作高中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

第第頁作高中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃作高中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃一、學(xué)?；靖艣r我校是一所鎮(zhèn)中心中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有14個教學(xué)班，627名學(xué)生，103名教職工，其中專任老師80人，老師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，具有本科學(xué)歷老師達(dá)85%以上。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，樂觀推動素養(yǎng)教育，不絕深化課程改革，努力提高課堂教學(xué)效果，中學(xué)畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)99%以上，連續(xù)15年獲得縣中學(xué)教育評估綜合獎。學(xué)校先后被評為“全國青少年普法教育先進單位”“江蘇省實施教育現(xiàn)代化工程示范學(xué)?！薄胞}城市依法治校示范校”“鹽城市心理素養(yǎng)教育試驗?！薄胞}城市安全文明學(xué)?！薄胞}城市中學(xué)生素養(yǎng)拓展計劃試點學(xué)校”“鹽城市德育工作先進學(xué)?！焙汀胞}城市平安學(xué)?！?。二、三年總體工作目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)為重點，深入推動素養(yǎng)教育。堅持教育為人民服務(wù)的宗旨，不絕深化改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭創(chuàng)“和諧學(xué)?！?，促進學(xué)校連續(xù)發(fā)展，辦好讓人民滿意的教育。樂觀實施教育現(xiàn)代化工程，充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校的綜合功能，把學(xué)校辦成鄉(xiāng)村基層的文化、科技和教育活動基地，發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校作為本地文化中心和信息傳播中心的作用。三、年度工作目標(biāo)年度目標(biāo)分項工作20**20**20**德育工作建立科學(xué)的德育評價體系。形成德育工作序列化方案，初步構(gòu)建起本校的德育模式。加強和改進德育課程，形成德育課程改革方案。創(chuàng)建市“和諧學(xué)?！薄＿M一步完善本校的德育模式。德育課程改革取得較大成效?；拘纬傻掠ぷ魈厣?，尤其在養(yǎng)成教育方面形式特色。大力開展德育教育資源，落實德育實踐基地，學(xué)生道德實踐活動成效顯著。德育課程改革取得顯著成效。形成鮮明的德育特色。實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化管理。各項德育考核指標(biāo)實現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)要求。強化德育科研，科研成績能在全縣推廣。教學(xué)工作健全新型的教科研隊伍。全體老師更新教育教學(xué)理念。進一步修改教學(xué)模式，修訂教學(xué)管理制度和評價制度。多數(shù)學(xué)生能進行“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、較強的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和綜合實踐本領(lǐng)，發(fā)展興趣特長。修訂校本課程實施計劃，編定校本課程實施內(nèi)容。進一步充實完善課改方案和教學(xué)模式。進一步完善教學(xué)管理制度和評價制度。絕大多數(shù)學(xué)生能進行“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和綜合實踐本領(lǐng)較強，發(fā)展興趣特長。充分發(fā)揮校本課程作用，打造學(xué)校新的特色，對教科研課題階段性試驗總結(jié)。形成完善的教科研管理模式，教科研考核、評定制度完善。全體老師自發(fā)用新的理念引導(dǎo)教育教學(xué)工作。形成具有本校特色的課改模式，并能在縣內(nèi)推廣。每個學(xué)生都能進行“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和綜合實踐本領(lǐng)較強，充分發(fā)展興趣特長。