教師面試答辯題庫教師資格證面試常見問題

1.你的特長?

2.你不喜歡什么樣的學生？

我作為一名人民教師，我最大的愿望就是讓我的每?個學生成才，最重要的原則就是以平

等的心去面對每?名學生，所以我沒有不喜歡的學生，只有對他們不滿意的學生。之所以

對他們不滿意，或是因為一些學生學習方面不努力，或是因為他們?yōu)槿颂幨掠袉栴}，而

我要做的恰恰是幫助他們解決這些問題，這才是作為一名人民教師應該做的，而不應該

主觀的去喜歡或不喜歡某類學生，否則即違背了我作為一名人民教師的初衷，也不利于

我工作的開展，更加會影響一些孩子的成長。俗話說沒有教不好的學生，只有教不好的

老師，相信經(jīng)過細心的教育，每個學生都會成為大家所喜歡的好學生！

每個學生都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關心愛護學生，每個學生都

會實現(xiàn)自己的人生價值。所以并沒有什么不喜歡的學生，只要老師耐心引導，沒有所謂

的差生。

3.教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎？

教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當然是非常有前途的。并不是每個人都能當老師的！

即便是師范學院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當老師的資格的！當老師并不簡樸地是

向?qū)W生教授書本上印的那些知識，學生從老師那里更多地是學習對生活、對人生、對他

四周的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希

望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進

修機會。

4.如果學生當面指責你，你會如何處理？

作為教師碰到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發(fā)

矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學生教師的言行直接影響到今后的工作，

面對學生我們?nèi)绾斡行У剡M行交流這是一種藝術。

首先我會搞清晰為什么學生會有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會。

其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。

最后在了解情況后再做出判定，如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，

但是學生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。

教師要明白正因為不成熟他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用

成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的符

助。

5.你對學校有什么要求？

6.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？

第一，明確你自己的職業(yè)特點降低你對職業(yè)的期盼，這樣你都會腳踏實地地做好自己的

工作。第二，永遠不要低估你眼中的差生這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準

的差異，導致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差和生。

第三，別與他人攀比不論你是與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，你是

比上不足，比下有余的。但你卻很輕易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財富

比你強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜

的。

第四，別讓自己成為新文盲你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁

索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW98榛練認識，可

惱他人今天使用的卻是WINDOWXP。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知

識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應

是一個學習狂。第五，將教師視為你的終身職業(yè)；第六，堅持閱讀；第七，要學一點幽

默；第八，不要吝嗇贊賞的語言；第九，學會控制自己的情緒；第十，做快樂的教師。

7.什么情況你會辭職？

8.你覺得老師的收入多少比較合適?

9.你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？

要讓學生喜歡你，應該先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責任心，

人格魅力特別是要對所有的學生公平公正對待，學生應該就會喜歡我。而且我有信心和

每個學生成為好朋友。

10.一節(jié)課的結構

11.中小學常用的教學方法有哪些?

12、教案有哪幾個部分組成？

13、新課程標準的價值取向是什么？

【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師

創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

新課程標準的價值取向是為了每一個學生的發(fā)展。要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，

要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育

理念。

14、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的一一張道真。我之所以

崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。他

把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個

步伐！

第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些

行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉，甚

至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態(tài)

度，嚴謹?shù)闹螌W思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學之

路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！

【參考答案】我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同

探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導“六大解放”這一民主的教學方法。即“解放眼睛、

解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質(zhì)教育的過程

中，就是要創(chuàng)設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學

環(huán)境。

15、你最贊賞的教學方法是什么？

【參考答案1］講授法雖然講授法也有很多不足之處，講授法的長處是能在短時間內(nèi)讓學

生獲得大量系統(tǒng)的科學知識。對于小學生來說，讓他們每個知識點都通過自己動手直接

把握有點不切實際，而講授法可以再短時間內(nèi)把握大量的知識。

【參考答案2】以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的

教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的

注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，

用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！

【參考答案3】啟發(fā)式教學法。所謂啟發(fā)式教學，就是根據(jù)教學目的、內(nèi)容、學生的知識

水平和知識規(guī)律，運用各種教學手段，采用啟發(fā)誘導辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學生積

