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文檔簡介
PAGEPAGE9作業(yè)一第一題:選擇題1、班級管理活動和其它任何管理一樣需要具備三個條件(要素)即(B)
A班主任、學(xué)生、環(huán)境
B管理者、管理對象、管理手段
C空間、時間、資源
D設(shè)計、實施、評價2、班級管理的基本環(huán)節(jié)是(A)
A設(shè)計、實施、評價
B計劃、組織、實施
C組織、協(xié)調(diào)、控制
D備課、上課、考察3、班主任的工作是一種(B)
A、教育工作
B、專門性的工作
C、教師的兼職工作
D、思想教育工作4、班級生活的社會化過程使小學(xué)生個體獲得(B)
A、個性
B、社會性
C、社會性的同時促進(jìn)個性
D、統(tǒng)一性5、班級組織屬于(A)
A、正式組織
B、非正式組織
C、自愿選擇的組織
D、統(tǒng)一要求的組織6、(B)聯(lián)合國第44屆大會通過了《兒童權(quán)力公約》
A1959年11月20日
B、1989年11月20日
C1990年8月29日
D、1992年4月1日7、兒童的身體健康權(quán)利和受教育權(quán)利屬于兒童的(B)
A、生存權(quán)
B、發(fā)展權(quán)
C、受保護(hù)權(quán)
D、參與權(quán)8、我國在(C)發(fā)布了《中國兒童發(fā)展綱要(2001-2010)》
A、1990年
B、1992年
C、2001年
D、1996年9、中國少年先鋒隊以先鋒命名是表明(D)
A、它是先進(jìn)兒童的組織
B、要求兒童做革命的先鋒
C、向革命先鋒學(xué)習(xí)
D、兒童是開拓未來的先鋒10、中國少年先鋒隊直接受(B)的領(lǐng)導(dǎo)。
A、中國共產(chǎn)黨
B、中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)
C、校長
D、班主任第二題:填空題11.班級授課制的奠基人是17世紀(jì)的捷克教育家(夸美紐斯)。12.從(1952)年起我國學(xué)校班級管理者角色正式定名為班主任。13.班主任不僅是班級的組織者,同時還是(教育者),是發(fā)展中的兒童的(精神關(guān)懷者)。14.小學(xué)班級是一個(班隊合一的組織),是有雙重性質(zhì)的組織。15.(班級)是小學(xué)的基層組織。16.少先隊組織具有(革命性)、(群眾性)、(自治性)、(實踐性)的特征.17.中國少年先鋒隊是中國少年兒童的(群眾組織)。18.班級中的非正式群體大致有(玩樂型)、(學(xué)習(xí)型)、功利型、(違規(guī)型)和(人際吸引型)。19.兒童的基本權(quán)利是(生存權(quán))、(發(fā)展權(quán))、(受保護(hù)權(quán))和參與權(quán)。20.兒童權(quán)力的核心是(兒童優(yōu)先).第三題:名詞解釋21.班級:是現(xiàn)代學(xué)校制度的產(chǎn)物。同一年齡段、發(fā)展水平相當(dāng)?shù)囊蝗簩W(xué)生根據(jù)學(xué)校的安排固定地聚集在一起,形成了“班”;又因為“班”處在一定的教育階段上,這就是“級"。班級是一定年齡階段、發(fā)展水平相當(dāng)?shù)囊蝗簩W(xué)生組成的學(xué)校教育基層組織。
22.班級管理:班級管理可以從兩個層面上理解,即班級外部管理(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理)和班級內(nèi)部管理(班主任對班級的管理)。23.班主任:是學(xué)校中的一種管理角色,他(她)對學(xué)校中的基層教育組織--班級發(fā)揮管理的職能。班主任不僅是班級的組織者,同時還是教育者,是發(fā)展中的兒童的精神關(guān)懷者。
24.管理:是社會組織活動中的現(xiàn)象,它是組織管理者運用自己被賦予的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利,采取計劃、組織和協(xié)調(diào)等管理措施,為實現(xiàn)組織目標(biāo)開展的活動。
25.非正式群體:是由班級組織中的一些小學(xué)生在心理一致性或相容性的基礎(chǔ)上,自愿結(jié)合而成的群體。第四題:簡答題26.應(yīng)如何正確理解班主任的班級管理工作?答:(1)班級管理是班主任對班級的領(lǐng)導(dǎo);(2)班級管理是一種教育管理;(3)班級管理在班主任與學(xué)生的直接交往中進(jìn)行.