形成具有農(nóng)村學(xué)校特色的校本課程系列，每個學(xué)生都具有特長，具有為農(nóng)服務(wù)本領(lǐng)。隊伍建設(shè)形成科學(xué)的教育教學(xué)管理機制，完善崗位責(zé)任制、學(xué)科帶頭人和青年老師培養(yǎng)提高方案以及科學(xué)的評價機制。骨干老師占50%，被縣確定的教學(xué)骨干占10%。80%的老師能夠運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段、開發(fā)多媒體教學(xué)軟件。60%老師的教育教學(xué)論文在縣級以上評比中獲獎或在報刊上發(fā)表。全體老師敬業(yè)愛崗，好學(xué)上進。建立起一支在全鎮(zhèn)有較高地位和較大影響力的師資隊伍。進一步完善教育教學(xué)管理機制，創(chuàng)造良好的人才成長機制。骨干老師占60%，被縣確定的教學(xué)骨干占20%。老師在運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段、開發(fā)多媒體教學(xué)軟件方面具有較高的本領(lǐng)，且教學(xué)效果顯著。80%老師的教育教學(xué)論文在縣級以上評比中獲獎或在報刊上發(fā)表。老師隊伍師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，在縣內(nèi)有較高地位。實現(xiàn)教育教學(xué)管理的高水平、高檔次，全面完善隊伍的提高機制。骨干老師占70%，被縣確定的教學(xué)骨干占30%，有5名以上老師成為全縣或全市有影響的名老師。90%老師的教育教學(xué)論文在縣級以上評比中獲獎或在報刊上發(fā)表。建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、開拓進取、成績豐厚，在市內(nèi)有良好聲譽的師資隊伍。規(guī)范管理構(gòu)建一個模式，堅持“兩全”，做到“三個到位”。一個模式是新的有效的校本管理模式：科學(xué)完善的管理網(wǎng)絡(luò)、完整的系列化管理制度，健全的考核評估體系，有效的學(xué)校內(nèi)部激勵機制，開放辦學(xué)，讓家長和社區(qū)代表直接參加學(xué)校管理與監(jiān)督。堅持“兩全”即堅持全員管理，全過程管理。建立學(xué)校、處室、班級組三級督導(dǎo)評估體系，將學(xué)校督查、班級組自查、互查有機結(jié)合，教務(wù)處的教學(xué)“五認(rèn)真”常規(guī)檢查、班級教學(xué)視導(dǎo)、備課組督導(dǎo)、階段抽考，政教處的班級常規(guī)督導(dǎo)交叉進行。每次督導(dǎo)、抽考后都要形成督導(dǎo)報告和質(zhì)量分析，通過召開教情、學(xué)情分析會進行反饋，加強督評之后的跟蹤管理，形成長效管理機制。做到“三個到位”，即領(lǐng)導(dǎo)到位、責(zé)任到位、激勵到位。強化校級領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)班值日制度，強化中層以上干部周聽課日制度。在老師實績的考核上，先對該老師所屬的班級、備課組進行整體考核，再將考核結(jié)果與該老師個人的教學(xué)實績結(jié)合起來進行綜合考核獎懲，發(fā)揮整體效益。連續(xù)加大校務(wù)公開的力度，健全經(jīng)濟責(zé)任制度，財務(wù)管理制度。把每一項教育教學(xué)管理的基本要求逐項落到實處，并在“精、細(xì)、實”上狠下功夫?？s學(xué)校校管理模塊，下移管理重心，構(gòu)成班級管理模塊，每個老師既受班級組管理，又受備課組管理，雙輪驅(qū)動，形成一種“職能交叉、平行進行、協(xié)調(diào)同步”的運作機制。激發(fā)良性競爭，抓實管理常規(guī)。每月按三個等級對各班級進行分級評比，發(fā)流動紅旗，評比結(jié)果納入當(dāng)月考核和學(xué)期綜合考核。常規(guī)管理實行班級管理小構(gòu)成員領(lǐng)班值日制、學(xué)生周集訓(xùn)制、周總結(jié)月評比制。教學(xué)管理實行階段教學(xué)目標(biāo)過關(guān)制、學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核驗收制、學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評估獎懲制。職能處室和班級組、教研組、備課組職能明確，分工合理，形成合力，不絕完善科學(xué)管理保障體系。完善校務(wù)公開的思想保障系統(tǒng)、權(quán)力保障系統(tǒng)、運行保障系統(tǒng)和手段保障系統(tǒng)。健全督查機制，構(gòu)建學(xué)校管理中的三級督查網(wǎng)絡(luò)，一級網(wǎng)絡(luò)是領(lǐng)導(dǎo)集體督查層，二級網(wǎng)絡(luò)是職能部門督查層，三級網(wǎng)絡(luò)是群體互動督查層，充分發(fā)揮各級督查網(wǎng)絡(luò)的效能。