人教部編版七年級語文上冊《世說新語》二則示范課教學設計

課題8.《世說新語》二則課型新授課課時2課時教材分析《〈世說新語〉二則》是人教版（新課標）七上第二單元的課文，本單元的人文主題是“摯愛親情”。學習本課，可以設置三個任務：一是引導學生通過朗讀課文，借助注釋，把握文章大意；學習謙敬詞，體會古代漢語和現(xiàn)代漢語在用詞上的不同；二是賞析精彩描寫，品評比喻的精妙；三是感受良好的家庭氛圍，了解魏晉名士的精神風貌和良好家風的傳承。教學目標1.朗讀課文，積累重點字詞，疏通并理解文章大意；2.分析人物形象，學習優(yōu)秀品行，理解為人“中正”，處事“誠信”的重要；3.品味手法，掌握古代常見的敬辭和謙辭，體會中華禮儀之美；4.感受良好的家庭氛圍，學習古人詩書傳家的美德。教學重點理解文章大意，掌握古代常見的敬辭和謙辭；品評分析人物形象，正確理解為人“中正”，處事“誠信”的重要。教學難點感受良好的家庭氛圍，體味博大精深的中華文化、禮儀之美。教學過程情境導入常言道，“三歲看老”。我國古代特別重視兒童的教育，對兒童的教育幾乎滲透在日常生活的各個方面。兒時養(yǎng)成的習慣往往會伴隨終身。“十一”黃金假期到了，小語和爸爸媽媽看了一部有關教育的電影《抓娃娃》感慨頗深。于是，他想探尋一下中國古人是如何教育自己的孩子的，老師特向他推薦了《世說新語》。我們一起去看看吧。活動過程第一課時【作者簡介】劉義慶，南朝宋文學家。生于公元403年，卒于公元444年，字季伯，原籍南朝宋彭城（今江蘇徐州人，自幼才華出眾，愛好文學，著有《徐州先賢傳》《江左名士傳》《世說新語》?！咀髌方榻B】《世說新語》是南朝宋劉義慶編著的一部筆記小說，主要記述了魏晉人物的言談、逸事；是中國魏晉南北朝時期玄學“筆記小說”的代表作。季羨林、錢鍾書把它列為“一輩子最愛書之一”，魯迅也說一個有氣度的人，不能沒讀過《世說新語》。這部書對后世影響很大。如宋王讜的《唐語林》、明代馮夢龍的《古今譚概》等，都深受其影響。此外《世說新語》中的“謝女詠雪”“子猷訪戴”等故事，成為后世詩文常用的典故；且一些故事，也成為戲劇家小說家創(chuàng)作的素材。任務一：朗讀課文，把握文章大意1.一讀課文，標示字音教師范讀，強調加點字讀音。雪驟（zhòu）差（ch?。┛蓴M謝道韞（yùn）無奕（yì）王凝之（níng）2.二讀課文，讀準節(jié)奏（1）學生自由朗讀，讀準字音，讀出句讀。（2）教師點撥節(jié)奏停頓。古人常說“抑揚頓挫”，因此我們在讀句時，要學會劃分節(jié)奏。謝太傅/寒雪日內集，與兒女∕講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬。”兄女/曰：“未若/柳絮因風起。”公/大笑樂。即/公大兄無奕/女，左將軍王凝之/妻也。3.三讀課文，讀通大意（1）學生借助注釋，把握文章大意，畫出自己不理解的語句。（2）同學們相互進行交流，嘗試解決問題。（3）教師提問，幫助學生疏通重點字詞、句子的意思。謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義?！咀g文】太傅謝安在一個寒冷的下雪天把家里人聚在一起，和小輩們講解談論文章。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”【譯文】一會兒，雪下得又大又急，謝安興致勃勃地問道：“雪花紛紛揚揚，像什么呢？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！薄咀g文】侄子胡兒說：“差不多就像撒把鹽在空中一樣?！敝杜f：“不如比作柳絮憑借風力而飄揚?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也?！咀g文】謝安大笑，非常高興。這位侄女就是謝安的大哥謝無奕的女兒，她是左將軍王凝之的妻子。任務二：品味手法，感受古人才情1.下雪時，同學們，你們喜歡干什么？明確：堆雪人、打雪仗（過渡）我們一起看看謝太傅家里在干什么？2.《詠雪》講了一個怎樣的故事？明確：《詠雪》講了東晉的政治家謝太傅在雪天和自家子侄一起賞雪吟詩的故事。3.品評比喻（1）“撒鹽空中”和“柳絮因風起”這兩個比喻，有何相似之處？