27.你認(rèn)為應(yīng)如何學(xué)習(xí)班級管理課程?答:學(xué)習(xí)這門課程時,應(yīng)著手抓好以下幾個方面:(1)注意相關(guān)課程的學(xué)習(xí),注重學(xué)科之間的相互貫通.(2)在班級管理實踐中掌握該課程理論,注重學(xué)校班級管理實踐中的諸多問題。(3)在課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生自身的主動、主體作用,積極開展小組學(xué)習(xí)活動及其網(wǎng)上各種討論、答疑。(4)在教材學(xué)習(xí)及其集中教學(xué)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上,超越教材及其教師,不拘泥教材和教師的講解,對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行加工、總結(jié)和歸納。(5)把班級管理當(dāng)作一項事業(yè)來做.28.小學(xué)班級組織的性質(zhì)和特征是什么?答:1、小學(xué)班級組織的性質(zhì)(1)小學(xué)班級是一種正式組織:作為正式的組織,它有一定的組織目標(biāo);為實現(xiàn)一定的組織目標(biāo),它要承擔(dān)一定的任務(wù);為實現(xiàn)一定的任務(wù),它又必須遵循一定組織規(guī)范。(2)小學(xué)班級的組織生活特性與小學(xué)生的發(fā)展特性是統(tǒng)一的.(3)小學(xué)班級組織是有個性的組織。
2、小學(xué)班級組織的特征(1)小學(xué)生非自愿選擇的組織;(2)有共同的學(xué)習(xí)任務(wù);(3)有管理的體系;(4)有成人的領(lǐng)導(dǎo);(5)有相對獨立性。
29.應(yīng)如何看待小學(xué)班級中非正式群體對小學(xué)生成長的影響?答:(1)能夠提供小學(xué)生相互支持的社會基礎(chǔ),為小學(xué)生的成長提供獨特的不可替代的成長空間;(2)常常還是小學(xué)生獲得一些課程以外的知識的重要來源;(3)能夠滿足對小學(xué)生社會性情感等多方面的需求;(4)對小學(xué)生個性形成和發(fā)展有著特殊的影響;(5)對小學(xué)生的發(fā)展也可能產(chǎn)生負(fù)面的影響。
第五題:論述題30.互聯(lián)網(wǎng)的普及對班級管理的影響
答:網(wǎng)絡(luò)既是影響小學(xué)班級的因素,也是班級管理的資源??刂凭W(wǎng)絡(luò)的不良影響,利用網(wǎng)絡(luò)的資源和手段加強(qiáng)班級管理,是小學(xué)班主任開展班級管理必須重視的問題.
1、網(wǎng)絡(luò)是小學(xué)班級管理中需要加以利用和控制的對象
班級管理首先是教育管理,它帶有明確的方向性,因此,班級管理中的資源建設(shè)意味著根據(jù)學(xué)校教育的目標(biāo)和班級管理的目標(biāo)對網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容加以篩選和組織,提取其中有益的內(nèi)容,抵制其中有害的內(nèi)容,從而充分利用經(jīng)過篩選的網(wǎng)絡(luò)資源,促進(jìn)班集體的建設(shè)和小學(xué)生個體的全面發(fā)展。
2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用,促進(jìn)班級管理效能的提高
在班級管理中利用網(wǎng)絡(luò)資源,控制網(wǎng)絡(luò)不良影響,應(yīng)采取兩方面的措施:一是從網(wǎng)絡(luò)的豐富資源中提取與班級管理要求相一致的內(nèi)容;二是將網(wǎng)絡(luò)作為一種交流和溝通的手段,加強(qiáng)班級建設(shè)。(1)以教育價值為導(dǎo)向,從網(wǎng)絡(luò)中開掘豐富資源;(2)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用,促進(jìn)班級管理效能的提高。作業(yè)二第一題:單項選擇題1.班級管理目標(biāo)設(shè)定的管理思想依據(jù)是(B).