學(xué)校建設(shè)樂觀打造“人文學(xué)?！?，連續(xù)營造學(xué)校人文環(huán)境，連續(xù)辦好學(xué)校廣播系統(tǒng)，定期出刊板報、畫廊，樂觀開展文學(xué)社、小記者站、學(xué)校文化節(jié)等活動，環(huán)境布置美觀大方，體現(xiàn)教育性。努力建設(shè)“信息化學(xué)?！?，上好信息技術(shù)課。全部教室均裝備電視機、收錄機和實物投影儀。進一步打造“平安學(xué)校”，建立學(xué)校安全、衛(wèi)生、穩(wěn)定工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，與食堂工作人員、宿舍管理人員、班主任簽訂安全衛(wèi)生工作責(zé)任狀，添置消防器材，除掉安全隱患。努力創(chuàng)建“法制學(xué)?！保?、健全各類管理制度，全面推行校務(wù)公開，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，杜絕侵害老師和學(xué)生合法權(quán)益行為的發(fā)生。連續(xù)創(chuàng)建“文明學(xué)?！?，師生言談舉止文明，人際關(guān)系健康和諧，常常保持環(huán)境乾凈，地面無痰跡、紙屑，窗明幾凈。建立和完善教育收費制度，進一步規(guī)范辦學(xué)行為。建立貧困家庭子女就學(xué)保障機制。連續(xù)創(chuàng)建“生態(tài)學(xué)校”，依照綠化、美化、香化的要求，調(diào)整優(yōu)化學(xué)校綠化結(jié)構(gòu)，植樹、建草坪、設(shè)花壇，全部到位。健全制度，落實管理責(zé)任，掛牌標(biāo)明學(xué)校綠化樹種，使學(xué)校成為生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)園地。充分利用生態(tài)節(jié)日，開展系列科普宣傳活動。進一步改善學(xué)校人文環(huán)境，在原有基礎(chǔ)上擴建規(guī)模較大的櫥窗。加快信息化步調(diào)，100%老師利用電腦上課，基本實現(xiàn)辦公自動化，做到資源共享。進一步加強學(xué)校環(huán)境管理，學(xué)校環(huán)境乾凈、美妙、文明，使學(xué)校變成花園和學(xué)生讀書的樂園。學(xué)校文化氛圍濃烈。初步建立遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)運行管理保障機制，加強現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，初步形成信息化環(huán)境，發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校作為本地文化中心和信息傳播中心的作用。實現(xiàn)教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。特色創(chuàng)新創(chuàng)建市綠色學(xué)校。辦好學(xué)校廣播系統(tǒng)，定期出刊板報、畫廊，樂觀開展文學(xué)社、學(xué)校文化節(jié)等活動，環(huán)境布置美觀大方，體現(xiàn)教育性。學(xué)校環(huán)境乾凈、美妙、文明，努力形成獨特的文化風(fēng)格，使全體師生每時每刻都能在潛移默化中享受先進文化熏陶，實現(xiàn)人格的升華。挖掘繼承和發(fā)展學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，并予以時代精神，突出抓好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。圍繞發(fā)揮學(xué)生的個性特長，開展形式多樣的學(xué)?；顒?，張揚、培養(yǎng)和磨練學(xué)生的各方面本領(lǐng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。提倡“以人為本，文化關(guān)懷”的思想，構(gòu)建平等、民主和諧的新型師生關(guān)系。創(chuàng)建全縣農(nóng)村中學(xué)一流生態(tài)學(xué)校。全校形成生態(tài)學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)，校長掛帥，成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，各處室分工負(fù)責(zé)。學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進行環(huán)保理念的滲透，并編制生態(tài)學(xué)校的校本教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并開展豐富多彩的活動，切實提高學(xué)生的環(huán)境意識和環(huán)保本領(lǐng)。