人教版（2019） 高中體育與健康 必修 運(yùn)動(dòng)中骨折的簡易應(yīng)急處理方法 教案

人教版（2019）高中體育與健康必修運(yùn)動(dòng)中骨折的簡易應(yīng)急處理方法教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教版（2019）高中體育與健康必修第二章“運(yùn)動(dòng)傷害的預(yù)防與處理”中的第四節(jié)“運(yùn)動(dòng)中骨折的簡易應(yīng)急處理方法”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.骨折的定義及分類

2.骨折的常見癥狀

3.骨折的簡易應(yīng)急處理方法

-現(xiàn)場評估與安全防護(hù)

-簡易固定與包扎

-運(yùn)送傷員的方法及注意事項(xiàng)

4.骨折的預(yù)防措施

5.實(shí)踐操作：骨折簡易應(yīng)急處理方法的模擬演練二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.健康行為與生活方式：通過學(xué)習(xí)骨折的簡易應(yīng)急處理方法，提高學(xué)生在面對緊急情況時(shí)的自救與互救能力，養(yǎng)成關(guān)注生命安全、健康生活的意識。

2.運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使其在運(yùn)動(dòng)中形成正確的安全防護(hù)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)骨折的預(yù)防與處理方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、敬畏生命的態(tài)度，形成積極向上的生活價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.骨折的簡易應(yīng)急處理方法的掌握。

2.實(shí)踐操作中骨折簡易固定與包扎技術(shù)的正確應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.現(xiàn)場評估與安全防護(hù)的準(zhǔn)確性。

2.骨折固定時(shí)的力度與穩(wěn)定性控制。

解決辦法：

1.通過案例分析、視頻教學(xué)，以及現(xiàn)場演示，幫助學(xué)生理解骨折的應(yīng)急處理流程，明確每個(gè)步驟的重要性。

2.分步驟講解和演示骨折固定與包扎技術(shù)，提供實(shí)際操作機(jī)會，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同解決操作中的問題。

4.教師在旁指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握正確的操作方法。

5.對固定力度與穩(wěn)定性進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，通過模擬骨折現(xiàn)場，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中練習(xí)，增強(qiáng)操作的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版（2019）高中體育與健康必修》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備骨折處理教學(xué)視頻、相關(guān)PPT課件及骨折案例圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備骨折模擬模型、固定器材（如夾板、繃帶、三角巾等）、急救包。

4.教室布置：將教室劃分為教學(xué)演示區(qū)、學(xué)生操作區(qū)，確保學(xué)生能夠清晰地觀看演示并安全地進(jìn)行操作練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括骨折處理的基本步驟和注意事項(xiàng)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“骨折處理的關(guān)鍵步驟是什么？”，“如何判斷是否需要固定骨折部位？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解骨折的定義、癥狀和簡易應(yīng)急處理方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：記錄對問題的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交筆記或問題清單。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過真實(shí)案例引入，如運(yùn)動(dòng)場上的骨折事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解骨折的簡易應(yīng)急處理方法，包括現(xiàn)場評估、安全防護(hù)、簡易固定與包扎等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行角色扮演模擬骨折應(yīng)急處理。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：理解骨折處理的每一個(gè)步驟。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中模擬骨折應(yīng)急處理，實(shí)踐操作固定和包扎技術(shù)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解骨折處理的步驟和原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬演練，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)急處理技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)骨折處理的步驟和注意事項(xiàng)，并撰寫學(xué)習(xí)心得。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的醫(yī)學(xué)文章或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：鞏固課堂上學(xué)到的知識，反思學(xué)習(xí)過程。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解骨折處理的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對骨折簡易應(yīng)急處理方法的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對運(yùn)動(dòng)傷害處理的了解。

-通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和問題解決能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述骨折的定義、分類和常見癥狀，理解骨折簡易應(yīng)急處理的重要性。通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，學(xué)生能夠熟練掌握骨折現(xiàn)場評估、安全防護(hù)、簡易固定與包扎的方法，以及運(yùn)送傷員的正確姿勢。