A。為了組織的生存和發(fā)展
B.為了學(xué)生的全面發(fā)展
C.為了學(xué)校的發(fā)展
D。為了教師集體的發(fā)展2。制定班級管理目標(biāo)應(yīng)符合班級管理對象的實際是目標(biāo)設(shè)定的(B)原則的要求。
A.發(fā)展性原則
B。針對性原則
C。層次性原則
D。規(guī)律性原則3。學(xué)生以他人為榜樣進(jìn)行模仿而遵從班級規(guī)范是表明學(xué)生對集體規(guī)范已達(dá)到(B)水平。
A.服從
B.認(rèn)同
C.內(nèi)化
D。抵制4.對行動散漫,不能正視自己缺點的學(xué)生適用(D)談話。
A。直接式
B。提問式
C。商談式
D.觸動式5.對不善言談有緊張心理的學(xué)生應(yīng)采用(A)談話.
A.啟發(fā)式
B。接近式
C.鼓勵式
D.參照式6.學(xué)生的道德發(fā)展、道德學(xué)習(xí)是一個(A)的過程.
A.自主建構(gòu)
B.教師教育
C.品德實踐
D。認(rèn)識提高7.學(xué)生的座位安排屬于(B)
A.規(guī)范環(huán)境管理
B.物質(zhì)環(huán)境管理
C。教學(xué)形式管理
D.課堂秩序管理8。班主任要把(C)當(dāng)作頭等大事來抓。
A。品德指導(dǎo)
B。學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C.安全與法規(guī)指導(dǎo)
D。健康指導(dǎo)9。為了保進(jìn)學(xué)生良好行為的發(fā)展,以小紅花、自制卡等工具來強(qiáng)化學(xué)生的良好行為的教育方法稱為(C).
A.贊許法
B.表揚(yáng)法
C.代幣法
D.獎賞法10.幫助小學(xué)生認(rèn)識自己、認(rèn)識他人、認(rèn)識環(huán)境以及認(rèn)識自己與環(huán)境的關(guān)系是(A)指導(dǎo)的任務(wù).
A。心理健康
B。生理健康
C。品德
D.學(xué)習(xí)第二題:填空題1.()既是班級管理的起點,又是評價班管理績效的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn).答案:班級管理目標(biāo)2.班級管理目標(biāo)對班級管理實施具有()作用、()作用和()作用.答案:導(dǎo)向作用、聚合作用、激勵作用3.正確的班級管理思想是()的思想。答案:以人為本4。班級組織架構(gòu)建設(shè)包括()、()、()三個方面。答案:組織目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、組織規(guī)范5。班級中的正式組織機(jī)構(gòu)主要有()、()、()、()幾種形式。答案:班委會制度、實行值日班長制、建立各種類型的小組、少先隊組織6.()是班級組織發(fā)展的最高階段.答案:班集體7。班集體建設(shè)的基本方法有()、()、()、()。答案:目標(biāo)管理法、規(guī)范管理法、系統(tǒng)教育活動法、自我管理法8.小學(xué)班級日常管理的內(nèi)容包括()、()、()。答案:環(huán)境管理、教育性管理、學(xué)生評價9。小學(xué)班級的規(guī)范環(huán)境包括()、()、()等。答案:作息制度、教學(xué)秩序、課堂紀(jì)律10。生活指導(dǎo)就是教育性管理,包括()、()、()和().答案:思想品德指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、安全與法規(guī)指導(dǎo)、衛(wèi)生與健康指導(dǎo)第三題:名詞解釋1。班級管理目標(biāo)是班級組織為實現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)和任務(wù),從本班級實際出發(fā)確定的班級管理活動所要達(dá)到的一種理想狀態(tài)或預(yù)期要得到的結(jié)果。2.班級管理評價:班級管理評價是以班級管理為對象,根據(jù)班級管理目標(biāo),采用一定測量技術(shù)和方法,對班級管理工作及其效果進(jìn)行測定,判定目標(biāo)實現(xiàn)程度,作出價值判斷的過程。3.班級組織規(guī)范:班級組織規(guī)范就是班級成員在教育教學(xué)和日常行為活動中必須共同遵守的行為準(zhǔn)則。4.班集體:班集體是班級組織建設(shè)所達(dá)到的最高水平.在班級組織發(fā)展的集體階段,班級組織目標(biāo)是班級成員個體自覺追求的目標(biāo)。班級組織和班級成員個體的發(fā)展達(dá)到了和諧一致的狀態(tài),形成了獨特是積極促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的班級文化和心理氛圍。