人音版九年級音樂下冊（簡譜）第五單元《☆劉大哥講話理太偏》教學設計

人音版九年級音樂下冊（簡譜）第五單元《☆劉大哥講話理太偏》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版九年級音樂下冊（簡譜）第五單元《☆劉大哥講話理太偏》教學設計教學內容本節(jié)課為《人音版九年級音樂下冊（簡譜）》第五單元《☆劉大哥講話理太偏》教學設計。本節(jié)課主要內容包括：

1.學習歌曲《劉大哥講話理太偏》的簡譜。

2.了解歌曲的背景、作者以及創(chuàng)作意義。

3.掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

4.分析歌曲的曲式結構、音樂元素和表達情感。

5.進行集體演唱、分組演唱和獨唱練習。

6.探討歌曲中所蘊含的民間音樂特點和文化內涵。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對民族音樂文化的認識和尊重。

2.提升學生音樂欣賞能力，理解并感受音樂的情感表達。

3.發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4.增強學生團隊合作意識，提升集體演唱的協(xié)調性。

5.培養(yǎng)學生通過音樂進行情感交流和審美體驗的能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握《劉大哥講話理太偏》的簡譜唱法，能夠準確演唱歌曲。

②理解歌曲的創(chuàng)作背景和文化內涵，體會歌曲的情感表達。

2.教學難點

①準確把握歌曲中的地方音特色和民間音樂元素。

②在集體演唱中保持旋律的和諧與節(jié)奏的一致性。

①分析歌曲的曲式結構，理解其音樂構成。

②在獨唱或分組演唱中，表達歌曲的情感，同時保持音準和節(jié)奏的穩(wěn)定性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人音版九年級音樂下冊（簡譜）》教材。

2.輔助材料：準備《劉大哥講話理太偏》歌曲的音頻資料，以及歌曲背景介紹的文字材料。

3.教學工具：準備白板、投影儀和音響設備，以便展示歌詞和播放音樂。

4.教室布置：確保教室環(huán)境整潔，有足夠的空間進行集體演唱和分組活動。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師播放《劉大哥講話理太偏》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏，同時提出問題：“你們知道這首歌曲的背景嗎？它來自哪個地方？有什么特別之處？”通過這些問題激發(fā)學生的興趣，引導他們進入新課的學習。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

①教師介紹《劉大哥講話理太偏》的創(chuàng)作背景和作者信息，讓學生了解這首歌曲的歷史和文化背景。

②教師使用白板和投影儀展示歌曲的簡譜，逐句教唱，并解釋歌曲中的地方音特色和民間音樂元素。

③教師通過示范演唱，強調歌曲的情感表達，并指導學生如何通過音樂表達情感。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

①學生集體跟唱《劉大哥講話理太偏》，教師指導并糾正音準和節(jié)奏。

②學生分組，每組選擇歌曲中的某一段進行分組演唱，教師巡回指導，確保演唱的和諧性和準確性。

③學生中選擇一名或幾名進行獨唱，其他學生聆聽并提供反饋，教師總結反饋意見。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內容舉例回答：

①討論歌曲中的民間音樂特點，例如：“這首歌曲中使用了哪些民間音樂的元素？”

②分析歌曲的曲式結構，例如：“這首歌曲的曲式結構是怎樣的？它由幾部分組成？”

③探討歌曲所傳達的社會意義，例如：“《劉大哥講話理太偏》反映了哪些社會問題？它對我們有什么啟示？”

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師回顧本節(jié)課的重點內容，包括歌曲的演唱技巧、創(chuàng)作背景、音樂元素和社會意義。同時，教師強調學生在實踐活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力，提升音樂素養(yǎng)。知識點梳理1.《劉大哥講話理太偏》的背景知識

