12《總也倒不了的老屋》第二課時(shí)課件三年級上冊語文統(tǒng)編版

第2課時(shí)總也倒不了的老屋課前導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了那座充滿神秘與溫情的老屋，見證了它如何一次次伸出援手，幫助那些需要幫助的小動(dòng)物。老屋的善良與堅(jiān)持，不僅讓小動(dòng)物們得到了庇護(hù)，也深深打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心。那么，這節(jié)課，讓我們再次踏上這段奇妙的旅程，繼續(xù)探索老屋的故事。想象一下，隨著歲月的流逝，老屋的墻壁可能更加斑駁，屋頂也可能更加破舊，但它卻依然屹立不倒，仿佛有一種無形的力量在支撐著它。這力量究竟是什么呢？是那些曾經(jīng)得到過幫助的小動(dòng)物們的感激與懷念嗎？還是老屋自身那份對生活的熱愛與執(zhí)著呢？讓我們帶著這些疑問，再次翻開課本，走進(jìn)那個(gè)充滿奇幻色彩的世界?？纯唇酉聛磉€會(huì)有哪些小動(dòng)物來尋求老屋的幫助，老屋又會(huì)如何以它那不再堅(jiān)實(shí)的身軀，繼續(xù)守護(hù)著這一方小小的天地。現(xiàn)在，就讓我們一起，用心去感受，用想象去創(chuàng)造，繼續(xù)這段關(guān)于《總也倒不了的老屋》的奇妙探索吧！課前導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了那座充滿神秘與溫情的老屋，見證了它如何一次次伸出援手，幫助那些需要幫助的小動(dòng)物。老屋的善良與堅(jiān)持，不僅讓小動(dòng)物們得到了庇護(hù)，也深深打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心。那么，這節(jié)課，讓我們再次踏上這段奇妙的旅程，繼續(xù)探索老屋的故事。想象一下，隨著歲月的流逝，老屋的墻壁可能更加斑駁，屋頂也可能更加破舊，但它卻依然屹立不倒，仿佛有一種無形的力量在支撐著它。這力量究竟是什么呢？是那些曾經(jīng)得到過幫助的小動(dòng)物們的感激與懷念嗎？還是老屋自身那份對生活的熱愛與執(zhí)著呢？讓我們帶著這些疑問，再次翻開課本，走進(jìn)那個(gè)充滿奇幻色彩的世界?？纯唇酉聛磉€會(huì)有哪些小動(dòng)物來尋求老屋的幫助，老屋又會(huì)如何以它那不再堅(jiān)實(shí)的身軀，繼續(xù)守護(hù)著這一方小小的天地。現(xiàn)在，就讓我們一起，用心去感受，用想象去創(chuàng)造，繼續(xù)這段關(guān)于《總也倒不了的老屋》的奇妙探索吧！課前導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了那座充滿神秘與溫情的老屋，見證了它如何一次次伸出援手，幫助那些需要幫助的小動(dòng)物。老屋的善良與堅(jiān)持，不僅讓小動(dòng)物們得到了庇護(hù)，也深深打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心。那么，這節(jié)課，讓我們再次踏上這段奇妙的旅程，繼續(xù)探索老屋的故事。想象一下，隨著歲月的流逝，老屋的墻壁可能更加斑駁，屋頂也可能更加破舊，但它卻依然屹立不倒，仿佛有一種無形的力量在支撐著它。這力量究竟是什么呢？是那些曾經(jīng)得到過幫助的小動(dòng)物們的感激與懷念嗎？還是老屋自身那份對生活的熱愛與執(zhí)著呢？讓我們帶著這些疑問，再次翻開課本，走進(jìn)那個(gè)充滿奇幻色彩的世界。看看接下來還會(huì)有哪些小動(dòng)物來尋求老屋的幫助，老屋又會(huì)如何以它那不再堅(jiān)實(shí)的身軀，繼續(xù)守護(hù)著這一方小小的天地?，F(xiàn)在，就讓我們一起，用心去感受，用想象去創(chuàng)造，繼續(xù)這段關(guān)于《總也倒不了的老屋》的奇妙探索吧！品讀課文思考：為什么這位同學(xué)會(huì)有這樣的想法？你有過被別人打擾的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)心里怎么想？被別人突然打擾，我會(huì)感到有些煩躁不安。品讀課文思考：為什么這位同學(xué)會(huì)有這樣的想法？你有過被別人打擾的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)心里怎么想？被別人突然打擾，我會(huì)感到有些煩躁不安。思考：為什么這位同學(xué)會(huì)有這樣的想法？因?yàn)橹袄衔菥痛饝?yīng)了小貓的請求，所以會(huì)認(rèn)為老屋是非常樂于助人的。品讀課文思考：為什么這位同學(xué)會(huì)有這樣的想法？你有過被別人打擾的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)心里怎么想？被別人突然打擾，我會(huì)感到有些煩躁不安。思考：為什么這位同學(xué)會(huì)有這樣的想法？因?yàn)橹袄衔菥痛饝?yīng)了小貓的請求，所以會(huì)認(rèn)為老屋是非常樂于助人的。為什么這么說？請你從課文中找出理由。

