古詩詞誦讀《念奴嬌·過洞庭》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

古詩詞誦讀《念奴嬌·過洞庭》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教材分析《念奴嬌·過洞庭》是統(tǒng)編版高中語文必修下冊中的一首經(jīng)典古詩詞，描繪了作者在洞庭湖畔的所見所感，展現(xiàn)了我國古代文人對自然美景的熱愛和贊美。本詩以豐富的意象、優(yōu)美的詞句和深邃的意境，傳遞了古人對美好生活的向往。通過學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生不僅能提高文學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)審美情趣和愛國主義情操，符合高中生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)設(shè)計將緊扣課本內(nèi)容，深入剖析詩詞內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《念奴嬌·過洞庭》的教學(xué)旨在提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是文化意識、審美情趣和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認同感，培養(yǎng)對中國古典詩詞的鑒賞能力和審美情感；提高解讀、分析和評價古詩詞的能力，促進思維的深刻性和創(chuàng)造性；同時，通過詩詞的意境體會，鍛煉學(xué)生的想象力和表達能力，激發(fā)對自然和生活的熱愛，促進人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①詩詞的形象、語言和表達技巧。

②詩詞所蘊含的情感和哲理。

2.教學(xué)難點

①理解并體會詩詞中的意象和隱喻，如“碧云天”、“黃葉地”等。

②鑒賞詩詞的韻律美和結(jié)構(gòu)特點，如對仗、押韻等修辭手法。

③深入剖析作者通過詩詞表達的人生感悟和宇宙觀。

④引導(dǎo)學(xué)生將詩詞的審美體驗與自身情感相結(jié)合，提高表達和創(chuàng)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的認知水平和興趣特點，通過引導(dǎo)式提問和小組合作，激發(fā)學(xué)生的主動思考與探究。

2.設(shè)計詩詞朗讀、分析詩詞意象、創(chuàng)作感悟分享等教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生通過角色扮演、即興創(chuàng)作等形式，深入體驗詩詞意境，提高表達與交流能力。

3.確定使用多媒體教學(xué)手段，如PPT展示、音頻播放等，輔助展示詩詞背景、作者生平及詩詞解析，增強學(xué)生對古詩詞的感知和理解。同時，運用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，提高信息整合能力。教學(xué)過程首先，我會以一首古詩導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣。“同學(xué)們，你們聽過‘水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇’這句詩嗎？它描繪了怎樣的畫面？”在學(xué)生回答后，我會順勢引入：“今天我們要學(xué)習(xí)的《念奴嬌·過洞庭》也是一首描繪自然美景的古詩詞，讓我們一起走進這首詩，感受它的魅力?！?/p>

1.詩詞朗讀與感知

（1）讓學(xué)生自由朗讀詩詞，注意字音和停頓。

（2）播放音頻，讓學(xué)生跟讀，感受詩詞的韻律美。

（3）邀請幾位學(xué)生上臺示范朗讀，點評并指導(dǎo)朗讀技巧。

2.詩詞意象分析

（1）讓學(xué)生結(jié)合課文注釋，理解詩詞中的關(guān)鍵詞語。

（2）小組合作，分析詩詞中的意象，如“洞庭青草”、“長煙一空”等，并探討這些意象如何構(gòu)成了一幅美麗的畫面。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞中的動靜結(jié)合、虛實相生等表現(xiàn)手法。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）提問：“從詩詞中，你們感受到了作者怎樣的情感？”

