科學(xué)研修計(jì)劃

科學(xué)研修計(jì)劃

科學(xué)研修計(jì)劃：科學(xué)個(gè)人研修計(jì)劃

教師個(gè)人研修工作計(jì)劃

袁延平

為了使自己不斷提高教育教學(xué)理論和教學(xué)水平，增強(qiáng)

自身知識和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高

自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

遵照教研工作計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，

立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn),

堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促

進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研

教學(xué)工作而努力。

二、教研目標(biāo)

1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高

效課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效

率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每周一次

的教研活動，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。

三、具體措施

1、堅(jiān)持個(gè)人與集體學(xué)習(xí)，以個(gè)人學(xué)習(xí)為主，多與同事

交流，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

2、按時(shí)按要求積極參與教研組的集體備課活動，認(rèn)真

備好每一節(jié)課，積極發(fā)表個(gè)人的見解。課后進(jìn)行自我反思,

從反思中尋找問題，努力提升自身課堂教學(xué)水平。

3、每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)

值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

中完善自我，在自

己的教學(xué)過程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思。努力從培養(yǎng)學(xué)

生實(shí)踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程；

4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長,

彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足。

5、積極參與學(xué)校組織的教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量

和自身的教學(xué)水平。

6、在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)自身粉筆字、普通話

等的訓(xùn)練?！究茖W(xué)研修計(jì)劃】

四、在課堂教學(xué)中努力構(gòu)建高效課堂，力爭做到“四

精”和“三體現(xiàn)”。

、“四精”的要求【科學(xué)研修計(jì)劃】

1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，吸引學(xué)生。

2、精心設(shè)計(jì)問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

4、教師“精講”，提升教學(xué)效果。

、“三體現(xiàn)”的要求

1、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。

2、體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)課堂的平等關(guān)系

與班級的溫暖。

3、體現(xiàn)養(yǎng)成教育，為學(xué)生終身發(fā)展奠基?？傊?，本學(xué)

期我會通過努力搞好個(gè)人研修活動，努力提升自己的教學(xué)

水平和教學(xué)質(zhì)量。

科學(xué)研修計(jì)劃：科學(xué)研究計(jì)劃申請書

承德醫(yī)學(xué)院

科學(xué)研究計(jì)劃申請書

課題名稱

研究類別

學(xué)生姓名學(xué)號

所在單位系級班

申報(bào)日期年月日

一、立題依據(jù)

1、研究目的：探討了性別是否會引起高中生對于文理

科老師的刻板化加工以及刻板印象的意識性抑制問題，同

時(shí)驗(yàn)證目前占主導(dǎo)地位的對范疇信息信任的減弱會增強(qiáng)對

個(gè)體化信息的信賴這一假說。

2、研究意義及應(yīng)用前景：刻板印象指個(gè)人受社會影響

而對某些人或事持穩(wěn)定不變的看法。它既有積極的一面，

也有消極的一面。積極的一面表現(xiàn)為：在對于具有許多共

同之處的某類人在一定范圍內(nèi)進(jìn)行判斷，不用探索信息，

直接按照已形成的固定看法即可得出結(jié)論，這就簡化了認(rèn)

知過程，節(jié)省了大量時(shí)間、精力。消極的一面表現(xiàn)為：在

被給與有限材料的基礎(chǔ)上做出帶普遍性的結(jié)論，會使人在

認(rèn)知?jiǎng)e人時(shí)忽視個(gè)體差異，從而導(dǎo)致知覺上的錯(cuò)誤，妨礙

對他人做出正確的評價(jià)。在學(xué)校，高中生普遍存在這樣一

個(gè)意識：男性老師更可能是理科老師，女性老師更可能是

文科老師。顯而易見，這屬于刻板印象中的性別刻板印象。

通過對高中生有關(guān)性別刻板印象的實(shí)驗(yàn)，讓我們了解控制

刻板印象的相關(guān)因素，借以來削弱刻板印象帶來的弊處，

提高個(gè)體的認(rèn)知能力水平。

3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢：devine認(rèn)為，只要一

遇到刻板印象，群體成員就會自動激活相應(yīng)的刻板化加工。

fiske則主張，人們完全可以通過對判斷行為進(jìn)行仔細(xì)、

有意識的訓(xùn)練來減少甚至消除刻板印象的不良影響。bargh

發(fā)現(xiàn)，偏見程度低的人完全可以通過意識來抑制刻板印象

的激活。nelson等人卻發(fā)現(xiàn)，即使已強(qiáng)調(diào)過所要判斷的靶

子不存在身高和性別的關(guān)聯(lián)，但是對于身高的判斷依然受

到性別刻板印象的影響。并且無論是對被試特別仔細(xì)地進(jìn)

行負(fù)面反饋，還是就準(zhǔn)確性實(shí)施金錢獎(jiǎng)勵(lì)，都不能成功消

除這一影響。lepore等人所作的綜述性研究也未能就刻板

印象的意識性抑制問題得出總結(jié)性結(jié)論。王沛，陳學(xué)鋒進(jìn)

行的研究表明：性別刻板印象會影響對職業(yè)這種社會范疇

的判斷；刻板印象效應(yīng)比較頑固，較難受意識性抑制；與

刻板印象相反的個(gè)體化信息會削弱刻板印象效應(yīng)；刻板印

象與個(gè)體化信息的加工很可能是平行的?？傊贪逵∠?/p>

的研究主體已經(jīng)超越了以美國文化為價(jià)值取向的“種族與

性別刻板印象”這一領(lǐng)域，日漸關(guān)注具有更加廣泛的社會

意義的社會文化刻板印象集合。

4、本題創(chuàng)新之處：在嚴(yán)格控制封閉性實(shí)驗(yàn)程序的同時(shí),

允許被試在實(shí)驗(yàn)后將自己所感提出來，并進(jìn)行匯總，來彌

補(bǔ)實(shí)驗(yàn)不能模擬現(xiàn)實(shí)情境的不足。

二、研究內(nèi)容

1、具體研究內(nèi)容：采用2X4X2多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，來

探討性別、指導(dǎo)語

及描述變量對高中生辨別文理科老師的影響。其中，

性別變量和描述變量為組內(nèi)變量，對24名被試進(jìn)行重復(fù)施

測；指導(dǎo)語變量為組間變量，存在兩個(gè)水平，隨機(jī)呈現(xiàn)給

已經(jīng)隨機(jī)分好的兩組被試。

2、本研究屬于實(shí)驗(yàn)性研究，為保障研究結(jié)果的可靠性

和科學(xué)性，有如下

幾點(diǎn)關(guān)鍵性技術(shù)問題：【科學(xué)研修計(jì)劃】

被試的選取：與某一特定高中，分層隨機(jī)選取12名男

生和12名女生，

共計(jì)24名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)被試。

團(tuán)體施測：為保證被試受試時(shí)，環(huán)境的一致性，本研

究采取團(tuán)體施測，

以此來提高實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度。具體安排：使用多媒體

統(tǒng)一呈現(xiàn)照片，統(tǒng)一分發(fā)和收取答題紙。

描述變量所涉及的興趣特點(diǎn)描述，采用開放式征用、

一致性評定的辦

法，且隨機(jī)分配給照片。

實(shí)驗(yàn)材料呈現(xiàn)方式：使用電腦打亂后，隨機(jī)呈現(xiàn)。

三、研究方法與科研設(shè)計(jì)