請試著分析一下。明確：這兩個比喻都是抓住了雪的姿態(tài)、顏色來詠雪的?！叭鳆}空中”是把雪比作鹽，突出了雪的顆粒狀；“柳絮因風起”突出了雪的輕盈。（2）你認為哪個更勝一籌？為什么？觀點1：我認為“未若柳絮因風起”更勝一籌。將雪比作因風起舞的柳絮更具美感，不僅生動形象地寫出了雪的飛揚之態(tài)、輕盈之雅，給人以想象和美感，富有生命力。觀點2：“撒鹽空中差可擬”更勝一籌。因為白色的鹽更接近雪的顏色，照應文中的“俄而雪驟”，說明雪下得很急、很迅猛?！疚幕溄印吭佇醪牛褐x道韞世稱“詠絮才”，也叫“詠絮之才”，典故出自《世說新語》的“詠雪”故事。后人用此來形容女子的卓越文才。《紅樓夢》（第三回）有“可嘆停機德，誰憐詠絮才”的詩句，“詠絮才”指林黛玉非凡的詠詩才華。4.文章結尾交代謝道韞的身份有什么用意？明確：文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者暗示謝道韞的才氣。意在言外，耐人尋味。任務三：拓展延伸，學習描寫之妙1.比一比：除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個形容飛雪的比喻詞嗎？能否再寫出幾句詠雪的詩句嗎？（學生回答，教師點評）明確：鵝毛、鴨絨、揚花、梨花、花絮、飛花。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺?！畎住侗憋L行》白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！n愈《春雪》隔牖風驚竹，開門雪滿山。——王維《冬晚對雪憶胡居士家》亂云低薄暮，急雪舞回風?！鸥Α秾ρ?.讀一讀：這兩首詩詞都描寫了雪，但它們在用詞上有何不同？詠雪【清】鄭燮一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入梅花都不見。清平樂·雪【宋】孫道絢悠悠飏飏，做盡輕模樣。半夜蕭蕭窗外響，多在梅邊竹上。朱樓向曉簾開，六花片片飛來。無奈熏爐煙霧，騰騰扶上金釵。明確：鄭燮的詩運用的數(shù)詞，描寫出了雪靈動、飛舞的狀態(tài)。孫道絢的詞運用了疊詞，描寫出了雪花的輕盈和美好。3.思一思：從《詠雪》、鄭燮《詠雪》和孫道絢《清平樂·雪》中，我們可以發(fā)現(xiàn)在描寫景物時，可以用哪些手法呢？明確：“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風起”——比喻一片兩片三四片，五六七八九十片。——數(shù)詞“悠悠飏飏”“六花片片飛來”——疊詞4.寫一寫：在下面的景物中任選一種，從比喻、數(shù)詞、疊詞中選用兩種寫一段話，不少于40字。（春雨后的）蘑菇（山澗里的）小魚示例1：一場春雨過后，森林里的蘑菇像穿著花衣服的小姑娘，悄悄地撐開了傘，一個、兩個、三個，放眼過去，滿都是。示例2：在陽光的照耀下，山澗里的小魚像頑皮的孩子，快樂地游來游去，一只游到東，一只游到西，一只藏到水草里，一只躲在了石縫中。課堂小結一個優(yōu)秀的家長和一個良好的家庭氛圍可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。同學們，今天我們學習了《詠雪》這篇課文，你是否感受到了一個良好的家庭氛圍呢？請你聯(lián)系文中的重點詞語，談一談謝公是怎樣的一個家長？謝家的家庭氛圍是怎樣的？明確：面對不同的答案，謝公并沒有明確表示贊同哪一個，而是“笑樂”，可見，他是一個能給孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境的家長。而且從“寒雪”“內集”“欣然”“笑樂”等詞語可以看出，謝家的家庭氛圍既充滿了書香的雅趣，又有言論自由的溫馨、和諧、融洽、輕松和快樂。布置作業(yè)1.試著根據(jù)文意記憶并背誦本文。2.本文描繪了古代士族家庭雪日的溫馨一幕，嘗試擴寫本文，注意突出人物特點和溫情的家庭氛圍。第二課時誠信是一個人品格的體現(xiàn)，也是社會文明的基石?，F(xiàn)代社會中，誠信已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。