湘美版 三年級(jí)上冊(cè) 美術(shù) 第11課 留住秋天 教案

湘美版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第11課留住秋天教案主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以湘美版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第11課《留住秋天》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生對(duì)秋天的觀察和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)、手工等創(chuàng)作手法，表現(xiàn)秋天的美好。通過(guò)觀察實(shí)物、圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中掌握繪畫(huà)技巧，提升美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)化課程與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受秋天的美好，留住秋天的記憶。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用線(xiàn)條、色彩、形狀等基本元素，創(chuàng)作出具有秋天特色的美術(shù)作品，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.美術(shù)欣賞：通過(guò)觀察和分析秋天的自然美，培養(yǎng)審美情趣，提升對(duì)美的感知和鑒賞能力。

3.文化理解：了解和傳承我國(guó)關(guān)于秋天的傳統(tǒng)藝術(shù)和文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種創(chuàng)作手法，嘗試創(chuàng)新性地表現(xiàn)秋天的美好。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色彩表達(dá)自己的感受。他們?cè)谥R(shí)方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的繪畫(huà)技巧和美術(shù)知識(shí)，但還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和提升。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力有待加強(qiáng)，需要通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

學(xué)生在素質(zhì)方面，具有一定的審美觀念，但審美能力尚需提高。他們對(duì)于美術(shù)課程充滿(mǎn)興趣，愿意主動(dòng)參與其中。在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，學(xué)生對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)較為表面，需要通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們深入觀察秋天的變化，發(fā)現(xiàn)秋天的美。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的積極參與和合作意識(shí)對(duì)教學(xué)效果具有重要影響，因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?cè)诿佬g(shù)課程中取得更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《湘美版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秋天的圖片、畫(huà)作范例、藝術(shù)家作品欣賞等電子資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料、剪刀、膠水等創(chuàng)作材料。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置成秋天的氛圍，懸掛秋葉裝飾，設(shè)置作品展示區(qū)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）教師展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)秋天的印象和感受。

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《留住秋天》。

2.課程內(nèi)容探究

（1）教師展示教材中的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析作品的線(xiàn)條、色彩、形狀等元素。

（2）學(xué)生跟隨教師一起分析作品中的秋天元素，如秋葉、秋天的色彩等。

（3）教師講解秋天的美術(shù)表現(xiàn)技巧，如線(xiàn)條的運(yùn)用、色彩的搭配等。

（4）學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的技巧，現(xiàn)場(chǎng)繪制一幅秋天的畫(huà)作。

3.創(chuàng)作實(shí)踐

（1）教師分發(fā)創(chuàng)作材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。

（3）學(xué)生完成作品后，教師組織學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.作品展示與總結(jié)

（1）學(xué)生將作品展示在指定的區(qū)域，與其他同學(xué)分享自己的創(chuàng)作心得。

（2）教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)分享自己的作品，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（3）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天美術(shù)表現(xiàn)的要點(diǎn)。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入新課

1.教師展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這是什么季節(jié)嗎？你們對(duì)秋天有什么印象和感受？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，有很多值得我們欣賞和留戀的地方。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何通過(guò)繪畫(huà)留住秋天的美好?！?/p>

二、課程內(nèi)容探究

1.教師展示教材中的作品，提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們觀察這些作品，你們看到了哪些秋天的元素？作品中的線(xiàn)條、色彩、形狀等是如何表現(xiàn)的？”

2.學(xué)生跟隨教師一起分析作品中的秋天元素，如秋葉、秋天的色彩等。

3.教師講解秋天的美術(shù)表現(xiàn)技巧，如線(xiàn)條的運(yùn)用、色彩的搭配等，并示范繪畫(huà)過(guò)程。

4.學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的技巧，現(xiàn)場(chǎng)繪制一幅秋天的畫(huà)作。

三、創(chuàng)作實(shí)踐

1.教師分發(fā)創(chuàng)作材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，提醒學(xué)生注意線(xiàn)條、色彩和形狀的搭配。

2.學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。

3.學(xué)生完成作品后，教師組織學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

四、作品展示與總結(jié)

1.學(xué)生將作品展示在指定的區(qū)域，與其他同學(xué)分享自己的創(chuàng)作心得。

2.教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)分享自己的作品，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)作品的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天美術(shù)表現(xiàn)的要點(diǎn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用線(xiàn)條、色彩、形狀等元素表現(xiàn)秋天的美。希望大家能夠在生活中多觀察、多創(chuàng)作，留住每一個(gè)美好的瞬間?！?/p>

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握秋天美術(shù)表現(xiàn)的基本技巧，提升審美能力，更好地感受和表現(xiàn)秋天的美好。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解秋天的美術(shù)表現(xiàn)技巧，如線(xiàn)條、色彩、形狀的運(yùn)用，掌握了繪畫(huà)秋天景物的基本方法。

