《古代文學(xué)》教學(xué)大綱

焦作師范高等?？茖W(xué)校

《古代文學(xué)》教學(xué)大綱

課程代碼021101總學(xué)時(shí)數(shù)：198

適用專業(yè)代碼：660101

漢語(yǔ)言文學(xué)系中國(guó)文學(xué)教研室制訂

2007年9月1日

中文系《中國(guó)古代文學(xué)史》課程教學(xué)大綱

總學(xué)時(shí)數(shù)：198周學(xué)時(shí)：第三、五學(xué)期4/周、第四學(xué)期3/周

適用專業(yè)：語(yǔ)文教育專業(yè)

一、課程教學(xué)目標(biāo)

中國(guó)古代文學(xué)是中華民族的寶貴遺產(chǎn)，是中華民族精神的重要載體。學(xué)習(xí)

中國(guó)古代文學(xué)史，不僅是建設(shè)精神文明和社會(huì)主義文化的需要，也是提高語(yǔ)文教

育專業(yè)大學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。本課程教學(xué)的終極目標(biāo)，就是培養(yǎng)出具有高度的

愛(ài)國(guó)主義思想和一定的精神文明素質(zhì)，能夠在語(yǔ)文教育中勝任傳承中華民族優(yōu)秀

文學(xué)遺產(chǎn)和文化傳統(tǒng)的合格的職業(yè)教育者。

二、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)

《中國(guó)古代文學(xué)史》是語(yǔ)文教育專業(yè)最重要的主干課程之一，是一門基礎(chǔ)

學(xué)科、傳統(tǒng)學(xué)科，也是一門專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)要求較高的專業(yè)課程。

本課程系統(tǒng)地介紹中國(guó)古代文學(xué)自先秦至近代的發(fā)生發(fā)展歷史，包括其間各

種文體的演變、文學(xué)思潮的興替、文學(xué)流派、文學(xué)團(tuán)體、重要作家、優(yōu)秀作品及

其在文學(xué)史中的地位和影響等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文學(xué)

的卓越成就和發(fā)展脈絡(luò)有一個(gè)整體而清晰地認(rèn)知，進(jìn)一步擴(kuò)大和系統(tǒng)古典文學(xué)的

知識(shí)面，從而提高學(xué)生的道德情操和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)作品的

閱讀鑒賞、分析評(píng)說(shuō)能力。

三、課程教學(xué)的基本要求

(1)在描述中國(guó)文學(xué)史承傳流變的過(guò)程中，要抓住各個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)，以大

作家名作帶動(dòng)文學(xué)史的教學(xué)。

(2)在文學(xué)背景、作家和文學(xué)作品三者之間，以文學(xué)作品為核心，闡述文

學(xué)史的演變過(guò)程。

(3)注意尋繹中國(guó)文學(xué)史發(fā)展的規(guī)律，努力通古察今，為當(dāng)代文學(xué)的創(chuàng)作

提供借鑒。

(4)本課程歷史跨度大，將分三個(gè)學(xué)期分別學(xué)習(xí)先秦兩漢文學(xué)史、魏晉南

北朝隋唐文學(xué)史、宋元明清文學(xué)史。

四、課程教學(xué)內(nèi)容

總緒論

教學(xué)要點(diǎn)：

文學(xué)本位、史學(xué)思維與文化學(xué)視角

文學(xué)演進(jìn)的外部因素與內(nèi)部因素

中國(guó)文學(xué)史的分期

第一編先秦文學(xué)（32課時(shí)）

第一章上古歌謠和神話傳說(shuō)

第一節(jié)上古歌謠

1.基本要求：

《尚書?堯典》、《呂氏春秋?古樂(lè)》、《詩(shī)大序》中關(guān)于上古歌謠的論述

2.基本理論：

上古歌謠的產(chǎn)生與初民的生活密切相關(guān)

原始歌謠詩(shī)、樂(lè)、舞合一的綜合性

3.教學(xué)重點(diǎn)：

精讀作品：《彈歌》、伊耆氏《蠟辭》

4.教學(xué)難點(diǎn)：

《周易?賁卦》六四爻辭的理解

5.實(shí)踐教學(xué)：

閱讀和解析：《周易?同人》、《周易?中孚?六二》、《周易?屯?六二》、《卜

辭通纂》375

6.小結(jié)：

會(huì)結(jié)合具體文獻(xiàn)資料，分析、認(rèn)識(shí)原始歌謠詩(shī)、樂(lè)舞合--的綜合性；上古歌

謠的產(chǎn)生與初民的生活密切相關(guān)。

第二節(jié)神話傳說(shuō)

1.基本要求：

（1）神話的性質(zhì)

（2）我國(guó)神話的主要特征

（3）神話與傳說(shuō)的區(qū)別

2.基本理論：

（1）關(guān)于神話的起源：勞動(dòng)起源說(shuō)宗教起源說(shuō)

3.教學(xué)重點(diǎn)：

精讀作品：《女娟補(bǔ)天》、《穌禹治水》、《精衛(wèi)填?！?、

4.教學(xué)難點(diǎn)：

始祖情結(jié)與神話對(duì)后世文學(xué)發(fā)展的影響

5.實(shí)踐教學(xué)：

閱讀和解析：《黃帝殺蚩尤》、《共工觸山》、《刑天斷首》

6.小結(jié)：

了解神話起源的兩種基本說(shuō)法；結(jié)合神話作品解說(shuō)神話與傳說(shuō)的區(qū)別；結(jié)

合自己以往所學(xué)習(xí)的古典文獻(xiàn)作品，認(rèn)識(shí)始祖情結(jié)與神話對(duì)后世文學(xué)發(fā)展

的影響。

第二章《詩(shī)經(jīng)》

第一節(jié)《詩(shī)經(jīng)》的來(lái)源、分類和流傳

1.基本要求：

《詩(shī)經(jīng)》的收集和編定

《詩(shī)經(jīng)》在先秦時(shí)代的三個(gè)作用

2.基本理論：

采詩(shī)說(shuō)獻(xiàn)詩(shī)說(shuō)刪詩(shī)說(shuō)

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)風(fēng)雅頌的分類依據(jù)及其意義

(2)《詩(shī)經(jīng)》的流傳

4.小結(jié)：

了解《詩(shī)經(jīng)》收集和編定的過(guò)程；其先秦時(shí)代的三個(gè)作用；風(fēng)雅頌的分類

依據(jù)及其意義。

第二節(jié)社會(huì)政治詩(shī)

1.基本要求：

(1)掌握各類社會(huì)政治抒情詩(shī)。

(2)分析相應(yīng)的作品。

2.基本理論:

西周時(shí)期的禮樂(lè)文化背景和詩(shī)歌產(chǎn)生的關(guān)系。

3.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)下層人民抨擊政治的詩(shī)歌。具體內(nèi)容。

(2)官吏對(duì)政治表達(dá)不滿的詩(shī)歌。具體內(nèi)容。

4.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)抒發(fā)生活郁悶和人生憂傷的詩(shī)歌。具體內(nèi)容。

(2)稱頌執(zhí)政者的詩(shī)歌。具體內(nèi)容。

5.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《七月》、《黍離》、《無(wú)衣》、《采薇》、《君子于役》

6.小結(jié)：

了解各類政治抒情詩(shī)的內(nèi)容及相關(guān)作品的解讀。

第三節(jié)情愛(ài)詩(shī)

