(統(tǒng)編版必修上冊(cè))高一語文作文同步講解訓(xùn)練課件第三單元寫作技法指導(dǎo):學(xué)寫文學(xué)短評(píng)(課件)_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

第二單元寫作任務(wù)學(xué)寫文學(xué)短評(píng)

教材原題

優(yōu)秀的古詩詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心,學(xué)習(xí)欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注,細(xì)加品味。比如,曹操《短歌行》運(yùn)用比興手法和典故表述心志,陶淵明《歸園田居》用白描呈現(xiàn)日常生活畫面,李白《夢(mèng)游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢(mèng)境,白居易《琵琶行》把抽象無形的音樂化為具體可感的形象等。從本單元選擇一首詩詞,就你感觸最深的一點(diǎn),寫一則800字左右的文學(xué)短評(píng)。

二訓(xùn)練方案

一、了解定義,把握特征1、什么是短評(píng)?顧名思義,“短”是指它篇幅短小,“評(píng)”是指在文體上屬于議論文的范疇。它短小精悍,言簡(jiǎn)意賅,涉及的內(nèi)容非常廣泛,包括社會(huì)評(píng)論、文學(xué)評(píng)論、藝術(shù)評(píng)論。2.什么是文學(xué)短評(píng)?文學(xué)短評(píng)是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支,主要以具體的文學(xué)作品為評(píng)論對(duì)象,并對(duì)對(duì)象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā),進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀點(diǎn)。文學(xué)短評(píng)是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論而篇幅相對(duì)短小的一類文章,主要是評(píng)論作家創(chuàng)作的得失,分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。

二閱讀教材P69“學(xué)寫文學(xué)短評(píng)”,了解文學(xué)短評(píng)的基本寫法。學(xué)寫文學(xué)短評(píng)

閱讀文學(xué)作品時(shí),從自己的感受出發(fā),用簡(jiǎn)要的文字把自己對(duì)作品的理解、分析和評(píng)價(jià)寫出來,就是文學(xué)短評(píng)。寫文學(xué)短評(píng),有利于梳理、積累個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)悟創(chuàng)作、鑒賞的規(guī)律,提高文學(xué)審美能力。

寫文學(xué)短評(píng),必須對(duì)作品有深入的了解和準(zhǔn)確的把握。要認(rèn)真讀作品,對(duì)作品的情感、形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特點(diǎn)等有自己的理解,抓住讓你感觸最深的地方,以此展開評(píng)論。比如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中跌宕起伏的情緒流轉(zhuǎn)、深沉復(fù)雜的人生之思,杜甫《登高》中蘊(yùn)含的身世之悲和憂國之情,白居易《琵琶行》對(duì)音樂的傳神描寫,李清照《聲聲慢》(尋尋覓覓)中別出心裁的疊詞運(yùn)用等,都可以加以評(píng)論。

寫文學(xué)短評(píng)要善于聚焦,從“小”處切入。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往從多方面觸動(dòng)我們的情思,引發(fā)我們的思考,值得評(píng)論的點(diǎn)很多。寫短評(píng)時(shí)要能夠聚焦,如果面面俱到,很容易失之浮泛。比如作者怎樣渲染氣氛,怎么描摹景物,抒發(fā)了什么情感,運(yùn)用了哪些手法等,都可以成為評(píng)論的焦點(diǎn)。同時(shí),也要注意選擇小的切入口,可以關(guān)注一些細(xì)節(jié)。茹志鵑《百合花》中“撒滿白色百合花”的被子,小通訊員衣服上被撕開的口子等細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn),就可以將它們作為切入口,分析這些細(xì)節(jié)對(duì)于表現(xiàn)人物、深化作品主題的作用。