2.技能提升：學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)技巧，獨(dú)立完成一幅具有秋天特色的美術(shù)作品，提高了繪畫(huà)技能。

3.觀察力增強(qiáng)：通過(guò)觀察秋天的實(shí)物和圖片，學(xué)生的觀察力得到鍛煉，能夠發(fā)現(xiàn)秋天的細(xì)微變化，捕捉秋天的美。

4.想象力和創(chuàng)造力發(fā)展：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將秋天的元素融入作品中，展現(xiàn)了個(gè)性化的藝術(shù)風(fēng)格。

5.審美能力提高：學(xué)生在欣賞和分析教材中的作品以及同伴的作品時(shí)，審美能力得到提升，能夠識(shí)別和欣賞美的作品。

6.文化理解加深：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)秋天的美術(shù)作品，了解了我國(guó)關(guān)于秋天的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，增強(qiáng)了文化自豪感。

7.情感體驗(yàn)豐富：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，體驗(yàn)到了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，對(duì)秋天有了更深刻的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了熱愛(ài)自然、珍惜美好時(shí)光的情感。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，積極參與討論，學(xué)會(huì)了他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

9.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中，通過(guò)自我嘗試和探索，提高了自主學(xué)習(xí)能力，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高了學(xué)習(xí)效率。課后作業(yè)1.觀察日記：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的幾天里，觀察身邊的秋天景象，記錄下你所看到的秋天的變化，包括樹(shù)木、花草、天氣等方面的變化，并在下節(jié)課上與大家分享。

2.創(chuàng)作練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試使用不同的材料，如樹(shù)葉、樹(shù)枝、石頭等自然物品，創(chuàng)作一幅秋天的拼貼畫(huà)，下節(jié)課帶來(lái)展示。

題型一：描繪秋天

題目：請(qǐng)你用一段話(huà)描繪你眼中的秋天，包括秋天的顏色、氣息和聲音。

答案示例：在我的眼中，秋天是金黃色的，樹(shù)葉像小金幣一樣掛在樹(shù)上，微風(fēng)吹過(guò)，它們輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的聲音?？諝庵袕浡墓麑?shí)香味，讓人感到溫暖和舒適。

題型二：秋天的事物

題目：列舉五種你在秋天常見(jiàn)的物品或現(xiàn)象，并簡(jiǎn)單描述它們的特點(diǎn)。

答案示例：1.秋天的落葉：枯黃的樹(shù)葉從樹(shù)上飄落，像一只只黃色的蝴蝶。2.果園里的果實(shí)：蘋(píng)果、梨和柿子都成熟了，紅彤彤的，十分誘人。3.農(nóng)田里的莊稼：稻谷金黃，玉米豐滿(mǎn)，農(nóng)民伯伯們忙碌著收割。4.清晨的露水：早上起來(lái)，草地上、樹(shù)葉上都有晶瑩的露水，陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)光。5.南飛的候鳥(niǎo)：成群結(jié)隊(duì)的候鳥(niǎo)向南飛去，準(zhǔn)備過(guò)冬。

題型三：秋天的心情

題目：請(qǐng)用一段話(huà)表達(dá)你在秋天時(shí)的感受和心情。

答案示例：秋天的時(shí)候，我總是感到一種淡淡的憂(yōu)傷，但同時(shí)又有一種期待?？吹綐?shù)葉慢慢變黃，我會(huì)想起時(shí)間的流逝，但也會(huì)期待收獲的季節(jié)，期待冬天的第一場(chǎng)雪。

題型四：秋天的故事

題目：編一個(gè)發(fā)生在秋天的小故事，可以是關(guān)于人物、動(dòng)物或自然現(xiàn)象的。

答案示例：秋天的一個(gè)下午，小松鼠在森林里忙碌地收集食物，準(zhǔn)備過(guò)冬。它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的南瓜，但是南瓜太重了，小松鼠搬不動(dòng)。這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，建議小松鼠把南瓜滾到河邊，用河水沖走。小松鼠照做了，南瓜真的滾到了河邊，順?biāo)吡?。小松鼠高興地笑了，它知道這個(gè)冬天不會(huì)餓肚子了。

題型五：秋天的詩(shī)歌

題目：嘗試寫(xiě)一首關(guān)于秋天的詩(shī)。

答案示例：

秋風(fēng)輕拂黃葉飛，

稻田金黃滿(mǎn)人間。

蘋(píng)果熟透掛枝頭，

秋天的畫(huà)卷展無(wú)邊。內(nèi)容邏輯關(guān)系①秋天的特征

-知識(shí)點(diǎn)：秋天的顏色、形狀、氣息和聲音

-重點(diǎn)詞：金黃、落葉、果實(shí)、收獲、涼爽

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