1.基本要求：

(1)歌唱愛(ài)情和婚姻的詩(shī)歌。大膽直爽和溫文爾雅兩種風(fēng)格。

(2)反映愛(ài)情婚姻和相關(guān)社會(huì)問(wèn)題的詩(shī)歌。具體內(nèi)容。

2.基本理論：

情愛(ài)和婚戀詩(shī)歌的產(chǎn)生與當(dāng)時(shí)的社會(huì)習(xí)俗之間的關(guān)系。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)《詩(shī)經(jīng)》最具影響的兩類作品的內(nèi)容特色。

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《關(guān)雎》、《兼葭》、《氓》、《靜女》、《君子于役》、《將仲子》

5.小結(jié)：

了解情愛(ài)詩(shī)的兩種風(fēng)格；結(jié)合作品他們的藝術(shù)特色。

第四節(jié)史詩(shī)及其他

1.教學(xué)要求：

(1)最著名的五篇周人史詩(shī)。

(2)農(nóng)事詩(shī)及其他?！镀咴隆返膬?nèi)容梗概?！睹赘省返乃囆g(shù)特點(diǎn)。

2.教學(xué)理論：

史詩(shī)與農(nóng)事詩(shī)和周代政治禮教的關(guān)系。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)史詩(shī)重要篇章的藝術(shù)特色。

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《生民》及其他史詩(shī)；《七月》、《米甘》

5.小結(jié)：

史詩(shī)重要篇章的藝術(shù)特色。農(nóng)事詩(shī)的代表作及其藝術(shù)特色。

第五節(jié)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)成就

1.教學(xué)要求：

(1)《詩(shī)經(jīng)》寫實(shí)與抒情相統(tǒng)一的特點(diǎn)

(2)《詩(shī)經(jīng)》形式和語(yǔ)言方面的特點(diǎn)

2重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)論述《詩(shī)經(jīng)》的主要文學(xué)成就

3.教學(xué)實(shí)踐：

(1)結(jié)合具體作品說(shuō)明賦比興的含義

4.小結(jié)：

《詩(shī)經(jīng)》寫實(shí)與抒情相統(tǒng)一的特點(diǎn)；形式和語(yǔ)言方面的特點(diǎn)；主要文學(xué)成

就。

第三章先秦散文

第一節(jié)歷史散文

1.教學(xué)要求：

(1)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史散文繁榮的原因

(2)《尚書》、《春秋》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《戰(zhàn)國(guó)策》簡(jiǎn)況

2.教學(xué)理論：

歷史散文產(chǎn)生的文化背景。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)《左傳》的文學(xué)特色

(2)《戰(zhàn)國(guó)策》的文學(xué)特色

4.教學(xué)實(shí)踐：

精讀作品：《左傳?晉楚城濮之戰(zhàn)》、《戰(zhàn)國(guó)策?蘇秦以連橫說(shuō)秦》

閱讀作品：《左傳?晉公子重耳出亡》、《國(guó)語(yǔ)?驪姬譜殺太子申生》、《戰(zhàn)

國(guó)策?燕昭王求士》

5.小結(jié)：

歷史散文產(chǎn)生的文化背景；《左傳》的文學(xué)特色；《戰(zhàn)國(guó)策》的文學(xué)特色。

第二節(jié)諸子散文

1.教學(xué)要求：

(1)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子散文繁榮的原因

(2)先秦諸子散文發(fā)展的三個(gè)階段及其特點(diǎn)

(3)諸子生平、思想概況及其作品的文學(xué)價(jià)值

2.教學(xué)理論：

諸子散文產(chǎn)生的文化背景。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)《莊子》的文學(xué)特色(寓言特色)

(2)《荀子》說(shuō)理文特色

(3)《韓非子》說(shuō)理文特色及其寓言的特點(diǎn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

精讀作品：《論語(yǔ)?侍坐》、《莊子?逍遙游》、《荀子?勸學(xué)》

閱讀作品：《墨子?公輸》、《孟子?齊桓晉文之事》、《韓非子?五端》

5.小結(jié)：

諸子散文產(chǎn)生的文化背景；《莊子》的文學(xué)特色(寓言特色)；《荀子》說(shuō)

理文特色；《韓非子》說(shuō)理文特色及其寓言的特點(diǎn)。

第四章屈原和楚辭

第一節(jié)楚辭的產(chǎn)生

1.教學(xué)要求：

(1)楚辭名稱源流

(2)楚辭與賦的區(qū)別

2.教學(xué)理論：

楚辭的產(chǎn)生與荊楚文化的關(guān)系

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)楚辭產(chǎn)生的相關(guān)要素

(2)楚辭的文體特點(diǎn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

認(rèn)識(shí)地域文化對(duì)作家的影響

5.小結(jié)：

楚辭的產(chǎn)生與荊楚文化的關(guān)系；楚辭名稱源流；楚辭與賦的區(qū)別；楚辭的

文體特點(diǎn)。

第二節(jié)屈原及其創(chuàng)作

1教學(xué)要求：

本節(jié)作為基礎(chǔ)知識(shí)了解，沒(méi)有相關(guān)的理論和作品學(xué)習(xí)。

(1)屈原的生平遭遇

(2)屈原的作品及真?zhèn)慰加?/p>

2.教學(xué)重點(diǎn)：

記住屈原的主要作品名稱

第三節(jié)《離騷》

1教學(xué)要求：

(1)《離騷》的題義和創(chuàng)作時(shí)間的辨析

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)《離騷》的思想內(nèi)容

(2)《離騷》的主要藝術(shù)特點(diǎn)

3.教學(xué)實(shí)踐：

背誦《離騷》的前半部分

4.小結(jié)：

《離騷》的題義和創(chuàng)作時(shí)間的辨析；《離騷》的思想內(nèi)容及主要藝術(shù)特點(diǎn)

第四節(jié)屈原的其他作品

1教學(xué)要求：

(1)《九歌》篇目《九歌》內(nèi)容《九歌》的藝術(shù)特點(diǎn)

(2)《九章》篇目《九章》風(fēng)格

(3)《天問(wèn)》簡(jiǎn)況

(4)《招魂》簡(jiǎn)況《招魂》的藝術(shù)特點(diǎn)

2.教學(xué)理論：

楚地風(fēng)俗與楚辭

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

《九歌》篇目；《招魂》及藝術(shù)特點(diǎn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《涉江》、《湘君》、《湘夫人》

5.小結(jié):

楚地風(fēng)俗與楚辭；《九歌》篇目；《招魂》及藝術(shù)特點(diǎn)；背誦《湘君》、《湘

夫人》

第五節(jié)宋玉及其他楚辭作家

1.教學(xué)要求：

(1)宋玉及其賦作

(2)《九辯》題義

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)《九辯》的藝術(shù)特色

(2)與《離騷》思想藝術(shù)上的異同。

3.教學(xué)實(shí)踐：

背誦《》的第一部分

4.小結(jié)：

宋玉及其賦作；《九辯》題義；《九辯》的藝術(shù)特色以及與《離騷》思想藝

術(shù)上的異同。

第二編秦漢文學(xué)（20課時(shí)）

第一章秦漢散文

第一節(jié)李斯與秦代散文

1.教學(xué)要點(diǎn)：

（1）《呂氏春秋》簡(jiǎn)況《呂氏春秋》的說(shuō)理方式

（2）李斯生平與《諫逐客書》的寫作緣由

（3）秦石刻文的特點(diǎn)

2.教學(xué)理論：

秦的暴政與朝代文學(xué)的關(guān)系

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

《諫逐客書》的主要特點(diǎn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《諫逐客書》

5.小結(jié)：

《呂氏春秋》的說(shuō)理方式；秦石刻文的特點(diǎn)；《諫逐客書》的主要特點(diǎn)

