九年級化學人教版上冊 2.1 空氣 教案()

九年級化學人教版上冊2.1空氣教案()科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學人教版上冊2.1空氣教案()教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教版九年級化學上冊第二章第一節(jié)“空氣”，主要包括空氣的組成、各成分的體積分數(shù)、空氣中主要氣體的性質(zhì)與用途以及空氣的污染與防治。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在八年級下冊所學的“氧氣”和“二氧化碳”的性質(zhì)與用途有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學習，學生將了解空氣的組成，認識空氣中各成分的作用，以及空氣污染對環(huán)境的影響，從而提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過實驗探究空氣的組成，培養(yǎng)學生動手操作能力和科學探究精神，激發(fā)學生探索化學現(xiàn)象的興趣。

2.實踐與綜合應用：結(jié)合生活實際，讓學生了解空氣污染的成因及危害，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。

3.環(huán)保意識與責任感：培養(yǎng)學生關(guān)注空氣質(zhì)量，增強環(huán)保意識，自覺參與到空氣污染防治的行動中，樹立社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.空氣的組成及各成分的體積分數(shù)。

2.空氣中主要氣體的性質(zhì)與用途。

解決辦法：

1.利用模型和圖示直觀展示空氣的組成，讓學生通過觀察和討論，理解并記憶空氣中各成分的體積分數(shù)。

2.通過實驗演示和視頻資料，展示氧氣、氮氣等氣體的性質(zhì)與用途，增強學生的直觀感受。

難點：

1.空氣污染的成因及防治措施。

2.空氣污染對環(huán)境和人體健康的危害。

解決辦法：

1.采用案例分析的方式，介紹不同類型的空氣污染事件，引導學生分析污染成因，探討防治措施。

2.結(jié)合空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的概念，讓學生了解空氣污染對環(huán)境和人體健康的具體影響，通過小組討論，提出減少空氣污染的策略和建議，從而突破難點。教學資源準備1.教材：人教版九年級化學上冊。

2.輔助材料：空氣組成示意圖、空氣污染案例圖片、空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）介紹視頻。

3.實驗器材：集氣瓶、水槽、氣球、氧氣和氮氣樣品、防護用品（如手套、護目鏡）。

4.教室布置：實驗操作臺、分組討論區(qū)，確保教室環(huán)境安全、整潔，便于學生活動。教學過程一、導入新課

1.各位同學，我們已經(jīng)在之前的課程中學習了一些關(guān)于氣體的知識，今天我們將學習一個新的內(nèi)容——空氣。請大家回想一下，我們?nèi)粘Ｉ钪泻粑目諝庥心男┨攸c？

二、探究空氣的組成

1.請同學們翻開教材第27頁，我們首先來探究空氣的組成。請大家閱讀教材第27頁第一段，了解空氣的主要成分。

2.現(xiàn)在，請一位同學來回答：空氣主要由哪些氣體組成？

3.同學們回答得很好?？諝庵兄饕傻獨?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體組成。其中，氮氣占空氣體積的78%，氧氣占21%，其他氣體占1%。請大家記住這些比例。

4.接下來，我們通過實驗來驗證空氣的組成。請大家按照教材第28頁的實驗步驟，進行空氣的收集和成分鑒定。

三、學習空氣中主要氣體的性質(zhì)與用途

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了空氣的組成，那么這些氣體都有哪些性質(zhì)和用途呢？請同學們閱讀教材第27頁第二段，了解氧氣和氮氣的性質(zhì)與用途。

2.請一位同學來分享一下氧氣和氮氣的性質(zhì)與用途。

3.同學們說得很好。氧氣具有助燃性，可以支持燃燒和呼吸，用于醫(yī)療、潛水、煉鋼等行業(yè)。氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定，可以用來制造氮肥、充入食品包裝袋防腐等。

4.現(xiàn)在，請同學們分組討論，思考空氣中其他氣體的性質(zhì)與用途，并在5分鐘后進行分享。

四、探討空氣污染與防治

1.隨著工業(yè)化進程的加快，空氣污染問題日益嚴重。請同學們觀看教材第30頁的空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）視頻，了解空氣污染對環(huán)境和人體健康的危害。

2.視頻觀看完畢，請同學們回答：空氣污染有哪些主要來源？

3.同學們回答得很好?？諝馕廴镜闹饕獊碓从泄I(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等。接下來，我們分組討論空氣污染的防治措施，并在10分鐘后進行分享。

4.各組同學分享完畢，我們來總結(jié)一下空氣污染防治的措施：改進工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、發(fā)展清潔能源、加強環(huán)保法規(guī)的執(zhí)行等。

五、鞏固拓展

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)學習了空氣的組成、性質(zhì)、用途以及空氣污染的防治。請同學們完成教材第31頁的練習題，鞏固所學知識。

2.練習題完成之后，請一位同學來回答：如何利用我們學到的知識來提高空氣質(zhì)量？

六、課堂小結(jié)

1.各位同學，今天我們學習了空氣的組成、性質(zhì)、用途以及空氣污染的防治。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，關(guān)注空氣質(zhì)量，保護我們的家園。

2.下面，請同學們談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感受。

七、課后作業(yè)

1.請同學們完成教材第32頁的課后習題。

2.結(jié)合本節(jié)課的學習，思考如何在日常生活中減少空氣污染，并將想法寫成一篇短文，下節(jié)課與大家分享。

八、課堂延伸

1.鼓勵同學們在課后收集關(guān)于空氣污染的資料，了解我國在空氣污染防治方面的政策措施。

2.組織同學們參加環(huán)?；顒?，提高環(huán)保意識，為改善空氣質(zhì)量貢獻自己的力量。學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)顯著，以下是對學生學習效果的具體描述：