5.系統(tǒng)教育活動法:是指在班集體建設(shè)中,圍繞班集體奮斗目標(biāo)所開展的一系列教育活動,使班集體建設(shè)通過各項活動來實現(xiàn)的方法。第四題:簡答題1.班級管理的基本任務(wù)有哪些?答:班級管理的基本任務(wù)包括:班級組織建設(shè);班級日常管理;班級活動管理;班級教育力量管理。2。班級組織規(guī)范在班級管理中有什么作用?答:班級組織規(guī)范在班級管理中的作用:一是協(xié)調(diào)集體與個人的行為,以保證共同活動的目標(biāo)得以實現(xiàn);二是保護(hù)成員在集體中享有的權(quán)益;三是塑造作用,即班級規(guī)范成為組織成員的行動指南,并潛移默化地塑造著組織成員;四是警示作用,即班級規(guī)范中禁止性規(guī)范起著防范作用,用以警示組織成員。3.新生班級管理的準(zhǔn)備工作主要有哪些內(nèi)容?答:新生班級準(zhǔn)備工作:包括思想準(zhǔn)備;組織準(zhǔn)備;材料的準(zhǔn)備;建立各種常規(guī)管理文檔;環(huán)境的準(zhǔn)備;了解學(xué)生。4。良好的班集體有哪些特征?答:(1)有共同的奮斗目標(biāo);(2)有健全的組織機(jī)構(gòu);(3)班級形成了良好的心理氛圍;(4)形成了正確的集體輿論。5。教室的座位編排應(yīng)考慮哪些因素?答:從有利于學(xué)生身心發(fā)展考慮。從有利于不同類型學(xué)科上課的需要,6.班主任應(yīng)如何對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)?答:班主任對學(xué)生方法指導(dǎo):第一,幫助小學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行學(xué)習(xí)的自我規(guī)劃,正確地開展自己的學(xué)習(xí)活動;第二,指導(dǎo)小學(xué)生掌握具體的學(xué)習(xí)方法;第三,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維;第四,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;第五,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排時間;第六,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀與筆記;第七,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成參與實踐活動的習(xí)慣。7.為會么要對學(xué)生進(jìn)行操行評定?操行評定應(yīng)體現(xiàn)哪些原則?答:為什么要對學(xué)生進(jìn)行操行評定:(1)有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己;(2)有利于家長了解子女的綜合表現(xiàn);(3)有利于科任教師了解學(xué)生。
操行評定應(yīng)體現(xiàn)的原則:(1)體現(xiàn)素質(zhì)教育思想(2)公正、客觀(3)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展8。按照素質(zhì)教育的要求,擬寫一個學(xué)生的操行評語。答:某某,你是我們班的小球星。球場上的活躍、課堂上的大膽、生活中的愛好廣泛,讓你個性十足。看得出,你愛看課外書,肯動腦筋,樂于表達(dá)自己的的觀點。我常想,如果在學(xué)習(xí)中你能像賽場上那樣不服輸,有拼勁,思考問題能更深入、更專注,你一定會有更出色的表現(xiàn)。第五題:分析論述題結(jié)合第四章案例,談?wù)勀銓Π嗉w建設(shè)的看法答:1、班級體及其特征。班集體是班級組織建設(shè)所達(dá)到的最高水平。在班級組織發(fā)展的集體階段,班級組織目標(biāo)是班級成員個體自覺追求的目標(biāo).班級組織和班級成員個體的發(fā)展達(dá)到了和諧一致的狀態(tài),形成了獨特是積極促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的班級文化和心理氛圍。一個良好的班集體具備的特征是:(1)有共同的奮斗目標(biāo);(2)有健全的組織機(jī)構(gòu);(3)班級形成了良好的心理氛圍;(4)形成了正確的集體輿論。
2、班級體建設(shè)的原則。(1)促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展原則(2)以學(xué)生為主體的原則(3)民主性原則(4)開放性原則