第二節(jié)賈誼與西漢初期散文

1.教學(xué)要求：

（1）秦漢散文的發(fā)展脈絡(luò)

（2）賈誼和晁錯(cuò)生平

（3）西漢初期散文概況

2.教學(xué)理論：

西漢初期的社會(huì)政治與文學(xué)的發(fā)展關(guān)系

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）賈誼散文的代表作及其特點(diǎn)

（2）晁錯(cuò)散文的代表作及其特點(diǎn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：晁錯(cuò)《論貴粟疏》、賈誼《過(guò)秦論》

5.小結(jié)：

秦漢散文的發(fā)展脈絡(luò)；賈誼散文的代表作及其特點(diǎn)

第三節(jié)劉向與西漢中期散文

1.教學(xué)要求：

(1)西漢中后期散文大勢(shì)

(2)董仲舒及其散文

(3)劉向生平

(4)楊悻《報(bào)孫會(huì)宗書》

(5)桓寬《鹽鐵論》

2.教學(xué)理論：

西漢中期的政治特點(diǎn)與文學(xué)的發(fā)展

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

《新序》、《說(shuō)苑》的文學(xué)價(jià)值

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：劉向《新序》、《說(shuō)苑》、董仲舒《天人三策》、楊悻《報(bào)孫會(huì)

宗書》、桓寬《鹽鐵論》

5.小結(jié):

西漢中期的政治特點(diǎn)與文學(xué)的發(fā)展；《新序》、《說(shuō)苑》的文學(xué)價(jià)值

第四節(jié)東漢后期散文

1.教學(xué)要求：

(1)東漢散文大勢(shì)

(2)桓譚及其《新論》

(3)王充、仲長(zhǎng)統(tǒng)

2.教學(xué)理論：

東漢后期的社會(huì)政治特點(diǎn)和文學(xué)發(fā)展的關(guān)系

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)王充散文的特點(diǎn)

（2）仲長(zhǎng)統(tǒng)散文的特點(diǎn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：王充《論衡》、仲長(zhǎng)統(tǒng)《昌言》

5.小結(jié):

東漢后期的社會(huì)政治特點(diǎn)和文學(xué)發(fā)展的關(guān)系；東漢散文大勢(shì)；仲長(zhǎng)統(tǒng)散文

的特點(diǎn)。

第二章司馬遷與漢代史傳散文

第一節(jié)司馬遷及其《史記》寫作

1.教學(xué)要求：

司馬遷的生平和創(chuàng)作心態(tài)

2.教學(xué)理論：

先秦歷史散文的特點(diǎn)，司馬遷的創(chuàng)新

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

《史記》的成書和體例

4.教學(xué)實(shí)踐：

結(jié)合史料分析司馬遷的創(chuàng)作心態(tài)

5.小結(jié)：

司馬遷的生平和創(chuàng)作心態(tài)；《史記》的成書和體例

第二節(jié)《史記》人物傳記的文學(xué)成就

1.教學(xué)要求：

（1）《史記》敘事特色。

（2）《史記》描寫人物的藝術(shù)特點(diǎn)

2.教學(xué)理論：

人物傳記對(duì)歷史散文的繼承和發(fā)展

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

《史記》描寫人物的藝術(shù)特點(diǎn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《高祖本紀(jì)》、《刺客列傳》、《李將軍列傳》

5.小結(jié):

《史記》敘事特色；《史記》描寫人物的藝術(shù)特點(diǎn)；《項(xiàng)羽本紀(jì)》

第三節(jié)班固《漢書》及東漢其他歷史散文

1.教學(xué)要求：

(1)班固生平及《漢書》簡(jiǎn)況

(2)趙曄《吳越春秋》

(3)袁康《越絕書》

(4)《吳越春秋》與《越絕書》異同

2.教學(xué)理論：

《漢書》與東漢學(xué)術(shù)思想的關(guān)系

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)班固與司馬遷史學(xué)思想及寫作的區(qū)別

(2)《漢書》刻畫人物細(xì)膩的特點(diǎn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《漢書?蘇武傳》、《漢書?李廣蘇建傳》

5.小結(jié)：

《漢書》與東漢學(xué)術(shù)思想的關(guān)系；班固與司馬遷史學(xué)思想及寫作的區(qū)別;

《漢書》刻畫人物細(xì)膩的特點(diǎn)。

第三章漢代辭賦

第一節(jié)賈誼、枚乘與漢初辭賦的發(fā)展趨向

1.教學(xué)要求：

(1)漢賦發(fā)展脈絡(luò)

(2)漢賦淵源

(3)賈誼騷體賦的創(chuàng)作特點(diǎn)

(4)枚乘開(kāi)創(chuàng)大賦體式《七發(fā)》的特點(diǎn)

2.教學(xué)理論：

漢代社會(huì)政治特點(diǎn)與漢賦的關(guān)系

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

比較賈誼、枚乘賦作的特點(diǎn)，把握漢初辭賦的發(fā)展趨勢(shì)。

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《吊屈原賦》、枚乘《七發(fā)》

6.小結(jié)：

漢賦發(fā)展脈絡(luò)；漢賦淵源；騷體賦的創(chuàng)作特點(diǎn)。

第二節(jié)司馬相如揚(yáng)雄

1.教學(xué)要求：

（1）司馬相如生平及其創(chuàng)作

（2）《天子游獵賦》的創(chuàng)作意圖和客觀效果

（3）揚(yáng)雄生平及其賦作

2.教學(xué)理論：

漢大賦的藝術(shù)特色與漢武帝的雄才武略

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

《天子游獵賦》所代表的漢大賦的主要特點(diǎn)

揚(yáng)雄大賦的創(chuàng)作特點(diǎn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：司馬相如《天子游獵賦》、揚(yáng)雄《甘泉賦》

6.小結(jié)：

《天子游獵賦》的創(chuàng)作意圖和客觀效果；《天子游獵賦》所代表的漢大賦

的主要特點(diǎn)。

第二節(jié)西漢中后期其他辭賦作家及東漢辭賦的承變

1.教學(xué)要求：

（1）西漢中后期其他辭賦作家

（2）東漢辭賦的發(fā)展演變及創(chuàng)作大勢(shì)

2.教學(xué)理論：

社會(huì)政治的嬉變與文學(xué)發(fā)展的關(guān)系

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）王褒《洞簫賦》在詠物賦發(fā)展中的地位

（2）張衡在賦史上的作用和地位

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：董仲舒《士不遇賦》、漢武帝《李夫人賦》、劉歆《遂初賦》、

班婕妤《自悼賦》、孔臧《楊柳賦》、《蓼蟲(chóng)賦》、王褒《洞簫賦》、班彪《北

征賦》、馮衍《顯志賦》、蔡邕《述行賦》、班固《兩都賦》、張衡《二京賦》、

趙壹《刺世疾邪賦》

5.小結(jié):

社會(huì)政治的嬤變與文學(xué)發(fā)展的關(guān)系；王褒《洞簫賦》在詠物賦發(fā)展中的地

位。

第四章漢代詩(shī)歌

第一節(jié)樂(lè)府民歌

1.教學(xué)要求：

(1)樂(lè)府源流及漢代樂(lè)府機(jī)關(guān)職能

(2)樂(lè)府詩(shī)歌分類

(3)漢樂(lè)府民歌的保存和文學(xué)成就

2.教學(xué)理論：

《詩(shī)經(jīng)》的寫實(shí)傳統(tǒng)與漢樂(lè)府民歌的淵源關(guān)系

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

漢樂(lè)府民歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《陌上?！?、《有所思》、《上邪》、《江南》、《孔雀東南飛》

