第三單元名著導(dǎo)讀《儒林外史》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第三單元名著導(dǎo)讀《儒林外史》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《儒林外史》為核心，圍繞小說的人物形象、故事情節(jié)、語言特色和深刻內(nèi)涵展開。首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的文學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《儒林外史》的興趣。接著，以小組討論的形式，讓學(xué)生分析小說中的主要人物形象，理解其性格特點(diǎn)和命運(yùn)變遷。然后，通過案例分析，深入探討小說的社會(huì)背景和諷刺手法。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于《儒林外史》的讀后感，加深對(duì)作品的理解和感悟。整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《儒林外史》中主要人物的性格特征及典型事件。

2.理解小說的諷刺手法及其社會(huì)批判意義。

難點(diǎn)：

1.深入分析小說中的復(fù)雜人物關(guān)系和社會(huì)背景。

2.領(lǐng)悟小說語言的精妙和深刻內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、行為和內(nèi)心世界，從而把握人物性格。

2.利用多媒體資源展示小說所處的歷史背景，幫助學(xué)生理解小說的諷刺對(duì)象和批判精神。

3.對(duì)小說中的經(jīng)典片段進(jìn)行細(xì)讀，分析語言特色，體會(huì)作者的寫作技巧。

4.設(shè)計(jì)比較閱讀環(huán)節(jié)，將《儒林外史》與其他同類作品進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)諷刺手法的理解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，開展課堂問答，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《儒林外史》文本及統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集《儒林外史》的作者介紹、時(shí)代背景資料，準(zhǔn)備相關(guān)視頻片段和人物關(guān)系圖。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，以及白板和書寫工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，劃分討論區(qū)域，確保學(xué)生可以自由分組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：提出問題“同學(xué)們，你們聽說過哪些古代的文人故事？”引導(dǎo)學(xué)生分享所知的故事，進(jìn)而引入《儒林外史》的話題。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過的文學(xué)常識(shí)，如小說的定義、古代文學(xué)的發(fā)展等，為學(xué)習(xí)《儒林外史》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《儒林外史》的作者吳敬梓，作品背景，以及作品的主要內(nèi)容。詳細(xì)講解小說中的主要人物形象，如范進(jìn)、周進(jìn)等。

-舉例說明：通過分析范進(jìn)中舉一段，讓學(xué)生理解小說的諷刺手法和對(duì)封建社會(huì)的批判。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論小說中的人物性格特點(diǎn)和小說的社會(huì)意義，每組選取代表進(jìn)行分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇《儒林外史》中的一個(gè)小故事，嘗試用自己的語言概括故事情節(jié)和人物性格。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握故事要點(diǎn)和人物性格。

4.拓展延伸（約20分鐘）

-分享討論：每組學(xué)生分享自己小組的故事概括和人物分析，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《儒林外史》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《儒林外史》中某一人物或事件的讀后感。

6.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-明確作業(yè)要求，確保學(xué)生了解作業(yè)內(nèi)容和提交時(shí)間。

7.教學(xué)反思（不計(jì)算在時(shí)間之內(nèi)）

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，反思本節(jié)課的教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《儒林外史》原著文本：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《儒林外史》原著，以更深入地理解小說的內(nèi)容和作者的寫作風(fēng)格。

2.吳敬梓生平介紹：收集吳敬梓的生平資料，了解其創(chuàng)作背景和文學(xué)成就。

3.相關(guān)文學(xué)作品：介紹其他反映明清時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等，進(jìn)行對(duì)比閱讀。

4.儒家文化資料：提供儒家文化的基礎(chǔ)資料，幫助學(xué)生理解《儒林外史》中人物的思想和行為。

5.歷史背景資料：詳細(xì)介紹明清時(shí)期的歷史背景，包括科舉制度、官場(chǎng)文化等。

6.文學(xué)評(píng)論文章：收集對(duì)《儒林外史》的文學(xué)評(píng)論文章，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對(duì)作品的分析和評(píng)價(jià)。