1、研究方法：采用2X4X2多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探討指

導(dǎo)語、性別及描述

變量對高中生對文理科老師形成性別刻板印象的影響。

2、研究因素：因素一為性別，屬組內(nèi)變量；

因素二為描述信息，

屬組內(nèi)變量；

因素三為組別變量，屬被試

間變量。

3、研究對象：高中生對文理科老師的性別刻板印象

4、效應(yīng)指標(biāo)：運(yùn)用f檢驗(yàn)，對各因素進(jìn)行方差

分析。分別求出單因素及兩兩因素之間的f值，以測

查因素的主效應(yīng)和交互作用效應(yīng)。

5、樣本含量：邯鄲市第四中學(xué)學(xué)生24名，其中，男

女生各12名。平均

年齡為歲。

6、抽樣方法：采用分層隨機(jī)的抽樣方法對高一，高二,

高三學(xué)生進(jìn)行男

女各半的選取。

7、統(tǒng)計(jì)分析方法：運(yùn)用f檢驗(yàn)對各因素進(jìn)行方差分析。

8、研究程序：從邯鄲市第四中學(xué)的全體學(xué)生中分層隨

機(jī)抽取24名學(xué)生，

其中男女生各12名。隨機(jī)將被試分為兩組，每組男女

生人數(shù)相同。使用多媒體同時(shí)對兩組被試進(jìn)行團(tuán)體實(shí)測，

實(shí)驗(yàn)材料實(shí)現(xiàn)隨機(jī)排列，以備實(shí)驗(yàn)時(shí)隨機(jī)呈現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)中，

統(tǒng)一分發(fā)和收取答題紙。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，進(jìn)行數(shù)據(jù)資料整理分析，最后得出較為

科學(xué)合理的結(jié)論并撰寫論文。

四、預(yù)期目標(biāo)及成果形式

1、預(yù)期目標(biāo)

性別刻板印象可能會影響高中生對文理科老師這種社

會范疇的判斷；意識性抑制在性別刻板印象的形成過程中

可能發(fā)揮一定的作用；

與刻板印象相反的個(gè)體化信息對刻板印象效應(yīng)可能會

起到非常大的作用。

2、成果形式

性別刻板印象會可能會影響高中生對文理科老師這種

社會范疇的判斷；意識性抑制在性別刻板印象的形成過程

中可能只發(fā)揮很小的作用；

與刻板印象相反的個(gè)體化信息對刻板印象效應(yīng)會起到

很大的作用，甚至完全抑制其影響；

實(shí)驗(yàn)結(jié)果充分肯定了個(gè)體化信息對高中生辨別文理科

老師的重大影響，這似乎在鼓勵(lì)我們在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)鼓

勵(lì)學(xué)生多搜集客體資料，不要魯莽下結(jié)論，以致形成刻板

印象，做出偏見性的結(jié)論。

科學(xué)研修計(jì)劃：XX小學(xué)科學(xué)教師研修計(jì)劃

計(jì)劃一：小學(xué)科學(xué)教師研修計(jì)劃

研修目標(biāo)：

1、熟悉小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)知識和理論，探索有效的科

學(xué)課堂教學(xué)策略，在教學(xué)和科研中提升設(shè)計(jì)課、上課、觀

課、評課等課堂教學(xué)實(shí)踐水平。

2、在研修班的引領(lǐng)和實(shí)踐中，學(xué)會自我反思、合作探

究、經(jīng)驗(yàn)積累，不斷拓展學(xué)科專業(yè)視野，提升學(xué)科教學(xué)研

究品質(zhì)。

3、做一名快樂學(xué)習(xí)，善于思考，互助共享、銳意進(jìn)取

的學(xué)習(xí)型教師，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

研修內(nèi)容：

一、在專業(yè)引領(lǐng)中學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)研修班開設(shè)的相關(guān)課程，認(rèn)真聆聽陳老師

及外請專家的講課。每學(xué)期精讀科學(xué)教學(xué)論著兩本以上，

廣泛閱讀各類書籍，及時(shí)記載讀書感悟。提高教學(xué)理論素

養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)，并能不斷內(nèi)化，為自己的發(fā)展提供〃養(yǎng)料〃。

2、認(rèn)真觀摩、研討課例，認(rèn)真參加研修班研討活動，

促進(jìn)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華，達(dá)到學(xué)習(xí)提高的目的。

二、在課堂實(shí)踐中學(xué)習(xí)

1、積極與研修班學(xué)習(xí)小組成員一起設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動，

分工合作，形成〃學(xué)習(xí)共同體〃，在實(shí)踐-研究-反思中提高

能力。

2、積極主動地爭取每學(xué)期上研究課一至二次，在課堂

實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中形成自己的

教學(xué)風(fēng)格。

三、在教學(xué)科研中學(xué)習(xí)

1、積極參加研修班設(shè)定的研修主題的研究，設(shè)計(jì)有效

的課堂教學(xué)策略，在課堂中實(shí)踐，與研修班老師、輔導(dǎo)員、

成員探討，及時(shí)撰寫研究案例與論文。

2、依據(jù)研修主題，與研修班成員一起學(xué)習(xí)、探索，定

期撰寫教學(xué)案例和研究報(bào)告，爭取撰寫一篇有質(zhì)量的論文。

計(jì)劃二：小學(xué)科學(xué)教師研修計(jì)劃

6月25日，我滿懷著欣喜與興奮的心情來到廣東第二

師范學(xué)院參加了20xx年省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

十天的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家、教授、主持人的專題

講座，通過與培訓(xùn)老師、專家、同學(xué)的深入交流、研討，

使我每天都能感受到思想的巨大沖擊，以及在教育教學(xué)理

念上的提升。作為一名教育者，這些經(jīng)歷令我受益匪淺，

感想頗深。為此，制定個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

通過骨干教師培訓(xùn)，不斷提高教師道德修養(yǎng)、自身的

專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，

走專業(yè)化發(fā)展的道路，肩負(fù)起到骨干教師的引領(lǐng)作用

二、研修目標(biāo)：

1、通過培訓(xùn)提升我的思想政治與教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，

以及專業(yè)知識與學(xué)術(shù)和教育教學(xué)能力等方面。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)和教研活動，提煉自己的教學(xué)風(fēng)格，

使自己從學(xué)習(xí)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變，逐漸提高教學(xué)質(zhì)