5.小結(jié)：

《詩(shī)經(jīng)》的寫實(shí)傳統(tǒng)與漢樂(lè)府民歌的淵源關(guān)系；樂(lè)府源流及漢代樂(lè)府機(jī)關(guān)

職能；漢樂(lè)府民歌的保存和文學(xué)成就；樂(lè)府詩(shī)歌分類。

第二節(jié)五言詩(shī)的起源

L教學(xué)要求：

五言詩(shī)的起源與形成

2.教學(xué)理論：

文人文學(xué)與民間文學(xué)的關(guān)系

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

文人文學(xué)與民間文學(xué)的關(guān)系

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀作品：班固《詠史》、應(yīng)亨《贈(zèng)四王冠詩(shī)》

5.小結(jié)：

五言詩(shī)的起源與形成；文人文學(xué)與民間文學(xué)的關(guān)系

第三節(jié)《古詩(shī)十九首》及其他

1.教學(xué)要求：

（1）《古詩(shī)十九首》的釋名及作者

（2）《古詩(shī)十九首》的主題

（3）舊題蘇武、李陵詩(shī)

2.教學(xué)理論：

文人詩(shī)歌向民歌的借鑒

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）《古詩(shī)十九首》的時(shí)代背景及主要內(nèi)容

（2）《古詩(shī)十九首》的藝術(shù)成就

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《迢迢牽牛星》、《行行重行行》、《青青河畔草》

5.小結(jié)：

《古詩(shī)十九首》的主題；《古詩(shī)十九首》的藝術(shù)成就

第三編魏晉南北朝文學(xué)（20課時(shí)）

第一章建安風(fēng)骨

第一節(jié)曹操與曹丕

1.教學(xué)要求：

（1）建安風(fēng)骨的形成原因

（2）曹操生平及思想性格

（3）曹丕生平及感情特點(diǎn)

（4）曹丕對(duì)七言詩(shī)的貢獻(xiàn)

2.教學(xué)理論：

建安時(shí)代精神的生成原因及特征

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）曹操詩(shī)歌創(chuàng)作成就

（2）曹丕詩(shī)歌的特點(diǎn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：曹操《短歌行》、《步出夏門行》（神龜雖壽）、曹丕《燕歌行》、

曹操《就露行》、《蒿里行》

5.小結(jié)：

建安時(shí)代精神的生成原因及特征；曹操詩(shī)歌創(chuàng)作成就。

第二節(jié)曹植

1.教學(xué)要求：

曹植生平及性格

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）曹植詩(shī)歌的思想內(nèi)容

（2）曹植詩(shī)歌的藝術(shù)成就

3.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《白馬篇》、《贈(zèng)白馬王彪》、《野田黃雀行》、《吁嗟篇》、《美

女篇》

4.小結(jié)：

曹植詩(shī)歌的思想內(nèi)容；曹植詩(shī)歌的藝術(shù)成就。

第1節(jié)建安七子及蔡琰

1.教學(xué)要求：

（1）七子的生活道路、文學(xué)創(chuàng)作分期和文學(xué)貢獻(xiàn)

（2）蔡琰生平及作品

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）王粲詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)

（2）蔡琰《悲憤詩(shī)》的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)

3.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：王粲《七哀詩(shī)》、劉楨《贈(zèng)從弟》（其二）、陳琳《飲馬長(zhǎng)城

窟行》、阮璉《詠史》（燕丹喜勇士）、徐韓《室思》、蔡琰《悲憤詩(shī)》

4.小結(jié)：

七子的生活道路、文學(xué)創(chuàng)作分期和文學(xué)貢獻(xiàn)；王粲詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)；蔡琰

《悲憤詩(shī)》的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。

第二章正始之音

第一節(jié)時(shí)代思潮與正始詩(shī)歌

1.教學(xué)要求：

(1)正始詩(shī)歌的時(shí)間斷限

(2)正始政局對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響

2.教學(xué)理論：

正始玄學(xué)對(duì)詩(shī)歌的影響

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

正始玄學(xué)對(duì)詩(shī)歌的影響

4.教學(xué)實(shí)踐：

調(diào)研焦作地區(qū)竹林七賢的游蹤

5.小結(jié)：

正始思潮對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響；正始詩(shī)歌的時(shí)間斷限；正始玄學(xué)對(duì)詩(shī)歌的影

響

第二節(jié)阮籍詩(shī)

1.教學(xué)要求：

阮籍生平與思想

2.教學(xué)理論：

阮籍的人生哲學(xué)與其詩(shī)風(fēng)的形成

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

阮籍《詠懷詩(shī)》的藝術(shù)成就

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《詠懷》其一、阮籍的其它詠懷詩(shī)

5.小結(jié)：

阮籍的人生哲學(xué)與其詩(shī)風(fēng)的形成；阮籍生平與思想；阮籍《詠懷詩(shī)》的藝

術(shù)成就。

第三節(jié)嵇康詩(shī)

L教學(xué)要求：

嵇康生平

2.教學(xué)理論：

嵇康的性格、社會(huì)關(guān)系與詩(shī)風(fēng)的形成

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

嵇康詩(shī)的藝術(shù)特色

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《贈(zèng)兄秀才入軍》、嵇康的其他詩(shī)作

5.小結(jié)：

嵇康的性格、社會(huì)關(guān)系與詩(shī)風(fēng)的形成；嵇康詩(shī)的藝術(shù)特色

第三章兩晉詩(shī)壇

1.教學(xué)要求：

晉代詩(shī)歌風(fēng)貌

2.教學(xué)理論：

西晉的短暫繁榮與詩(shī)風(fēng)的轉(zhuǎn)變

第一節(jié)太康詩(shī)風(fēng)

1.教學(xué)要求：

(1)太康詩(shī)風(fēng)的形成原因及內(nèi)容特點(diǎn)

(2)陸機(jī)生平、詩(shī)歌內(nèi)容、形式特點(diǎn)

(3)潘岳生平和《悼亡詩(shī)》

2.教學(xué)理論：

西晉的短暫繁榮與詩(shī)風(fēng)的轉(zhuǎn)變

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

太康詩(shī)歌的藝術(shù)形式特點(diǎn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：潘岳《悼亡詩(shī)》、陸機(jī)《赴洛陽(yáng)道中》(遠(yuǎn)游越山川)

5.小結(jié)：

太康詩(shī)風(fēng)的形成原因及內(nèi)容特點(diǎn)；太康詩(shī)歌的藝術(shù)形式特點(diǎn)

第二節(jié)左思與劉琨

1.教學(xué)要求：

（1）左思生平及作品

（2）劉琨生平及作品

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

左思《詠史》的藝術(shù)成就

3.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：左思《詠史》（郁郁澗底松）、左思《弱冠弄柔翰》、劉琨《重

贈(zèng)盧謨》

4.小結(jié)：

左思《詠史》的藝術(shù)成就；劉琨生平及作品

第三節(jié)游仙詩(shī)與玄言詩(shī)

1.教學(xué)要求：

（1）郭璞生平和游仙詩(shī)

（2）東晉玄言詩(shī)及其特點(diǎn)。

2.教學(xué)理論：

老莊哲學(xué)與詩(shī)歌的嫁接

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）玄言詩(shī)產(chǎn)生的原因及其發(fā)展過(guò)程

（2）玄言詩(shī)的內(nèi)容、形式特點(diǎn)和文學(xué)貢獻(xiàn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：孫綽的《答許詢》、《秋日》

