn)年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰慧，

嚴格等外貌與性格特征，讓同學(xué)認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let'slistenandsing"Who'syourteacher?"

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓同學(xué)觀看。

(2)看圖回答問題。

Dialoguel:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliveranda

teacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroduces

classmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

⑶聽錄音，仿照朗讀，理解對話內(nèi)容。

⑷老師領(lǐng)讀對話，同學(xué)仿照，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let'strylet'stalk

(l)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoungo

⑶看let'stalk部分的課文插圖，聽錄音，仿照朗讀，理解意思。

⑷依據(jù)let'stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。

(5)同學(xué)兩人一組，完成"Talkaboutyourteachers/

⑹同學(xué)表演，以檢查同學(xué)對本課對話的把握狀況，對做得較好的同

學(xué)予以表揚。

3.Makeasurvey.

T:Who'syour......?Ss:.......

T:What'she/shelike?

Step3.Consolidation

三人一組，發(fā)覺并用我們學(xué)過的句型爭論小組內(nèi)每個成員的三個優(yōu)

點。

SI:Who'sthat......?S2:.......

Sl:What?she/shelike?S2:He/sheis...

Sl:lshe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step4Homework

1.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板書設(shè)計

UnitoneWhat'shelike?

MainscenePartA(let/strylet'stalk)

Whoishe?-Heisourmusicteacher.

What'sshelike?--She/sverykind.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教學(xué)反思

科普版學(xué)校五班級英語下冊教案4

Lesson2

一.教學(xué)內(nèi)容PartAlet'slearn/askandanswer/let'sspell.

二.教學(xué)目標

1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois...?He/Sheis...What'she/shelike?

He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”等詢問某人是誰,

外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞

old,young,funny,kind,strict等詞多匚。

3.能夠聽懂，會說，會表演let'slearn的內(nèi)容并在真實場景中運用

所學(xué)語言進行真實溝通和運用。

三.教學(xué)重難點

重點:同學(xué)能夠表演letslearn的交際內(nèi)容，能夠依據(jù)實際狀況用英

語爭論人物。

難點:用英語精確詢問并回答人物特征，如"Whois…？He/She

is…What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/she

isn't."等。

四.課前預(yù)備

單詞卡片，錄音機，磁帶

五.教學(xué)過程

Stepl.Warming-up

l.singasong"Who'syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些學(xué)科老師圖片，讓同學(xué)快速說出來，如Chinese

teacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who'sthisman/woman?

S:He/sheis......

Step2.Presentation

l.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

老師出示剛才展現(xiàn)的老師圖片，讓同學(xué)猜一猜老師是什么性格？

T：guess,what'she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny...?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn/t.

兩組示范后，老師將卡片交給同學(xué)，進行生生對話。

2.展現(xiàn)Let'slearn圖片，快速讓同學(xué)說出Mr還是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片爭論。

Step3Consolidation

Groupwork:小組爭論任課老師。

1.預(yù)備好一張你喜愛的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓同學(xué)表演，以檢查同學(xué)對本課句型的把握狀況，對做得好的同

學(xué)予以表揚。

Step4Homework

l.Copythewordsoflet'slearn.

2.Makeadialogueaboutyourteachers.

六.板書設(shè)計

UnitoneWhat'shelike?

PartAlet'slearnaskandanswerlet'sspell

oldyoungfunnykindstrict

Who'syourartteacher?-MrJones.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教學(xué)反思

科普版學(xué)校五班級英語下冊教案5

教學(xué)目標學(xué)問目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，并能依據(jù)

物體的遠近，正確使用this和thato

力量目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱忱，培育更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)愛

好。

能樂觀主動地參加課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動仿照。

教學(xué)重點學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子.

教學(xué)難點正確使用代詞this和thato

課時數(shù)2

教學(xué)過程1.熱身/復(fù)習(xí)(Warming-up/Revision)

1)播放課本附錄中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染課堂氣氛。

2)把小動物面具掛在墻上，讓同學(xué)說出它們是什么動詞，是誰的。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

1)展現(xiàn)本課教學(xué)掛圖，讓同學(xué)觀看，并提出問題：

WhatarePeterandLisadoing?

Whataretheytalkingabout?

2）播放本課錄音，讓同學(xué)聽，然后爭論自己的猜想是否正確。

3）再放錄音，讓同學(xué)認真聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了？最終

找到了嗎？

4）指導(dǎo)同學(xué)跟讀錄音。

5）讓同學(xué)四人一組分角色表演會話。

6）鼓舞同學(xué)戴面具到講臺上來表演。

3.趣味操練（Practice）

1）老師將全班劃分成6?8個小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的

最上面都寫有"失物招領(lǐng)處"。要求每組畫出3?4種物品，供其它組

認領(lǐng)。

2）每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分

留在本組供應(yīng)物品。用所學(xué)句型進行交際活動。

3）播放本課投影片，讓同學(xué)邊看邊配音。

4.拓展活動（Additionalactivities）

1）回家聽本課錄音，仿照語音語調(diào)。

2）把本課對話改編或故事，講給父母聽。

課后反思

備課老師：

課題Unit5Isthisyo