老屋似乎總能在它自言自語“我到了倒下的時(shí)候了”之際，迎來一個(gè)小動(dòng)物急需幫助的呼喚。而面對這些請求，老屋無一例外地展現(xiàn)出了它樂于助人的本性，總是慷慨地應(yīng)允下來。品讀課文思考：為什么這位同學(xué)會(huì)有這樣的想法？你有過被別人打擾的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)心里怎么想？被別人突然打擾，我會(huì)感到有些煩躁不安。思考：為什么這位同學(xué)會(huì)有這樣的想法？因?yàn)橹袄衔菥痛饝?yīng)了小貓的請求，所以會(huì)認(rèn)為老屋是非常樂于助人的。為什么這么說？請你從課文中找出理由。

老屋似乎總能在它自言自語“我到了倒下的時(shí)候了”之際，迎來一個(gè)小動(dòng)物急需幫助的呼喚。而面對這些請求，老屋無一例外地展現(xiàn)出了它樂于助人的本性，總是慷慨地應(yīng)允下來。思考：你在生活中有沒有遇到過這樣的人呢？或者你自己是不是這樣的人呢？快來舉個(gè)例子說說吧！品讀課文思考：為什么這位同學(xué)會(huì)有這樣的想法？你有過被別人打擾的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)心里怎么想？被別人突然打擾，我會(huì)感到有些煩躁不安。思考：為什么這位同學(xué)會(huì)有這樣的想法？因?yàn)橹袄衔菥痛饝?yīng)了小貓的請求，所以會(huì)認(rèn)為老屋是非常樂于助人的。為什么這么說？請你從課文中找出理由。

老屋似乎總能在它自言自語“我到了倒下的時(shí)候了”之際，迎來一個(gè)小動(dòng)物急需幫助的呼喚。而面對這些請求，老屋無一例外地展現(xiàn)出了它樂于助人的本性，總是慷慨地應(yīng)允下來。思考：你在生活中有沒有遇到過這樣的人呢？或者你自己是不是這樣的人呢？快來舉個(gè)例子說說吧！

在我們班的體育課跑步測試中，小剛不小心摔倒，同學(xué)們紛紛跑過來，有的扶起他，有的關(guān)切詢問，還有的幫他清理傷口。這讓我感受到了班集體的溫暖。歸納方法

我們可以利用文章的題目、插圖以及內(nèi)容中的線索來預(yù)測故事的發(fā)展或內(nèi)容的走向。總結(jié)特點(diǎn)

我們可以利用文章的題目、插圖以及內(nèi)容中的線索來預(yù)測故事的發(fā)展或內(nèi)容的走向。我所預(yù)測的內(nèi)容，有的與故事的實(shí)際內(nèi)容相同，有的則不同。思考感悟

我們可以利用文章的題目、插圖以及內(nèi)容中的線索來預(yù)測故事的發(fā)展或內(nèi)容的走向。我所預(yù)測的內(nèi)容，有的與故事的實(shí)際內(nèi)容相同，有的則不同。

其實(shí)在原文中，在小蜘蛛向老屋求助之前，已經(jīng)出現(xiàn)了一位訪客——小熊。那么，小熊可能會(huì)向老屋提出怎樣的請求呢？思考感悟

我們可以利用文章的題目、插圖以及內(nèi)容中的線索來預(yù)測故事的發(fā)展或內(nèi)容的走向。我所預(yù)測的內(nèi)容，有的與故事的實(shí)際內(nèi)容相同，有的則不同。