5.小結(jié)：

老莊哲學(xué)與詩(shī)歌的嫁接；東晉玄言詩(shī)及其特點(diǎn)；玄言詩(shī)的內(nèi)容、形式特點(diǎn)

和文學(xué)貢獻(xiàn)

第四章杰出詩(shī)人陶淵明

第一節(jié)陶淵明的生平及思想

1.教學(xué)要求：

陶淵明生平、思想及人生境界

2.教學(xué)理論：

亂世生存意識(shí)與老莊思想的時(shí)代接受

第二節(jié)陶淵明的詩(shī)歌

1.教學(xué)要求：

陶淵明田園詩(shī)的思想內(nèi)容

陶淵明田園詩(shī)的藝術(shù)境界

2.教學(xué)理論：

陶淵明的哲學(xué)思想和陶詩(shī)的內(nèi)容、風(fēng)格

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）陶淵明田園詩(shī)的思想內(nèi)容

（2）陶淵明田園詩(shī)的藝術(shù)境界

（3）陶淵明的哲學(xué)思想和陶詩(shī)的內(nèi)容、風(fēng)格

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《少無(wú)適俗韻》、《結(jié)廬在人境》、《種豆南山下》、《詠荊軻》、

《讀山海經(jīng)》

5.小結(jié)：

陶淵明的哲學(xué)思想和陶詩(shī)的內(nèi)容、風(fēng)格；陶淵明田園詩(shī)的藝術(shù)境界

第三節(jié)陶淵明的散文和辭賦

1.教學(xué)要求：

（1）陶淵明散文作品

（2）陶淵明辭賦作品

（3）《閑情賦》的藝術(shù)特點(diǎn)

2.教學(xué)理論：

中國(guó)古典文學(xué)中的漂泊與回歸意象

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）《桃花源記》的思想藝術(shù)特點(diǎn)

（2）《歸去來(lái)兮辭》的思想藝術(shù)特點(diǎn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《桃花源記》、《歸去來(lái)兮辭》、《閑情賦》

5.小結(jié)：

陶淵明散文作品；陶淵明辭賦作品；《閑情賦》的藝術(shù)特點(diǎn)；《桃花源記》

的思想藝術(shù)特點(diǎn)；《桃花源記》的思想藝術(shù)特點(diǎn)

第五章南北朝詩(shī)歌

第一節(jié)南朝詩(shī)歌

1.教學(xué)要求：

（1）元嘉詩(shī)風(fēng)新變及其原因

（2）元嘉詩(shī)歌創(chuàng)作新特點(diǎn)

（3）謝靈運(yùn)生平及山水詩(shī)

（4）鮑照生平和鮑照詩(shī)歌的內(nèi)容

（5）永明文學(xué)的時(shí)間界限及永明體

（6）謝眺生平及謝眺詩(shī)歌的藝術(shù)成就

（7）永明詩(shī)歌的發(fā)展創(chuàng)造及其原因

（8）永明詩(shī)歌的創(chuàng)作方向及其背景

（9）梁陳詩(shī)歌創(chuàng)作的三種類型

（10）宮體詩(shī)發(fā)生發(fā)展的三個(gè)階段

（11）宮體詩(shī)及其特點(diǎn)

2.教學(xué)理論：

（1）元嘉詩(shī)風(fēng)新變及其原因

（2）永明詩(shī)歌的發(fā)展創(chuàng)造及其原因

（3）宮體詩(shī)及其特點(diǎn)

3重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）謝靈運(yùn)山水詩(shī)歌的藝術(shù)成就

（2）鮑照詩(shī)歌的藝術(shù)成就

（3）永明聲律說(shuō)及其在詩(shī)歌史上的地位

（4）謝眺詩(shī)歌的藝術(shù)成就

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：謝靈運(yùn)《登池上樓》、《石壁精舍還湖中作》、鮑照《擬行路

難》、《代出自薊北門行》、謝眺《玉階怨》、《晚登三山還望京邑》、江總《玉

樹(shù)后庭花》

5.小結(jié)：

元嘉詩(shī)風(fēng)新變及其原因；謝靈運(yùn)山水詩(shī)歌的藝術(shù)成就；鮑照詩(shī)歌的藝術(shù)成

就；永明聲律說(shuō)及其在詩(shī)歌史上的地位；謝眺詩(shī)歌的藝術(shù)成就

第二節(jié)北朝詩(shī)歌

1.教學(xué)要求：

（1）北地三才

（2）北朝文化地理環(huán)境及詩(shī)歌特色

（3）南方詩(shī)風(fēng)對(duì)北朝詩(shī)人的影響

（4）庾信生平、前后期詩(shī)風(fēng)的不同

（5）南北詩(shī)風(fēng)的交融

2.教學(xué)理論：

（1）北朝文化地理環(huán)境及詩(shī)歌特色

（2）南方詩(shī)風(fēng)對(duì)北朝詩(shī)人的影響

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

庾信生平、前后期詩(shī)風(fēng)的不同

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：庾信《擬詠懷》其七

5.小結(jié)：

北朝文化地理環(huán)境及詩(shī)歌特色；南方詩(shī)風(fēng)對(duì)北朝詩(shī)人的影響；庾信生平、

前后期詩(shī)風(fēng)的不同

第三節(jié)南北朝樂(lè)府民歌

1.教學(xué)要求：

（1）南朝民歌及其保存

（2）吳歌和西曲

（3）南朝民歌內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)

（4）北朝樂(lè)府民歌及其保存

（5）北朝民歌風(fēng)格及其產(chǎn)生原因

（6）北朝民歌內(nèi)容與藝術(shù)成就

（7）《木蘭詩(shī)》的藝術(shù)特點(diǎn)

2.教學(xué)理論：

(1)南方文化地理環(huán)境及詩(shī)歌特色

(2)南北文風(fēng)的比較

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)南朝民歌產(chǎn)生的原因

(2)《西洲曲》的藝術(shù)特點(diǎn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：南朝民歌《子夜四時(shí)歌》、《西洲曲》、北朝民歌《木蘭詩(shī)》

5.小結(jié)：

南朝民歌內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)；北朝民歌內(nèi)容與藝術(shù)成就；南北文風(fēng)的比較

第六章魏晉南北朝賦

第一節(jié)建安賦作的繁榮

1.教學(xué)要求：

(1)魏晉南北朝賦創(chuàng)作大勢(shì)

(2)建安賦作繁榮的原因

(3)《洛神賦》的藝術(shù)成就

2.教學(xué)理論：

建安賦作繁榮的原因

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

建安賦作的特點(diǎn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《洛神賦》、王粲《登樓賦》

5.小結(jié)：

魏晉南北朝賦創(chuàng)作大勢(shì)；《洛神賦》的藝術(shù)成就；建安賦作繁榮的原因

第二節(jié)兩晉賦壇的多樣化傾向

1.教學(xué)要求：

(1)兩晉賦壇大勢(shì)

(2)左思《三都賦》、潘岳《悼亡賦》

（3）憤世疾俗賦作的特點(diǎn)

（4）東晉山水賦及其代表作

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

兩晉賦內(nèi)容及形式特征

3.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：左思《三都賦》、潘岳《悼亡賦》、王沈《釋時(shí)論》、孫綽《游

天臺(tái)賦》

4.小結(jié)：

兩晉賦壇大勢(shì)；左思《三都賦》、潘岳《悼亡賦》；東晉山水賦及其代表作

第三節(jié)精致化的南朝駢賦

1.教學(xué)要求：

（1）鮑照《蕪城賦》、江淹《恨賦》、《別賦》的特點(diǎn)