寫文學(xué)短評(píng)主要運(yùn)用敘議結(jié)合的方式,要在適當(dāng)復(fù)述、介紹或者引用作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,展開分析和評(píng)論?!皵ⅰ币?dāng),為“議”提供支撐或依據(jù);“議”要緊密結(jié)合“敘”,思路清晰,態(tài)度鮮明,最好有自己獨(dú)到的見解。敘議有機(jī)融合,才能將見解表達(dá)清楚,有理有據(jù),令人信服。比如要想評(píng)論陶淵明《歸園田居》“善用白描”,就可以從景物的選擇、近景遠(yuǎn)景的勾勒等方面找出具體的詞句進(jìn)行分析,講清楚作者是怎么運(yùn)用白描手法表現(xiàn)鄉(xiāng)村日常生活。

【寫法技法點(diǎn)撥】

文學(xué)短評(píng)是一種精短的,以作家、作品等為評(píng)論對(duì)象的議論性文章。它既有議論性,又有文學(xué)性,是理、情、文的統(tǒng)一。高中生寫文學(xué)短評(píng),屬于閱讀和寫作的基本能力訓(xùn)練,一般是對(duì)作品的內(nèi)容、語言和表達(dá)技巧等作出評(píng)論。文學(xué)短評(píng)的寫作,大致有“閱讀—定題—評(píng)論—寫作”四個(gè)步驟。其中,“閱讀”須細(xì),“定題”宜小,“評(píng)論”貴透。

1.要細(xì)致地閱讀作品,準(zhǔn)確把握評(píng)論對(duì)象

這是寫好文學(xué)短評(píng)的關(guān)鍵。因?yàn)橹挥屑?xì)致地閱讀作品,才可能對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有真切的感受;只有對(duì)評(píng)論對(duì)象有準(zhǔn)確的把握,才能形成自己的見解,才能形成自己的觀點(diǎn)或評(píng)論的中心,否則只能是泛泛而談。2.要確定評(píng)論點(diǎn),有明確的評(píng)價(jià)

一般的議論文要有中心論點(diǎn)或論述中心,文學(xué)短評(píng)也是這樣。不過,文學(xué)短評(píng)的中心論點(diǎn)就是對(duì)作品的評(píng)價(jià),這個(gè)評(píng)價(jià)一定要明確;沒有明確的評(píng)價(jià),文章就沒有統(tǒng)帥,沒有靈魂。

3.采用敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的寫法

在文學(xué)短評(píng)中,敘是指對(duì)作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用,議則包含分析和評(píng)價(jià)兩方面。分析,是對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示的過程;評(píng)價(jià),則是作者通過分析得到的結(jié)論,即對(duì)作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法,也就是文學(xué)短評(píng)的中心論點(diǎn)?!皵ⅰ迸c“議”的關(guān)系,實(shí)際上是論據(jù)同論點(diǎn)、材料同觀點(diǎn)的關(guān)系,“敘”是為“議”服務(wù)的;“析”與“評(píng)”的關(guān)系,實(shí)際上是論證同論點(diǎn)的關(guān)系,“析”是為“評(píng)”服務(wù)的。我們知道,在任何議論性的文章中,材料同觀點(diǎn),論據(jù)、論證與論點(diǎn),都是應(yīng)該統(tǒng)一的,所以,在文學(xué)短評(píng)中,敘、議、評(píng)這幾方面應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合在一起,其中尤以邊敘邊議的方式較多,而評(píng)價(jià)有的是通過分析水到渠成地顯現(xiàn)出來的。

如何在文學(xué)短評(píng)的寫作過程中避免陷入誤區(qū)呢?我們可以從以下幾個(gè)方面來考慮:1.揚(yáng)長(zhǎng)避短,有話可說

選題的基本原則是根據(jù)自己對(duì)所鑒賞文章的閱讀理解程度,結(jié)合自己在文學(xué)鑒賞方面的知識(shí)儲(chǔ)備,做出恰當(dāng)?shù)倪x擇,從自己最熟悉的角度去選題,不要選擇自己看起來陌生甚至根本不懂的題目來寫,要保證對(duì)所選的題目有話可說,而且能夠說得準(zhǔn)確恰當(dāng)。

