北師大版（2019）必修第三冊Unit 9 Learning Lesson 2 Language Learning Tips 教案

北師大版（2019）必修第三冊Unit9LearningLesson2LanguageLearningTips教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自北師大版（2019）必修第三冊Unit9LearningLesson2LanguageLearningTips。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解并掌握一些實用的語言學(xué)習(xí)技巧，提高他們的英語學(xué)習(xí)效率。課文通過介紹記憶單詞、語法規(guī)則和聽力理解等方面的技巧，幫助學(xué)生認識到學(xué)習(xí)英語的方法和策略，從而在實際應(yīng)用中取得更好的效果。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)的語言學(xué)習(xí)技巧，提高記憶單詞、語法規(guī)則和聽力理解等方面的能力。

2.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠了解不同文化背景下的語言學(xué)習(xí)方法，增強跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和解決問題的能力，能夠根據(jù)自身實際情況選擇合適的學(xué)習(xí)技巧。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握并運用有效的學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握課文中的語言學(xué)習(xí)技巧和方法，如記憶單詞的策略、語法規(guī)則的應(yīng)用等。

②能夠運用所學(xué)技巧進行實際的語言練習(xí)，提高聽說讀寫的能力。

2.教學(xué)難點：

①理解并內(nèi)化課文中的抽象語言學(xué)習(xí)概念，如如何利用聯(lián)想記憶法記憶單詞。

②在實際操作中靈活運用所學(xué)技巧，特別是在復(fù)雜語境中準確運用語法規(guī)則。

③針對不同學(xué)習(xí)場景，選擇合適的語言學(xué)習(xí)策略，并調(diào)整學(xué)習(xí)計劃以適應(yīng)個人需求。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合學(xué)生的認知水平，采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解語言學(xué)習(xí)技巧，并引導(dǎo)學(xué)生分享個人經(jīng)驗。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)技巧，增強互動性和實踐性。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和在線學(xué)習(xí)平臺，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題，如“你們平時是如何學(xué)習(xí)英語的？”來引發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)方法的思考。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的語言學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生提供本節(jié)課的學(xué)習(xí)背景。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹課文中的語言學(xué)習(xí)技巧，如記憶單詞的聯(lián)想記憶法、聽力理解的預(yù)測技巧等。

-舉例說明：使用課本中的例子或者生活中的實際案例，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的技巧。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論如何將這些技巧應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中，并分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的技巧，完成一些實際的語言任務(wù)，如記憶單詞、進行聽力練習(xí)等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.小組討論（約15分鐘）

-分組討論：學(xué)生以小組為單位，討論如何將所學(xué)技巧整合到日常學(xué)習(xí)中，并制定個人學(xué)習(xí)計劃。

-分享成果：每個小組選派一名代表，向全班分享討論成果和學(xué)習(xí)計劃。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)語言學(xué)習(xí)技巧的重要性。

-反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師針對學(xué)生的反饋給予評價和建議。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題或?qū)W習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在課后完成。

-強調(diào)作業(yè)要求：確保學(xué)生明白作業(yè)的目的和要求，以及提交作業(yè)的截止時間。知識點梳理1.語言學(xué)習(xí)技巧概述

-語言學(xué)習(xí)技巧的定義和重要性

-學(xué)習(xí)技巧的分類和適用場景

2.記憶單詞的策略

-聯(lián)想記憶法：通過將新單詞與已知信息建立聯(lián)系來記憶

-詞根詞綴法：通過識別單詞的詞根和詞綴來記憶

-循環(huán)復(fù)習(xí)法：通過定期復(fù)習(xí)來鞏固記憶

3.語法規(guī)則的應(yīng)用

-常見語法規(guī)則的復(fù)習(xí)：時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等

-語法規(guī)則的實踐：通過例句和練習(xí)來應(yīng)用所學(xué)的語法規(guī)則

4.聽力理解的技巧

-預(yù)測技巧：根據(jù)上下文預(yù)測聽力材料的內(nèi)容

-關(guān)鍵詞定位：在聽力過程中捕捉關(guān)鍵詞以理解主旨

-筆記技巧：在聽力過程中做筆記以幫助記憶和回顧

5.口語表達的策略

-開口說的勇氣：克服害羞和緊張，積極參與口語練習(xí)

-思維導(dǎo)圖：使用思維導(dǎo)圖來組織和拓展口語表達的內(nèi)容

-反饋與修正：通過同伴反饋和自我修正提高口語表達能力

6.閱讀理解的技巧

-快速閱讀：提高閱讀速度，把握文章大意

-精讀：深入分析文章內(nèi)容，理解細節(jié)信息

-批判性思維：對閱讀材料進行批判性思考，形成自己的見解

7.寫作能力的提升

-寫作框架：構(gòu)建清晰的文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾

-詞匯選擇：根據(jù)文章內(nèi)容和風(fēng)格選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯

-語法準確性：確保文章中的語法使用準確無誤

8.學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用

-自我評估：定期評估自己的學(xué)習(xí)進度和方法的有效性

-時間管理：合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率

-資源利用：有效利用各種學(xué)習(xí)資源，如在線課程、圖書館等

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

-持之以恒：保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和穩(wěn)定性

-積極心態(tài)：對待學(xué)習(xí)保持積極和樂觀的態(tài)度

-反思與調(diào)整：不斷反思學(xué)習(xí)過程，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略