（2）南朝駢賦的形式及內(nèi)容特點(diǎn)

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

南朝駢賦的形式及內(nèi)容特點(diǎn)

3.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀作品：江淹《恨賦》、《別賦》、鮑照《蕪城賦》

4.小結(jié):

南朝駢賦的形式及內(nèi)容特點(diǎn)；鮑照《蕪城賦》、江淹《恨賦》、《別賦》的

特點(diǎn)

第四節(jié)北朝賦與庾信

1.教學(xué)要求：

（1）北朝賦特色

（2）庾信賦的特點(diǎn)

2.重點(diǎn)難點(diǎn)；

庾信賦的特點(diǎn)

3.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《哀江南賦》

4.小結(jié)：

北朝賦特色；庾信賦的特點(diǎn)

第七章魏晉南北朝散文

第一節(jié)魏晉散文

1.教學(xué)要求：

（1）建安散文創(chuàng)作大勢(shì)

（2）曹操散文的特點(diǎn)

（3）曹丕、曹植散文的特點(diǎn)

（4）正始散文

（5）《大人先生傳》與《山巨源絕交書》的藝術(shù)異同

（6）兩晉散文創(chuàng)作大勢(shì)

（7）潘岳《哀永逝文》

（8）陸機(jī)《演連珠》及《豪士賦序》

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）正始散文

（2）《大人先生傳》與《山巨源絕交書》的藝術(shù)異同

3.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：阮籍《大人先生傳》、嵇康《山巨源絕交書》、潘岳《哀永逝

文》

4.小結(jié)：

建安散文創(chuàng)作大勢(shì)；正始散文；兩晉散文創(chuàng)作大勢(shì)

第二節(jié)南朝駢文

1.教學(xué)要求：

駢文的特征

南朝駢文的成熟發(fā)展過(guò)程

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

駢文的特征

第三節(jié)北朝駢文

1.教學(xué)要求:

(1)楊衍之《洛陽(yáng)伽藍(lán)記》內(nèi)容及文學(xué)特點(diǎn)

(2)《水經(jīng)注》的散文特點(diǎn)

2.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：楊衙之《洛陽(yáng)伽藍(lán)記》、酈道元《水經(jīng)注》

3.小結(jié)：

楊衙之《洛陽(yáng)伽藍(lán)記》內(nèi)容及文學(xué)特點(diǎn)；《水經(jīng)注》的散文特點(diǎn)

第八章魏晉南北朝小說(shuō)

第一節(jié)魏晉南北朝小說(shuō)創(chuàng)作的繁榮

1.教學(xué)要求：

志怪小說(shuō)和志人小說(shuō)繁榮的原因

2.教學(xué)理論：

中國(guó)古典小說(shuō)的發(fā)展軌跡

第二節(jié)志怪小說(shuō)與《搜神記》

1.教學(xué)要求：

(1)《博物志》、《異苑》、《幽冥錄》、《續(xù)齊諧記》、《拾遺記》

(2)干寶生平

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)志怪小說(shuō)的思想藝術(shù)特點(diǎn)

(2)《搜神記》的思想內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格

3.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《搜神記》

4.小結(jié)：

志怪小說(shuō)的思想藝術(shù)特點(diǎn)；《搜神記》的思想內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格

第三節(jié)志人小說(shuō)與《世說(shuō)新語(yǔ)》

L教學(xué)要求：

(1)《笑林》、《郭子》、《西京雜記》

(2)劉義慶生平

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

《世說(shuō)新語(yǔ)》的思想內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格

3.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《任誕?劉伶病酒》、《雅量?顧和始為揚(yáng)州從事》、《德行?華

歆、王朗俱乘船避難》

4.小結(jié)：

《世說(shuō)新語(yǔ)》的思想內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格

第九章魏晉南北朝文學(xué)批評(píng)

1.教學(xué)要求：

（1）《典論?論文》的主要內(nèi)容

（2）《文賦》關(guān)于創(chuàng)作構(gòu)思的論述

2.教學(xué)理論：

《文心雕龍》的理論體系

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）《文心雕龍》的理論體系

（2）《詩(shī)品》的文學(xué)批評(píng)成就

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《文心雕龍》、《詩(shī)品》

5.小結(jié)：

《典論?論文》的主要內(nèi)容；《文賦》關(guān)于創(chuàng)作構(gòu)思的論述；《文心雕龍》

的理論體系；《詩(shī)品》的文學(xué)批評(píng)成就

第四編隋唐五代文學(xué)（36課時(shí)）

第一章隋代文學(xué)與初唐詩(shī)歌

第一節(jié)隋代文學(xué)

1.教學(xué)要求：

（1）隋代文學(xué)作者的兩個(gè)組成部分，一是北齊北周舊臣，二是由梁陳入

隋的文人

（2）盧思道及其代表作《從軍行》

（3）《從軍行》的藝術(shù)特點(diǎn)

（4）楊素及其《出塞》詩(shī)

2.教學(xué)理論：

（1）隋代文學(xué)的過(guò)渡性質(zhì)：南北文學(xué)相互影響，隋代文學(xué)仍然呈現(xiàn)和而

不同的過(guò)渡性質(zhì)

（2）北方文人的詩(shī)風(fēng)變化：文采和情調(diào)融合了南朝風(fēng)格，在表現(xiàn)手法上

受南朝文學(xué)的影響

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）北方文人的詩(shī)風(fēng)變化：文采和情調(diào)融合了南朝風(fēng)格，在表現(xiàn)手法上

受南朝文學(xué)的影響

（2）隋代文學(xué)的過(guò)渡性質(zhì)：南北文學(xué)相互影響，隋代文學(xué)仍然呈現(xiàn)和而

不同的過(guò)渡性質(zhì)

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：盧思道《從軍行》、楊素《出塞》

5.小結(jié)：

北方文人的詩(shī)風(fēng)變化：文采和情調(diào)融合了南朝風(fēng)格，在表現(xiàn)手法上受南朝

文學(xué)的影響

隋代文學(xué)的過(guò)渡性質(zhì)：南北文學(xué)相互影響，隋代文學(xué)仍然呈現(xiàn)和而不同的

過(guò)渡性質(zhì)

第二節(jié)貞觀詩(shī)壇與“初唐四杰”

1.教學(xué)要求：

（1）貞觀詩(shī)壇的主掌者為唐太宗及其身邊的北方文人和南朝文士

（2）貞觀詩(shī)風(fēng)的新變：由剛健質(zhì)樸趨向表現(xiàn)技巧的貴族化和宮廷化

為應(yīng)制詠物而編的類書《北堂書抄》、《文思博要》、《藝文類聚》

（3）上官儀與上官體

（4）上官體的創(chuàng)新和局限

2.教學(xué)理論：

上官體在唐詩(shī)發(fā)展史上承上啟下的作用

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）上官體在唐詩(shī)發(fā)展史上承上啟下的作用

（2）“初唐四杰”在創(chuàng)作上的不同個(gè)性特點(diǎn)

4.教學(xué)實(shí)踐:

閱讀和解析：王績(jī)《野望》、楊炯《從軍行》、廬照鄰《長(zhǎng)安古意》、王勃

《送杜少府之任署州》、駱賓王《在獄詠蟬》

5.小結(jié)：

上官體在唐詩(shī)發(fā)展史上承上啟下的作用；“初唐四杰”在創(chuàng)作上的不同個(gè)

性特點(diǎn)