量和水平。

3、潛心課題研究，做課題研究的牽頭人，和老師們共

同探索教學(xué)中的難點(diǎn)問題和創(chuàng)新性問題。

三、研修要求：

1、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我

加強(qiáng)教改理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。廣泛閱讀教學(xué)方

面的書籍和文章，豐富、更新自己的專業(yè)知識，不斷提高

自身素養(yǎng)。

2、積極開展教學(xué)教研活動，提高業(yè)務(wù)能力

積極參與〃名師工作室〃的研修與教研活動，規(guī)范和優(yōu)

化課堂教學(xué)，做好教學(xué)反思，并與同學(xué)科教師們堅(jiān)持相互

聽課，相互評課，不斷總結(jié)自己的教學(xué)得失，虛心向他們

請教，取人之長，補(bǔ)己之短，努力提升自己教學(xué)駕馭能力。

3、努力提高教育教學(xué)科研能力

在今后的課題研究期間結(jié)合理論學(xué)習(xí)研究，和課題組

成員積極探索教學(xué)實(shí)踐，研討教學(xué)案例，撰寫教育教學(xué)論

文，提升教學(xué)研究能力。

四、研修形式：

第一階段理論學(xué)習(xí)。集中在廣東第二師范學(xué)院進(jìn)行理

論學(xué)習(xí)，理論更新和專業(yè)技能訓(xùn)練。

第二階段跟崗學(xué)習(xí)。進(jìn)入小學(xué)科學(xué)教師工作室跟崗學(xué)

習(xí)，采取師帶徒模式由工作室主持人進(jìn)行〃傳、幫、帶〃。

與主持人一同備課、上課、評課，一同開展課題研究。

第三階段崗位實(shí)踐和行動研究?；卦温殕挝贿M(jìn)行崗

位實(shí)踐，進(jìn)行教學(xué)改革，提煉個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個(gè)人教

學(xué)風(fēng)格完成教學(xué)課題的研究。

第四階段成果展示。成果展示與培訓(xùn)總結(jié)。到廣東第

二師范學(xué)院進(jìn)行成果展示，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的

理論水平及業(yè)務(wù)能力。

我將切實(shí)按照計(jì)劃部署，積極開展教學(xué)研究促進(jìn)課程

目標(biāo)的全面實(shí)施。根在以后的工作中據(jù)自己所教學(xué)生和學(xué)

科的實(shí)際情況，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，教好書，育好人，

發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我?？茖W(xué)教學(xué)的

整體水平。

計(jì)劃三：小學(xué)科學(xué)教師研修計(jì)劃

一.指導(dǎo)思想

以紹興市教育教學(xué)研究院20xx年工作計(jì)劃為指導(dǎo)，從

小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)和提

高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，以建設(shè)區(qū)域性骨干教師群，構(gòu)建鎮(zhèn)域一

體化教研制度，落實(shí)省小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議和紹興市農(nóng)村完

小小學(xué)科學(xué)教學(xué)規(guī)范為重點(diǎn)，組織開展各種形式的研修活

動，提高研修活動的質(zhì)量和有效性。

二.存在的困難和問題

1.科學(xué)學(xué)科的重要性認(rèn)識不足

一是縣教研員配備專人不專職。二是學(xué)科教師不〃科學(xué)

近年來，紹興縣、越城區(qū)在新教師招聘中招收了一定數(shù)

量有科學(xué)學(xué)科背景的新大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)當(dāng)科學(xué)專職教師，但

多數(shù)縣對基層學(xué)校要求分配具有理科背景的新畢業(yè)大學(xué)生

任科學(xué)專職教師的愿望，往往以各種理由〃婉言謝絕〃。二

是科學(xué)專職教師不僅數(shù)量少，而且名不副實(shí)。上科學(xué)課成

了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年老教師、難以勝任語、數(shù)學(xué)科教學(xué)的教師

的〃專利〃。

2.科學(xué)學(xué)科的課程建設(shè)投入不足

現(xiàn)行教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)形式非常豐富，既有觀察

類的實(shí)驗(yàn)，也有操作類的實(shí)驗(yàn)；既有驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，也有

探究性的實(shí)驗(yàn)；既有可用替代品完成的實(shí)驗(yàn)，也有必須用

正規(guī)的實(shí)驗(yàn)儀器、材料才能完成的實(shí)驗(yàn)，且許多實(shí)驗(yàn)為學(xué)

生隨堂實(shí)驗(yàn)，需要有足夠的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等作保

障。但許多學(xué)校沒有專門的實(shí)驗(yàn)教室，就是有其內(nèi)部的設(shè)

施設(shè)備也非常簡陋，難以滿足科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

實(shí)驗(yàn)儀器、材料匱乏，連教師演示實(shí)驗(yàn)所需的儀器設(shè)備也

得不到保證。

3.科學(xué)教師的隊(duì)伍建設(shè)重視不夠

小學(xué)科學(xué)的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀可用〃一多一少、一高一低〃

來形容?！ㄒ欢嘁簧佟ㄊ侵敢匀纹渌鼘W(xué)科教學(xué)為主兼任科學(xué)

課的教師多，專職的科學(xué)教師少之又少，且所謂的專職教

師幾乎沒有本學(xué)科的專業(yè)背景。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市小學(xué)

科學(xué)專職教師的比率不到20%?！ㄒ桓咭坏汀ㄊ侵付鄶?shù)小學(xué)

科學(xué)兼職教師年事已高，但職稱或?qū)W歷較低，難以勝任科

學(xué)課的教學(xué)。由于多數(shù)學(xué)校缺少科學(xué)學(xué)科的〃領(lǐng)頭雁〃，難

以形成有戰(zhàn)斗力的教研團(tuán)隊(duì)，有效的校本教研難以開展，

課堂教學(xué)的基本規(guī)范難以落實(shí)，學(xué)科的基本質(zhì)量難以保證。

4.科學(xué)課的基本質(zhì)量得不到保障

由于多數(shù)在崗的科學(xué)教師學(xué)科專業(yè)知識不夠扎實(shí)，缺

乏相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)，導(dǎo)致一些科學(xué)教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常

出現(xiàn)令人難堪的場景：一是處理教材，駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)

生的能力弱，一些教師在課堂上只能〃規(guī)規(guī)矩矩〃的解讀課

本內(nèi)容，〃照貓畫虎〃式的做實(shí)驗(yàn)，至于教材的內(nèi)容為什么

這么呈現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)為什么要這樣操作，心中無底。二是自身

科學(xué)知識貧乏，有的知識、有的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法自己

也不清楚、不了解、不掌握，因而在課堂上屢屢出現(xiàn)低級

錯(cuò)誤，不出現(xiàn)知識性、常識性錯(cuò)誤的課成了〃稀罕品〃。三

是缺乏應(yīng)有的學(xué)科素養(yǎng)，不能在課堂教學(xué)中有效地滲透相

應(yīng)的科學(xué)思想、科學(xué)觀點(diǎn)、科學(xué)原理、科學(xué)方法等等。

5.科學(xué)教學(xué)缺乏有效的教學(xué)評價(jià)

