人教版美術(shù)一年級上冊第10課《我的新朋友》教學(xué)設(shè)計

人教版美術(shù)一年級上冊第10課《我的新朋友》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計思路結(jié)合人教版美術(shù)一年級上冊第10課《我的新朋友》的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課以學(xué)生認(rèn)識新朋友、描繪新朋友為主題。設(shè)計課程時，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、表達(dá)和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)和社交能力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，以實(shí)際操作為主，通過繪畫、手工制作等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握描繪人物形象的基本技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，能夠細(xì)致觀察同伴的外貌特征，提高描繪準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵運(yùn)用豐富色彩和創(chuàng)意構(gòu)圖表現(xiàn)新朋友的特點(diǎn)。

3.提升學(xué)生的表達(dá)力，通過美術(shù)作品分享自己的感受和想法，增進(jìn)人際交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-觀察與描繪人物特征：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會觀察并描繪新朋友的外貌特征，如頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴等。教師應(yīng)重點(diǎn)講解如何用線條和色彩表現(xiàn)人物的基本特征和表情，例如通過示范如何畫出不同形狀的眼睛和嘴巴，讓學(xué)生掌握基本繪畫技巧。

-創(chuàng)意構(gòu)圖：教師需要強(qiáng)調(diào)如何將新朋友融入到有趣的畫面中，如利用背景、裝飾元素等，讓畫面更具故事性和吸引力。舉例來說，可以展示如何將人物放置在公園、學(xué)校等場景中，以及如何添加云朵、花朵等裝飾。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-空間關(guān)系的處理：一年級學(xué)生往往難以理解人物與背景之間的空間關(guān)系。教師應(yīng)通過實(shí)例講解人物大小與背景的比例，以及如何利用透視原理表現(xiàn)前后關(guān)系。例如，可以通過展示兩個不同大小的人物在同一畫面中的效果，讓學(xué)生感受空間感。

-色彩搭配：學(xué)生對色彩搭配的掌握是一個難點(diǎn)，如何選擇合適的顏色來表達(dá)新朋友的情感和特征。教師可以通過展示不同顏色組合的示例，如暖色調(diào)表達(dá)溫馨，冷色調(diào)表達(dá)寧靜，來引導(dǎo)學(xué)生理解色彩的情感表達(dá)。同時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何通過混合顏色來創(chuàng)造新的色彩。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版美術(shù)一年級上冊課本，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集不同人物頭像的圖片，準(zhǔn)備描繪人物特征的PPT或視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：彩色畫筆、水粉顏料、畫紙、調(diào)色板等繪畫材料。

4.教室布置：將教室劃分為繪畫區(qū)和展示區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行繪畫和作品展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師以輕松愉快的音樂背景，展示一幅描繪多個新朋友的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能在畫中找到自己的新朋友嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)他們關(guān)注人物的細(xì)節(jié)特征。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示課本中的示例作品，講解人物描繪的基本技巧，如線條的使用、色彩的搭配。

-教師示范如何在畫紙上描繪一個新朋友，強(qiáng)調(diào)觀察與描繪的步驟，同時解釋如何表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的新朋友，并討論如何通過繪畫表現(xiàn)他們的特征。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生在教師指導(dǎo)下，開始嘗試自己描繪新朋友，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，提供個性化建議。

-學(xué)生完成作品后，教師組織學(xué)生相互展示并交流，分享彼此的創(chuàng)作心得。

4.課堂提問與師生互動（5分鐘）

-教師提問：“你們在描繪新朋友時遇到了什么困難？是如何解決的？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)解決難點(diǎn)的技巧。

5.創(chuàng)新實(shí)踐（10分鐘）

-教師提出挑戰(zhàn)：“嘗試給你的新朋友添加一個有趣的背景，讓畫面更加生動?！?/p>

-學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造個性化的作品。

6.總結(jié)與展示（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生展示自己的作品，并對每位學(xué)生的創(chuàng)作給予積極的反饋和鼓勵。

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在創(chuàng)作中的進(jìn)步和成就。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師提醒學(xué)生收拾畫具，同時播放輕松的音樂，讓學(xué)生在愉快的氛圍中結(jié)束課程。

-教師與學(xué)生互道再見，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-人物繪畫技法：介紹不同繪畫風(fēng)格的人物描繪技巧，如卡通風(fēng)格、寫實(shí)風(fēng)格等，以及如何通過線條和色彩表現(xiàn)人物的性格和情感。

-藝術(shù)家介紹：介紹著名人物畫家及其作品，如畢加索的人物畫、張大千的仕女圖等，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)家的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-人體比例知識：講解人體比例的基本知識，如頭身比例、四肢比例等，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地描繪人物。

-文化背景：介紹不同文化背景下的人物描繪特點(diǎn)，如中國水墨畫中的人物描繪與西方油畫中的人物描繪的差異。

-創(chuàng)意繪畫技巧：分享如何將人物繪畫與創(chuàng)意元素結(jié)合，如加入動物耳朵、植物冠冕等，創(chuàng)造有趣的畫面效果。

2.拓展建議

-觀察練習(xí)：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察不同人物的特征，嘗試用繪畫記錄下來，增強(qiáng)觀察力和描繪能力。

