蘇少版七年級音樂下冊（簡譜）第5單元《中國功夫》教學設(shè)計

蘇少版七年級音樂下冊（簡譜）第5單元《中國功夫》教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇少版七年級音樂下冊（簡譜）第5單元《中國功夫》教學設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：蘇少版七年級音樂下冊（簡譜）第5單元《中國功夫》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過學習《中國功夫》這首歌曲，讓學生了解中國傳統(tǒng)音樂元素與功夫文化的結(jié)合，感受音樂的節(jié)奏與力度，培養(yǎng)音樂欣賞能力和文化素養(yǎng)。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，注重實際操作與實踐，使學生在音樂學習中體驗到中國傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)音樂及文化元素的認識和欣賞，通過《中國功夫》的學習，提升學生對音樂節(jié)奏、旋律的感知能力和審美情趣。

2.文化理解：通過歌曲的學習，增強學生對中華武術(shù)文化的了解，促進文化自信，發(fā)展學生的文化理解與傳承意識。

3.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在學習過程中，嘗試創(chuàng)新性地表現(xiàn)音樂元素，結(jié)合個人理解，展現(xiàn)對中國功夫文化的獨特見解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了基本的音樂理論知識，包括簡譜的識讀和基本音樂節(jié)奏的感知。同時，對中國傳統(tǒng)文化有一定的了解，如對中國功夫的基本認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂普遍抱有濃厚興趣，尤其是具有強烈節(jié)奏感的音樂，如《中國功夫》這樣的歌曲。他們在音樂學習上具有一定的模仿能力和創(chuàng)造性，喜歡通過實踐來學習和體驗音樂。學生的個性學習風格多樣，有的善于聽覺記憶，有的偏好視覺輔助，有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《中國功夫》這首歌曲時，學生可能會在節(jié)奏把握、簡譜識讀以及對中國功夫文化理解上遇到困難。特別是歌曲中的特殊節(jié)奏和力度變化，需要學生有較好的音樂基礎(chǔ)和耐心練習。此外，對中國功夫文化的深入理解可能需要一定的文化背景知識，這對部分學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇少版七年級音樂下冊（簡譜）教材。

2.輔助材料：準備《中國功夫》的音樂播放資源，以及相關(guān)的中國功夫圖片和視頻片段。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室，確保有足夠的空間進行音樂活動，并準備音響設(shè)備以便播放音樂。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師播放一段中國功夫的視頻，讓學生觀察并提問：“視頻中展示的是什么文化？你們對中國功夫有什么了解？”通過這種方式激發(fā)學生的興趣和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師首先介紹《中國功夫》這首歌曲的背景和特點，接著講解歌曲的節(jié)奏和旋律。在講解過程中，教師可以使用多媒體展示簡譜，并示范演唱，讓學生跟隨演唱，確保學生理解和掌握新知識。

-講解歌曲節(jié)奏（5分鐘）

-講解歌曲旋律（5分鐘）

-示范演唱（3分鐘）

-學生跟隨演唱（2分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

教師組織學生進行分組練習，每組選擇一段歌曲進行演唱，其他組傾聽并給出建議。通過這種方式，學生可以鞏固對歌曲節(jié)奏和旋律的理解和掌握。

-分組練習（5分鐘）

-組間交流（3分鐘）

-教師點評（2分鐘）

4.課堂提問與互動（5分鐘）

教師提出問題：“你們認為中國功夫在音樂中是如何體現(xiàn)的？”，引導學生思考并回答。在回答過程中，教師可以適時進行點評和補充，以拓展學生的思維。

5.情境互動（5分鐘）

教師設(shè)置一個情境，如“假設(shè)你們是一群功夫表演者，如何通過音樂表現(xiàn)中國功夫的特點？”讓學生在情境中創(chuàng)作音樂，展示對中國功夫的理解。教師適時給予指導和鼓勵。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)中國功夫在音樂中的表現(xiàn)，并鼓勵學生在課后探索更多關(guān)于中國功夫的音樂作品。同時，教師可以布置課后作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一段關(guān)于中國功夫的音樂。

7.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，確保學生對新知識的掌握，并鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和探索。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練地識讀《中國功夫》的簡譜，掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律，能夠獨立演唱。