實(shí)施有效的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，是保障有效的教與有效的

學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程目標(biāo)不可或缺的重要機(jī)制。缺乏相應(yīng)機(jī)

制，忽視對科學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面、客觀、公正的評價(jià)，

是目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在的一大問題，亟待破解。

三.工作重點(diǎn)

1.以課題《區(qū)域性小學(xué)科學(xué)骨干教師群培養(yǎng)策略研究》

為抓手，推動骨干教師隊(duì)伍建設(shè)；以參加省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)

課評比為契機(jī)，探索在〃實(shí)戰(zhàn)〃中培養(yǎng)骨干教師的方法。

2.加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，深入學(xué)校、深入課堂，指導(dǎo)教研

組、教師認(rèn)真落實(shí)省學(xué)科教學(xué)建議和市農(nóng)村完小教學(xué)規(guī)范,

積極推進(jìn)鎮(zhèn)域一體化的小學(xué)科學(xué)新教研機(jī)制。

3.認(rèn)真組織好紹興市農(nóng)村完小教師教學(xué)基本功比武。

4.繼續(xù)組織〃教學(xué)內(nèi)容理解與把握〃主題研修活動，重

點(diǎn)為新小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。

5.加強(qiáng)對學(xué)科教改項(xiàng)目的指導(dǎo)，爭取有更多的教師關(guān)

注和參與教改項(xiàng)目研究。

科學(xué)研修計(jì)劃：XX小學(xué)科學(xué)教研計(jì)劃

第1篇：小學(xué)科學(xué)教研計(jì)劃

一、教學(xué)理念

貫徹基礎(chǔ)教育改革精神，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)

生全面發(fā)展。常規(guī)教學(xué)有序，扎實(shí)有效，不斷提高科學(xué)教

師的綜合素質(zhì)。

堅(jiān)持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動協(xié)同并進(jìn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素

養(yǎng)的有效方法的教學(xué)理念，積極創(chuàng)造〃愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用

科學(xué)〃的學(xué)科教學(xué)氛圍。

推動科學(xué)教育的改革，不斷深化對〃科學(xué)概念、科學(xué)思

想和科學(xué)觀點(diǎn)〃的認(rèn)識和理解。科學(xué)教師共同探究〃探究式

科學(xué)教育〃理念在課堂教學(xué)中的實(shí)踐方式，推進(jìn)區(qū)域科學(xué)教

研的發(fā)展。

二、教學(xué)要求

1.掌握教材結(jié)構(gòu)：縱向理解各冊教材的排列順序，理

解每冊教材中各單元的排列順序，理解單元內(nèi)各課教材內(nèi)

容的排列順序；橫向理解每課教材內(nèi)容之間的聯(lián)系。

2.理解教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：科學(xué)教材的重點(diǎn)主要體現(xiàn)：

一是重要的科學(xué)事實(shí)。二是有關(guān)聯(lián)性的知識。三是基本方

法與技能。四是科學(xué)的情感與態(tài)度，它們是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)

的動力，也是教材的重點(diǎn)。教材難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)困難所在,

產(chǎn)生難點(diǎn)的原因是由教材體系與學(xué)生接受水平、能力發(fā)展

的差距造成的。對于教材難點(diǎn)，不可一概而論，它因?qū)W生

學(xué)齡、知識水平生活經(jīng)驗(yàn)不同而不同，理解教材的重難點(diǎn)

就抓住了教學(xué)關(guān)鍵。

3.理解教材編寫思路：一要感知教材、豐富教材內(nèi)容、

全方位、多角度理解教材。二要思維加工教材、進(jìn)行分析、

綜合、歸納、概括從本質(zhì)上理解教材的過程。提練出教材

的知識點(diǎn)，建立知識與能力和情感態(tài)度之間的聯(lián)系。

三、教學(xué)思路

對不同年級學(xué)生課堂教學(xué)探究能力進(jìn)行分層培養(yǎng)。

1.三年級以制定口頭計(jì)劃為主

〃口頭計(jì)劃〃常常是針對小學(xué)生在觀察中產(chǎn)生的問題或

對問題的猜測進(jìn)行討論，形成口頭的解決問題或驗(yàn)證猜測

的方法與大致思路。三年級以觀察活動為主，觀察和實(shí)驗(yàn)

都較為簡單，口頭計(jì)劃幾乎貫穿每一節(jié)科學(xué)課，它的特點(diǎn)

是花時(shí)少，容易操作，與書面計(jì)劃相比要求也不高，因此

學(xué)生容易接受。

這一階段側(cè)重于弄清楚〃用什么來做什么〃。方法可以

多樣，可以口頭說，也可以用手比劃，或者畫畫等，教師

根據(jù)情況也可以把學(xué)生的口頭計(jì)劃以板書的形式簡單記錄

下來，使學(xué)生對計(jì)劃有進(jìn)一步的了解。

2.四年級以制定簡單書面計(jì)劃為主

對四年級學(xué)生，教師可以提出制定簡單書面計(jì)劃的要

求，即能列出研究所需的材料，并說出思路的由來，如能

寫出研究的簡單步驟，包括研究問題、研究工具和材料、

研究方法等。

在開始訓(xùn)練階段，可以只讓學(xué)生說說打算怎樣實(shí)驗(yàn)，

隨后逐步過渡到讓學(xué)生寫出來。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)和適度

地指導(dǎo)、有的放矢的參與，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)書寫

書面計(jì)劃。

3.五六年級以制定較為完整的探究計(jì)劃為主

到了五六年級，就要對一個(gè)大的系列問題中的某一方

面進(jìn)行一些深入的探究。要能自己定下研究的問題、對象,

根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測，再根據(jù)猜測設(shè)計(jì)自己研究

所需要的材料、工具和研究的步驟，還要設(shè)計(jì)好記錄的形

式。

內(nèi)容更全面。探究計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)解決以下幾方面的

問題：一是做什么，即應(yīng)該收集哪方面的證據(jù)，這是解決

探究方面的問題；二是怎么樣做，即用什么樣的方法來證

明我們的猜想與假設(shè)，需要用哪些材料、工具等，這比做

什么更具體；三是注意事項(xiàng)，包括安全、分工、記錄等一

系列問題。

目的性更強(qiáng)。要求學(xué)生能了解為什么研究這個(gè)問題，

能根據(jù)已有的材料和工具，討論和制定可行的小組研究計(jì)

劃，在此基礎(chǔ)上寫出研究目的、研究方法、研究情況的記

錄、通過研究知道了什么等內(nèi)容。要注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞒绦?/p>