-創(chuàng)作日記：建議學(xué)生建立創(chuàng)作日記，記錄每次繪畫的心得體會，以及遇到的問題和解決方法。

-參觀美術(shù)館：組織學(xué)生參觀美術(shù)館，欣賞不同風(fēng)格的人物畫作，拓寬藝術(shù)視野。

-交流分享：鼓勵學(xué)生與同伴交流繪畫經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如描繪家庭成員、朋友等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-創(chuàng)意活動：組織創(chuàng)意繪畫活動，如“我最喜歡的卡通人物”“未來世界的我”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-主題創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作，如“我的夢想職業(yè)”“快樂的校園生活”等，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己的情感和想法。

-藝術(shù)家研究：鼓勵學(xué)生研究感興趣的藝術(shù)家，了解他們的生平、作品和創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。課堂1.課堂評價

-提問：在課程進(jìn)行中，教師通過提問檢查學(xué)生對人物描繪技巧的理解程度，如“你能告訴我畫人物時要注意哪些比例？”“你如何通過顏色表達(dá)人物的情緒？”等。

-觀察：教師觀察學(xué)生在繪畫過程中的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確地描繪人物特征，是否能夠合理運(yùn)用色彩，以及是否能夠獨(dú)立解決問題。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以安排一個小測試，讓學(xué)生描繪一個指定的人物，以此檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

-及時反饋：教師針對學(xué)生的表現(xiàn)提供即時的正面或負(fù)面反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵參與：教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和創(chuàng)作活動，對積極發(fā)言和嘗試的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧、創(chuàng)意表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點(diǎn)評，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“你的顏色搭配很和諧，下次可以嘗試畫更大膽的線條。”

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵進(jìn)步：對于學(xué)生的進(jìn)步，教師要及時給予認(rèn)可和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-定期回顧：教師定期回顧學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠持續(xù)進(jìn)步，并在必要時提供額外的指導(dǎo)和支持。

-家長溝通：教師與家長保持溝通，分享學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和進(jìn)步，以及家長如何在家中支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

-展示優(yōu)秀作品：教師挑選出優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行展示，激勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)并追求更高的標(biāo)準(zhǔn)。

-定期總結(jié)：教師定期總結(jié)教學(xué)評價的過程和結(jié)果，反思教學(xué)策略的有效性，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃。典型例題講解例題1：描繪一個你熟悉的人物

題目要求：描繪你的家庭成員或朋友，注意表現(xiàn)他們的外貌特征和表情。

參考答案：畫一畫你的媽媽，她的頭發(fā)是長長的，眼睛大大的，笑容很溫暖。你可以用黃色和紅色畫出她的頭發(fā)和溫暖的笑容。

例題2：創(chuàng)作一個人物角色

題目要求：創(chuàng)造一個你想象中的卡通人物，并為它設(shè)計一個有趣的背景。

參考答案：畫一個叫做“小探險家”的卡通人物，他戴著帽子，背著背包，站在一片神秘的森林中，周圍有各種奇妙的動植物。

例題3：表現(xiàn)人物在不同情緒下的面部表情

題目要求：畫出一個人在開心、生氣和難過時的面部表情。

參考答案：開心時，人物的嘴角上揚(yáng)，眼睛彎成月牙形；生氣時，人物的眉頭緊皺，嘴角下拉；難過時，人物的眼睛下方有淚滴，嘴角微微下垂。

例題4：人物與背景的和諧搭配

題目要求：畫一個人物在海灘上的情景，要求人物與背景協(xié)調(diào)。

參考答案：畫一個穿著泳衣的小女孩在海灘上玩耍，背景是藍(lán)天白云和金色的沙灘，人物和背景都使用明亮的色調(diào)，營造出愉快的氛圍。

例題5：人物動態(tài)的表現(xiàn)

題目要求：畫一個正在跑步的人物，注意表現(xiàn)人物的動作和動態(tài)。

參考答案：畫一個運(yùn)動員正在全力沖刺，他的雙腳分開，一只腳在前，一只腳在后，手臂擺動，頭發(fā)隨風(fēng)飄動，整個畫面充滿了動感和力量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將故事元素融入人物描繪的教學(xué)中，通過講述一個關(guān)于新朋友的故事來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.我還采用了分組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成一幅人物畫作，這種方式不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，還能夠提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.在評價學(xué)生作品時，我引入了學(xué)生互評的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到評價過程中，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，也能讓他們更好地理解藝術(shù)的多樣性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在繪畫時注意力不集中，容易受到周圍環(huán)境的影響，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有時難以維持。

2.在教學(xué)組織方面，課堂提問環(huán)節(jié)有時學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢饣卮饐栴}。

3.在教學(xué)方法方面，我意識到在示范繪畫時，可能沒有足夠的時間讓每個學(xué)生都能清晰地看到我的操作，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高課堂紀(jì)律，我計劃在課堂上設(shè)置一些規(guī)則，比如繪畫時保持安靜，以及對于注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地融入課堂。

2.為了增加學(xué)生的參與度，我會嘗試更多的互動方式，如