第七章第一節(jié)認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版_第1頁(yè)
第七章第一節(jié)認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版_第2頁(yè)
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(人民教育出版社《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20172020年修訂)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》)指出,教師應(yīng)開(kāi)展1:→烷烴(典型→一般:基于物質(zhì)視角,認(rèn)識(shí)甲烷的結(jié)構(gòu)、性質(zhì),再推廣至烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),在烷28有機(jī)化合物的獲得31節(jié)認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物23識(shí)有機(jī)化合物中的重要在甲烷等具體物質(zhì)的教學(xué)一般性質(zhì)到有機(jī)化合物的內(nèi)容設(shè)置及相關(guān)模型搭建實(shí)驗(yàn)?zāi)P驼J(rèn)識(shí)有機(jī)化合物結(jié)【交流研討】搭建丁烷(C4H10投屏、智學(xué)網(wǎng)作業(yè)反12.有機(jī)化合物為什么會(huì)如此繁3.碳原子與其他石油到口罩來(lái)激發(fā)學(xué)學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的分子組成、碳原子結(jié)甲烷的正四1.結(jié)合資料分析利用手中的橡皮泥和竹2.若重新搭建甲的“原子模型”3D展學(xué)生對(duì)碳的四面體學(xué)說(shuō)及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)碳原子間可形成碳碳單1.兩個(gè)碳原子之2個(gè)碳原子的碳?xì)浠?.兩個(gè)碳原子之4共價(jià)鍵?為什斷并發(fā)展學(xué)生對(duì)有機(jī)物搭建的一般思路的支鏈)3個(gè)碳原子4個(gè)碳原子同分異構(gòu)現(xiàn)2.以上兩種碳骨發(fā)展學(xué)生對(duì)有機(jī)物分3.有機(jī)化合物結(jié)子的骨架特征的認(rèn)識(shí)診斷并發(fā)展學(xué)生有序構(gòu)建有同分異構(gòu)碳骨滿足以下條件:a.碳原子3.C4H10兩種結(jié)構(gòu)模型,并書(shū)寫(xiě)其結(jié)構(gòu)式,1.回顧本節(jié)課,1.方式、碳骨2.2.從球棍模型到號(hào)表證分子結(jié)構(gòu)一般子之間的成鍵方式用減碳法構(gòu)建碳骨架觀念素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)化水;科學(xué)觀點(diǎn)的博弈,認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷(1個(gè)碳原子)的空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以此發(fā)展3個(gè)、4個(gè)碳原子有機(jī)化合物的球棍模型,發(fā)展學(xué)生對(duì)碳原子連接生先搭建出442023412

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