訓(xùn)練，以加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡睦斫狻?/p>

培養(yǎng)制定探究計(jì)劃的能力是一個(gè)重要而又復(fù)雜的過程,

但不同年級并不是機(jī)械分割的，而是相互聯(lián)系、相互滲透

的，切不可機(jī)械理解。

第2篇：小學(xué)科學(xué)教研計(jì)劃

本學(xué)期科學(xué)學(xué)科

教研工作，圍繞大面積提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量這一目

標(biāo)，以〃做中學(xué)〃研究為契機(jī)，以教師隊(duì)伍建設(shè)抓手，針對課

程實(shí)施中遇到的實(shí)際問題開展行之有效的教研活動，根據(jù)本

學(xué)科的特點(diǎn)，制定切實(shí)、可行、有效的教研措施，努力探

索現(xiàn)代教研方式，提高教研效率。進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，

尋求提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。完善學(xué)科建設(shè)，全

面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

主要工作

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升課程實(shí)施水平

1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織教師開

展專題性的學(xué)術(shù)研討，圍繞研究主題指導(dǎo)教師開展深入探

討，從更深層次把握教育改革的時(shí)代脈搏。本學(xué)期將重點(diǎn)

圍繞〃如何使科學(xué)課簡約有效〃進(jìn)行研討，同時(shí)把理論學(xué)習(xí)

和教學(xué)實(shí)踐反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)融合一體，努力提高學(xué)習(xí)的成

效，以此促進(jìn)教師理論素養(yǎng)的提高，以推動、促進(jìn)課程實(shí)

施水平的提高。

2、課堂教學(xué)效率的提高是教學(xué)研究的主題，本學(xué)期繼

續(xù)深化研究〃立足思維發(fā)展，提高探究實(shí)效〃，推廣〃動腦動

手做科學(xué)〃的科學(xué)學(xué)科探究性教學(xué)模式，針對我?？茖W(xué)教學(xué)

實(shí)際，探尋使科學(xué)課簡約有效的途徑，以提高日常課的教

學(xué)效果。

二、加強(qiáng)課程研討，提高教研質(zhì)量。

1、系統(tǒng)鉆研教材，吃透教材，全面把握教材的編寫意

圖。本學(xué)期，將有計(jì)劃、有選擇地對部分重點(diǎn)章節(jié)開展教

材分析和研究。

2、參加專題研討活動。本學(xué)期科學(xué)學(xué)科將繼續(xù)圍繞〃

立足思維發(fā)展，提高探究實(shí)效〃進(jìn)行研究，圍繞專題，參加

相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、沙龍研討等活動。

3、加強(qiáng)校本研修。建立科學(xué)學(xué)科校本研修制度，積極

開展校本研修，并努力做到務(wù)實(shí)有效。本學(xué)期安排4次的

校本研修活動。通過開展扎扎實(shí)實(shí)的校本研究活動，促進(jìn)

專兼職教師課堂教學(xué)水平和能力的同步發(fā)展。

4、做好〃做中學(xué)〃實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究，深化科學(xué)課程的改

革。本校是〃做中學(xué)〃研究項(xiàng)目，要積極開展實(shí)驗(yàn)，定時(shí)向

科學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)活動的開放，引導(dǎo)教師用〃做中學(xué)〃理念

深化當(dāng)前科學(xué)課程的改革。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)科教學(xué)，推進(jìn)學(xué)科發(fā)展。

1、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的日常管理。認(rèn)真落實(shí)和執(zhí)行國家的

課程計(jì)劃，開足課時(shí)，不擠占、不挪用，并要求教師認(rèn)真

上好每一節(jié)課。

2、深入開展科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的研究。繼續(xù)從評

價(jià)內(nèi)容、評價(jià)形式等方面進(jìn)行探索，著眼于充分、全面了

解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，

了解學(xué)生發(fā)展中的需求，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體

系。

五、課題研究

根據(jù)課程改革的發(fā)展和我校科學(xué)教學(xué)教研的實(shí)際，本

學(xué)期將重點(diǎn)對以下課題進(jìn)行探討與研究，

1、〃立足思維發(fā)展，提高探究實(shí)效〃的研究。

2、學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的研究。

3、〃做中學(xué)〃相關(guān)研究。

4、〃簡約有效的科學(xué)課〃的研究。

5、小學(xué)科學(xué)教育中情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)。

各教師也可根據(jù)教學(xué)科研實(shí)際情況，選擇課題。

第3篇：小學(xué)科學(xué)教研計(jì)劃

根據(jù)我校教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，特制定本學(xué)科的教研組

工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，

繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確其意義和作用，用新課程

改革的思想和理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，開展對教師進(jìn)行新

教材的培訓(xùn)工作，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使教師對新的教材內(nèi)容

有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，提高課堂

教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對兼職教師指導(dǎo)與培養(yǎng)，注重

校內(nèi)和校際交流，在不斷反思與總結(jié)中提高全組教師的業(yè)

務(wù)水平，全面推進(jìn)師生的整體素質(zhì)。

二、具體工作

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視提高自身素質(zhì)。

由于我校任教科學(xué)的教師多數(shù)是兼職，對于新實(shí)施的

新教材了解甚少，所以有必要組織每位教師學(xué)習(xí)科學(xué)課的

課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。任教

的科學(xué)教師也要利用課余時(shí)間通過各種形式學(xué)習(xí)，不斷提

高自己的教育理論水平、專業(yè)知識和教學(xué)能力。工作中，

我們要加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的交流與合作，在組內(nèi)形成一

種和諧、默契的同事關(guān)系，以求大家共同進(jìn)步。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率

每位科學(xué)教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研新

課標(biāo)、新教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真寫好教案。全組教師要

創(chuàng)造性使用教材，并講究備課的實(shí)效；深入落實(shí)〃探究一研

討〃教學(xué)法，注重讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)

造的過程，形成自主的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，教師還

要認(rèn)真組織學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)實(shí)踐。

這些年上級領(lǐng)導(dǎo)們很重視科學(xué)課的實(shí)施工作，上個(gè)學(xué)

期各縣區(qū)都有相關(guān)年級的抽測，這項(xiàng)工作肯定還會繼續(xù)開

展，所以科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也必將直接影響到學(xué)校

在社會上的聲譽(yù)和形象。為此作為科學(xué)教師必須高度重視

科學(xué)課的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。我們科學(xué)教研組將組織老

師協(xié)同教導(dǎo)處各位領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)〃五認(rèn)真〃的落實(shí)情況，我

們要將教學(xué)〃五認(rèn)真〃的檢查和集體備課活動緊密結(jié)合起來。

對集體備課我們要充分認(rèn)識集體備課的意義和作用。本學(xué)

期將按照〃教師個(gè)人鉆研教材一形成個(gè)性教案一共同討論集

體研究一形成共性教案一實(shí)施課堂教學(xué)一反思記錄教學(xué)得

失〃的過程進(jìn)行集體備課。具體安排每兩周一次的集體備課

活動。活動地點(diǎn)放在科學(xué)教室。

平時(shí)我們要做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣、

學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。期中我們將組織教學(xué)質(zhì)量的

調(diào)研分析，對存在的問題我們要共同研究，尋求對策，促

進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

加強(qiáng)校內(nèi)和校際間的交流研討，提高教學(xué)水平

本學(xué)期我們將組織準(zhǔn)備各年級的一堂科學(xué)課作為研究

課。邀請教研室這方面的專家給我們做科學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)。

共同研討科學(xué)課的課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究解決實(shí)驗(yàn)過

