第四單元 第2課 盛情邀約 教案 2023-2024學年人教版初中美術七年級下冊

第四單元第2課盛情邀約教案2023—2024學年人教版初中美術七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元第2課盛情邀約教案2023—2024學年人教版初中美術七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：盛情邀約

2.教學年級和班級：初中七年級

3.授課時間：2023—2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提高學生對美術作品的欣賞能力，培養(yǎng)審美情趣和審美素養(yǎng)。

2.通過創(chuàng)作邀請卡，鍛煉學生的創(chuàng)新設計能力，提升美術實踐素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生合作交流的意識，提高在團隊中溝通協(xié)作的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過基礎的繪畫技巧和色彩搭配。

-學生對美術作品的簡單分析有所了解，能夠識別基本的美術元素和原則。

-學生在之前的課程中接觸過邀請卡的制作，對邀請卡的格式和設計有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對美術創(chuàng)作充滿興趣，喜歡通過動手操作來表達自己的創(chuàng)意。

-學生具備一定的繪畫和設計能力，能夠獨立完成基礎美術作品。

-學生的學習風格多樣，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好團隊合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在創(chuàng)作邀請卡時，遇到設計思路不明確、創(chuàng)意不夠新穎的問題。

-在實際操作中，學生可能會因為技術或材料限制而感到挑戰(zhàn)。

-學生在合作交流過程中，可能會出現(xiàn)溝通不暢或意見不一致的情況。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解邀請卡的設計原則和步驟，為學生提供明確的方向。

-小組討論法：鼓勵學生分組討論設計理念，共同完善邀請卡設計方案。

-實踐操作法：指導學生動手制作邀請卡，通過實踐加深對設計原則的理解。

2.教學手段：

-使用多媒體設備展示優(yōu)秀邀請卡案例，激發(fā)學生創(chuàng)意靈感。

-利用教學軟件進行設計演示，直觀展示設計過程和效果。

-通過在線平臺分享學生的設計作品，促進交流與反饋。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些精美的邀請卡圖片，引導學生討論它們的特點，激發(fā)學生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的色彩搭配和設計原則，為邀請卡設計打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解邀請卡的設計要素，包括主題、色彩、字體、圖案等，并強調(diào)創(chuàng)意和實用性。

-舉例說明：展示一些成功的設計案例，分析它們的設計思路和技巧。

-互動探究：將學生分成小組，每組討論一個邀請卡設計案例，分享討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每組根據(jù)討論成果，開始設計自己的邀請卡。學生可以嘗試不同的設計元素和風格。

-教師指導：在學生設計過程中，教師巡回指導，提供技術支持和創(chuàng)意建議，幫助學生解決設計中的問題。

4.展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：每組選取一位代表展示本組的邀請卡設計，并簡單介紹設計思路。

-評價反饋：教師和學生共同對展示的邀請卡進行評價，提出改進意見。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)邀請卡設計的重要性和技巧。

