教師職業(yè)道德

PAGEPAGE1第一章

教師職業(yè)道德1.道德的概念：道德是一個民族長期形成的、以善惡為評價標(biāo)準(zhǔn)、以傳統(tǒng)習(xí)慣、內(nèi)心信念和社會輿論為手段來調(diào)整個人與個人、個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。2評價標(biāo)準(zhǔn))34個人與個人、個人與集體、個人與社會、個人與自然之間的關(guān)系。道德的功能：認(rèn)識功能、教育功能、調(diào)節(jié)功能。職業(yè)道德并非是人類社會已經(jīng)形成就有的,而是當(dāng)人類社會發(fā)展到一定階段,即出現(xiàn)了社會分工才逐漸產(chǎn)生的,并隨著社會的發(fā)展而發(fā)展著.和,是從事一定職業(yè)的人們在其自身的崗位上應(yīng)遵循的特定的行為規(guī)范.職業(yè)道德的特征：穩(wěn)定性、具體性、適用性。和品質(zhì).行為等道德實(shí)踐中必須遵循的道德規(guī)范和要求。等因素構(gòu)成。的標(biāo)準(zhǔn)性。德既是一種行為規(guī)范又是一種文化現(xiàn)象。第二章衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。新的時代我們?nèi)绾卫斫獍盐战處熉殬I(yè)道德基本原則？1教師職業(yè)道德基本原則是區(qū)別于其他類型職業(yè)道德的標(biāo)志2指明了教師道德行為的總方向３是教師4原則。忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則。2理個人利益和社會整體利益關(guān)系時所必須遵循的根本指導(dǎo)原則３是衡量教育工作者個人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。教師職業(yè)道德基本原則與教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德范疇的關(guān)系：教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇都是由教師職業(yè)道德基本原則派生出來的教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇是教師職業(yè)道德基本原則的展開、補(bǔ)充和具體化德體系的有機(jī)整體。約束力，是評價教師道德行為的最高標(biāo)準(zhǔn)。教師職業(yè)道德基本原則的作用：指導(dǎo)作用、統(tǒng)帥作用、裁決作用。在新時代，教師職業(yè)道德基本原則的要求有哪些？樹立無產(chǎn)階級的世界觀，人生觀和價值觀樹立崇高的理想，信念和價值目標(biāo)掌握豐富的科學(xué)文化知識和高超的教育技能，具備良好的專業(yè)能力素質(zhì)具有頑強(qiáng)的意志和崇高的精神境界。第三章尊重家長，團(tuán)結(jié)協(xié)作；熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；以身作則，為人師表。(多)執(zhí)教的必然性：(1)是社會穩(wěn)定的必然要求(2)是教育發(fā)展的必然要求(3)化教育社會功能的必然要求(4)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。依法執(zhí)教的基本要求（(1)教師要模范地遵守憲法及其他各種法律法規(guī)(2)教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(△為什么要…)（簡答康成長的現(xiàn)象。的示范,交往的樞紐和文明的標(biāo)志.教師的個人禮儀：儀容、舉止、表情、服裝和佩飾等。教師禮儀的特點(diǎn)：率先性、示范性、整體性、影響的深遠(yuǎn)性。2的教學(xué)藝術(shù)3有利于建立良好的人際關(guān)系。教師注重禮儀的要求（在新時代，如何注重禮儀？）努力學(xué)習(xí)禮儀知識和理論(3)科學(xué)認(rèn)識和掌握禮儀規(guī)律。相處的公德。教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義：(1)有利于保證教育的連續(xù)性的一貫性(2)有利于增進(jìn)學(xué)校整體的教育智慧(3)有利于營造優(yōu)良的育人氛圍(4)有利于增進(jìn)教師職業(yè)人生的歸屬感和職業(yè)幸福感。同行相尊,取長補(bǔ)短(2)主動交往,相互勉勵友好合作,公平競爭。第四章育對教師的根本要求。2345教師為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。要深入了解學(xué)生(2)要充分尊重學(xué)生(3)學(xué)生(4)要嚴(yán)格要求學(xué)生1)2)3)4)5)(5)要平等對待學(xué)生。的最終體現(xiàn)。明確教書內(nèi)容(2)把握教育方向(3)科學(xué),融入感情。教書育人的途徑：1要加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)習(xí)2要有奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神3要勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐4要將道德教育融入到各門學(xué)科的教學(xué)之中。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的重要意義：(1)是教師必備的素質(zhì)(2)是教師自我完善的重要途徑是教師適應(yīng)時代發(fā)展的需要。要有精深的專業(yè)知識(2)要有刻苦鉆研,精益求精的精神(3)要有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度(4)要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)。23心理科學(xué)知識。的道德品質(zhì).以身作則，為人師表有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：(1)對學(xué)生認(rèn)知的啟迪作用對學(xué)生情感的向?qū)ё饔?3)對學(xué)生意志的培育作用(4)對學(xué)生行為的示范作用。41以身作則，為人師表的要求（怎樣做到?）(1)具有高尚的道德情操(2)擁有健全的人格(3)要身體力行。