程中出現(xiàn)的問題和困難。同時(shí)組織老師外出聽課，參加縣

級以上的教研活動或?qū)＜抑v座。聽課活動的教師，在回校

后的一周內(nèi)要及時(shí)向教研組上交書面匯報(bào)材料，并在備課

組活動時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮好最大效益。

加強(qiáng)青年科學(xué)教師的培養(yǎng)

教學(xué)實(shí)踐中青年教師要認(rèn)真做好〃五個(gè)一〃提供一個(gè)本

人教學(xué)中遇到的值得探討的真實(shí)問題；2、每月撰寫一篇教

育敘事研究或一篇教學(xué)反思或一個(gè)教學(xué)個(gè)案研究；3、每學(xué)

期上一節(jié)校級研討課；4、每學(xué)期自己制作一個(gè)課件；5、

每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文或主持、參與一項(xiàng)校級以上課題

或編制一份試卷。）以上活動列入教研組考核要求之中。

組建科技興趣組，豐富學(xué)生課余生活

青少年科技教育工作是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程,科技教

育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)結(jié)合起來,科學(xué)老師要利用自

身的優(yōu)勢，積極指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)研究活動。重視科

學(xué)課教學(xué)的拓展延伸，指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)探究活動，

撰寫科學(xué)小論文，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技小制作和小發(fā)明的實(shí)

踐，處理好科技教育與其他學(xué)科的關(guān)系，開展學(xué)生喜聞樂

見的〃三?！ɑ顒?，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技

創(chuàng)新意識。

第4篇：小學(xué)科學(xué)教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，

繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)科學(xué)學(xué)科建議，明確其意

義和作用，用新課程改革的思想和理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作,

開展對教材的研讀工作，通過學(xué)習(xí)和研讀，使教師對新的

教材內(nèi)容有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，

提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對兼職教師指導(dǎo)與培

養(yǎng)，注重校內(nèi)和校際交流，在不斷反思與總結(jié)中提高全組

教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進(jìn)師生的整體素質(zhì)。

二、主要工作

精心組織各種學(xué)習(xí)活動，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

1、學(xué)期初確定小學(xué)科學(xué)教研組人員，建立教研活動制

度。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)學(xué)

科建議》，系統(tǒng)鉆研新教材，做到帶著問題進(jìn)行教研活動的

思想。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)科學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，深入鉆

研教材，分配單元檢測題的出題任務(wù)。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和

推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)《多形式〃同課異構(gòu)〃校

本研訓(xùn)》課題的深入進(jìn)行。

加強(qiáng)對本教研組教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣

大教師的理論素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。

1、發(fā)揮〃傳、幫、帶〃的作用，以中心組主題研訓(xùn)活動

為契機(jī)，多形式開展為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

活動和行為跟進(jìn)式的磨課活動及〃同課異構(gòu)〃的校本研訓(xùn)。

從教師的不同需求出發(fā)，采取〃參與式〃、〃研討式〃、〃學(xué)習(xí)

式〃等多種形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

2、不定期舉辦小課題研究沙龍，營造良好研究氛圍，

為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，探討自

身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會。

以教育科研為先導(dǎo)，以課題研究為抓手，深化教育教

學(xué)改革

1、探索《小學(xué)科學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維》課題研

究的原則、方法、內(nèi)容及策略，提高課題研究的實(shí)效性。

課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研

究；應(yīng)重視質(zhì)的研究；應(yīng)以課堂教學(xué)、小課題研究等具體

問題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過程價(jià)值并重，提倡〃過程

即成長〃的行動理念。

2、以教研組長牽頭，教研組成員全程參與，全面展開

課題的研究與學(xué)習(xí)，注重資料的積累及研究方法、研究內(nèi)

容、研究策略的不斷改進(jìn)，切實(shí)提高課題研究的價(jià)值。。

三、日程安排

九月份：

1、確定人員，成立小學(xué)科學(xué)教研組。

2、建立小學(xué)科學(xué)教研組教研活動制度。

3、完成單元檢測題的出題工作及教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。

4、教師申報(bào)小課題研究內(nèi)容，全面開展小課題的研究

及指導(dǎo)工作。

5、開展第一次教研組活動，確定教研組活動計(jì)劃。

6、完成課題的申報(bào)工作。

十月份：

1、組織全組人員進(jìn)行課堂教學(xué)的評議及磨課活動，做

好第一次市科學(xué)主題研訓(xùn)工作。

2、開展對課題的論證及小課題研究的交流。

3、交流并健全〃傳、幫、帶〃的方法，提升它在教學(xué)中

的作用。

4、第一次〃同課異構(gòu)〃校本研訓(xùn)活動。

十一月份：

1、組織全組人員進(jìn)行小課題研究成果階段性交流，以

完成的給予推薦。

2、組織全組人員進(jìn)行課題的階段性交流，進(jìn)一步改進(jìn)

研究內(nèi)容及策略。

3、組織部分教師參加各級各類的聽課活動。

4、做好科學(xué)單元試卷的評比活動，推薦優(yōu)秀教師參加

市級試卷評比活動。

5、第二次〃同課異構(gòu)〃校本研訓(xùn)活動。

十二月份：

1、課題階段性交流。

2、進(jìn)一步交流小課題研究的成果及方法，推廣優(yōu)秀的

研究方法。

3、教研組活動，以交流并解決教學(xué)中碰到的問題為主。

一、二月份：

1、交流并討論復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)提高教學(xué)效率。

2、課題中期交流，匯報(bào)取得的成績，收集有關(guān)資料，

作好階段性總結(jié)。

3、學(xué)科教學(xué)效果的分析、反思及總結(jié)。

第5篇：小學(xué)科學(xué)教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，結(jié)合科學(xué)組教學(xué)特點(diǎn)和本

?？茖W(xué)任教現(xiàn)狀情況，本學(xué)期科學(xué)組教研活動是以新課程

的理念來指導(dǎo)科學(xué)課的教學(xué)，以〃課堂教學(xué)大比武活動〃為

契機(jī)，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，更新教育觀念，扎實(shí)做好

科學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，抓好科學(xué)組的常規(guī)教學(xué)管理工

作，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學(xué)老師各自的優(yōu)勢，使教研活動真正

成為全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。同時(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)

校工作計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)流程管理，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，

提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極開展教研組活動，以培養(yǎng)習(xí)慣、

激發(fā)興趣為目標(biāo)，追求科學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化。努力培養(yǎng)學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)求知欲，切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素

養(yǎng)。在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平

和科研水平。

二、情況分析

1、成員情況分析

我組現(xiàn)有兩名專職教師，兩名兼職教師，全組教師責(zé)