極主動地學習，以促進身心發(fā)展。這里要著重說明，啟發(fā)式教學不僅是教學方法，更是一

種教學思想，是教學原則和教學觀。當代世界各國教學改革無一不是圍繞著啟發(fā)式或和

啟發(fā)式相聯(lián)系。

16、為什么學生會偏科？

【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，

第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是

環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某

學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當然也會有其他因素。

回答完畢。

【參考答案】：學生偏科主要有下列三大原因：

第一，教師問題。小學生偏科學習，受教師影響較大，有的學生可能是因為不喜歡某個老

師而不喜歡這門課。第二，家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長

職業(yè)差異也會誘發(fā)學生偏科。第三，學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成

學生偏科的原因。

17、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重

要特質(zhì)是什么？

做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，

比較淵博的知識更為重要。

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜

歡聽！

個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。

18、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】：贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，

這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件

等，結合不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b

和選用國內(nèi)外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學

有法、但無定法、貴在得法的過程。

【參考答案】：贊同。教學有法，但無定法，貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，

根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等，因

校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用海內(nèi)外的教學方法，突出重點、攻破難點，

并善于探討、實踐。

【參考答案】：同意“教學有法、但無定法、貴在得法'’這種提法，教學的方法有很多，

但要因材施教。因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有

扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師

傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

19、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理

解的事物記憶較快而且記憶保持時何也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識

記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經(jīng)

驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學

習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯

思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能

力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學生的識記能力：第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導

法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎；第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方

法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶

方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具

體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是

三種方法的簡單介紹，供大家參考。

一、動機的誘發(fā)一一培養(yǎng)記憶能力的基礎

二、興趣的培養(yǎng)一一提高記憶能力的前提

三、方法的指導一一提高記憶能力的關鍵。

20、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂

課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。第一“研讀”

是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學”是備

課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新〃是備課的成功亮點。這種

備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能

使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習

興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。）

【參考答案】：活頁式備課這種備課方式既減輕了教師的負擔，又可以讓教師有更多的

時間鉆研教材，設計更好的教法，可謂一舉兩得。以學生為本，采取三種措施：備課轉(zhuǎn)變

角色，預設教材；因人施教，預設學案；設計框架，預留空間

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，

也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的

學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。無

論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進

行創(chuàng)造性地研究和設計。

1、“研讀”是備課的必要前提；2、“博學”是備課的重要基礎；3、“細致”是備課的

基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點

21、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

不同意，因為有些學生自甘墮落，老師想要管卻管不了。不如把這句話改成：沒有不合格

的孩子，只有不合格的父母。因為父母是孩子的第一任老師，他們的行為影響著孩子。

同意，老師的態(tài)度和教學方法影響著學生，只要老師盡心盡力，那么學生會比現(xiàn)狀好得

多。

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師“，”

沒有不合格的學生只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭''中最為聞名的一句。

教師素質(zhì)的高低，直接關系到21世紀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會

教的老師〃，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師是其衍生出的眾多“偉辭”中最

為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引

出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自

身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全負責。但是老

師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，

老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績

趕上來。

這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們

就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七

十二

個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學生的主觀能動性，”只要功

夫深，鐵杵磨成針”，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面

對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師

在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生

的影響。因此，一個學生是否優(yōu)秀與教師有很大的關系，但并不是有教師所能決定的。

22、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源

配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。

23、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的

看法？

我更喜歡說教育是一門技術含量很高的藝術，因為教育不是任何人都可以做好的，它有

很強的技術性，但一個好老師需要把這些技術完美的融入日常的教學中。我以為教學不

僅是一門技術，更是一門藝術，沒有技術如何去教學，如果說教學中連教師都不懂的

話，那就很難教予學生了。另外教學更是一門藝術，教學的藝術是一門很大的學問，我

想是不是要到高級'特級的部分教師才具有教學的藝術呢？我現(xiàn)在還不太理解教學的藝

術。

藝術，任何一門事物都是藝術藝術來原于生活，更重要的是一種責任。

我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，教學需要有

很深的專業(yè)知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要

智慧。

24、一堂好課的標準是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：

1、教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎目標指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能