2.學生對中國功夫的文化背景有了更深入的了解，能夠?qū)⒁魳放c傳統(tǒng)文化相結(jié)合，理解音樂中的中國功夫元素。

3.通過分組練習和課堂討論，學生的團隊合作能力和交流溝通能力得到了提升，能夠有效地在小組內(nèi)分享和討論音樂學習的體驗。

4.學生在音樂欣賞方面的能力得到了增強，能夠感受到音樂中的節(jié)奏感和力量感，對中國傳統(tǒng)音樂的美感有了更深的認識。

5.在情境互動環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)造力和想象力得到了激發(fā)，能夠嘗試創(chuàng)作具有中國功夫特色的音樂作品。

6.學生通過本節(jié)課的學習，對音樂學習的興趣得到了進一步的激發(fā)，增強了繼續(xù)學習音樂的自信心。

7.學生在課堂提問環(huán)節(jié)積極思考，能夠用自己的語言表達對音樂的理解，提高了語言表達能力和邏輯思維能力。

8.通過課后作業(yè)的布置，學生能夠在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作音樂，將課堂所學延伸到課外，實現(xiàn)了知識的拓展和延伸。

9.學生的音樂審美能力得到了提升，能夠從音樂的角度去欣賞和理解中國功夫，對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

10.學生在音樂學習過程中，形成了良好的學習習慣，如按時完成練習、積極參與討論等，這些習慣對學生的終身學習具有重要意義。

總體來看，學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了音樂知識和技能，還提高了文化素養(yǎng)和審美能力，實現(xiàn)了知識、能力和素養(yǎng)的全面提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂知識掌握

-重點知識點：簡譜識讀、節(jié)奏感知、旋律理解

-重點詞匯：音符、節(jié)奏、旋律、拍子

-重點句子：“通過簡譜，我們可以了解音樂的節(jié)奏和旋律。”

②文化內(nèi)涵理解

-重點知識點：中國功夫文化、音樂與文化的融合

-重點詞匯：中國功夫、文化內(nèi)涵、音樂表現(xiàn)

-重點句子：“《中國功夫》歌曲展現(xiàn)了音樂與中國傳統(tǒng)功夫文化的緊密結(jié)合。”

③實踐與創(chuàng)新

-重點知識點：音樂實踐、創(chuàng)新性表現(xiàn)

-重點詞匯：實踐、創(chuàng)新、音樂創(chuàng)作、表現(xiàn)力

-重點句子：“在音樂實踐中，我們要嘗試創(chuàng)新，用音樂表達對中國功夫的理解?！钡湫屠}講解例題一：簡譜識讀

題目：請根據(jù)以下簡譜，寫出對應(yīng)的音符。

簡譜：12345

答案：doremifaso

例題二：節(jié)奏感知

題目：以下哪段節(jié)奏與《中國功夫》歌曲中的節(jié)奏相符？

A.1/41/41/41/4

B.1/41/41/2

C.1/21/41/4

答案：B

例題三：旋律理解

題目：請根據(jù)以下旋律，選擇正確的歌詞。

旋律：[旋律示意]

A.中國功夫，天下第一

B.功夫小子，英勇無敵

C.中華武術(shù)，博大精深

答案：C

例題四：文化理解

題目：《中國功夫》這首歌曲體現(xiàn)了哪些中國傳統(tǒng)文化元素？

答案：歌曲體現(xiàn)了中國功夫的元素，如拳法、腿法、器械等，同時也展現(xiàn)了中國功夫的精神內(nèi)涵，如堅韌不拔、勇往直前等。

例題五：音樂創(chuàng)作

題目：請創(chuàng)作一段簡短的旋律，體現(xiàn)中國功夫的節(jié)奏和力度。

答案：創(chuàng)作示例（根據(jù)實際情況，教師可以提供一段簡單的旋律作為參考）

在講解這些典型例題時，教師應(yīng)注重以下方面：

1.確保學生理解簡譜的基本知識，能夠準確地讀寫音符。

2.通過節(jié)奏感知練習，幫助學生掌握《中國功夫》歌曲中的特殊