10.跨文化交際的意識

-了解目標(biāo)語言的文化背景

-尊重文化差異，避免文化沖突

-提高跨文化交際能力，促進國際交流與合作課后作業(yè)1.語言學(xué)習(xí)技巧日記

-要求學(xué)生記錄一周內(nèi)使用課文中的語言學(xué)習(xí)技巧的情況，包括使用的方法、效果和感受。

-學(xué)生需要在下節(jié)課開始時分享他們的日記，以便大家互相學(xué)習(xí)和交流。

2.語法規(guī)則應(yīng)用短文

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)的語法規(guī)則，寫一篇短文，要求在短文中正確使用至少五種不同的語法結(jié)構(gòu)。

3.聽力理解練習(xí)

-教師提供一段聽力材料，學(xué)生需要聽后完成以下任務(wù)：

-任務(wù)一：總結(jié)聽力材料的主旨大意。

-任務(wù)二：根據(jù)聽力內(nèi)容，寫出三個關(guān)鍵問題的答案。

-任務(wù)三：用自己的話復(fù)述聽力材料中的主要信息。

4.口語表達角色扮演

-學(xué)生兩人一組，根據(jù)課文中的對話場景進行角色扮演，要求使用所學(xué)的口語表達策略。

-角色扮演后，同伴之間互相評價，提出改進建議。

5.閱讀理解分析

-學(xué)生閱讀一篇與課文主題相關(guān)的文章，完成后面的任務(wù)：

-任務(wù)一：寫出文章的主要論點和論據(jù)。

-任務(wù)二：分析文章的寫作風(fēng)格和語言特點。

-任務(wù)三：從文章中找出至少三個你認為有價值的信息點，并解釋其價值。

補充和說明舉例題型：

1.語法規(guī)則應(yīng)用短文示例

-題目：假設(shè)你正在計劃一次旅行，請寫一篇短文描述你的旅行計劃，包括目的地、活動安排和預(yù)期收獲。

-答案：學(xué)生需要展示對過去時、將來時和條件句等語法結(jié)構(gòu)的正確應(yīng)用。

2.聽力理解練習(xí)示例

-題目：聽一段關(guān)于學(xué)生生活日常的對話，完成上述任務(wù)。

-答案：主旨大意：兩位學(xué)生在討論周末的安排。

關(guān)鍵問題答案：他們計劃去圖書館學(xué)習(xí)，然后去公園散步。

復(fù)述：兩位學(xué)生討論了周末的活動，他們決定去圖書館學(xué)習(xí)，之后去公園放松。

3.口語表達角色扮演示例

-題目：模擬在餐廳點餐的場景。

-答案：學(xué)生A扮演服務(wù)員，學(xué)生B扮演顧客。他們需要使用禮貌用語和詢問/回答問題的技巧。

4.閱讀理解分析示例

-題目：閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章。

-答案：主要論點：環(huán)保對每個人的生活都至關(guān)重要。

論據(jù)：文章提供了數(shù)據(jù)和研究結(jié)果，證明環(huán)保措施可以改善生活質(zhì)量。

寫作風(fēng)格和語言特點：文章使用了正式的語言和清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。

有價值的信息點：例如，減少塑料使用可以減少海洋污染。

5.語言學(xué)習(xí)技巧日記示例

-題目：記錄一周內(nèi)使用記憶單詞的聯(lián)想記憶法的經(jīng)歷。

-答案：學(xué)生需要描述他們?nèi)绾问褂寐?lián)想記憶法記憶新單詞，以及這種方法對他們的幫助。板書設(shè)計1.語言學(xué)習(xí)技巧

①聯(lián)想記憶法

②詞根詞綴法

③循環(huán)復(fù)習(xí)法

2.語法規(guī)則

①時態(tài)應(yīng)用

②語態(tài)轉(zhuǎn)換

③非謂語動詞使用

3.聽力理解

①預(yù)測技巧

②關(guān)鍵詞定位

③筆記記錄

4.口語表達

①開口說的勇氣

②思維導(dǎo)圖應(yīng)用

③反饋與修正

5.閱讀理解

①快速閱讀

②精讀分析

③批判性思維

6.寫作能力

①寫作框架構(gòu)建

②詞匯選擇

③語法準確性

7.學(xué)習(xí)策略

①自我評估

②時間管理

③資源利用

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣

①持之以恒

②積極心態(tài)

③反思與調(diào)整

9.跨文化交際

①文化背景了解

②文化差異尊重

③跨文化交際能力提升課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師通過提問來檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。問題應(yīng)設(shè)計得既有挑戰(zhàn)性，又能引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-觀察：教師需要觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，包括小組討論、角色扮演等，以了解學(xué)生的互動和合作能力。

-測試：定期進行小測驗或口頭測試，以評估學(xué)生對重點知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。

-反饋：教師應(yīng)提供及時的反饋，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師需要認真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅僅關(guān)注答案的正確性，還要注意學(xué)生的解題過程和思維方法。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)選擇具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，分享優(yōu)秀作業(yè)的亮點，同時指出常見錯誤和改進建議。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，通過書面或口頭形式，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對存在的問題提出改進意見。

-鼓勵：對于學(xué)生的進步和努力，教師應(yīng)給予積極的鼓勵和認可，增強學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

3.形成性評價：

-學(xué)習(xí)日記：鼓勵學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)成果，定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)體驗。

-自我評