其實(shí)在原文中，在小蜘蛛向老屋求助之前，已經(jīng)出現(xiàn)了一位訪客——小熊。那么，小熊可能會(huì)向老屋提出怎樣的請求呢？小熊可能會(huì)請求老屋暫時(shí)提供一個(gè)避風(fēng)避雨的場所，尤其是在暴風(fēng)雨或寒冷的天氣里。如果小熊正在尋找食物，但附近沒有合適的藏匿點(diǎn)，它可能會(huì)請求在老屋內(nèi)暫存一些食物。如果小熊感到自己的幼崽受到威脅，它可能會(huì)請求老屋作為一個(gè)臨時(shí)的避難所，保護(hù)幼崽的安全。原文欣賞

我們可以利用文章的題目、插圖以及內(nèi)容中的線索來預(yù)測故事的發(fā)展或內(nèi)容的走向。我所預(yù)測的內(nèi)容，有的與故事的實(shí)際內(nèi)容相同，有的則不同。

其實(shí)在原文中，在小蜘蛛向老屋求助之前，已經(jīng)出現(xiàn)了一位訪客——小熊。那么，小熊可能會(huì)向老屋提出怎樣的請求呢？小熊可能會(huì)請求老屋暫時(shí)提供一個(gè)避風(fēng)避雨的場所，尤其是在暴風(fēng)雨或寒冷的天氣里。如果小熊正在尋找食物，但附近沒有合適的藏匿點(diǎn)，它可能會(huì)請求在老屋內(nèi)暫存一些食物。如果小熊感到自己的幼崽受到威脅，它可能會(huì)請求老屋作為一個(gè)臨時(shí)的避難所，保護(hù)幼崽的安全?！暗鹊龋衔?！”小小的聲音在它門前響起，“再過一個(gè)冬天，行嗎？外面有兇惡的獵人，拿著獵槍，想拿我的皮圍在他的脖子上，我找不到一個(gè)安心冬眠的地方?！?/p>

老屋低頭看看，屋頂?shù)幕覈W啦啦往下掉：

“哦，哦，是熊寶寶啊。好吧，我就再站一個(gè)冬天?！蹦勰鄣男〔菰诶衔莞鞍l(fā)芽的時(shí)候，熊寶寶搖搖晃晃出來了：“吼吼，謝謝！”

老屋說：“再見！——好了，這下我該倒了！”

思考感悟讀完原文，您覺得是原文好，還是自己的預(yù)測好，為什么這樣認(rèn)為？

喜歡原文是因?yàn)樗尸F(xiàn)了一個(gè)完整、富有想象力和深意的故事。原文中的情節(jié)設(shè)計(jì)、角色塑造和語言表達(dá)都充滿了作者的匠心獨(dú)運(yùn)，讓我在閱讀過程中既感受到了驚喜，又引發(fā)了深思。原文的故事性、情感性和哲理性都讓我受益匪淺。思考感悟讀完原文，您覺得是原文好，還是自己的預(yù)測好，為什么這樣認(rèn)為？

喜歡原文是因?yàn)樗尸F(xiàn)了一個(gè)完整、富有想象力和深意的故事。原文中的情節(jié)設(shè)計(jì)、角色塑造和語言表達(dá)都充滿了作者的匠心獨(dú)運(yùn)，讓我在閱讀過程中既感受到了驚喜，又引發(fā)了深思。原文的故事性、情感性和哲理性都讓我受益匪淺。在閱讀完課文之后，你認(rèn)為哪位角色給你留下了獨(dú)特的印象，快來說一說。

我鐘愛于老屋，盡管它歷經(jīng)滄桑，但那份慈祥與善良的光輝依舊閃耀，它總是慷慨地伸出援手，幫助那些需要幫助的生命，這樣的品質(zhì)令我深深感動(dòng)。課堂小結(jié)1.預(yù)測的基本策略涵蓋：借助過往的閱讀積累、個(gè)人生活經(jīng)歷以及對文本上下文的理解。2.預(yù)測的切入點(diǎn)廣泛存在于：文章的標(biāo)題所透露的信息、插圖所描繪的場景以及文本內(nèi)容本身所隱含的線索之中。板書設(shè)計(jì)總也倒不了的老屋年紀(jì)很大破舊不堪無人居住慈祥善良樂于助人老屋讓老母雞孵蛋讓小貓睡一覺讓小蜘蛛織網(wǎng)小蜘蛛講故事課堂總結(jié)

這篇童話敘述了一座看似搖搖欲墜的老屋，因著對小貓避雨、老母雞孵蛋及小蜘蛛安家的無私援助，而奇跡般地屹立不倒的溫馨事跡。它不僅生動(dòng)