2.技能提升：學(xué)生在模擬演練中，能夠迅速而準(zhǔn)確地完成骨折簡易應(yīng)急處理流程，包括評估傷情、實(shí)施固定、包扎和運(yùn)送傷員。實(shí)踐操作中，學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的固定器材，如夾板、繃帶、三角巾等。

3.自我保護(hù)意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了在運(yùn)動(dòng)過程中的安全防護(hù)意識，能夠主動(dòng)采取預(yù)防措施，如佩戴護(hù)具、避免危險(xiǎn)動(dòng)作等，以減少骨折發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主獲取知識的能力。他們能夠通過閱讀教材、觀看視頻、查閱資料等方式，獨(dú)立學(xué)習(xí)骨折處理的相關(guān)知識，形成自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在課堂活動(dòng)和模擬演練中，學(xué)生積極參與小組討論，與同伴合作完成骨折應(yīng)急處理任務(wù)。他們學(xué)會了在緊張的環(huán)境下保持冷靜，與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通，共同解決問題。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成了關(guān)愛生命、敬畏生命的態(tài)度。他們認(rèn)識到在緊急情況下，及時(shí)正確的處理骨折對于傷員的生命安全至關(guān)重要，從而樹立了積極向上的生活價(jià)值觀。

7.應(yīng)對緊急情況的能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)骨折簡易應(yīng)急處理方法的過程中，提高了應(yīng)對緊急情況的能力。他們在面對突發(fā)骨折事件時(shí)，能夠迅速采取有效措施，為傷員爭取寶貴的救治時(shí)間。

8.綜合素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到了全面提升。他們不僅掌握了骨折簡易應(yīng)急處理的方法，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流等多方面的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①骨折的定義與分類

-定義：骨骼因外力作用導(dǎo)致斷裂或變形。

-分類：閉合性骨折、開放性骨折。

②骨折的常見癥狀

-疼痛：骨折部位劇烈疼痛。

-腫脹：骨折部位周圍出現(xiàn)腫脹。

-功能障礙：骨折導(dǎo)致肢體功能受限。

③骨折的簡易應(yīng)急處理方法

-現(xiàn)場評估：快速評估傷情，確保安全。

-安全防護(hù)：避免不當(dāng)移動(dòng)，防止加重傷情。

-簡易固定：使用夾板、繃帶等對骨折部位進(jìn)行固定。

-包扎：對固定后的骨折部位進(jìn)行包扎，防止感染。

-運(yùn)送：正確姿勢運(yùn)送傷員至醫(yī)療場所。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，通過在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)和課后拓展，提高了教學(xué)的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

2.設(shè)計(jì)了模擬演練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行骨折簡易應(yīng)急處理的實(shí)踐操作，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)匆忙，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價(jià)方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價(jià)過于依賴書面作業(yè)，忽視了學(xué)生在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，通過在線平臺設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，對未按時(shí)完成預(yù)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行提醒和跟進(jìn)。

2.優(yōu)化教學(xué)組織，合理調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作和討論。

3.完善教學(xué)評價(jià)體系，除了書面作業(yè)外，增加對學(xué)生在模擬演練中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和分享自己的學(xué)習(xí)心得，營造更加開放和活躍的課堂氛圍。

5.與學(xué)校醫(yī)務(wù)室或外部醫(yī)療資源建立聯(lián)系，邀請專業(yè)醫(yī)生進(jìn)行客座講座，讓學(xué)生更直觀地了解骨折處理的實(shí)際操作和注意事項(xiàng)。

6.定期對教學(xué)效果進(jìn)行反思和評價(jià)，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《運(yùn)動(dòng)傷害的預(yù)防與處理》相關(guān)章節(jié)，深入了解運(yùn)動(dòng)中常見的傷害及其預(yù)防措施。

-視頻資源：骨折處理的實(shí)際操作視頻，包括現(xiàn)場評估、固定包扎、運(yùn)送傷員等環(huán)節(jié)的演示。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進(jìn)一步深化對骨折簡易應(yīng)急處理方法的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際運(yùn)動(dòng)中，提高自我保護(hù)意識。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦優(yōu)質(zhì)的閱讀材料和視頻資源，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生