2.開門見山,畫龍點(diǎn)睛

無論是鑒賞原文的主題思想,還是藝術(shù)表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格,都應(yīng)該在鑒賞中明確無誤地指出或揭示出來。可采用“起筆開門見山,收筆畫龍點(diǎn)睛”的方法來明確、突出主題,做到開宗明義,卒章顯志。

3.立足整體,集中筆力賞析文寫作必須統(tǒng)攬?jiān)娜績(jī)?nèi)容,把握原文主要觀點(diǎn),洞悉原文主要的藝術(shù)表現(xiàn)手法。要學(xué)會(huì)抓主要矛盾,剖析矛盾的主要方面。例如,一篇文章整體上運(yùn)用了象征、對(duì)比等藝術(shù)手法,則不宜再對(duì)局部,如個(gè)別的語句進(jìn)行修辭分析(有特殊要求的另當(dāng)別論)。圍繞一個(gè)核心問題,抓住1~2個(gè)要點(diǎn)即可,集中筆墨,定點(diǎn)鑒賞,對(duì)問題做出鞭辟入里的分析,切不可貪多求全,主次不分。

4.加強(qiáng)審題,緊扣原文

如題目是要求賞析原文的主題,結(jié)果卻寫成賞析藝術(shù)表現(xiàn)手法;首段提出了原文的語言風(fēng)格,正文卻寫成了構(gòu)思技巧,等等。為了避免此類嚴(yán)重跑題、前后脫節(jié)的錯(cuò)誤,必須在寫作前加強(qiáng)審題,明確寫作方向;寫作中緊扣文題,不枝不蔓;寫作結(jié)束時(shí)呼應(yīng)標(biāo)題,升華主旨。做引用時(shí),內(nèi)容應(yīng)全部出自原文;做議論時(shí),不可脫離文本,東拉西扯,泛泛而談,更切忌不顧實(shí)情地談?wù)摶驁D解政治、歷史等教科書上的大道理。

5.敘議結(jié)合,以議為主賞析文寫作要求引用、復(fù)述、評(píng)析等手法相結(jié)合,但這也十分容易導(dǎo)致“以引代議”“以述代評(píng)”的典型錯(cuò)誤。也就是說,引用不可過多,敘述不宜過細(xì)。引用可直接引用,也可間接引用,但基本原則應(yīng)該是“讓原文的精華語言成為自己語言的一部分”,敘述原文的內(nèi)容則應(yīng)該運(yùn)用概述的方法,不必拓展。

6.術(shù)語準(zhǔn)確,避免堆砌

在賞析文寫作中,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)鑒賞術(shù)語是完全必要的,但要注意把握好度,切忌濫用與堆砌術(shù)語。濫用和堆砌術(shù)語容易導(dǎo)致術(shù)語的使用錯(cuò)誤與混亂,這樣不但達(dá)不到應(yīng)有的效果,反而弄巧成拙。同時(shí)還要避免亂貼標(biāo)簽,亂戴帽子,牢牢地把握住一點(diǎn)——提煉觀點(diǎn)應(yīng)該建立在對(duì)原文的具體分析上。另外,要注意文學(xué)短評(píng)和讀后感的區(qū)別?!白x后感”強(qiáng)調(diào)讀者對(duì)作品的感受,談作品只是思維的起點(diǎn),關(guān)鍵在于談讀者自己的見解感受;“文學(xué)短評(píng)”關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)作品本身的優(yōu)劣,自始至終必須圍繞文章來談。

四范文引路閱讀王維的《山居秋暝》,請(qǐng)自選角度,寫一篇文學(xué)短評(píng),600字左右。山居秋暝王維空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。