第三節(jié)杜審言與沈、宋

1.教學(xué)要求：

(1)館閣體

(2)杜審言及文章四友

(3)宋之問(wèn)和沈侄期

2.教學(xué)理論：

(1)律詩(shī)體式的定型

(2)五言律的定型及其推導(dǎo)連類作用：由五律推導(dǎo)出七律格式

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)律詩(shī)體式的定型

(2)五言律的定型及其推導(dǎo)連類作用：由五律推導(dǎo)出七律格式

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：杜審言《和晉陵陸丞早春游望》、沈涇期《古意呈喬補(bǔ)闕知

之》、宋之問(wèn)《度大庾嶺》、《渡漢江》、宋之問(wèn)五律《度大庾嶺》、沈儉期

七律《遙同杜員外審言過(guò)嶺》

5.小結(jié)：

律詩(shī)體式的定型；五言律的定型及其推導(dǎo)連類作用：由五律推導(dǎo)出七律格

式；館閣體

第四節(jié)陳子昂與張若虛等

1.教學(xué)要求：

(1)陳子昂的生平和他的復(fù)古傾向及其詩(shī)歌主張

(2)陳子昂詩(shī)歌的思想性和干預(yù)現(xiàn)實(shí)的作用

(3)張若虛及“吳中四士”

(4)張若虛《春江花月夜》的詩(shī)境

（5）劉希夷及其七言代表作《代悲白頭翁》

2.教學(xué)理論：

陳子昂詩(shī)歌的風(fēng)骨及其對(duì)唐詩(shī)發(fā)展的貢獻(xiàn)

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）陳子昂詩(shī)歌的風(fēng)骨及其對(duì)唐詩(shī)發(fā)展的貢獻(xiàn)

（2）張若虛《春江花月夜》的詩(shī)境

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：劉希夷《代悲白頭翁》、張若虛《春江花月夜》、陳子昂《登

幽州臺(tái)歌》

5.小結(jié)：

陳子昂詩(shī)歌的風(fēng)骨及其對(duì)唐詩(shī)發(fā)展的貢獻(xiàn)、張若虛《春江花月夜》的詩(shī)境

第二章盛唐詩(shī)歌

第一節(jié)王維、孟浩然等山水詩(shī)人

1.教學(xué)要求：

（1）盛唐詩(shī)風(fēng)形成的標(biāo)志

（2）王維的生平和思想

（3）王維山水田園詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)及《輛川集》二十首

2.教學(xué)理論：

禪宗對(duì)王維詩(shī)歌的影響

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）禪宗對(duì)王維詩(shī)歌的影響

（2）歸隱詩(shī)的空靜之美

（3）孟浩然的生平

（4）孟浩然山水詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。

（5）王維、孟浩然田園、山水詩(shī)的不同特點(diǎn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：王維川集》二十首、《山居秋暝》、孟浩然《春曉》、《宿

建德江》、《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》

5.小結(jié)：

禪宗對(duì)王維詩(shī)歌的影響；孟浩然山水詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)；王維、孟浩然田園、

山水詩(shī)的不同特點(diǎn)

第二節(jié)王翰、王昌齡、崔潁等豪俠詩(shī)人

1.教學(xué)要求：

豪俠詩(shī)人的作品、詩(shī)風(fēng)及成因

2.教學(xué)理論：

崔顆《黃鶴樓》被譽(yù)為唐人七律壓卷之作的原因

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）王昌齡為七絕的藝術(shù)成就

（2）崔潁《黃鶴樓》被譽(yù)為唐人七律壓卷之作的原因

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：王昌齡《從軍行七首》、《芙蓉樓送辛漸》、《長(zhǎng)信秋詞五首》、

《》閨怨、七絕《出塞》（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)）、李頌邊塞詩(shī)《古從軍行》、《聽(tīng)

董大彈胡笳聲兼寄語(yǔ)弄房給事》、崔顆《黃鶴樓》

5.小結(jié)：

豪俠詩(shī)人的作品、詩(shī)風(fēng)及成因；王昌齡為七絕的藝術(shù)成就；崔潁《黃鶴樓》

被譽(yù)為唐人七律壓卷之作的原因

第三節(jié)高適、岑參等邊塞詩(shī)人

1.教學(xué)要求：

（1）高適生平、邊塞經(jīng)歷、邊塞詩(shī)及其風(fēng)格特點(diǎn)

（2）岑參生平、邊塞經(jīng)歷、邊塞詩(shī)及其藝術(shù)風(fēng)格

（3）王之渙的詩(shī)歌創(chuàng)作

2.教學(xué)理論：

高適、岑參邊塞詩(shī)的不同及高岑并稱的原因

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

高適、岑參邊塞詩(shī)的不同及高岑并稱的原因

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：岑參《走馬川奉送出師西征》、王之渙《登鸛雀樓》、《涼州詞》（黃河遠(yuǎn)

上白云間）、高適《燕歌行》、岑參《白雪歌送武判官歸京》

5.小結(jié)：

高適、岑參邊塞詩(shī)的不同及高岑并稱的原因；王之渙的詩(shī)歌創(chuàng)作

第三章李白

第一節(jié)李白的生平和思想性格

1.教學(xué)要點(diǎn)：

李白的生平和思想性格特點(diǎn)

2.教學(xué)理論：

盛唐多元文化與李白

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

盛唐多元文化與李白

4.小結(jié)：

盛唐多元文化與李白；

第二節(jié)李白的樂(lè)府歌行

1.教學(xué)要求：

（1）李白樂(lè)府詩(shī)的兩個(gè)創(chuàng)新

（2）借古題抒懷的《將進(jìn)酒》

2.教學(xué)理論：

李白樂(lè)府歌行的特點(diǎn)和對(duì)唐代歌行格式轉(zhuǎn)變的貢獻(xiàn)

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

李白樂(lè)府歌行的特點(diǎn)和對(duì)唐代歌行格式轉(zhuǎn)變的貢獻(xiàn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《蜀道難》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《古朗月行》、《少年行》、《梁

甫吟》、《梁園吟》、《將進(jìn)酒》

5.小結(jié)：

李白樂(lè)府歌行的特點(diǎn)和對(duì)唐代歌行格式轉(zhuǎn)變的貢獻(xiàn)

第三節(jié)李白的絕句

1.教學(xué)要求：

（1）李白絕句的特點(diǎn)

2.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《獨(dú)坐敬亭山》、《望廬山瀑布》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》、

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

3.小結(jié)：

李白絕句的特點(diǎn)

第四節(jié)李白詩(shī)歌的藝術(shù)成就和影響

1.教學(xué)要求：

（1）李白詩(shī)歌的主觀色彩

（2）李白詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格，清新明快

（3）李白詩(shī)歌對(duì)后世的影響

2.教學(xué)理論：

李白詩(shī)歌的想象特色：變幻莫測(cè)，隨意生發(fā)，意象壯美。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

李白詩(shī)歌的想象特色：變幻莫測(cè)，隨意生發(fā)，意象壯美。

4.教學(xué)實(shí)踐：

綜論李白詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)

5.小結(jié)：

李白詩(shī)歌的主觀色彩；李白詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格，清新明快；李白詩(shī)歌對(duì)后世的

影響

第四章杜甫

第一節(jié)杜甫的生平和思想

1.教學(xué)要求：

杜甫的生平和思想

2.教學(xué)理論：

杜甫以儒為主、兼及佛道的思想特點(diǎn)

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

杜甫以儒為主、兼及佛道的思想特點(diǎn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《望岳》、《春望》、《登岳陽(yáng)樓》