1.學生能夠準確描述空氣的組成，包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體的體積分數(shù)，并能將這些知識與日常生活實例相聯(lián)系。

2.學生通過實驗探究，掌握了空氣的收集方法和成分鑒定技巧，實驗操作能力得到提升，科學探究精神得到培養(yǎng)。

3.學生理解了氧氣和氮氣的性質(zhì)與用途，能夠舉例說明它們在不同領(lǐng)域的應用，如氧氣在醫(yī)療和煉鋼中的應用，氮氣在食品包裝和氮肥生產(chǎn)中的應用。

4.學生通過分組討論，提出了空氣污染的多種來源，并能夠提出具體的空氣污染防治措施，如減少工業(yè)排放、發(fā)展清潔能源、加強環(huán)保法規(guī)執(zhí)行等。

5.學生通過觀看空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）視頻，認識到了空氣污染對環(huán)境和人體健康的嚴重危害，環(huán)保意識得到提高。

6.學生在鞏固拓展環(huán)節(jié)中，能夠正確完成教材練習題，運用所學知識解決實際問題，如提出減少空氣污染的日常行為建議。

7.學生在課堂小結(jié)中能夠總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，并能夠表達自己對空氣污染問題的個人看法和感受。

8.學生在課后作業(yè)中，通過撰寫關(guān)于如何在日常生活中減少空氣污染的短文，進一步鞏固了課堂所學，并能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際行動。

9.學生在課堂延伸活動中，通過收集關(guān)于空氣污染的資料和參加環(huán)?；顒樱鰪娏松鐣熑胃?，積極參與到改善空氣質(zhì)量的行動中。

總體來說，學生在本節(jié)課中不僅掌握了空氣的組成、性質(zhì)、用途和空氣污染的防治等理論知識，而且在實踐操作、問題解決、環(huán)保意識和社會責任感等方面都取得了顯著的學習效果。這些成果將有助于學生在未來的學習和生活中更好地理解和應用化學知識，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。典型例題講解【例題1】

題目：根據(jù)空氣的組成，計算空氣中氧氣的體積分數(shù)。

解答：空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%。

【例題2】

題目：簡述氧氣和氮氣在工業(yè)和日常生活中的主要用途。

解答：氧氣的主要用途包括支持燃燒和呼吸，應用于醫(yī)療、潛水、煉鋼等行業(yè)。氮氣的主要用途包括制造氮肥、充入食品包裝袋防腐等。

【例題3】

題目：列舉三種空氣污染的來源，并提出相應的防治措施。

解答：空氣污染的來源包括工業(yè)排放、汽車尾氣和燃煤。防治措施有：改進工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，減少污染物排放；發(fā)展清潔能源，減少對化石燃料的依賴；加強環(huán)保法規(guī)的執(zhí)行，提高污染企業(yè)的治理標準。

【例題4】

題目：空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）是如何反映空氣污染程度的？請舉例說明。

解答：空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）是一個用于描述空氣質(zhì)量的指標，它綜合了多種污染物的濃度信息，以一個數(shù)字的形式直觀地反映空氣污染程度。例如，當AQI值在100以下時，表明空氣質(zhì)量良好；當AQI值在100-150之間時，表明空氣質(zhì)量為輕度污染；當AQI值超過300時，表明空氣質(zhì)量為嚴重污染。

【例題5】

題目：設(shè)計一個實驗，驗證空氣中含有氧氣和氮氣。

解答：實驗步驟如下：

1.準備一個集氣瓶，并將其裝滿水。

2.將集氣瓶倒立于水槽中，排除瓶內(nèi)的水，使瓶內(nèi)充滿待測空氣。

3.將一根帶有火星的木條插入集氣瓶中，如果木條復燃，說明空氣中含有氧氣。

4.將集氣瓶中的氣體通過排水法收集到另一個集氣瓶中，然后將氣球充滿該氣體，并將其放入水中。如果氣球不立即上浮，說明空氣中含有氮氣。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢驗學生對空氣組成、性質(zhì)、用途以及空氣污染與防治知識點的掌握程度。例如，我會詢問學生：“請說出空氣中各成分的體積分數(shù)?！被蛘摺罢埡喪鲅鯕夂偷獨獾男再|(zhì)與用途?！蓖ㄟ^學生的回答，我可以判斷他們是否理解并記住了這些知識點。

（2）觀察：在實驗操作和分組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生的參與度和合作情況，了解他們在實踐活動中的表現(xiàn)。例如，在實驗操作中，我會注意學生是否按照實驗步驟進行操作，是否能夠正確使用實驗器材。在分組討論中，我會觀察學生是否能夠積極參與討論，提出有價值的觀點。

（3）測試：在課程結(jié)束時，我會進行一次小測驗，以測試學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題目可能包括填空題、簡答題和論述題等。通過測試成績，我可以了解學生對知識點的掌握程度，并對教學效果進行評估。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：我會認真批改學生的作業(yè)，關(guān)注他們在完成作業(yè)過程中可能遇到的問題。例如，在批改練習題時，我會注意學生是否能夠正確運用空氣的組成、性質(zhì)、用途以及空氣污染與防治等知識點。

（2）點評：在作業(yè)批改完成后，我會對學生的作業(yè)進