山水的畫卷與人生的感懷——王維《山居秋暝》細(xì)讀這是一首山水詩歌的名篇,充分體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的特點(diǎn),于詩情畫意之中寄托著詩人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求。①首聯(lián)屬于全景式的描寫,交代了時(shí)間(晚)、時(shí)令(秋)和地點(diǎn)(山),似一幅水墨山水的畫卷,營(yíng)造出清新淡遠(yuǎn)、恬靜舒暢的世外桃源景象。其中“空”字不僅是對(duì)山的實(shí)寫,也在一定意義上渲染了山的空靈之美,為全詩表現(xiàn)詩人的空曠寂靜的心境做好了鋪墊。而“新”字用得尤其出色,點(diǎn)出了山雨初霽、萬物為之一新的山間氣象,同樣為詩人表現(xiàn)自己返璞歸真的純凈理想進(jìn)行了鋪墊。頷聯(lián),由首聯(lián)的全景轉(zhuǎn)入山中的近景,同樣是一幅動(dòng)人的山水畫卷:皓月當(dāng)空,青松如蓋;山泉清冽,淙淙流瀉于山石之上。詩人通過描寫如此清幽明凈的自然之美,表現(xiàn)了自己理想的人生境界。頸聯(lián),則由山間自然景色轉(zhuǎn)入人事之景。竹林里傳來了一陣陣歡歌笑語,那是天真無邪的姑娘們洗罷衣服笑逐著歸來了;亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分,

那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧靜。在這青松明月之下,翠竹青蓮之中,生活著這樣一群無憂無慮的人們。這幅圖畫生動(dòng)地傳達(dá)了詩人向往純樸本真的生活愿望。②正因?yàn)榇?,作者在尾?lián)自然而然地轉(zhuǎn)入了感情的直接抒發(fā):隨意春芳歇,王孫自可留。雖然春天已去,芳華不再,但山間的秋色也格外動(dòng)人,面對(duì)如此清新的山水,面對(duì)如此樸素單純的生活,有什么理由不留下來呢?至此,詩人通過對(duì)山間景色和田園生活的描繪,表達(dá)了自己渴望歸隱田園的理想與志趣,抒發(fā)了自己對(duì)淡泊寧靜生活的向往。這首詩在藝術(shù)上也非常成功。首先,詩歌承繼了王維詩歌“詩中有畫,畫中有詩”的特點(diǎn),可以說,首聯(lián)、頷聯(lián)和頸聯(lián),就分別是三幅關(guān)于山水田園的畫卷,詩人的理想和志趣則寄托在這樣的畫卷之中。其次,意境的清新淡雅,詩人以“空山”“新雨”“明月”“清泉”“翠竹”“荷花”等意象,營(yíng)造出清新淡雅的詩歌意境。

再次,陌生化的語言也是本詩的一個(gè)亮點(diǎn),“竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟”兩句,采用了倒裝的手法,將耳所聽、眼所見放在前面,將“喧”和“動(dòng)”的原因放在后面,不僅造成了閱讀的陌生化效果,而且非常符合當(dāng)時(shí)的情景,因?yàn)殇脚[在竹林之中,漁舟被蓮葉遮蔽,詩人先是聽到竹林里的喧聲,看到荷葉的晃動(dòng),才發(fā)現(xiàn)(或許是推測(cè))是浣女歸、漁舟下。最后,需要特別指出的是,魏晉六朝時(shí)期,陶淵明、謝靈運(yùn)將自然山水作為一種獨(dú)立的審美對(duì)象,表達(dá)自己的人生理想與人生感懷,為山水田園詩開宗立派。到唐代,王維、孟浩然繼承陶淵明、謝靈運(yùn)的詩歌傳統(tǒng),山水田園詩派蔚為大觀。在這個(gè)過程中,詩人的創(chuàng)作日臻完美,手法也趨于圓熟,尤其是王維的山水詩作,如《鹿柴》《鳥鳴澗》等,能夠通過一種淡遠(yuǎn)幽深的意境,表現(xiàn)詩人歸隱林下的志趣,以境寫心,全無痕跡,象外有象,韻外有致,在看似簡(jiǎn)略的描寫中隱含無限豐富的意蘊(yùn),在我看來,這首《山居秋暝》正是如此。③

點(diǎn)評(píng):

①文章開門見山,開頭即點(diǎn)明文章的觀點(diǎn),“于詩情畫意之中寄托著詩人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求”,觀點(diǎn)鮮明,言簡(jiǎn)意賅。