通過創(chuàng)建生態(tài)學(xué)校，不絕加強學(xué)生的環(huán)境意識，明顯提高現(xiàn)代文明素養(yǎng)。建立遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)運行管理保障機制，加強現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，形成信息化環(huán)境，發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校作為本地文化中心和信息傳播中心的作用。實現(xiàn)教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。篇2:機關(guān)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃20**年20**年機關(guān)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃經(jīng)過幾代人的堅持不懈的努力與努力探求，如今的市機關(guān)幼兒園已成為一全部確定知名度和教育特色的幼兒園。目前幼兒園面對著發(fā)展的關(guān)鍵時期，“要辦成一所怎樣的幼兒園？要培養(yǎng)怎樣的孩子？如何有效達(dá)成幼兒園的發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)？”本著傳承過去，立足現(xiàn)實，促進發(fā)展的精神，特訂立本發(fā)展規(guī)劃。一、園情分析：市機關(guān)幼兒園是一所充分童真、童趣的兒童樂園。它開辦于1959年，已走過50年發(fā)展道路，是z省首批省示范幼兒園。多年以來，市機關(guān)幼兒園以“一切為了孩子，為了孩子的將來”為辦園宗旨，全園教職工敬業(yè)奉獻，開拓進取，形成了“團結(jié)、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新”的良好園風(fēng)，贏得了家長、社會的普遍贊譽，獲得了多項榮譽稱呼。近年來，我園提出“以科研促教研、以教改促發(fā)展”的興園思路，教科研工作已蓬勃開展起來。老師參加省市教學(xué)比武、技能技巧、自制教玩具等競賽多次獲獎，已有100多篇論文在各級刊物發(fā)表或溝通。在各級各類幼兒書畫、舞蹈及創(chuàng)新大賽中，有200多人次獲金、銀、銅獎，近百名幼兒被市婦聯(lián)、市教育局評比為“健康兒童”，培養(yǎng)培養(yǎng)出了一批又一批“健康、活潑、聰穎”的幼苗。面對優(yōu)勢：1、在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在社會各界的大力支持下，幼兒園保育、教育質(zhì)量不絕提高，社會聲譽越來越好，辦園已具明顯特色，被譽為z市幼教界的“龍頭”。2、幼兒園老師隊伍充分活力與潛力，老師專業(yè)水平與教育教學(xué)研究本領(lǐng)明顯提升。擁有一支“高效、堅固結(jié)實、團結(jié)協(xié)作”的管理隊伍和一支教育本領(lǐng)強、教學(xué)水平高、不甘落后、團結(jié)進取的老師隊伍。3、幼兒園重視課題教研和實踐，曾榮獲“省十一五課題立項單位”“省教育信息化試驗幼兒園”等，以研促教，促進了老師專業(yè)發(fā)展。4、幼兒園課程園本化建設(shè)取得了實質(zhì)性的進展。幼兒園樂觀地開展了本土化課程的實踐研究，并積累了豐富的實踐經(jīng)驗，得回回到家中中長、社會的認(rèn)可。5、衛(wèi)生、安全及保健機制漸漸完善，曾獲得“安全文明學(xué)?！薄胺判氖程谩薄芭嘤∶纼和冗M單位”等榮譽稱呼。面對挑戰(zhàn)：1、幼兒園建園時間長，園舍陳舊，雖然近幾年幼兒園千方百計籌措資金，設(shè)施設(shè)備符合現(xiàn)代化幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，但對照周遍城市的幼兒園，幼兒園的設(shè)施設(shè)備有所落后。只有樂觀爭取政府的大力支持，不絕完善辦園條件，才略進一步促進可連續(xù)性發(fā)展。2、作為示范性幼兒園，在現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)與創(chuàng)新方面還不足，如何完善幼兒園內(nèi)部制度系統(tǒng)與文化環(huán)境，為幼兒素養(yǎng)啟蒙教育的實施供應(yīng)有力的制度與文化支撐，還應(yīng)開展一系列科學(xué)、有效的探究與實踐。3、幼教改革全面鋪開，如何把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的教育行為，并落實到老師教育行為中，還需要大量的工作要做。