任心強(qiáng)，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，積極鉆研教材。他們

樂于進(jìn)取，敢于競爭，能虛心求教，組內(nèi)教師能積極交流

討論。能認(rèn)真?zhèn)湔n，深入學(xué)生，課前準(zhǔn)備充分，重視對學(xué)

生能力和道德思想的培養(yǎng)，教學(xué)中能結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生

實(shí)際，合理利用有效資源，并同學(xué)生家庭、社會生活緊密

聯(lián)系，注重對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，同時(shí)每位教師能積極

參與教科研工作，能經(jīng)常互相學(xué)習(xí)，重視對新教學(xué)理念、

新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和鉆研，大膽創(chuàng)新。當(dāng)然，我組教師也

難免存在不足之處，相信會在以后的工作之中積極的改進(jìn)。

2、本學(xué)科特點(diǎn)與本校實(shí)驗(yàn)設(shè)備分析

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課

程，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，引

領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗(yàn)科

學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)

系。我校實(shí)驗(yàn)器材經(jīng)過上學(xué)期的補(bǔ)充，現(xiàn)在已較為完備，

但由于學(xué)校場地的限制，只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，很多時(shí)候?qū)W生

科學(xué)實(shí)驗(yàn)都會與其他班發(fā)生沖突，這些都給我們科學(xué)教師

的教學(xué)帶來一定難度。不過，學(xué)校和我們組的老師都積極

的通過各種途徑解決。

三、教師方面工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程的改革實(shí)驗(yàn)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng)。要認(rèn)真學(xué)

習(xí)學(xué)校下發(fā)的政治學(xué)習(xí)資料，不斷提高自己的師德水準(zhǔn)，

敬業(yè)愛崗，踏踏實(shí)實(shí)地工作，不斷提高認(rèn)識，振奮精神，

加強(qiáng)使命感和責(zé)任感。

繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在讀懂、讀通《

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的研

討，認(rèn)真做好新教材的鉆研工作，引導(dǎo)教師吃透新教材，

全面把握新教材編寫意圖。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量課堂教學(xué)，改進(jìn)

學(xué)科評價(jià)方式，形成正確的評價(jià)觀，嘗試以自評、互評等

多種評價(jià)形式，建構(gòu)多元化評價(jià)體系。引導(dǎo)教師更新課堂

教學(xué)與評價(jià)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)進(jìn)修，提高教師業(yè)務(wù)水平

利用每次活動機(jī)會，學(xué)理論，統(tǒng)一教育思想；學(xué)教法,

更新教學(xué)手段。組內(nèi)互相交流，互幫互助，從而提高業(yè)務(wù)

水平。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，全學(xué)期組內(nèi)集中學(xué)

習(xí)活動安排16次，組長要安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織好學(xué)習(xí)活

動，記錄好學(xué)習(xí)過程。

定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，形式多樣的開展教研組活動，

積極撰寫札記、教后感，反思教學(xué)得失，切實(shí)提高教學(xué)水

平。高度重視科學(xué)教師的理論創(chuàng)新，要不斷鼓勵(lì)科學(xué)教師,

依托自己的教科研實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

精心備課，認(rèn)真上課，科學(xué)合理地安排好各項(xiàng)教學(xué)活

動，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，爭取在教學(xué)上有更大突破。認(rèn)真組織

科學(xué)教師參與各類教科研征文競賽活動，力爭有一定數(shù)量

和質(zhì)量的論文在各級教育報(bào)刊雜志發(fā)表獲獎(jiǎng)。

要求每人每學(xué)期經(jīng)常翻看專業(yè)報(bào)刊雜志，開闊視野，

努力把握教學(xué)方向。互相聽課、互相學(xué)習(xí)，努力提高每節(jié)

課的效率和質(zhì)量。

3、經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況

關(guān)注科學(xué)教師的教學(xué)，在科學(xué)教師中努力倡導(dǎo)〃轉(zhuǎn)變觀

念，敢于實(shí)踐，爭出成果〃的教學(xué)風(fēng)氣。經(jīng)常了解和分析各

年級教學(xué)情況，貫徹好上級精神，組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開展

各類活動，重視因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。交流學(xué)習(xí)教

育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的心得體會。

每周開展一次教研組活動，學(xué)習(xí)文件精神，了解最新

課改動態(tài)，共同備課、交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行階段性總

結(jié)，進(jìn)一步部署下一步工作。

四、學(xué)生方面工作要點(diǎn)

1、要體現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

實(shí)踐能力，就要放手讓學(xué)生去探索，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不

是在老師的一步一步的牽引中學(xué)習(xí)。但學(xué)生的自行探究應(yīng)

該是有序的，是讓學(xué)生在交流中、在碰撞中積累自己的經(jīng)

驗(yàn)。

2、以各種活動幫助科學(xué)素養(yǎng)的提高，針對小學(xué)生的實(shí)

際，結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，開展各類興趣小組活動，以點(diǎn)

帶面：

鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參加科技小發(fā)明、小制作等常規(guī)科

技活動，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學(xué)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的動

手能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

在中高年級學(xué)生中結(jié)合科學(xué)課后的自由研究，開展科

學(xué)小課題研究活動，指導(dǎo)學(xué)生做好觀察、實(shí)驗(yàn)的記錄，并

撰寫好課題報(bào)告。

鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學(xué)

知識小競賽，豐富學(xué)生的科學(xué)知識。

3、糾正學(xué)生的偏科思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生只重視語、數(shù)的觀

念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

五、教研組活動安排

第一學(xué)月：

第一周：學(xué)科組集中活動，制定學(xué)科組計(jì)劃、商量集

體備課事宜。

第二周：參加科任大組教研活動。

第三周：組內(nèi)備課。

第四周：參加科任大組教研活動。

第二學(xué)月：第七周：成都市級科學(xué)示范課

第八周：高新區(qū)科學(xué)教研活動

第三學(xué)月：高新區(qū)科學(xué)教研活動

第四學(xué)月：成都市科學(xué)研討課

復(fù)習(xí)研究

科學(xué)研修計(jì)劃：個(gè)人研修計(jì)劃

計(jì)劃一：個(gè)人研修計(jì)劃

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更新自己的教

育觀念，以符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新自己的

知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使自己基本具有綜合教育的能力和

銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，具有鮮明

的教育、教學(xué)個(gè)性，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，特制定本年

度的校本研修個(gè)人工作計(jì)劃。

一、研修目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。

2、通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

3、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基

礎(chǔ)。

二、研修內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教；學(xué)習(xí)