②中間段落列舉其中三聯(lián)的畫面之美,闡釋了王維詩歌的“詩中有畫”的特點(diǎn),分析到位,觀點(diǎn)合理。

③尾段列舉王維其他詩歌加以佐證,證明王維及唐代山水田園詩的完善,使得論證有力,結(jié)構(gòu)完整。

總評(píng):

本文觀點(diǎn)明確,思路清晰。文章開門見山,點(diǎn)明題旨“于詩情畫意之中寄托著詩人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求”;接著按照詩歌的行文結(jié)構(gòu)與具體內(nèi)容逐條分析;最后又分析詩歌本身及詩人在藝術(shù)方面的成就,指明詩歌風(fēng)格的形成。

三運(yùn)用技法,實(shí)戰(zhàn)演練(一)閱讀評(píng)判,試試水下面四個(gè)片段文字均是針對(duì)《清平樂·村居》而寫的文學(xué)短評(píng),你認(rèn)為存在什么問題?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。清平樂·村居辛棄疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。

片段一:草屋的茅檐又低又小,溪邊長(zhǎng)滿綠綠的小草。含有醉意的吳地方音,聽起來溫柔又美好,那是滿頭白發(fā)的一對(duì)老人,在相互逗樂取笑。

大兒在河?xùn)|豆地鋤草,二兒正忙于把雞籠編好。最令人歡喜的是小兒調(diào)皮的神態(tài),橫臥在溪頭草叢,剝食著剛剛摘下的蓮蓬。片段二:辛棄疾生活在南宋時(shí)代,國家山河破碎,風(fēng)雨飄搖。而作者卻躲在鄉(xiāng)下,和村夫野老打成一片,淡忘了國仇家恨,松懈了斗爭(zhēng)意志。描寫自然風(fēng)光的美好,也是在粉飾太平。片段三:這首詞描寫了一家人的形象,夫妻二人都上了年紀(jì),不能勞作了,只能喝點(diǎn)酒,談?wù)勑摹6髢?、中兒十分勤勞,一個(gè)在鋤豆,一個(gè)在編織雞籠。小兒子還不成事,在溪邊玩耍。

片段四:這首詞有環(huán)境描寫,“茅檐”“溪上”“青草”,寥寥幾筆便形象地描畫出了江南農(nóng)村的特色,為人物的出場(chǎng)安排了廣闊的背景。這首詞人物形象鮮明,老公公和老婆婆講話的聲音帶著醉意,愈加顯得溫柔婉媚;兩個(gè)大孩子勤勞而樸實(shí),而小兒子卻天真可愛。這首詞語言簡(jiǎn)潔,沒有濃墨重彩,只是用白描手法,寫農(nóng)村某人家的環(huán)境和一家老小五口人的生活畫面。這首詞還表達(dá)了作者喜愛農(nóng)村和平寧靜生活的審美觀點(diǎn)。

答案

片段一:復(fù)述內(nèi)容——無評(píng)。只對(duì)原詞句作簡(jiǎn)單翻譯,沒有觀點(diǎn),沒有評(píng)論。片段二:曲解作品——錯(cuò)評(píng)。作者晚年遭到主和派的排斥和打擊,志不得伸,只得在鄉(xiāng)村閑居。這首詞具有濃厚的農(nóng)村生活氣息,字里行間處處洋溢著在農(nóng)村生活的喜悅之情,客觀上反映了作者對(duì)黑暗官場(chǎng)的憎惡,也可以說鄉(xiāng)村和平寧靜、樸素安適的生活,更激起了他抗擊金兵、收復(fù)中原的愛國熱忱。片段三:蜻蜓點(diǎn)水——淺評(píng)。只抓住表面印象,淺表性地進(jìn)行評(píng)論。深入體會(huì),我們就能感受到詞中的妙趣——“醉里吳音相媚好”,體現(xiàn)出老年夫妻之間的和諧、溫暖、愜意;“最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬”,形象地刻畫出小兒無憂無慮、天真活潑的神態(tài),一個(gè)“臥”字,使全詞生輝。片段四:面面俱到——散評(píng)。文學(xué)短評(píng)在很短的篇幅中,不可能涉及很多頭緒,只能集中于某一個(gè)側(cè)面。眉毛胡子一把抓,只能泛泛而談??梢跃驮~中的某一方面,精雕細(xì)琢。