-歌曲來源：該歌曲起源于我國某個地區(qū)的民間音樂，具有濃郁的地方特色。

-作者信息：介紹歌曲作者的基本情況，包括姓名、創(chuàng)作背景等。

-歌曲意義：分析歌曲所傳達的社會意義和反映的問題。

2.歌曲的旋律與節(jié)奏

-旋律特點：講解歌曲的旋律走向，如上升、下降等，以及旋律中的特殊音符。

-節(jié)奏特點：分析歌曲的節(jié)奏模式，如強弱規(guī)律、速度變化等。

3.歌曲的曲式結構

-分段：介紹歌曲的曲式結構，如前奏、主歌、副歌等部分。

-曲式分析：分析各部分的旋律、節(jié)奏和和聲特點，以及它們之間的關聯(lián)。

4.歌曲中的民間音樂元素

-民間音樂特點：講解歌曲中的民間音樂元素，如地方音、民間樂器等。

-表現(xiàn)手法：分析歌曲中使用的一些表現(xiàn)手法，如襯詞、對仗等。

5.歌曲的情感表達

-情感把握：講解歌曲的情感走向，如喜怒哀樂等。

-表現(xiàn)技巧：介紹如何通過音樂表現(xiàn)情感，如音色、音量、節(jié)奏等。

6.演唱技巧

-呼吸：講解正確的呼吸方法，以保證演唱的穩(wěn)定性和持久性。

-發(fā)聲：介紹正確的發(fā)聲方法，如喉部放松、共鳴等。

-節(jié)奏感：培養(yǎng)良好的節(jié)奏感，使演唱更加和諧。

7.集體演唱與分組演唱

-集體演唱：講解如何保持集體演唱中的和諧性和一致性。

-分組演唱：介紹分組演唱的技巧，如如何分配聲部、如何協(xié)調各聲部等。

8.獨唱技巧

-獨唱表現(xiàn)：講解獨唱時應注意的技巧，如情感表達、音準把握等。

-自信展示：鼓勵學生在獨唱中展現(xiàn)自己的個性，增強自信心。

9.音樂欣賞與審美

-音樂欣賞：培養(yǎng)對音樂的欣賞能力，理解音樂的美感。

-審美觀念：樹立正確的審美觀念，提高音樂素養(yǎng)。

10.團隊合作與交流

-團隊合作：強調集體演唱中的團隊合作精神，共同完成任務。

-交流反饋：學會在音樂活動中互相交流、分享心得，共同進步。板書設計①歌曲信息

-歌曲名稱：《劉大哥講話理太偏》

-作者：（作者姓名）

-來源：民間音樂

②歌曲結構

-前奏：簡短介紹

-主歌：簡短介紹

-副歌：簡短介紹

③旋律與節(jié)奏

-旋律：標注歌曲中的關鍵音符和旋律走向

-節(jié)奏：標注歌曲中的節(jié)奏模式和強弱規(guī)律

④民間音樂元素

-地方音：標注歌曲中使用的地方音

-民間樂器：如有涉及，標注使用的民間樂器

⑤情感表達

-情感關鍵詞：標注歌曲中的情感關鍵詞

-表現(xiàn)手法：標注歌曲中使用的表現(xiàn)手法

⑥演唱技巧

-呼吸：標注呼吸的提示

-發(fā)聲：標注發(fā)聲的技巧

-節(jié)奏感：標注節(jié)奏感的培養(yǎng)方法

⑦團隊合作

-集體演唱：標注集體演唱的要點

-分組演唱：標注分組演唱的分配和協(xié)調

-獨唱：標注獨唱的表現(xiàn)要點

⑧音樂欣賞與審美

-音樂欣賞：標注音樂欣賞的要點

-審美觀念：標注審美觀念的培養(yǎng)方法

⑨課堂活動

-實踐活動：標注實踐活動的名稱和目的

-小組討論：標注討論的主題和方向

⑩總結回顧

-重點回顧：標注本節(jié)課的重點知識點

-作業(yè)提示：標注課后作業(yè)的要求和注意事項課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《劉大哥講話理太偏》這首歌曲，通過了解歌曲的創(chuàng)作背景、作者信息，我們深入理解了歌曲的文化內涵和社會意義。在音樂方面，我們分析了歌曲的旋律、節(jié)奏、曲式結構以及民間音樂元素，掌握了正確的演唱技巧，并探討了如何通過音樂表達情感。此外，我們還進行了集體演唱、分組演唱和獨唱實踐，培養(yǎng)了團隊合作意識和審美能力。

當堂檢測：

1.請簡述《劉大哥講話理太偏》的創(chuàng)作背景和作者信息。

2.描述歌曲的旋律特點和節(jié)奏模式。

3.分析歌曲的曲式結構，包括前奏、主歌和副歌的特點。

4.列舉歌曲中的民間音樂元素，并說明其作用。

5.結合本節(jié)課的學習，談談你在演唱《劉大哥講話理太偏》時的感受，以及如何在演唱中更好地表達情感。

6.集體演唱時，你如何與同學們保持和諧和一致性？

7.在分組演唱中，你是如何協(xié)調本組成員的？

8.如果讓你獨唱這首歌曲，你會如何準備？

9.通過本節(jié)課的學習，你對音樂欣賞和審美有了哪些新的認識？

10.請結合本節(jié)課的內容，設計一個課后練習，以鞏固所學知識。

檢測要求：

-學生需在10分鐘內完成上述問題。

-教師將根據學生的回答情況給予點評和指導。

-學生需在點評后對不足之處進行反思和改進。典型例題講解例題一：分析《劉大哥講話理太偏》中的旋律特點。

解答：歌曲《劉大哥講話理太偏》的旋律以五聲音階為基礎，具有明顯的民族特色。旋律中常見跳躍式進行，如從高音突然跳到低音，形成了獨特的音樂風格。

例題二：闡述《劉大哥講話理太偏》中的節(jié)奏模式。

解答：歌曲的節(jié)奏模式以四分音符和八分音符為主，具有較強的規(guī)律性。在副歌部分，節(jié)奏加快，使用了連續(xù)的八分音符，使得歌曲更加活潑。

例題三：解釋《劉大哥講話理太偏》中的民間音樂元素。

解答：歌曲中使用了大量的地方音，如“滑音”、“顫音”等，這些元素使得歌曲具有濃郁的民間風情。同時，歌曲中也出現(xiàn)了民間樂器，如二胡、笛子等。

例題四：描述《劉大哥講話理太偏》的情感表達。

解答：歌曲通過旋律、節(jié)奏和歌詞的結合，表達了作者對生活的不滿和對理想的追求。在演唱時，應注重情感的表達，使聽眾能夠感受到歌曲中所蘊含的情感。

例題五：分析《劉大哥講話理太偏》的曲式結構。

解答：歌曲的曲式結構為主歌-副歌-主歌的形式。主歌部分以敘述為主，副歌部分則更加抒情，通過這種結構，歌曲展現(xiàn)了豐富的情感層次。

例題一補充：在分析旋律特點時，可以讓學生嘗試哼唱歌曲，并指出旋律中的