第23課：和平發(fā)展合作共贏的時代潮流 教學設計-2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊

第23課：和平發(fā)展合作共贏的時代潮流教學設計--2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第23課：和平發(fā)展合作共贏的時代潮流教學設計--2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊設計意圖本節(jié)課旨在引導學生理解和平發(fā)展、合作共贏的時代潮流，認識到當前國際社會的主要特征和發(fā)展趨勢。通過分析教材中有關世界政治經濟新秩序的建立、中國在國際事務中的作用等內容，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析國際形勢的能力，增強學生的國際視野和國家責任感。同時，結合高中生的認知水平，注重理論與實踐相結合，提高學生的歷史素養(yǎng)和綜合分析能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)歷史思維、家國情懷和國際視野。通過分析世界政治經濟新秩序的建立，發(fā)展學生的歷史思維，提高其史料解讀和問題探究能力；通過探討中國在和平發(fā)展合作共贏中的角色，增強學生的家國情懷，激發(fā)其為國家發(fā)展做貢獻的意識；通過了解全球合作與發(fā)展的趨勢，拓寬學生的國際視野，培養(yǎng)其全球意識和跨文化交流能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在初中階段已經學習了世界歷史的基本框架，對國際關系史有初步的了解，包括兩次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)時期的基本知識，以及中國改革開放以來的外交政策。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對國際事務充滿好奇，對世界政治經濟的變遷表現出一定的興趣。他們具備一定的信息搜集能力和邏輯思維能力，喜歡通過案例分析和討論的方式學習。同時，學生可能更傾向于直觀、生動的教學手段，如視頻、圖表等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解復雜的國際關系和全球治理機制；

-分析和綜合大量的歷史材料和現實數據；

-將理論與實踐相結合，形成自己的見解和判斷；

-在歷史思維和批判性思維方面可能存在不足，需要引導和培養(yǎng)。教學方法與策略1.結合講授法與案例研究法，通過講解和平發(fā)展合作共贏的理論基礎，輔以具體國家案例，使學生理解抽象概念。

2.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生模擬國際談判，提高其參與度和互動性，同時鍛煉批判性思維和溝通能力。

3.使用多媒體資源，如歷史紀錄片和互動地圖，以直觀方式呈現復雜信息，增強學生對課程內容的興趣和理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對和平發(fā)展合作共贏的時代潮流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道和平發(fā)展合作共贏的時代潮流嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于和平發(fā)展合作共贏的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這一時代潮流的魅力或特點。

簡短介紹和平發(fā)展合作共贏的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.和平發(fā)展合作共贏基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解和平發(fā)展合作共贏的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解和平發(fā)展合作共贏的定義，包括其主要特征和原則。

詳細介紹和平發(fā)展合作共贏的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.和平發(fā)展合作共贏案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解和平發(fā)展合作共贏的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的和平發(fā)展合作共贏案例進行分析，如“一帶一路”倡議、亞洲基礎設施投資銀行等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解和平發(fā)展合作共贏的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用和平發(fā)展合作共贏解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論和平發(fā)展合作共贏的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與和平發(fā)展合作共贏相關的主題進行深入討論，如國際合作、全球治理等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對和平發(fā)展合作共贏的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調和平發(fā)展合作共贏的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括和平發(fā)展合作共贏的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調和平發(fā)展合作共贏在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用和平發(fā)展合作共贏。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于和平發(fā)展合作共贏的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確理解和平發(fā)展合作共贏的時代潮流概念，掌握其基本特征和原則，以及相關歷史事件和案例。

2.理解分析：學生能夠分析和平發(fā)展合作共贏的背景和意義，理解其在國際政治經濟中的地位和作用，以及對中國和世界的影響。

3.批判性思維：學生能夠批判性地思考和平發(fā)展合作共贏的挑戰(zhàn)和問題，提出合理的解決方案，展現獨立思考和判斷的能力。

4.溝通能力：通過小組討論和課堂展示，學生能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在互動中提升溝通和協(xié)作能力。