(二)微寫作,練練手閱讀下面一首小詩,寫一段不少于200字的文學(xué)短評(píng)。江南煙雨這被雨水浸融了的江南,/哪兒是桃花,哪兒是楊柳?/綠葉兒都淡成了煙霧,/籠罩著遠(yuǎn)處依稀的紅樓。只有燕子像遺落的墨點(diǎn),/在蒙蒙細(xì)雨中來往穿梭,/翅上馱著濕漉漉的春天,/為她尋覓個(gè)落腳的處所。呵,燕子,你別再啁啾,/春已隨稻谷播下了田疇,/你不見秧苗的連天翠色,/已經(jīng)把乳白的云幔染透!【寫作指導(dǎo)】

要點(diǎn)提示:①評(píng)詩的圖畫美,“綠”“紅”相映成趣,“翠色”與“乳白”構(gòu)成反差與映襯。②評(píng)詩的對(duì)比手法。大與小的對(duì)比,如“秧苗的連天翠色”和“像遺落的墨點(diǎn)”的燕子的對(duì)比;淡與濃的對(duì)比,“綠葉兒都淡成了煙霧”,而“紅樓”與“墨點(diǎn)”則是醒目的濃紅與濃黑。此外,還有靜與動(dòng)的對(duì)比,虛與實(shí)的對(duì)比等?!緦懽魇纠?/p>

這首詩,成功地運(yùn)用了藝術(shù)對(duì)比的手法。

這里有大與小的對(duì)比,如“秧苗的連天翠色”和“像遺落的墨點(diǎn)”的燕子的對(duì)比;有淡與濃的對(duì)比,如“綠葉兒都淡成了煙霧”,而“紅樓”與“墨點(diǎn)”則是醒目的濃紅與濃黑;有靜與動(dòng)的對(duì)比,詩中所描繪的許多自然景物都是靜態(tài)的,但蒙蒙細(xì)雨和來往穿梭的燕子卻是動(dòng)態(tài);有實(shí)與虛的對(duì)比,詩中的植物與飛禽都是如實(shí)描寫,但燕子的“翅上馱著濕漉漉的春天,為她尋覓個(gè)落腳的處所”“春已隨稻谷播下了田疇”,卻是出之于作者的想象,也訴之于讀者的想象的虛寫。上述多種多樣的藝術(shù)對(duì)比,加強(qiáng)了這篇作品的表現(xiàn)力與感染力。

2.整篇作文訓(xùn)練從本單元選擇一首詩詞,就你感觸最深的一點(diǎn),寫一則800字左右的文學(xué)短評(píng)。【范文借鑒】淺析《琵琶行并序》中的音樂描寫①音樂本是無形之物,很難用語言文字直接描寫。因?yàn)樗秋h忽即逝的音響、旋律,是很不容易被捕捉和表現(xiàn)的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、難于言傳的。詩人白居易平日深厚的音樂修養(yǎng)和駕馭語言藝術(shù)的厚實(shí)功力,使他筆下生花,成功地寫出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的筆下,那復(fù)雜多變的琵琶聲,被描繪得層次豐富、音色分明。②詩人描繪音樂的比喻手法、以聲傳情以及將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展是音樂描寫中的亮點(diǎn)。

③在詩中的音樂描寫,詩人多方設(shè)喻,以表現(xiàn)琵琶曲中復(fù)雜、細(xì)微的音響變化。用許多形象、新鮮、貼切的比喻來描寫極難用語言摹寫的美妙樂聲,給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如以人們?cè)谏钪锌梢月牭降穆曇糇鞅?以驟降的“急雨”比喻粗弦的繁音促節(jié);以小女兒般

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