4、骨干老師的發(fā)展到了“瓶頸期”，如何發(fā)揮骨干老師的能動作用，提高骨干老師的管理本領(lǐng)和研究本領(lǐng)，促進老師連續(xù)發(fā)展，是當(dāng)前面對的問題。5、《綱要》中明確表明要“樹立正確的健康觀念”，重視幼兒的身心健康。我們在關(guān)注幼兒智力發(fā)展的同時，對幼兒的身心健康也應(yīng)高度重視，并進行深入的研究，幫忙老師樹立正確的健康教育觀念、訂立切實可行的健康目標(biāo)，努力做好心理衛(wèi)生保健工作。發(fā)展機遇：**在黨的**大報告中明確提出“重視學(xué)前教育”，全國人大已經(jīng)將幼兒教育立法列入議事日程，全國政協(xié)也在動員各方氣力關(guān)注和支持幼兒教育事業(yè)，z省示范幼兒園綜合評估等，這些都為幼兒園進一步發(fā)展帶來機遇。二、引導(dǎo)思想以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國家的教育方針、政策為引導(dǎo)，以****為統(tǒng)領(lǐng)，以鞏固成績、深化改革、加快發(fā)展、提高質(zhì)量為目標(biāo)，加強班子建設(shè)、老師隊伍建設(shè)和幼兒園文化建設(shè)，整合教育資源，探究多元辦學(xué)途徑，辦讓家長、社會、政府機關(guān)滿意的幼兒園。三、辦學(xué)思想幼兒園辦園宗旨：一切為了孩子、為了孩子的將來。這是幼兒教育永恒的宗旨。我們秉持一種開放、樂觀為社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，激勵老師和家長，以一種長期探究的精神不絕創(chuàng)新，實現(xiàn)我們的期望促進幼兒的發(fā)展，促進老師發(fā)展，促進幼兒園發(fā)展。幼兒園辦園目標(biāo)：促進每個孩子富有個性的發(fā)展，在園三年、受益終身。四、發(fā)展目標(biāo)踐行“以人為本”的原則，創(chuàng)造一種“敬重、合作、愉悅、樂觀向上”的幼兒園文化氛圍，促進師生健康、自主和諧發(fā)展，成為z市學(xué)前教育示范溝通的呈現(xiàn)臺,力爭成為有確定影響的省級示范幼兒園。五、緊要舉措依照幼兒園辦學(xué)思想、發(fā)展目標(biāo)，從組織管理、隊伍建設(shè)、日常保教、教育科研、家園互動、物質(zhì)建設(shè)等方面提出實施措施。（一）組織管理發(fā)展目標(biāo)：堅持“以人為本”的管理理念，將“規(guī)范管理”和“人性管理”有機結(jié)合，形成“民主”“互動”有鮮明特色的幼兒園管理體系；進一步完善幼兒園各項管理制度，使每位教工以樂觀的心態(tài)關(guān)注幼兒園的發(fā)展，產(chǎn)生健康、合作、關(guān)懷的情感，自發(fā)為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。實在實施：1、加強班子人員的自身建設(shè)，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣。完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參加下的園長負(fù)責(zé)制。發(fā)揮工會、共青團組織的民主管理作用，健全民主監(jiān)督機制，建立“決策執(zhí)行評價監(jiān)督反饋”的良性循環(huán)機制，使幼兒園管理充分活力。2、深化人事制度的改革。進一步健全幼兒園管理機構(gòu)，形成分層管理網(wǎng)絡(luò)。各管理層團結(jié)協(xié)作、各司其職，形成一支凝集力強、首先垂范，群眾信任的干隊伍伍，共同擔(dān)負(fù)率領(lǐng)全園教工實現(xiàn)幼兒園工作目標(biāo)的重任。3、加強制度管理。學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律、法規(guī)，以法為準(zhǔn)繩，依據(jù)時代和幼兒園發(fā)展需要，健全幼兒園內(nèi)部各項制度，確保幼兒園各項工作更加有章可循。保障幼兒園、教職員工、全體幼兒的合法利益，提高辦園效率與活力。4、建立目標(biāo)計劃體系、監(jiān)督檢查體系、總結(jié)反饋體系，確保教育管理的科學(xué)化。5、改善管理方式，完善信息化管理系統(tǒng)。建立部門、老師個人信息平臺、電子檔案，引發(fā)老師與老師、老師與家長之間有效地溝通互動；建立管理溝通平臺，使教職員工本身樂意參加幼兒園重點事件的討論，了解制度的改革與自身的關(guān)系，形成統(tǒng)一的認(rèn)得；開展多種形式的正式與非正式的溝通活動，使全體教職員工達(dá)成“命運共同體”的共識，真正成為幼兒園的主人。