下面，讓我們一起欣賞關于誠信的故事。任務一：聽讀課文，再現(xiàn)課文情境1.聽示范朗讀，注意字音。陳寔（shí）潁（yǐng）川在不（fǒu）2.情境活動：聽了這個故事，小語想將它改編成一個用現(xiàn)代漢語表演的情景劇，請你幫助他完成。示例：第一幕：陳太丘與友期行，期日中。陳太丘跟一位朋友相約同行，約定的時間是中午。第二幕：過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。已過正午，朋友沒來，太丘不再等候就離開了。太丘走后，那人才來。陳元方那年七歲，正在門外玩。第三幕：客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！蹦侨吮銌栐剑骸澳愀赣H在家嗎?”陳元方答道：“等您好久，您卻不來，（我父親）已經(jīng)走了?！庇讶吮銘嵟卣f：“不是人哪!跟別人約好一起走，卻丟下我走了?！标愒秸f：“您跟我父親約好正午一同出發(fā)。您正午不到，就是不講信用；對著人家的兒子罵他的父親，就是失禮?！钡谒哪唬河讶藨M，下車引之。元方入門不顧。友人很慚愧，便從車里下來，想拉陳元方的手。陳元方頭也不回地走進了自家的大門。任務二：思考探究，學習優(yōu)秀品質1.這則故事中一共有幾個人物？他們是什么關系？明確：三個人物。陳太丘——父子——陳元方陳太丘——朋友——客2.讀一讀下面的語句，分析人物形象。陳太丘：與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去?！薄粗爻兄Z，守時。太丘的朋友：（1）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！薄恢v信用，遲到了不知反思自己的過失，反而當著元方的面責罵他的父親且言語粗野，不講禮貌。（2）友人慚，下車引之?！薄e能改。3.課堂辯論會：陳元方該不該回懟父親的朋友？正方：陳元方應該回懟父親的朋友反方：陳元方不該回懟父親的朋友（1）小組討論，選擇自己支持的觀點；（2）每個小組派一名同學陳述觀點，并簡要地闡述理由。正方：陳元方應該回懟父親的朋友。因為父親的朋友有錯在先。一是失約，這是不講誠信。二是當著孩子的面怒斥孩子的父親，這是不講禮貌。反方：陳元方不該回懟父親的朋友。中華民族自古以來尊老愛幼，作為晚輩的陳元方不應該回懟父親的朋友。4.通過辯論，小文覺得陳元方這樣做是表現(xiàn)出其的“方正”。請你找出文中能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”的地方，說一說?！局R鏈接】《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。陳元方的方正主要表現(xiàn)在以下四個方面：①他懂得“信”的重要；②他懂得“禮”的重要；③他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；④他不卑不亢，以“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴。5.請你用自己的話說說這則故事告訴了我們哪些道理？明確：《陳太丘與友期行》這則故事告訴了我們做人做事要講誠信，為人要方正，要能夠知錯就改。任務三：學習詞語，謙尊有別1.學習謙敬辭小結：中華民族崇德尚禮，中華文化源遠流長。作為禮儀之邦，講究禮尚往來，卑己達人。2.辨析謙敬辭謙詞、敬詞在古代使用范圍極廣，有相當一部分謙詞、敬詞在當今的社交場合仍具有生命力。合理運用能夠體現(xiàn)一個人的文明素養(yǎng)，但如果這類詞語誤用，也常常鬧笑話。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謙敬辭的小故事。小語到小文家里去做客。小語：今日拜訪寒舍，略備薄禮，請笑納。（遞上自己畫的畫）小文：謝謝拙作，我特備蔬果菜肴，請品嘗，你我共談心也！小語：（看見墻上的一幅畫）這是何人所畫？畫的真好。小文：過獎了，這是令妹畫的。請同學們找一找，以上情景里出現(xiàn)的謙敬辭都有哪些是不恰當?shù)哪?？明確：寒舍——自己的房子，是謙辭。小語是拜訪小文，應該用敬辭“貴府”。