3、班級體建設(shè)的基本途徑。(1)通過班級常規(guī)工作開展班級體建設(shè);(2)通過各種班級教育活動進(jìn)行班級體建設(shè);(3)進(jìn)行班級體發(fā)展水平的評估。
4、班級體建設(shè)的方法。(1)目標(biāo)管理法:目標(biāo)管理法:是指在班級建設(shè)中,科學(xué)地確立集體奮斗目標(biāo)和個人奮斗目標(biāo),以經(jīng)過努力可以實現(xiàn)的目標(biāo)推動班集體建設(shè)的方法.(2)規(guī)范管理法:是班主任以規(guī)范去引導(dǎo)和規(guī)正學(xué)生的言行,從而推動班集體的形成和發(fā)展的方法。(3)系統(tǒng)教育活動法:是指在班集體建設(shè)中,圍繞班集體奮斗目標(biāo)所開展的一系列教育活動,使班集體建設(shè)通過各項活動來實現(xiàn)的方法。(4)自我管理法:是指班集體建設(shè)過程中,班主任指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮管理作用,使班集體在自我管理氛圍中健康發(fā)展的方法。
5、在實施目標(biāo)管理過程中,班主任要做好的工作:組織學(xué)生共同制定班級體的奮斗目標(biāo),提出帶有激勵性的集體目標(biāo);教育學(xué)生認(rèn)同內(nèi)化目標(biāo),把班級的目標(biāo)變成自覺的行動,人人為實現(xiàn)目標(biāo)而努力;為完成目標(biāo),要提出相應(yīng)措施,制定具體行動計劃。作業(yè)三第一題:單項選擇題1.在低年級學(xué)生年齡小、知識面窄、能力不強(qiáng),這一階段班級活動管理的特點是(A)。
A。班主任指導(dǎo)為主,學(xué)生自主為輔
B。班主任指導(dǎo)與學(xué)生自主兼重
C.在班主任指導(dǎo)下,主要由學(xué)生干部和活動骨干設(shè)計組織實施
D.全部由學(xué)生自主組織實施2。少先隊中隊活動有規(guī)定的儀式和程序,若受場地、天氣或時間等限制可省略部分程序,但(C)程序不能省略。
A.整隊、報告人數(shù)、出旗、唱隊歌
B。唱隊歌、中隊長講話、呼號、活動開始
C。出旗、唱隊歌、呼號、退旗
D.輔導(dǎo)員講話、呼號、唱隊歌、退旗3.班主任對家長進(jìn)行教育協(xié)調(diào)的核心任務(wù)是(A)
A.幫助家長提高家庭教育素質(zhì)
B.提高家長的公民素質(zhì)
C。了解家庭教育信息
D.協(xié)調(diào)班級與家庭教育4.協(xié)調(diào)會的目的是(A)。
A。確保班級管理目標(biāo)的實現(xiàn)
B.統(tǒng)一班級管理者的思想
C.互通管理工作信息
D.提供相互支持第二題:填空題1.班級活動是對學(xué)生進(jìn)行全面教育的()。答案:載體2.小學(xué)班級管理活動的特點是()、()、()、()。答案:目的性、系統(tǒng)性、計劃性、階段性3.晨會活動的特點是()、()。答案:簡短、及時4。班會活動有()、()兩種形式。答案:班級例會、主題班會5.主題班會的特點是()、()。答案:主題鮮明、形式多樣6。主題隊會內(nèi)容選擇的原則是()、().答案:適合性、創(chuàng)造性、趣味性、多樣性7。()的一致性既是課堂教學(xué)成功的條件,也是班級建設(shè)成功的條件。答案:課堂教學(xué)與班級組織生活8.班級教育力量不僅有班主任,還包括()、()此外作為班級成員的()也會發(fā)揮重要的教育影響作用。答案:任課教師、家長、學(xué)生9。班主任對家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的途徑是()、()、()。答案:參與家長學(xué)校工作、召開家長會、進(jìn)行家訪和接待家長來訪10。班級主題隊會內(nèi)容選擇要盡量符合()、()、()的特點。答案:近、新、小第三題:名詞解釋1.班級活動管理:班級活動管理就是班主任組織和開展各種班級活動。2.班級教育力量:班級教育力量管理是指班級環(huán)境中影響學(xué)生發(fā)展的教育因素,這些因素包括:班主任、任課教師、家長,此外,作為班級成員的學(xué)生也會發(fā)揮教育影響的作用3。小學(xué)班級活動:小學(xué)班級活動是班級管理者指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)一定的教育目標(biāo)所設(shè)計的,組織班級所以成員共同參與的教育活動。4。家長會:家長會是中小學(xué)在長期的教育實踐中形成的班級教育與家庭教育相聯(lián)系并形成教育合力的方式。5.家訪:家訪是班主任與學(xué)生個別家庭進(jìn)行交流,以協(xié)調(diào)班級與家庭教育的一種方式。第四題:簡答題1、教室的座位編排應(yīng)考慮哪些因素?