（2）讓學(xué)生結(jié)合詩詞內(nèi)容，分析作者在詩中表達的人生感悟和宇宙觀。

（3）組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度闡述對詩詞主旨的理解。

4.全文側(cè)重點突出

（1）強調(diào)詩詞中的意象描繪，如“碧云天”、“黃葉地”等，如何展現(xiàn)出洞庭湖的壯美景色。

（2）關(guān)注詩詞中的情感變化，從對美景的贊美到對人生的感慨，如何體現(xiàn)出作者的思想深度。

（3）通過對比、分析，讓學(xué)生明白這首詩詞在文學(xué)史上的地位和價值。

5.實際性教學(xué)內(nèi)容

（1）讓學(xué)生結(jié)合詩詞內(nèi)容，發(fā)揮想象，用自己的話描述洞庭湖的美景。

（2）鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以自然景色為主題的詩詞。

（3）組織學(xué)生進行課堂展示，分享自己的創(chuàng)作成果，互相學(xué)習(xí)、交流。

6.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《念奴嬌·過洞庭》，通過分析詩詞的意象、情感和主旨，體會到了古人對自然美景的熱愛和贊美。同時，我們也嘗試了創(chuàng)作詩詞，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)。希望大家在課后繼續(xù)積累詩詞知識，感受古詩詞的魅力。

7.作業(yè)布置

（1）熟讀并背誦《念奴嬌·過洞庭》。

（2）完成一篇關(guān)于本詩詞的感悟或賞析作文。

（3）搜集其他描繪自然景色的古詩詞，與同學(xué)分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了讓學(xué)生更深入地理解《念奴嬌·過洞庭》的背景和內(nèi)涵，可以推薦以下拓展資源：

-關(guān)于作者蘇軾的生平介紹，了解他的文學(xué)成就和時代背景。

-洞庭湖的歷史、地理和文化資料，幫助學(xué)生構(gòu)建對這一地域的整體認識。

-與《念奴嬌·過洞庭》主題相近的其他古詩詞，如蘇軾的《赤壁賦》、柳宗元的《江雪》等，進行對比閱讀。

-古代文人對于自然景觀的描寫和贊美，以及這些作品背后的哲學(xué)思想和審美觀念。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀蘇軾的其他詩詞作品，了解他的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特點，從而更好地把握《念奴嬌·過洞庭》的文學(xué)價值。

-建議學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集洞庭湖的圖片、畫作等，直觀感受詩詞中所描繪的自然景觀。

-組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個自然景觀，搜集相關(guān)的古詩詞，分析不同詩人如何通過詩詞表達對自然之美的情感。

-鼓勵學(xué)生嘗試將詩詞與音樂結(jié)合，創(chuàng)作一首以古詩詞為詞的歌曲，或編排一段舞蹈，以此來表達對詩詞意境的理解。

-建議學(xué)生撰寫小論文，探討古詩詞中自然景觀的描寫對現(xiàn)代環(huán)境保護意識的啟示。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度是評價的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，我將觀察學(xué)生在朗讀詩詞、分析意象、討論主旨等方面的積極性和表現(xiàn)。對于積極參與、主動發(fā)言的學(xué)生，我將給予肯定和表揚，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和思維品質(zhì)的有效途徑。在小組成果展示環(huán)節(jié)，我將關(guān)注各小組對詩詞意象的分析、主旨的闡述以及創(chuàng)作成果的分享。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，我將給予高度評價，并組織其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計了一份隨堂測試，包括填空、選擇、簡答等題型，涵蓋詩詞內(nèi)容、意象分析、主旨理解等方面。通過測試，我將了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用。我將關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，特別是對詩詞的感悟和賞析作文。對于完成出色的學(xué)生，我將予以表揚，并組織分享他們的作業(yè)成果。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，我將及時給予評價和反饋。在評價時，我注重以下幾點：

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點，提高自信心；

-指出學(xué)生的不足，并提出具體的改進建議；

-強調(diào)團隊合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神；

-關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將詩詞與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，提高了學(xué)生對古詩詞的興趣和鑒賞能力。

2.創(chuàng)新性地運用了小組合作與課堂討論相結(jié)合的教學(xué)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神，又提高了他們的思維品質(zhì)和分析能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩詞的理解和感悟仍有一定難度，需要在今后的教學(xué)中加強對詩詞背景和作者生平的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩詞內(nèi)涵。

2.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的評價有時過于泛泛，缺乏針對性，今后需要針對每位學(xué)生的特點，給出更加具體、有針對性的評價和指導(dǎo)。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生在古詩詞理解和感悟方面的困難，我將在今后的教學(xué)中增加詩詞背景和作者生平的介紹，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，從而更好地理解詩詞內(nèi)涵。

2.為了提高教學(xué)評價的針對性，我