（二）老師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)：構(gòu)建一支師德高尚、理念先進、素養(yǎng)精良、具有團隊精神的創(chuàng)新型、示范型、研究型的老師隊伍；健全與老師個性特長相匹配的自主發(fā)展機制，形成一批在省、地、市有確定影響的教學(xué)骨干與特色老師，培養(yǎng)一支能勝任班級管理的青年隊伍和一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊伍。實在實施：1、以“師德建設(shè)”為中心，促進老師高尚師德的形成。健全幼兒園師德建設(shè)管理機制，明確目標(biāo)、內(nèi)容，落實工作措施，保證幼兒園師德建設(shè)工作健康有序、堅固結(jié)實有效的開展。2、實行分層培養(yǎng)，促進老師群體發(fā)展。發(fā)揮示范園老師培養(yǎng)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)老師學(xué)習(xí)與個性發(fā)展的空間：確立老師分層培養(yǎng)目標(biāo)，開展不同層面的培訓(xùn)。以“一年入門、兩年嫻熟、三年成才”為培養(yǎng)機制，促青年老師快速成長，成為幼兒園教學(xué)新秀。有計劃地引進具有大專以上學(xué)歷的保育員，鼓舞在職保育員通過進修取得大中專以上的學(xué)歷，提高保育員隊伍整體文化水平。3、以“園本教研、園本培訓(xùn)”為抓手，促進老師專業(yè)化發(fā)展。依據(jù)老師專業(yè)發(fā)展要求與幼兒園實際需要，認(rèn)真訂立“園本教研、培訓(xùn)”主題項目，并將一個學(xué)期的研究任務(wù)分解成若干個小專題落實到實在教研活動中，通過教研組長、教科室副主任引領(lǐng)、骨干老師的帶動、全員參加等方式，在園內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)、教研、自我反思的氛圍，使每一個老師都成為“園本教研、園本培訓(xùn)”的主體。4、重視示范與輻射，促進區(qū)域?qū)W前教育整體發(fā)展。樂觀開展園際、區(qū)際教育教學(xué)本領(lǐng)的呈現(xiàn)與輻射，通過承當(dāng)市、區(qū)級項目培訓(xùn)、骨干老師的帶教等任務(wù)，以及課程教材實施的實踐引導(dǎo)與現(xiàn)場觀摩、研討等方式，進行全方位的帶教、示范和輻射，發(fā)揮好省級示范園、省園本教研、市園本培訓(xùn)示范園的作用。5、啟動《老師專業(yè)發(fā)展計劃》，檢視自我的幼教專業(yè)本領(lǐng)，了解自身目前的專業(yè)本領(lǐng)情形，整理自身的幼教經(jīng)驗，分析自身的優(yōu)點和弱點，認(rèn)得自身專業(yè)提升的需求，確定目前在專業(yè)本領(lǐng)上最需要加強的地方，訂立《老師專業(yè)發(fā)展計劃》。（三）日常保教發(fā)展目標(biāo)：為每個幼兒供應(yīng)充分自主和諧、歡快、健康發(fā)展的教育機會與條件，發(fā)展幼兒的多元智能；重視課程建設(shè)的實踐性、有效性、務(wù)實性，把生活教育寓于一日活動中，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。實在措施：1、加強課程園本化建設(shè)。建立共同性課程與選擇性課程相結(jié)合的課程體系，使幼兒園漸漸形成科學(xué)化、特色化、個性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。2、把生活教育寓于一日活動中，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、行為習(xí)慣。進一步樹立老師保教并重意識，啟動精細(xì)化管理。細(xì)化老師、保育員保教工作細(xì)則及操作規(guī)范，進一步提高實踐操作本領(lǐng)，向一日保教工作要質(zhì)量。（四）教育科研發(fā)展目標(biāo)：用課題研究有效解決課程改革中的實際問題，不絕提高教科研工作的針對性與實效性；進一步全面推動幼兒園科研工作管理的自我調(diào)整、自我完善的良性機制的形成；走有自身特色的教育科研之路。實在措施：1、加強教科研規(guī)章制度建設(shè)，并努力使之得以有效落實和實施，從而進一步規(guī)范我園的教科研研究，形成從課題立項到結(jié)題的督導(dǎo)、檢查、評估和激勵機制。2、鼓舞老師樂觀參加課題研究，通過課題構(gòu)成員的自由組合，課題內(nèi)容確實立，課題構(gòu)成員的合作研究，形成課題研究共同體，提高教科研的針對性和實效性。3、重視對國家、省、市級多項立項課題的過程管理，園科研室成員深入課題組引導(dǎo)課題研究活動，并依據(jù)各項課題的進展作好跟蹤、檢查、引導(dǎo)、信息供應(yīng)等工作，保證課題研究順利開展。4、加強對教育研究成績的收集、積累、推廣，完善教科研實踐、推動、獎懲等一系列方案的實施。