5.國際視野：學生能夠從全球視角出發(fā)，理解不同國家和地區(qū)在和平發(fā)展合作共贏中的角色和責任，增強國際意識和跨文化交流能力。

6.家國情懷：學生能夠認識到中國在國際事務中的作用和貢獻，培養(yǎng)對國家的認同感和責任感，激發(fā)為國家發(fā)展貢獻力量的意愿。

具體來說，以下是一些學生在學習本課后可能取得的效果：

-學生能夠描述和平發(fā)展合作共贏的基本原則，如共同發(fā)展、互利共贏、開放包容等，并能夠結合具體案例進行分析。

-學生能夠理解和平發(fā)展合作共贏對于維護世界和平、促進共同發(fā)展的積極作用，以及其在國際關系中的實踐意義。

-學生能夠通過分析“一帶一路”倡議等案例，了解中國在國際合作中的角色和影響力，以及這些合作對國內經濟發(fā)展的推動作用。

-學生能夠批判性地思考和平發(fā)展合作共贏面臨的挑戰(zhàn)，如全球經濟的不平衡發(fā)展、貿易保護主義等，并提出相應的應對策略。

-學生在小組討論中能夠展現出良好的溝通和協(xié)作能力，能夠有效地整合信息、分享觀點，并共同解決問題。

-學生通過角色扮演和模擬談判等活動，能夠提升自己的國際視野，理解不同文化背景下的國際交流和合作。

-學生在學習過程中能夠逐漸形成對國家的認同感和責任感，愿意為國家的和平發(fā)展和國際合作做出貢獻。教學反思與總結這節(jié)課圍繞“和平發(fā)展合作共贏的時代潮流”展開，我試圖通過多種教學方法和策略，讓學生深入理解和掌握這一重要概念?，F在，我想對整個教學過程進行反思，并總結一下教學效果。

在教學方法方面，我嘗試了講授、案例分析和小組討論等多種方式。我發(fā)現，通過生動的案例分析和小組討論，學生能夠更好地理解和吸收知識。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的想法和見解。但同時，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在小組討論中，有些學生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與，這可能會導致他們的學習效果受到影響。下次我會嘗試在小組討論前做一些準備工作，比如提前給出討論指南，以幫助學生更好地準備和參與討論。

在策略方面，我使用了多媒體資源，如視頻和互動地圖，來幫助學生直觀地理解復雜的國際關系和全球治理機制。這些資源的使用確實提高了學生的興趣，但我注意到，有時候多媒體資源的準備和展示需要花費較多的時間，這可能會影響到整體的教學進度。未來，我會更加精簡多媒體資源的使用，確保它們能夠高效地輔助教學。

在教學管理方面，我發(fā)現學生們對于和平發(fā)展合作共贏的概念有些陌生，因此在講解過程中，我需要不斷地回顧和解釋相關概念。雖然這有助于學生的理解，但也占用了一定的課堂時間。下次我會考慮在課前提供一些預習資料，讓學生對相關概念有所了解，這樣課堂上可以更多地專注于深入分析和討論。

關于教學效果，我觀察到學生們在知識掌握方面有了明顯的進步。他們能夠清晰地描述和平發(fā)展合作共贏的特征，并能夠結合具體案例進行分析。在技能方面，學生們的批判性思維和溝通能力也有所提升。他們能夠提出自己的觀點，也能夠傾聽和尊重他人的意見。在情感態(tài)度方面，學生們對國際事務的興趣明顯提高，他們對國家的發(fā)展和全球合作有了更深的認識和責任感。

然而，我也注意到了一些問題。例如，有些學生在小組討論中可能過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的思考能力。此外，部分學生在表達自己的觀點時還不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-在小組討論中，我會更多地鼓勵每個學生發(fā)表自己的看法，確保每個人都能參與到討論中來。