5.小結(jié)：

杜甫以儒為主、兼及佛道的思想特點(diǎn)

第二節(jié)杜詩(shī)的“詩(shī)史”性質(zhì)及寫實(shí)手法

1.教學(xué)要求：

(1)杜甫創(chuàng)立的新題樂(lè)府

(2)寫實(shí)手法的表現(xiàn)及寫實(shí)的特點(diǎn)

2.教學(xué)理論：

寫實(shí)手法的表現(xiàn)及寫實(shí)的特點(diǎn)

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)新題樂(lè)府

(2)寫實(shí)手法的表現(xiàn)及寫實(shí)的特點(diǎn)

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：“三吏”、“三別”、《月夜憶舍弟》、《月夜》、《述懷》、《旅夜

書懷》、《兵車行》、《羌村》

5.小結(jié)：

杜甫創(chuàng)立的新題樂(lè)府、寫實(shí)手法的表現(xiàn)及寫實(shí)的特點(diǎn)

第三節(jié)杜詩(shī)的沉郁頓挫和律體成就

1.教學(xué)要點(diǎn)：

(1)杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格

(2)杜詩(shī)的時(shí)代特征

(3)杜詩(shī)的老成

2.教學(xué)理論：

沉郁頓挫風(fēng)格的含義

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

沉郁頓挫風(fēng)格的含義

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《登樓》、《春夜喜雨》、《江畔獨(dú)步尋花》、《登高》、《秋興》(其

一、四、七、A)

5.小結(jié)：

杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格、杜詩(shī)的時(shí)代特征、杜詩(shī)的老成

第四節(jié)杜詩(shī)的集大成和對(duì)后世的影響

1.教學(xué)要求：

(1)杜詩(shī)的集大成

(2)杜甫的古今并重

(3)杜詩(shī)的兼?zhèn)浔婓w

(4)杜甫的出語(yǔ)驚人

2.教學(xué)理論：

杜詩(shī)的集大成

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

杜詩(shī)集大成的內(nèi)涵及其表現(xiàn)特征

4.教學(xué)實(shí)踐：

結(jié)合作品分析杜甫詩(shī)歌的沉郁頓挫風(fēng)格

第五章大歷詩(shī)壇

第一節(jié)韋應(yīng)物與劉長(zhǎng)卿

1教學(xué)要求：

(1)大歷詩(shī)風(fēng)的過(guò)渡性質(zhì)

(2)大歷詩(shī)歌的總體特征

(3)韋應(yīng)物的山水田園詩(shī)

(4)劉長(zhǎng)卿的生平心態(tài)

(5)劉長(zhǎng)卿的詩(shī)歌風(fēng)格及藝術(shù)特色

2.教學(xué)理論：

大歷詩(shī)風(fēng)的過(guò)渡性質(zhì)

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)韋應(yīng)物的山水田園詩(shī)

(2)劉長(zhǎng)卿的生平心態(tài)

(3)劉長(zhǎng)卿的詩(shī)歌風(fēng)格及藝術(shù)特色

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：韋應(yīng)物《寄全椒山中道士》、《滁州西澗》、劉長(zhǎng)卿《逢雪宿

芙蓉山主人》

5.小結(jié)：

大歷詩(shī)歌的總體特征、韋應(yīng)物的山水田園詩(shī)、劉長(zhǎng)卿的詩(shī)歌風(fēng)格及藝術(shù)

特色

第二節(jié)大歷十才子

1.教學(xué)要求：

(1)大歷十才子的稱號(hào)及來(lái)歷

(2)大歷十才子詩(shī)歌的基本主題和手法

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

大歷十才子的總體藝術(shù)特色

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

大歷十才子的總體藝術(shù)特色

4.教學(xué)實(shí)踐：

結(jié)合作品分析大歷十才子的藝術(shù)特色

5.小結(jié)：

大歷十才子的稱號(hào)及來(lái)歷、大歷十才子詩(shī)歌的基本主題和手法、大歷十才

子的總體藝術(shù)特色

第三節(jié)顧況、李益

1.教學(xué)要求：

(1)顧況詩(shī)歌的主要體裁和風(fēng)格

(2)李益詩(shī)風(fēng)的兩重性

(3)李益的邊塞詩(shī)

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

顧況詩(shī)和李益詩(shī)的風(fēng)格綜述

3.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：顧況《苔葬山歌》、《悲歌》、李益《塞下曲》、《鹽州過(guò)胡兒

飲馬泉》

4.小結(jié)：

顧況詩(shī)歌的主要體裁和風(fēng)格、顧況詩(shī)和李益詩(shī)的風(fēng)格綜述

第六章中唐詩(shī)歌

第一節(jié)白居易、元稹等人

1.教學(xué)要求：

（1）白居易的生平和思想

（2）白居易“為時(shí)”、“為事”的詩(shī)文主張

（3）諷諭詩(shī)、閑適詩(shī)、感傷詩(shī)的特點(diǎn)

（4）元稹的生平

（5）元稹對(duì)諷諭詩(shī)的推動(dòng)作用

（6）元和體張籍、王建和中唐新樂(lè)府

2.教學(xué)理論：

白居易“為時(shí)”、“為事”的詩(shī)文主張

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）白居易和元稹詩(shī)的異同

（2）元和體張籍、王建和中唐新樂(lè)府

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：白居易《賣炭翁》、《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》、元稹《行宮》、元

稹《舞腰》、、《離思五首》（其四）、張籍《節(jié)婦吟寄樂(lè)平李司空師道》、《野

老歌》、王建《望夫石》、《宮詞》（其二十九、八十一、八十八）

5.小結(jié):

白居易“為時(shí)”、“為事”的詩(shī)文主張、白居易和元稹詩(shī)的異同、元和體張

籍、王建和中唐新樂(lè)府

第二節(jié)韓愈、孟郊

1.教學(xué)要求：

（1）韓愈的生平、思想和“以文為詩(shī)”

（2）孟郊詩(shī)的苦吟特征

2.教學(xué)理論：

“以文為詩(shī)”

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

韓愈的“以文為詩(shī)”詩(shī)歌革新

4.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：孟郊《游子吟》、《詠懷》、韓愈《聽(tīng)穎師彈琴》、《山石》

5、小結(jié)：

“以文為詩(shī)”、孟郊詩(shī)的苦吟特征

第二節(jié)李賀

1.教學(xué)要求：

(1)李賀的生平

(2)李賀的詩(shī)歌題材和內(nèi)容

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

李賀詩(shī)歌的藝術(shù)特色

3.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：《李憑箜篌引》、《金銅仙人辭漢歌》、《天上謠》、《雁門太守

行》、《蘇小小墓》

4.小結(jié)：

李賀的詩(shī)歌題材和內(nèi)容、李賀詩(shī)歌的藝術(shù)特色

第三節(jié)劉禹錫、柳宗元

1教學(xué)要求：

(1)劉禹錫的生平、思想

(2)詠史詩(shī)、竹枝詞的風(fēng)格

(3)柳宗元的生平

(4)柳宗元詩(shī)的主要內(nèi)容

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

劉禹錫與柳宗元被貶后詩(shī)歌的不同特色

3.教學(xué)實(shí)踐：

閱讀和解析：劉禹錫《西塞山懷古》、《石頭城》、《烏衣巷》、《酬樂(lè)天揚(yáng)州

初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》、柳宗元《江雪》柳宗元《漁翁》、《登柳州城寄漳汀封

連四州》

4.小結(jié)：

劉禹錫與柳宗元被貶后詩(shī)歌的不同特色

第七章李商隱