答:(1)從有利于學(xué)生身心發(fā)展考慮,(生理因素,個性因素,智力因素)(2)從有利于不同類型學(xué)科上的需要,考慮座位的編排方式.2、班主任應(yīng)如何對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)?
答:班主任對學(xué)生方法指導(dǎo):第一,幫助小學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行學(xué)習(xí)的自我規(guī)劃,正確地開展自己的學(xué)習(xí)活動;第二,指導(dǎo)小學(xué)生掌握具體的學(xué)習(xí)方法;第三,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維;第四,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;第五,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排時間;第六,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀與筆記;第七,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成參與實踐活動的習(xí)慣。第五題:分析論述題1.
設(shè)計一個創(chuàng)新型的主題班會方案:答:安全與法制教育主題班會
一、標(biāo)題:
主標(biāo)題:呼喚法制
二、組織程序:
1、醞釀→查找資料與分工落實→設(shè)計過程→排練→正式上課→教育影響
2、輔助法制教育活動:看電影【少年犯】,談感受;學(xué)習(xí)法制;
三、班會課節(jié)目設(shè)計:
1、主持人開場白:主持人(xx、xx)
2、法在我們身邊:
法在我們身邊(一):請各小組依次派一名代表例舉在我們身邊密切相關(guān)的法制事例
法在我們身邊(二):看網(wǎng)絡(luò)資料和VCD剪輯等。
3、普法系列活動:
普法問答(一):以搶答形式進(jìn)行,每對一題給一件小禮品
普法問答(二):風(fēng)險題抽簽回答形式。一級冒險:一件小禮品;二級冒險:二件小禮品
4、小品:曲折人生表演負(fù)責(zé):xxx、xx、xx…→自編自排
5、朗誦:呼喚法制寫稿:通訊組;朗誦表演:xx
6、歌曲:心聲表演:xx、xxx、xx
7、現(xiàn)身說法:
現(xiàn)身說法(一):由各組同學(xué)自由發(fā)言,談自己的一件違法小事,并談?wù)劯惺堋?/p>
現(xiàn)身說法(二):看VCD一小段
8、觀點表白:由各小組做本法制學(xué)堂的最后精彩陳述.
9、班會小結(jié):班主任→學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)
四、其它:
1、由班干部部負(fù)責(zé)組織全過程,班主任進(jìn)行指導(dǎo);
2、各位同學(xué)積極準(zhǔn)備,能力上、思想上、知識上,都要有所提高2.設(shè)計一個家長會方案。答:主題:
走近孩子
—-三年級家長研討會
目的:
通過老師、家長之間的真誠、平等的交流,通過家長與家長之間的相互交流和探討,引領(lǐng)和指導(dǎo)家長借鑒好的家教經(jīng)驗,科學(xué)家教,共同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。家校攜手形成教育合力,讓家長會成為學(xué)校、教師、家長心與心真誠交流、溝通的一座美好的橋梁。
時間:
11月29日(周二)
家長會的準(zhǔn)備:
1、召開班主任及任課老師會議,傳達(dá)有關(guān)家長會精神。
2、打掃衛(wèi)生,做好環(huán)境布置,充分利用每一面墻,展示學(xué)生半學(xué)期來的學(xué)習(xí)成果。
3、合理安排教室,各班創(chuàng)設(shè)有利于研討的座位方式:U字形、圓桌形等。
4、邀請有關(guān)的家長代表作“好習(xí)慣我培養(yǎng)"經(jīng)驗介紹的準(zhǔn)備工作(2-3名家長從不同的角度談)。
5、班主任及任課老師做好準(zhǔn)備。班主任:班級目標(biāo)、好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)及措施。任課老師:介紹學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要求及對家長的建議.
6、約請周旭紅負(fù)責(zé)拍照、王玥發(fā)新聞稿.
7、從正面,積極向?qū)W生宣傳家長會。
家長會過程:
1、專家講座:認(rèn)識三年級的孩子。
2、綜合實踐活動課課程的介紹及對家長的建議.
3、家長代表培養(yǎng)好習(xí)慣經(jīng)驗介紹。
4、班主任介紹好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)及有關(guān)措施.