-我會提供更多的反饋和指導，幫助學生在表達自己的觀點時更加自信。

-我會調整課堂節(jié)奏，確保多媒體資源的展示不會影響到教學進度。

-我會在課前提供預習資料，幫助學生更好地準備課程內容。內容邏輯關系①和平發(fā)展合作共贏的時代潮流

-重點知識點：和平發(fā)展合作共贏的定義、特征、意義

-重點詞匯：和平、發(fā)展、合作、共贏

-重點句子：“和平發(fā)展合作共贏是當今時代的主題?！?/p>

②和平發(fā)展合作共贏的國際背景

-重點知識點：國際政治經濟新秩序的建立、全球治理體系變革

-重點詞匯：國際秩序、全球治理、多邊主義

-重點句子：“在全球化深入發(fā)展的今天，和平發(fā)展合作共贏成為國際社會的普遍追求?！?/p>

③和平發(fā)展合作共贏的中國實踐

-重點知識點：中國在國際事務中的作用、一帶一路倡議、亞洲基礎設施投資銀行

-重點詞匯：一帶一路、亞投行、國際合作、共同發(fā)展

-重點句子：“中國秉承和平發(fā)展合作共贏的理念，積極參與國際事務，推動共同發(fā)展?！敝攸c題型整理題型一：簡答題

1.請簡述和平發(fā)展合作共贏的時代潮流的基本特征。

答案：和平發(fā)展合作共贏的時代潮流基本特征包括：強調和平與發(fā)展的主題，倡導國際合作與共同發(fā)展，追求互利共贏的結果，推動國際關系民主化，尊重各國自主選擇的發(fā)展道路。

題型二：論述題

2.論述和平發(fā)展合作共贏對于當前國際政治經濟秩序的影響。

答案：和平發(fā)展合作共贏理念對國際政治經濟秩序產生了積極影響，它促進了國際關系民主化，推動了全球治理體系改革，增強了國際合作與交流，為解決全球性問題提供了新的思路和方案。

題型三：案例分析題

3.結合“一帶一路”倡議，分析和平發(fā)展合作共贏在中國的實踐。

答案：一帶一路倡議是中國踐行和平發(fā)展合作共贏理念的重要實踐，它通過加強基礎設施建設、促進貿易往來、深化人文交流，實現了沿線國家的互利共贏，提升了中國的國際影響力。

題型四：材料解析題

4.閱讀以下材料，回答問題：材料中提到的亞洲基礎設施投資銀行（AIIB）是如何體現和平發(fā)展合作共贏的理念的？

材料：“亞洲基礎設施投資銀行致力于支持亞洲地區(qū)的基礎設施建設，為成員國提供資金支持，促進區(qū)域經濟發(fā)展和互聯(lián)互通。”

答案：亞洲基礎設施投資銀行通過為成員國提供資金支持，促進基礎設施建設，幫助發(fā)展中國家改善基礎設施狀況，從而實現區(qū)域經濟發(fā)展和互聯(lián)互通，體現了和平發(fā)展合作共贏的理念。

題型五：應用題

5.假設你是中國的一名外交官，請撰寫一份關于和平發(fā)展合作共贏理念在國際事務中的應用報告。

答案：報告應包括以下內容：和平發(fā)展合作共贏理念的內涵，其在國際事務中的應用實例（如參與國際援助、推動多邊合作等），應用的效果和意義，以及未來展望。

題型六：綜合分析題

6.分析和平發(fā)展合作共贏理念對于構建人類命運共同體的重要性。

答案：和平發(fā)展合作共贏理念是構建人類命運共同體的重要基石，它強調國際社會的共同責任和利益，推動各國在相互尊重、公平正義、合作共贏的基礎上，共同應對全球性挑戰(zhàn)，實現人類共同發(fā)展和繁榮。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關于和平發(fā)展合作共贏的相關章節(jié)，總結和平發(fā)展合作共贏的核心理念及其在國際關系中的體現。

2.收集并整理近一年來的國際新聞，分析其中體現和平發(fā)展合作共贏理念的案例，撰寫一篇簡短的報告。

3.結合自己的學習體會，撰寫一篇關于“如何在日常生活中踐行和平發(fā)展合作共贏的理念”的短文。

作業(yè)反饋：

1.對于第一項作業(yè)，我將要求學生提交總結筆記，檢查其對和平發(fā)展合作共贏理念的理解程度。對于總結不夠全面或深入的學生，我會提供額外的資料和指導，幫助他們完善筆記。

2.在第二項作業(yè)中，我會關注學生收集新聞的能力、分析案例的深度以及對和平發(fā)展合作共贏理念的應用。對于作業(yè)中存在的問題，如案例分析不夠深入或缺乏批判性思考，我會給出具體的修改建議，并鼓勵學生查閱相關資料以加深理解。

3.對于第三項作業(yè)