及基本學習能力和相應的思想品德。

⑵提高目標主要表現(xiàn)為學生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動性和創(chuàng)

造性三個方面。主體性強的學生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和

動手實踐能力。

⑶體驗目標好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心

理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學內(nèi)容：科學合理

教學內(nèi)容是課堂教學質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學的教學內(nèi)容具有如下特征：⑴教師

正確理解并根據(jù)學生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，

精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

⑶重視教學內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。

⑷關注教學內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習

現(xiàn)代課堂教學以學生為主體，強調(diào)通過學生的主動學習，促進學生的主體性發(fā)展。

4、教學能力：良好的教學基本功

教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現(xiàn)在：

⑴課堂駕馭能力

⑵實踐操作能力

⑶語言表達能力

【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發(fā)展的

根本宗旨；第二教學內(nèi)容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達

到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方

法，在知識與能力方面有所得。

評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學生的興趣和持續(xù)學習的動力；兼顧有差異的學生，使

不同層次的學生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準：學生學習的主動性、師生有效的

互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、

學生學習的反思性?！昂谜n〃標準沒有定論，強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、

推崇創(chuàng)造、關注邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本

要求。

【參考答案二】一節(jié)好課要做到“五實”，即一節(jié)好課應該是扎實的課、充實的課、豐實

的課、平實的課、真實的課。扎實的課就是有意義的課，學生至少能學到東西，有情感體

驗，產(chǎn)生學習需求，不圖表面的熱鬧；充實的課就是有效率、有內(nèi)容的課，讓不同層次的

學生都學有所得；豐實的課就是生成性的課，不完全是預設的結果，內(nèi)容豐富，師生互

動，思維活躍，給人啟發(fā)；平實的課就是課堂的實實在在，是常態(tài)下的課，不管誰在聽，

教師都要做到旁若無人，心中只有學生；真實的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思

的課。

25、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很

簡樸地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，忽然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么

樣？以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第

二個，那會是怎么樣？

【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老

師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實

現(xiàn)。

“以學生為本’'或"以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是

負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過

程，關注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)

展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求

學習結果轉(zhuǎn)向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W

生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。

26、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些？

【參考答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就

的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。

雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》、

《讀與寫》。

27、如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應把主要時問和精力用在建

設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生

精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把

全班學生組織起來，班主任應該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集

體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)

良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有

熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強對班集

體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調(diào)高學生學習成績的關鍵，也

可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥

發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結。班主任指導學

生參加或組織適當?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹Ｒ陨鲜墙M織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工

作中，還可以靈活采用一些別的方法。

28、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？

善批評。有人說老師不應批評學生會傷害學生的自尊心，我們答應學生犯錯誤誰又能不

犯錯誤呢？但是不能讓學生重復著犯相同的錯誤，對于學生的錯誤我們有時可以寬容，

但絕對不能過渡縱容。寬容是一種愛，縱容是對學生的傷害。批評教育是應當?shù)?，但我?/p>

教師還要注意方法不要傷害學生的心靈，堅持剛性原則還要靈活處理，用適當?shù)呐u促

進學生的成長，贏得學生的愛戴。

29、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會?

30、請你描述青春期男女學生的心理特點？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現(xiàn)在：第一、性意識驟

然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的

交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽

象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的

認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自

己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四、情感世界充滿風

暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短哲的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙

地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參

加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。第六、人際交往

欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知

心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有

強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

31、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老

師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝

通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

家長的組成非常復雜，其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，

沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。

班主任應對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家

庭關系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

32、請講述一件最能讓你感動的師生情景?

33.如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？

A應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生

一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解；B必須大力進行感情投資。學生對

老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞；C挖掘”閃

光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。想獲得

成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特別

注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇。

34、學生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有

愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主

任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。

在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同

仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改

正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導

他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的“成功”班主任未必

就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班

級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班

級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。

35、何謂“班級文化*怎樣營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文

化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，

英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書

畫長廊；激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室

前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化。包括制度

文化、觀念文化和行為文化。

36、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學

生教育？

37、”在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹

38、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么

教師就要敢于放手，讓每個學生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極

性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。

39、什么是“班級文化*你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設？

40、許多學校為什么強調(diào)學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎?