教師如何培養(yǎng)健康的生活情趣？12要有廣泛的興趣3要有高雅的生活品味教師的道德品質(zhì)具有哪些特征？1是社會對教師道德要求和教師個體獨(dú)特個性表現(xiàn)的結(jié)合2是教師個人意志的凝結(jié)3是教師道德意識和道德行為的統(tǒng)一4具有動態(tài)的穩(wěn)定性。教師健全人格的表現(xiàn)：(1)教師要有健康的人格身體(2)心理(3)教師要有對高層次人格的追求。第五章為什么說創(chuàng)新是時代對教師職業(yè)道德的新要求？(1)創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求(2)創(chuàng)新是受教育者對教師職業(yè)道德的新要求(3)創(chuàng)新是教師職責(zé)對教師職業(yè)道德的新要求（21實(shí)踐教育創(chuàng)新的師德規(guī)范有哪些？12處理信息的能力3要具有堅忍不拔的毅力。教師如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力？1)2)3)提供條件。網(wǎng)絡(luò)社會中真假難辨(2)善惡難辨美丑難識。環(huán)境道德就是調(diào)節(jié)人與自然,人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。環(huán)境道德具體包括哪些？123發(fā)展。教師如何加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)境道德教育？(1)努力提高學(xué)生的環(huán)境意識(2)對學(xué)生的環(huán)保知識教育(3)擴(kuò)大環(huán)保教育內(nèi)容。第六章道德范疇包括義務(wù)、良心、公正、榮譽(yù)等。教師職業(yè)道德范疇反映教師與他人、與社會之間最基本的道德關(guān)系，并成為教師內(nèi)心信念而對教師行為發(fā)生影響。會對教師職業(yè)道德的根本要求,并需成為教師的普遍內(nèi)心信念,對教師的行為發(fā)生影響的基本道德觀念。55教師職業(yè)道德范疇要具備哪些條件？的基本概念握職業(yè)道德現(xiàn)象的一定階段必須作為一種信念存在于教師的內(nèi)心，并能時時指揮和影響行為。56德范疇。(2)是教師職業(yè)道德基本準(zhǔn)則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件。教師職業(yè)道道德信念的必要條件。(30029體現(xiàn)了人們對教師職業(yè)道德認(rèn)識發(fā)展的階段。57教師義務(wù)的內(nèi)容有哪些？(1)己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂(2)盡職盡責(zé),教書育人。教書時育人的手段,育人是教書的出發(fā)點(diǎn)和歸宿(判)。(3)創(chuàng)設(shè)一個良好的內(nèi)部教育環(huán)境。教師義務(wù)的作用有哪些？1教師認(rèn)真履行教師義務(wù)有利于減少和協(xié)調(diào)教師工作中的矛盾和沖突，使各項教育教學(xué)工作順利推進(jìn)2教師自覺履行教師義務(wù)有利于在教育工作中自覺遵循教師道德要求3教師積極履行教師義務(wù)有益于教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。良心是人們在履行對他人和社會的義務(wù)過程中形成的道德責(zé)任感和自我評(1)良心是人們意識中一種強(qiáng)烈的道德責(zé)任感(2)是人們意識中進(jìn)行自我評價的能力(3)是多種道德心理因素在個人意識中的有機(jī)結(jié)合。教師良心是教師個人在自己的教育實(shí)踐中,對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識,是教師個人對學(xué)生,教師集體和社會自覺履行其職責(zé)的責(zé)任感以及對自己教育行為進(jìn)行道德控制和道德評價的能力,是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個人意識中的有機(jī)統(tǒng)一。教師良心的特點(diǎn)：公正性、綜合性、穩(wěn)定性、內(nèi)隱性、廣泛性。準(zhǔn)則和公平合理的原則。和評價每一個學(xué)生。教師公正的內(nèi)容：堅持真理、秉公辦事、獎懲分明。對一定義務(wù)和相應(yīng)具有的道德價值所表示的肯定性判斷和態(tài)度。自己行為價值的自我意識。教師榮譽(yù)是一個歷史范疇,在不同的時代有著不同的社會內(nèi)容和表達(dá)方式。光榮的角色稱號(2)無私的職業(yè)特性(3)崇高的人格形象。第七章動。簡單說，是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。道德認(rèn)識,情感,意志,行為和習(xí)慣是構(gòu)成教師道德品質(zhì)的基本要素。2的完善3有利于弘揚(yáng)社會主義風(fēng)尚。教師職業(yè)道德修養(yǎng)在教師自身道德品質(zhì)的形成和發(fā)展中具有決定性的意義。師德行為規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識。新時代怎樣能形成教師道德（任務(wù)有哪些？：提高教師道德認(rèn)識陶冶道德情感鍛煉教師道德意志培養(yǎng)教師道德行為習(xí)慣。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程是道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的最終結(jié)果。74師德情感是指教師心理上對師德規(guī)范所產(chǎn)生的一種愛憎、好惡、榮辱、美丑的情感體驗(yàn)。教師的道德情感主要包括正義感、自豪感、榮譽(yù)感和幸福感等。75教師道德意志是教師要履行教師道德原則和規(guī)范時所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙,作出抉擇的力量和堅持的精神。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段,對教師的職業(yè)道德意識,道德情感,道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價值判斷。影響的深刻性(2)空間的廣泛性(3)性。教師職業(yè)道德評價的價值有哪些？(1)有利于維護(hù)和實(shí)