7.小說改編作品：介紹《儒林外史》的改編電影、電視劇等，幫助學(xué)生從不同角度理解小說。

二、拓展建議

1.深入閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生在課外深入閱讀《儒林外史》原著，關(guān)注小說中的細(xì)節(jié)描寫和人物性格，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.開展主題討論：組織學(xué)生就《儒林外史》中的某一主題進(jìn)行深入討論，如“科舉制度對(duì)人物命運(yùn)的影響”等。

3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試模仿《儒林外史》的諷刺手法，創(chuàng)作一篇小小說，練習(xí)運(yùn)用文學(xué)技巧。

4.比較閱讀：將《儒林外史》與其他反映同一時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌的文學(xué)作品進(jìn)行比較閱讀，分析各自的特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值。

5.訪談活動(dòng)：邀請(qǐng)對(duì)《儒林外史》有研究的學(xué)者或教師進(jìn)行訪談，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。

6.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，圍繞《儒林外史》的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告。

7.觀看改編作品：組織學(xué)生觀看《儒林外史》的改編電影或電視劇，之后進(jìn)行討論，分析改編作品與原著的差異及其原因。板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)

1.《儒林外史》教學(xué)板書設(shè)計(jì)

①標(biāo)題：《儒林外史》

②作者：吳敬梓

③作品簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)介小說背景、主要人物及諷刺手法

-主要人物：范進(jìn)、周進(jìn)等

-諷刺手法：對(duì)比、夸張、譏諷等

④重點(diǎn)人物分析：

-范進(jìn)：性格特點(diǎn)、中舉前后變化

-周進(jìn)：性格特點(diǎn)、與范進(jìn)的關(guān)系及影響

⑤小說主題：科舉制度下的悲劇與諷刺

2.《儒林外史》人物關(guān)系板書設(shè)計(jì)

①標(biāo)題：《儒林外史》人物關(guān)系

②主要人物列表：

-范進(jìn)

-周進(jìn)

-其他人物（如：王冕、胡屠戶等）

③人物關(guān)系圖示：

-范進(jìn)與周進(jìn)的關(guān)系

-范進(jìn)與胡屠戶的關(guān)系

-周進(jìn)與其他人物的關(guān)系

3.《儒林外史》諷刺手法板書設(shè)計(jì)

①標(biāo)題：《儒林外史》諷刺手法

②諷刺手法分類：

-對(duì)比

-夸張

-譏諷

-反諷

③手法舉例分析：

-對(duì)比：范進(jìn)中舉前后的變化

-夸張：范進(jìn)的狂喜狀態(tài)

-譏諷：胡屠戶對(duì)范進(jìn)的諷刺

-反諷：科舉制度下的悲劇結(jié)局課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《儒林外史》中未詳細(xì)講述的片段或相關(guān)章節(jié)，如《王冕傳》等，以及與《儒林外史》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《官場(chǎng)現(xiàn)形記》等。

-視頻資源：關(guān)于《儒林外史》的紀(jì)錄片，吳敬梓生平介紹，以及小說改編的影視作品片段。

2.拓展要求

-閱讀理解：學(xué)生需閱讀拓展材料，并撰寫簡(jiǎn)要的閱讀筆記，包括對(duì)人物、情節(jié)、主題的理解和分析。

-觀看反思：學(xué)生觀看視頻資源后，應(yīng)反思視頻內(nèi)容與原著的差異，并撰寫觀后感，探討改編的合理性和影響。

-比較研究：鼓勵(lì)學(xué)生將《儒林外史》與其他反映封建社會(huì)官場(chǎng)文化的作品進(jìn)行比較，分析各自的特點(diǎn)和作者的寫作意圖。

-主題探討：學(xué)生可選擇《儒林外史》中的某一主題，如科舉制度、官場(chǎng)腐敗等，進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生嘗試