41、你最欣賞的班主任是那一種類型？

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班

主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高

高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛這種班

主任活脫脫就是一位“親媽〃，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條

條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊蟆Ｋ麄冊鐏硗碜?，不錯眼珠地死盯著孩子，高密

度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就

范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、

有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果

你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱

淚盈眶地追隨在他后面。

第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組

織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚

集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領

導的班級往往充滿生機。

第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的

程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄〃，甚至“遙控”就行

了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫

師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他

們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不

但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對

象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思

路。

我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班

主任。

42.你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？

首先要把課教好。做為一個班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學們的認

可。

其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、

活動氣氛，要善于把握與引導。例如我曾經(jīng)的班主任看到同學們不喜歡做廣播操，總是

說他年輕時的故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導，就

沒人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。

次之是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學的交流能力。因為每位同學的性格與

基礎不同，班主任要明白對不同同學應有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、到位

中肯的批評，都是班主任需要掌握的。

最后應該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的，很少有同學主動找老

師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上，生活中，都需要留

意。如果學生在困難時，發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關懷著自己，一定會對其成長有很大的幫

助。

43、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？答：首先，小明會

因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，我應該感到

很欣慰。但這同時也說明了一個問題小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，

我想分兩種情況來處理

如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不

是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。

對于一直很優(yōu)秀的學生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其

對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的

學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，如果情緒依然低落，我

會適當?shù)剡M行激勵，告訴他這點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了！老師相信你

是一個很堅強的人！

而如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進行引導。

首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學生”這次的考試，可能有的學生成

績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學習方法不當，但是，

這次考試并不是我們最后的結果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分

析自己有什么不足，及時調(diào)整學習方法，繼續(xù)努力，相信每個學生都會有很大的進

步。''在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能

振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是

人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這

樣才是一個堅強的人！”這樣做，首先會讓學生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增

加學習的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學習。在解

決考試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情。

44教師節(jié)就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的

教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不

環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件〃？

45、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

46、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做

馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！”一位老師的評語是：

“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

答：顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同

時也給學生灌輸了這樣的思想”工作有尊貴和卑微之分”。給學生灌輸了一種錯誤的價

值觀。社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類的發(fā)展有益的，我們就

應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人國家領導，世界富豪，我們應該尊重他

們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。

47、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節(jié)

課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認

為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不同？如果你是

那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？

48、“要給學生一杯水，教師應有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談談你

對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重

新寫一句。

答：“教給學生一杯水，教師要有-?桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師

必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期

望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀?！皩W高為師”，教師要教好學生，必須要有豐

富的知識，這無疑是十分正確的。

但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠

的。這只是思考的角度不同了而己，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完美

的地方?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳

播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學

習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”

教書匠”的形象，用心做一名引導者。因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要

有長流水”，這也是教育觀的重大變化。

49、曾子曾說：“吾日三省吾身。"我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問

題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評

價。

50、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離

異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文

筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻

在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這

件事？

51、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

52、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別

是什么？

53為什么要選擇教師這個行業(yè)？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。現(xiàn)在公司之

類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未

來會有很大的發(fā)展空間。

我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過“人類之所

以千差萬別，全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情況下，我認為教育是促進人

全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師

身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加入數(shù)學教

師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠

教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量?，F(xiàn)在公司之類的工

作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有

很大的發(fā)展空間。

54、你贊成體罰嗎？

不贊成，高中學生己是大半個成年人了，固“面子”很重要，不容得被人當眾“羞辱”。

我認為，有時可以使用“冷暴力〃，就是“忽視〃態(tài)度，學生一旦感到被忽視，心里會比

老師嚴行厲詞更難受，然后再教育指導；或課后私下聊，如果單對單的聊天，講道理，效

果會來得好，畢竟大部份紀律較差的學生都會講“義氣的，他見你尊重他，他也會尊

重