六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-大樹(shù)有多高（5）-蘇教版

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案大樹(shù)有多高（5）蘇教版教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五章《測(cè)量與估計(jì)》，具體是第五節(jié)《大樹(shù)有多高》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握測(cè)量大樹(shù)高度的方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握測(cè)量大樹(shù)高度的方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。同時(shí)，我也希望學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握測(cè)量大樹(shù)高度的方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。而教學(xué)難點(diǎn)則是讓學(xué)生理解并掌握測(cè)量大樹(shù)高度的原理和方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括直尺、測(cè)量繩、標(biāo)桿、畫圖板等。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了一些實(shí)際的樹(shù)木照片，以便于學(xué)生更好地理解和掌握測(cè)量方法。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：我會(huì)在課堂上展示一些實(shí)際的樹(shù)木照片，讓學(xué)生觀察并思考：我們?nèi)绾尾拍苤肋@些大樹(shù)的真實(shí)高度呢？2.講解測(cè)量方法：我會(huì)利用教具和學(xué)具，向?qū)W生講解測(cè)量大樹(shù)高度的方法。具體方法是：用直尺測(cè)量地面到樹(shù)干的高度，再用測(cè)量繩從樹(shù)干頂端垂直到地面，測(cè)量繩的長(zhǎng)度就是大樹(shù)的高度。3.實(shí)踐操作：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，選擇一棵樹(shù)進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生在操作過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。4.例題講解：我會(huì)選取一些實(shí)際的例題，向?qū)W生講解如何運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量知識(shí)解決問(wèn)題。5.隨堂練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：1.課題：大樹(shù)有多高2.測(cè)量方法：a.直尺測(cè)量地面到樹(shù)干的高度b.測(cè)量繩從樹(shù)干頂端垂直到地面c.測(cè)量繩的長(zhǎng)度就是大樹(shù)的高度七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量知識(shí)，測(cè)量一棵大樹(shù)的高度，并將結(jié)果記錄在作業(yè)本上。2.答案：（學(xué)生作業(yè)答案因個(gè)體差異而異）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行課后反思，思考學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及教學(xué)方法的適用性。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高他們的觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。教學(xué)內(nèi)容的選取和安排是本節(jié)課的關(guān)鍵。我選擇了蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五章《測(cè)量與估計(jì)》中的第五節(jié)《大樹(shù)有多高》作為教學(xué)內(nèi)容，這一部分內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)目標(biāo)是明確且具有可操作性的。我希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握測(cè)量大樹(shù)高度的方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。這一目標(biāo)既具有挑戰(zhàn)性，又能夠通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)達(dá)成。再次，教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定是教學(xué)成功的保障。在本節(jié)課中，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握測(cè)量大樹(shù)高度的方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。而教學(xué)難點(diǎn)則是讓學(xué)生理解并掌握測(cè)量大樹(shù)高度的原理和方法。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)具體的例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是非常重要的。為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括直尺、測(cè)量繩、標(biāo)桿、畫圖板等。這些教具和學(xué)具的使用不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握測(cè)量方法，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)以情景引入的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)講解測(cè)量方法、例題講解和隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握測(cè)量大樹(shù)高度的方法。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，以確保學(xué)生能夠正確地運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量知識(shí)。在板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)將課題和測(cè)量方法作為板書的主要內(nèi)容，以便于學(xué)生理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量知識(shí)，測(cè)量一棵大樹(shù)的高度，并將結(jié)果記錄在作業(yè)本上。這樣的作業(yè)既能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，思考學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及教學(xué)方法的適用性。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高他們的觀察、思考和解決問(wèn)題的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握測(cè)量大樹(shù)高度的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，以確保學(xué)生能夠正確地運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我會(huì)使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解測(cè)量方法時(shí)，我會(huì)盡量使用簡(jiǎn)單、明了的詞語(yǔ)，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解測(cè)量大樹(shù)高度的步驟。2.時(shí)間分配：我會(huì)將課堂時(shí)間合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行測(cè)量，以便他們能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。3.課堂提問(wèn)：我會(huì)適時(shí)地向?qū)W生提問(wèn)，以檢查他們對(duì)測(cè)量方法的理解程度。在提問(wèn)時(shí)，我會(huì)盡量采用開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，我會(huì)通過(guò)展示實(shí)際的樹(shù)木照片，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我會(huì)問(wèn)他們：“你們知道這些大樹(shù)的真實(shí)高度嗎？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量大樹(shù)高度的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，鼓勵(lì)他們積極參與實(shí)踐。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生能夠正確地運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量知識(shí)。在教案反思環(huán)節(jié)，我會(huì)思考學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及教學(xué)方法的適用性。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，并幫助他們更好地理解和掌握測(cè)量大樹(shù)高度的方法。同時(shí)，我也會(huì)注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)他們的觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。課后提升1.題目：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量知識(shí)，測(cè)量你家附近一棵大樹(shù)的高度，并將結(jié)果記錄在作業(yè)本上。2.題目：假設(shè)你站在地面上，抬頭看到一棵大樹(shù)的樹(shù)冠頂端距離地面15米，樹(shù)干底部距離地面2米。請(qǐng)計(jì)算這棵大樹(shù)的總高度。3.題目：你和你的朋友分別站在大樹(shù)的兩邊，你們之間的距離是10米。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量知識(shí)，計(jì)算出這棵大樹(shù)的高度。4.題目：在一片樹(shù)林中，有一棵特別高的樹(shù)，其他樹(shù)的高度都不到它的一半。請(qǐng)問(wèn)這棵最高的樹(shù)至少有多少米高？答案：1.答案：根據(jù)所學(xué)的測(cè)量知識(shí)，你可以使用直尺測(cè)量地面到樹(shù)干的高度，然后使用測(cè)量繩從樹(shù)干頂端垂直到地面，測(cè)量繩的長(zhǎng)度就是大樹(shù)的高度。2.答案：這棵大樹(shù)的總高度是樹(shù)冠頂端距離地面的高度加上樹(shù)干底部距離地面的高度，即15米+2米=17米。3.答案：由于你和你的朋友分別站在大樹(shù)的兩邊，你們之間的距離是10米，可以假設(shè)大樹(shù)的兩側(cè)都是直角三角形。根據(jù)勾股定理，大樹(shù)的高度可以通過(guò)計(jì)算直角三角形的斜邊長(zhǎng)度來(lái)得到。設(shè)大樹(shù)的高度為x米，則有：x^2=10^2+（大樹(shù)兩側(cè)的高度）^2。由于大樹(shù)兩側(cè)的高度相等，可以得到：x^2=100+（大樹(shù)兩側(cè)的高度）^2。解這個(gè)方程可以得到大樹(shù)的高度。4.答案：假設(shè)最高的樹(shù)的高度為x米，其他樹(shù)的高度