八下語(yǔ)文第七課教學(xué)課件教學(xué)課件教學(xué)

八下語(yǔ)文第七課ppt課件課文背景與作者簡(jiǎn)介文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)梳理與拓展藝術(shù)特色與寫(xiě)作風(fēng)格探討課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)總結(jié)回顧與作業(yè)布置contents目錄01課文背景與作者簡(jiǎn)介本課文選自晚清時(shí)期，這是中國(guó)歷史上一個(gè)充滿(mǎn)變革與動(dòng)蕩的時(shí)期，面臨著列強(qiáng)的侵略和國(guó)內(nèi)的種種矛盾。晚清時(shí)期晚清時(shí)期也是文學(xué)變革的重要時(shí)期，傳統(tǒng)文學(xué)觀念受到挑戰(zhàn)，新文學(xué)思潮開(kāi)始興起。文學(xué)變革時(shí)代背景魯迅原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。他是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，被譽(yù)為“文學(xué)大師”和“民族魂”。主要作品魯迅的代表作包括短篇小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風(fēng)》等。他的作品具有鮮明的時(shí)代特色，通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判和對(duì)人性的深刻剖析，引起讀者的深思。作者生平及主要作品揭示封建禮教吃人本質(zhì)本課文通過(guò)主人公“狂人”的視角，揭示了封建禮教對(duì)人性的摧殘和壓迫，呼吁人們反抗封建制度。影響深遠(yuǎn)魯迅的作品對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他的作品不僅具有文學(xué)價(jià)值，還具有社會(huì)價(jià)值和歷史價(jià)值。開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代白話文小說(shuō)先河魯迅的《狂人日記》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說(shuō)，本課文選自其中，具有開(kāi)創(chuàng)性的意義。課文在文學(xué)史上地位和影響02文本解讀與賞析本文是一篇描寫(xiě)人物的文章，通過(guò)對(duì)主人公的描寫(xiě)，展現(xiàn)了其堅(jiān)毅、勇敢的品質(zhì)，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)主人公的欽佩之情。文章主題是關(guān)于人性的探討，通過(guò)對(duì)主人公的塑造和描寫(xiě)，呼吁讀者關(guān)注人性的美好，追求真善美的境界。整體感知與主題思想主題思想整體感知該段描寫(xiě)了主人公在惡劣環(huán)境下的生存經(jīng)歷，凸顯出其堅(jiān)毅、勇敢的品質(zhì)。通過(guò)對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)和主人公的心理活動(dòng)，使讀者深刻感受到其不屈不撓的精神。重點(diǎn)段落一該段為主人公與其他人物的對(duì)話，通過(guò)對(duì)話內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格，展現(xiàn)出主人公的聰明才智和卓越品質(zhì)。同時(shí)，該段也為下文的發(fā)展做了鋪墊。重點(diǎn)段落二重點(diǎn)段落解讀和賞析難點(diǎn)句子一該句使用了復(fù)雜的修辭手法和生僻詞匯，使得讀者難以理解其真正含義。通過(guò)對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和修辭手法進(jìn)行分析，可以幫助讀者更好地理解該句的含義。難點(diǎn)句子二該句是一個(gè)長(zhǎng)句，包含了多個(gè)從句和修飾語(yǔ)，容易使讀者產(chǎn)生混淆。通過(guò)對(duì)從句和修飾語(yǔ)進(jìn)行逐一解析，可以幫助讀者更加清晰地理解該句的意思。難點(diǎn)句子剖析和翻譯03知識(shí)點(diǎn)梳理與拓展作家作品文學(xué)體裁文章內(nèi)容語(yǔ)言特點(diǎn)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)回顧01020304回顧本課涉及的作家作品，包括作家簡(jiǎn)介、代表作品等。介紹本課涉及的文學(xué)體裁，如散文、小說(shuō)等，及其特點(diǎn)。梳理本課文章的主要內(nèi)容、主題思想、人物形象等。分析本課文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，如修辭手法、表達(dá)方式等。介紹本課文章所處的文化背景，如時(shí)代背景、地域文化等，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵。文化背景歷史事件地理知識(shí)梳理與本課相關(guān)的歷史事件，幫助學(xué)生了解文章背后的歷史背景。介紹與本課相關(guān)的地理知識(shí)，如自然景觀、地名由來(lái)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的感知能力。030201拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生探討本課文章的主題思想，理解作者的寫(xiě)作意圖。文章主題探討指導(dǎo)學(xué)生分析文章中的人物形象，理解其性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向。人物形象分析引導(dǎo)學(xué)生鑒賞本課文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，如修辭手法、表達(dá)方式等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。語(yǔ)言鑒賞思考題：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本內(nèi)涵04藝術(shù)特色與寫(xiě)作風(fēng)格探討通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，增強(qiáng)讀者共鳴。細(xì)膩描繪如比喻、擬人、排比等，豐富文章表現(xiàn)力，增強(qiáng)感染力。巧妙運(yùn)用修辭手法通過(guò)具體意象的運(yùn)用，將抽象情感具象化，增強(qiáng)文章深度。意象化表達(dá)獨(dú)特藝術(shù)手法分析含蓄蘊(yùn)藉言有盡而意無(wú)窮，給讀者留下想象空間，引人深思。樸實(shí)自然語(yǔ)言平實(shí)，貼近生活，易于讀者理解和接受。地域文化影響作者所處地域的文化傳統(tǒng)對(duì)寫(xiě)作風(fēng)格形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。寫(xiě)作風(fēng)格特點(diǎn)及成因探討本課文以其獨(dú)特的藝術(shù)手法和寫(xiě)作風(fēng)格成為后世文學(xué)創(chuàng)作的典范。樹(shù)立文學(xué)典范通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承本課文，有助于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。傳承優(yōu)秀文化欣賞本課文有助于提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。提高審美素養(yǎng)對(duì)后世影響及意義闡述05課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)123老師提出問(wèn)題，學(xué)生舉手搶答，回答正確者得分。搶答規(guī)則圍繞本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。問(wèn)題內(nèi)容激發(fā)學(xué)生參與熱情，活躍課堂氣氛，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況。搶答效果問(wèn)題搶答：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容掌握情況分組方式按座位或自愿組合，每組4-6人。討論主題針對(duì)本課內(nèi)容，提出討論主題或問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。討論效果促進(jìn)學(xué)生交流互動(dòng)，拓展思維，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。小組討論03表演效果幫助學(xué)生更好地理解課文，加深對(duì)人物形象的印象，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。01角色分配根據(jù)課文內(nèi)容，分配不同角色給學(xué)生扮演。02表演要求學(xué)生需深入理解角色性格、情感，進(jìn)行生動(dòng)形象的表演。角色扮演06總結(jié)回顧與作業(yè)布置回顧本課涉及的文學(xué)常識(shí)，如作者、作品背景等。文學(xué)常識(shí)總結(jié)本課課文的主題思想，以及作者想要表達(dá)的情感和觀點(diǎn)。課文主題回顧本課中的重點(diǎn)句子，包括表達(dá)方式、修辭手法等。重點(diǎn)句子解析對(duì)本課中的人物形象進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括外貌、性格、行為等方面。人物形象分析關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧解題思路列出思考題的答案要點(diǎn)，方便學(xué)生記憶和理解。答案要點(diǎn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)鏈接將思考題與本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鏈接，幫助學(xué)生加深理解。針對(duì)本課思考題，給出解題思