5、任課老師介紹學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要求及對家長的建議。
家長會后工作:
1、統(tǒng)計到會家長,與缺席家長做交流。
2、了解家長的反饋意見和要求.作業(yè)四第一題:單項選擇題1.班主任對自己社會職責(zé)和行為模式的認(rèn)識稱為(A)。
A。角色意識
B.角色學(xué)習(xí)
C.角色塑造
D。角色創(chuàng)新2.“其身正,不令而行,其身不正,雖令未行”,說明在班級管理過程中(C)是十分重要的因素。
A。權(quán)力性影響
B。非權(quán)力性影響
C。班主任的威信
D。班主任的管理素養(yǎng)3。作為班級管理者的管理研究首先應(yīng)該(B)
A.進(jìn)行理論研究
B.進(jìn)行問題解決研究
C.應(yīng)用理論解決實踐中的常識問題
D。觀察了解學(xué)生第二題:填空題1.班主任自我管理的內(nèi)容包括()、()、()、()。答案:認(rèn)識角色、學(xué)習(xí)角色、塑造角色、創(chuàng)新角色2.班級管理者首先應(yīng)當(dāng)是一個()的教師。答案:專業(yè)化3.班主任的管理能力素養(yǎng)包括()、()、()、()等。答案:領(lǐng)導(dǎo)能力、交流與交往能力、應(yīng)變能力、信息能力、研究管理的能力。4。在班主任的情感素養(yǎng)中,最重要的便是()。答案:人們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的對學(xué)生的愛5。班主任自我修養(yǎng)的方法是()。答案:反思、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實踐6.自我形象是自我意識中的()形象。答案:個人7。行動研究的特征概括為三點就是()、()、()。答案:務(wù)實、合作、發(fā)展.8.研究有兩個目的即()、().答案:拓展理論、解決實際問題9?!耙娰t思齊,見不賢而內(nèi)自省也"就是要求教育工作者要經(jīng)常對自己的言行舉止進(jìn)行()。答案:反思10。班主任的威信來自于()。答案:良好的形象第三題:名詞解釋1.班主任的自我管理:(1)班主任的自我管理是完成班級管理任務(wù)、實現(xiàn)班級管理目標(biāo)的要求;(2)班主任的自我管理是班級管理的有機(jī)組成部分;(3)班主任的管理素養(yǎng)是班級管理的要素;(4)班主任自我管理的過程也是班主任人生價值實現(xiàn)的過程。2。班主任的修養(yǎng):不是一般的個人修身養(yǎng)性,而是為完成班級管理任務(wù)自覺的提高自身的素養(yǎng)。十八內(nèi)在素養(yǎng)的提高同外在形象的塑造統(tǒng)一起來。3。威信:班級管理者以自己的學(xué)識、才能及人格魅力,對管理對象所擁有的影響力我們把它稱為“威信”4.研究型班級管理:研究型班級管理是指,在班級管理實踐中,班級管理者并不是簡單得運用已有的關(guān)于班級管理的理論知識去解決班級管理中的問題,而是根據(jù)班級管理實踐中問題的特殊性,運用一定的理論和某種研究方法,尋求特殊問題的特殊解決辦法。5.行動研究:行動研究是一種實踐研究方法,對于實踐者來說,就是在實踐中研究,在研究中實踐。行動研究的特征有:(1)務(wù)實;(2)合作;(3)發(fā)展.第四題:簡答題1、為什么要對學(xué)生進(jìn)行操行評定?操行評定應(yīng)體現(xiàn)哪些原則?答:為什么要對學(xué)生進(jìn)行操行評定:(1)有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己;(2)有利于家長了解子女的綜合表現(xiàn);(3)有利于科任教師了解學(xué)生.
操行評定應(yīng)體現(xiàn)的原則:(1)體現(xiàn)素質(zhì)教育思想(2)公正、客觀(3)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展2、按照素質(zhì)教育的要求,擬寫一個學(xué)生的操行評語。
答:某某某,你是我們班的小球星.球場上的活躍、課堂上的大膽、生活中的愛好廣泛,讓你個性十足??吹贸觯銗劭凑n外書,肯動腦筋,樂于表達(dá)自己的的觀點。我常想,如果在學(xué)習(xí)中你能像賽場上那樣不服輸,有拼勁,思考問題能更深入、更專注,你一定會有更出色的表現(xiàn)。第五題:分析論述題1、聯(lián)系實際談?wù)劙嘀魅螒?yīng)怎樣在學(xué)生中樹立威信?答:班主任建立自己的威信是實現(xiàn)教育和管理目標(biāo)的要求,班主任的威信不是“空穴來風(fēng)”,班主任的威信建
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