（五）家園互動發(fā)展目標(biāo)：樹立服務(wù)意識和品牌意識，探究家長工作的新形式、新內(nèi)容，做好幼兒園輻射社區(qū)和家庭的教育宣傳和溝通工作，形結(jié)婚園、社區(qū)教育合力，實現(xiàn)教育雙贏。實在措施：1、加強與家長的多方溝通、宣傳和聯(lián)系。利用宣傳櫥窗、幼兒園網(wǎng)站、家園欄等陣地，不絕推廣家教新理念、教育新技能。2、開展分層、分類引導(dǎo)。針對父母、祖輩以及不同年齡層次家長的特點，確定家長學(xué)校的引導(dǎo)內(nèi)容，以專題討論、案例辨析、料子發(fā)放等多種形式開展引導(dǎo)，不絕提升家長教育理念。3、開展家園互動教科研活動，圍繞“家園溝通藝術(shù)”“主題式親子活動的組織與實施”“家園互動網(wǎng)絡(luò)群的建設(shè)”等專題開展課題研究和研討活動，以案例、經(jīng)驗體會等形式激勵老師創(chuàng)造性地開展引導(dǎo)工作。（六）物質(zhì)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)：爭取多方支持和搭配，進一步加強與園內(nèi)、園外環(huán)境的建設(shè)，共同促進幼兒園整體文化建設(shè)，使人文環(huán)境和自然環(huán)境有機結(jié)合，凸顯有特色的學(xué)校文化，形成寬敞、美妙、富有文化的幼兒園整體環(huán)境，促進師生共同發(fā)展。實在措施：1、利用假期對幼兒園教學(xué)樓、辦公樓進行維護和修理改造，改善幼兒園外部環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)安全乾凈環(huán)境。2、添置各類設(shè)施設(shè)備，改善幼兒園辦園條件。改善老師辦公環(huán)境，實現(xiàn)辦公管理網(wǎng)絡(luò)化；對幼兒的生活和活動環(huán)境進行整體規(guī)劃，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)、舒適、發(fā)展的成長環(huán)境。3、將幼兒園二環(huán)路分園土地相關(guān)手續(xù)理順，并訂立可行的規(guī)劃方案，啟動分園建設(shè)。z市機關(guān)幼兒園篇3:機關(guān)幼兒園十一五師資隊伍發(fā)展規(guī)劃機關(guān)幼兒園“十一五”師資隊伍發(fā)展規(guī)劃一、引導(dǎo)思想：為了貫徹落實《z市老師連續(xù)教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，努力建設(shè)一支專業(yè)化程度高、素養(yǎng)優(yōu)秀、富有創(chuàng)新活力的老師隊伍，以《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》和《規(guī)程》為引導(dǎo)，結(jié)合我園實際和近況，進一步更新教育觀念，變動教育行為，切實提高我園保教水平，訂立我園師資隊伍建設(shè)的“十一五”規(guī)劃。二、“十五”期間我園師資隊伍建設(shè)的成績和問題成績：近幾年以來，我園加大了師資隊伍建設(shè)的力度，致力于中青年老師的培養(yǎng)，35周歲以下老師全部就讀本科或本科已經(jīng)畢業(yè)，并確立了以青年老師培養(yǎng)為中心帶動全園老師共同成長的園本培訓(xùn)之路，并取得了確定的成效，使一些具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀青年骨干老師快速成長，20**年我們向全市呈現(xiàn)了我們青年老師培養(yǎng)的成績，有青年老師的活動、經(jīng)驗介紹等，獲得同行的全都好評。老師隊伍的職稱、年齡、學(xué)歷、結(jié)構(gòu)比較合理，師資隊伍建設(shè)呈現(xiàn)整體良性發(fā)展的態(tài)勢。存在問題：師資發(fā)展水平不平衡。骨干老師具有較強的選擇、使用、創(chuàng)編教材的本領(lǐng)，但有部分的老師有確定的距離，使用新教材的本領(lǐng)還不強，不能特別好的挖掘教材深層內(nèi)涵，在把握預(yù)設(shè)生成、老師角色定位等方面需進一步加強。三、“十一五”期間師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)1、進一步發(fā)揮骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)與輻射作用，不絕擴大骨干老師的隊伍和提高她們的專業(yè)水平，培養(yǎng)市級和園級骨干老師35名，打造一支在z市幼教行業(yè)有確定知名度的骨干老師隊伍。2、通過園本系列培訓(xùn)，全面提高老師專業(yè)水平，進一步開展二期課改，并能及時總結(jié)前期取得的課改經(jīng)驗，并在深度反思的基礎(chǔ)上，不絕開拓、創(chuàng)新，進一步形成我園特色。結(jié)合我園的環(huán)境教育課題和特有的地理優(yōu)勢，努