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育

方法和策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的思想和理論，努力做好與家長

的溝通工作，為提高學(xué)生的家庭教育環(huán)境盡自己最大的努

力。

4、廣泛閱讀各方面書籍，擴(kuò)大自己知識面，提高綜合

能力。

三、具體措施及安排

1、每周利用1-2小時(shí)自學(xué)各種理論知識，并做好要

點(diǎn)筆錄，寫專門的讀書筆記上。

2、每年寒暑假讀一本教育專著，并寫好讀書筆記和心

得體會。

3、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的

不斷進(jìn)步。

4、在工作中對自己嚴(yán)格要求，決不松懈。

5、積極參加我校定期的聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究，

以解決自己教學(xué)中的疑難問題，讓我的教學(xué)更具特色。

6、積極去校外聽課，積極評課，博采眾長。

計(jì)劃二：個(gè)人研修計(jì)劃

從學(xué)校畢業(yè)之后，教科學(xué)、數(shù)學(xué)兩門課，曾一度迷失

在這兩者之間，徘徊在科學(xué)課的門口。而區(qū)里的科學(xué)教研

員給我很多的機(jī)會和肯定，以及其他優(yōu)秀科學(xué)老師給我很

大的榜樣力量，使我逐漸對自己的專業(yè)一科學(xué)產(chǎn)生了〃喜愛

〃，開始在兼職數(shù)學(xué)的工作中，在科學(xué)教學(xué)中尋找著可以走

的路，定下目標(biāo)，努力朝著目標(biāo)前進(jìn)。但是，總感到自己

還是不夠。

首先，對科學(xué)課的理解不深?？茖W(xué)的本質(zhì)、科學(xué)概念

體系、科學(xué)目標(biāo)的解讀和把握等都不夠全面。

其次，課堂教學(xué)能力較弱。對學(xué)生、教材等還存在偏

頗現(xiàn)象，有時(shí)會高估有時(shí)低估了各個(gè)的作用，而使得課堂

教學(xué)中出現(xiàn)思想與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。

然后，教學(xué)研究能力不強(qiáng)。怎樣在教學(xué)過程中開展研

究活動，怎樣將問題用有效、合理的方法進(jìn)行解決，怎樣

從中得到收獲？這些問題都有待去解決。

最后，個(gè)人的心理素質(zhì)不是特別強(qiáng)。我自己的受挫能

力較差，與人的溝通與交往能力也不大強(qiáng)。

現(xiàn)在我能進(jìn)入市科學(xué)研修班學(xué)習(xí)，感到非常榮幸，這

將是我提高、成長、自我實(shí)現(xiàn)的地方。希望在這里，我能

和陳老師、輔導(dǎo)員和同伴成為好朋友，通過自己的努力和

大家的幫助走向小學(xué)科學(xué)的〃深處〃，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

下面是針對自己的情況所對這一年的研修學(xué)習(xí)所制定

的計(jì)劃。

研修預(yù)期目標(biāo)：

不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識更新能力和

教育教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)能力，從各方面不斷完善自

己，提高自身綜合素質(zhì)。

研修時(shí)間：XX年12月-XX年12月

研修主題：立足課堂，關(guān)注學(xué)生〃前概念〃，研究概念

教學(xué)

研修安排表：略

計(jì)劃三：個(gè)人研修計(jì)劃

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)今教育的一個(gè)熱門話題，這不

僅是教育行政部門和學(xué)校的事，更是每個(gè)教師個(gè)人所面臨

的一個(gè)重要問題。我作為一名小學(xué)英語老師，目前有利因

素是提高自身專業(yè)素質(zhì)，不利因素是沒有良好的語境。為

此，我對個(gè)人專業(yè)作出如下發(fā)展規(guī)劃：

一、發(fā)展目標(biāo)

結(jié)合英語教學(xué)的要求和英語課堂教育有效性的現(xiàn)實(shí)反

思，不斷學(xué)習(xí)，修煉內(nèi)功，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；努力學(xué)

習(xí)英語專業(yè)知識，提高自己的聽說能力，認(rèn)真閱讀有關(guān)書

籍，提高英語教學(xué)理論水平和教學(xué)技能，形成自己的教學(xué)

風(fēng)格。積極參加市級賽教活動，力爭成為市級英語教學(xué)能

手。通過探索、研究，成為一名研究型和發(fā)展型的教師。

二、研修目標(biāo)

1、進(jìn)一步研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新

課程的基本理念。學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的

特點(diǎn)。

2、結(jié)合學(xué)情，探索英語教學(xué)的有效途徑，提高教學(xué)質(zhì)

量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)

方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，

以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)。

要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、

教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；也

要學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取

長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域

的知識，技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐

富自己的知識結(jié)構(gòu)。

4、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)

工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己的教學(xué)理念，反思教學(xué)的

實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問

題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。

四、發(fā)展措施

1.積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓(xùn)，提高

自己的英語水平和自身能力，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小

組活動，相互交流，共同進(jìn)步。利用每次學(xué)習(xí)的機(jī)會，積

極向?qū)＜艺埥?，解決教學(xué)中存在的問題和困惑。

2.平時(shí)多抽時(shí)間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍，鉆研

新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動。計(jì)劃讀一些

教育專著，將理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

3.深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動為載體，將培

訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，開展

集體備課，集體研討，互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校

實(shí)際，解決當(dāng)前教學(xué)中的難題，以研促教。

4.認(rèn)真聽課、評課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的

機(jī)會，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)

活動。研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。

計(jì)劃四：個(gè)人研修計(jì)劃

為了從各方面不斷完善自己，不斷提高教育理論和學(xué)

術(shù)水平，增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力，提高自身綜

合素質(zhì)。我制定了暑假個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想

以我區(qū)教育局舉辦的〃青藍(lán)計(jì)劃〃為依托，立足于教師

個(gè)人的自我發(fā)展。以提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn)，以提高教

師綜合素質(zhì)為前提，開展個(gè)人研修。

二、研修要求

1.提高自身素質(zhì)。

科學(xué)研修計(jì)劃：XX小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修計(jì)劃

計(jì)劃一：小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修計(jì)劃

很幸運(yùn)我有機(jī)會加入臨川二小小學(xué)數(shù)學(xué)美麗幽蘭工作

室學(xué)習(xí)，為了不斷提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水

平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)

代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，特制定個(gè)人研修計(jì)

劃。

一、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育觀念，建立

現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、教師發(fā)展觀和評價(jià)觀；改進(jìn)原有的

教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，走進(jìn)、理解新課程、新

課標(biāo)，提高教學(xué)藝術(shù)。讓自己能夠在實(shí)施素質(zhì)教育過程中

起帶頭、示范、輻射作用，從而推動我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育的

發(fā)展。

二、教學(xué)和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法,

掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，善于發(fā)

現(xiàn)自己教學(xué)過程中的問題、善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研

究，提高自身教育教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，推動

教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

三、研修任務(wù)：

1、理論與技能；

2、觀摩實(shí)踐；

3、課題研究；

4、論文撰寫。

四、研修措施：

1.參加培訓(xùn)時(shí)作好筆記，對學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)反思。

2.向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師虛心請教，積極參加課題研究。

3.積極與名師互動，提升個(gè)人的教學(xué)能力