-反思：學生反思自己在設計過程中的收獲和不足，為下一次設計活動做好準備。知識點梳理1.邀請卡設計的基本概念

-邀請卡的用途和意義

-邀請卡的基本組成部分

2.設計原則

-審美觀的原則：和諧、對比、平衡、統(tǒng)一

-功能性的原則：信息的清晰傳達、閱讀的便利性

3.色彩搭配

-色彩的基本知識：色相、明度、純度

-色彩的情感表達：不同色彩的心理效應

-色彩搭配的方法：互補色搭配、鄰近色搭配、單色搭配

4.字體選擇與排版

-字體的分類：襯線字體、無襯線字體、裝飾性字體

-字體選擇的原則：與主題相匹配、易于閱讀

-排版的基本規(guī)則：對齊、間距、行距、段落

5.圖案與裝飾元素

-圖案設計的要點：簡潔明了、主題突出

-裝飾元素的運用：邊框、背景、圖標

6.創(chuàng)意思維

-創(chuàng)意的來源：觀察、想象、靈感

-創(chuàng)意的實踐：如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體設計

7.設計流程

-設計前的準備：確定主題、收集素材

-設計過程：構(gòu)思、草圖、制作

-設計后的完善：修改、反饋、定稿

8.制作技巧

-紙張的選擇：材質(zhì)、顏色、大小

-印刷工藝：平面印刷、燙金、浮雕

-制作工具和軟件：Illustrator、Photoshop、InDesign

9.實用性設計

-功能性設計：確保信息的有效傳達

-經(jīng)濟性設計：考慮成本和制作工藝

10.文化內(nèi)涵

-結(jié)合文化元素：節(jié)日、傳統(tǒng)、現(xiàn)代流行

-傳遞文化價值：通過設計表達文化意義典型例題講解例題1：設計一張生日邀請卡

題目要求：設計一張生日邀請卡，要求主題明確，色彩搭配和諧，字體選擇合適，包含必要的邀請信息。

解答：

-主題：生日派對

-色彩：使用生日主題的粉紅色和金色

-字體：標題使用襯線字體，正文使用無襯線字體

-信息：派對日期、時間、地點、著裝要求等

例題2：分析一張邀請卡的設計元素

題目要求：分析以下邀請卡的設計元素，包括色彩、字體、圖案和排版，并評價其設計效果。

解答：

-色彩：邀請卡使用了藍色和白色的搭配，給人清新的感覺。

-字體：標題使用了大膽的裝飾性字體，正文使用了簡潔的無襯線字體。

-圖案：邀請卡邊緣有簡潔的線條圖案裝飾，增加了美觀性。

-排版：信息清晰，標題和正文區(qū)分明顯，整體布局平衡。

例題3：設計一張畢業(yè)典禮邀請卡

題目要求：設計一張畢業(yè)典禮邀請卡，要求體現(xiàn)畢業(yè)生的成長和收獲，以及典禮的莊重和喜慶。

解答：

-主題：畢業(yè)典禮

-色彩：使用代表成長和收獲的綠色和金色

-字體：標題使用正式的襯線字體，正文使用清晰的無襯線字體

-信息：典禮日期、時間、地點、畢業(yè)生名單等

例題4：評價一張邀請卡的創(chuàng)意和實用性

題目要求：評價以下邀請卡的創(chuàng)意和實用性，提出改進意見。

解答：

-創(chuàng)意：邀請卡使用了獨特的折紙設計，增加了趣味性。

-實用性：邀請卡的信息布局合理，但字體大小可能導致閱讀困難。

-改進意見：建議調(diào)整字體大小，確保信息的可讀性。

例題5：設計一張文化節(jié)日邀請卡

題目要求：設計一張文化節(jié)日邀請卡，要求融入節(jié)日特色，傳達節(jié)日氣氛。

解答：

-主題：中秋節(jié)

-色彩：使用中秋節(jié)的代表色，如橙色和金色

-字體：標題使用傳統(tǒng)的書法字體，正文使用現(xiàn)代的無襯線字體

-信息：節(jié)日簡介、慶?；顒影才?、邀請對象等

-節(jié)日特色：融入月亮、兔子、月餅等中秋節(jié)元素的設計板書設計①邀請卡設計原則

-審美觀原則

-功能性原則

②色彩搭配與字體選擇

-色彩搭配方法

-字體分類及選擇原則

③設計流程與創(chuàng)意實踐

-設計前的準備

-設計過程

-創(chuàng)意思維的應用課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了邀請卡的設計原則、色彩搭配、字體選擇以及設計流程和創(chuàng)意實踐。通過案例分析，我們理解了如何將理論知識應用到實際設計中，從而創(chuàng)作出既美觀又實用的邀請卡。在設計過程中，我們強調(diào)了創(chuàng)意思維的重要性，并探討了如何將個人創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的設計作品。大家積極參與，展現(xiàn)了良好的審美和設計能力。

當堂檢測：

1.請簡述邀請卡設計中的審美觀原則和功能性原則。

-學生需要在紙上寫下兩個原則的定義和具體應用。

2.設計一張邀請卡，要求：

-主題：校園文化節(jié)

-色彩：使用不超過三種顏色，要求色彩搭配和諧

-字體：選擇合適的字體，確保標題和正文清晰可讀

-信息：包含活動名稱、日期、時間、地點、參與人員等信息

-學生需在課堂時間內(nèi)完成設計草圖，并簡要說明設計思路。

3.評價同伴的邀請卡設計，指出以下方面：

-色彩搭配是否和諧

-字體選擇是否合適

-信息布局是否合理

-創(chuàng)意和實用性如何

-學生需要在紙上寫下評價內(nèi)容，并在小組內(nèi)分享。

4.教師根據(jù)學生的設計和評價，給出反饋和建議，幫助學生進一步提升設計能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過小組合作的方式，讓學生在討論和互動中學習邀請卡設計，這種方式提高了學生的參與度和合作能力。

2.我引入了多媒體教學，通過展示優(yōu)秀設計案例，激發(fā)了學生的學習興趣，同時也為他們提供了直觀的學習資源。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在設計實踐環(huán)節(jié)遇到了困難，可能是因為他們在理論應用到實踐的過程中缺乏足夠的指導。

2.教學評價方面，我意識到評價標準可能不夠明確，導致學生在評價他人作品時缺乏具體的參考依據(jù)。

3.教學組織上，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內(nèi)容未能充分展開，學生未能充分吸收。

（三）改進措施

1.針