第9課 難忘的朋友 教案 人教版 美術(shù) 三年級下冊

第9課難忘的朋友教案人教版美術(shù)三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“第9課難忘的朋友教案人教版美術(shù)三年級下冊”以培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)和創(chuàng)造能力為主，通過描繪自己難忘的朋友，讓學(xué)生學(xué)會運用線條、色彩和形狀來表現(xiàn)人物特征。本節(jié)課與生活緊密相連，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛。教材內(nèi)容豐富，既包括繪畫技巧，也涉及情感表達(dá)，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞：培養(yǎng)對人物形象的藝術(shù)感知能力和審美情趣。

2.創(chuàng)意實踐：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，運用美術(shù)語言表達(dá)個人情感。

3.文化理解：理解美術(shù)與生活的關(guān)系，尊重多元文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握人物基本比例和結(jié)構(gòu)，能夠準(zhǔn)確描繪出朋友的外貌特征。

②學(xué)會運用線條、色彩和形狀來表現(xiàn)人物的情感和個性。

2.教學(xué)難點

①如何引導(dǎo)學(xué)生觀察朋友的面部細(xì)節(jié)，如眼睛、鼻子、嘴巴的形狀和位置。

②如何指導(dǎo)學(xué)生運用藝術(shù)手法，如夸張、變形等，來創(chuàng)造性地表達(dá)對朋友的理解和情感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版美術(shù)三年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人物繪畫技巧的示范視頻、優(yōu)秀學(xué)生作品圖片、人物情感表達(dá)相關(guān)的藝術(shù)作品圖片。

3.實驗器材：畫紙、畫筆、水彩顏料、調(diào)色板等繪畫材料。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)用于展示學(xué)生作品，以及討論區(qū)便于學(xué)生交流和分享。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物繪畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有一個特別難忘的朋友？能描述一下他的樣子嗎？”

展示一些關(guān)于人物繪畫的作品，讓學(xué)生初步感受藝術(shù)中人物的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題“難忘的朋友”以及人物繪畫的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物繪畫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物繪畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物繪畫的定義，包括人物比例、結(jié)構(gòu)等基本要素。

詳細(xì)介紹人物繪畫的組成部分，如頭部、身體、四肢等，使用示范圖幫助學(xué)生理解。

3.人物繪畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物繪畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人物繪畫作品進(jìn)行分析，包括著名畫家的人物畫作和同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品。

詳細(xì)介紹每個作品的背景、創(chuàng)作手法和藝術(shù)效果，讓學(xué)生全面了解人物繪畫的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對實際生活的影響，以及如何在繪畫中表達(dá)情感和個性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個人物繪畫的主題進(jìn)行深入討論，如“如何通過繪畫表現(xiàn)人物性格”。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、色彩運用等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人物繪畫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享小組的討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.實踐操作（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生親自動手實踐，鞏固所學(xué)知識。

過程：

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和討論成果，開始繪制自己難忘的朋友。

教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫過程中遇到的問題。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物繪畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物繪畫的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物繪畫在表達(dá)情感、傳遞文化等方面的重要價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作一幅關(guān)于“我的朋友”的畫作，并附上簡短的文字描述。

8.課后作業(yè)點評（下節(jié)課開始前5分鐘）

目標(biāo)：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，并提供反饋。

過程：

教師選取幾份具有代表性的課后作業(yè)進(jìn)行點評。

對學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進(jìn)的地方。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了人物繪畫的基本知識和技巧，能夠準(zhǔn)確地描繪出朋友的外貌特征，如面部比例、身體結(jié)構(gòu)等。

2.學(xué)生通過觀察和分析，學(xué)會了如何運用線條、色彩和形狀來表達(dá)人物的情感和個性，創(chuàng)作出了具有個人特色的作品。

3.在小組討論中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的合作能力和溝通技巧，能夠就人物繪畫的主題進(jìn)行深入的探討，并提出了創(chuàng)新性的想法。

4.通過課堂展示，學(xué)生的表達(dá)能力和自信心得到了提升，能夠清晰地闡述自己的創(chuàng)作思路和繪畫技巧。

5.學(xué)生對美術(shù)與生活的聯(lián)系有了更深刻的理解，能夠?qū)⒚佬g(shù)創(chuàng)作與個人經(jīng)歷相結(jié)合，創(chuàng)作出富有情感和故事性的作品。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成具有一定難度的人物繪畫作品，并在創(chuàng)作過程中融入了本節(jié)課所學(xué)知識和技巧。

7.通過對課后作業(yè)的點評，學(xué)生能夠接受和吸收教師的反饋，對自己的作品進(jìn)行反思和改進(jìn)，不斷提高了繪畫水平。

8.學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛得到了增強(qiáng)，更加積極地參與美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

9.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的觀察力，能夠更加細(xì)致地觀察周圍的人和事，提高了對細(xì)節(jié)的把握能力。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了人物繪畫的技能，還在情感表達(dá)、審美修養(yǎng)和創(chuàng)造力等方面得到了全面的提升，為未來的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。七、典型例題講解例題1：描繪一個難忘的朋友

題目：請根據(jù)你對難忘的朋友的記憶，用線條和色彩描繪出他的形象。

答案：學(xué)生需根據(jù)記憶描繪出朋友的外貌特征，如臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等，并運用色彩表達(dá)出對朋友的情感。例如，一位學(xué)生畫出了朋友的笑臉，用溫暖的黃色和橙色表達(dá)出對朋友陽光性格的印象。

例題2：情感表達(dá)練習(xí)

題目：選擇一個你和朋友之間的難忘時刻，用繪畫的方式表達(dá)出當(dāng)時的情感。

答案：學(xué)生需創(chuàng)作一幅畫作，表現(xiàn)出與朋友之間的特定情感，如快樂、感激、思念等。例如，一位學(xué)生畫出了與朋友一起看日落的場景，用淡黃色和橙色的漸變表達(dá)出溫暖和寧靜的情感。

例題3：人物特征夸張表現(xiàn)

題目：選擇一個朋友，夸張其某一特征，創(chuàng)作一幅有趣的畫作。

答案：學(xué)生需選擇朋友的一個特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)，如大眼睛、長鼻子等，并用繪畫技巧呈現(xiàn)出來。例如，一位學(xué)生夸張了朋友的大眼睛，用黑色和白色突出眼睛的輪廓和神采。

例題4：創(chuàng)意人物組合

題目：將兩個或以上的朋友組合在一起，創(chuàng)作一幅有故事性的畫作。

答案：學(xué)生需將兩個或以上的朋友組合在一幅畫中，表現(xiàn)出他們之間的互動或共同經(jīng)歷。例如，一位學(xué)生畫出了兩個朋友一起在公園玩耍的場景，通過人物的動作和表情傳達(dá)出歡樂的氣氛。

例題5：情感與背景結(jié)合

題目：創(chuàng)作一幅畫作，表現(xiàn)出朋友在你生活中的重要性，并融入背景元素。

答案：學(xué)生需在畫作中表現(xiàn)出朋友的重要性，并通過背景元素增強(qiáng)情感表達(dá)。例如，一位學(xué)生畫出了朋友在雨中為自己撐傘的場景，背景中的雨滴和濕潤的地面突出了朋友之間的關(guān)心和保護(hù)。八、板書設(shè)計1.人物繪畫基礎(chǔ)知識

①人物比例：頭部、身體、四肢的比例關(guān)系

②人物結(jié)構(gòu)：面部五官的位置和比例

③繪畫步驟：先構(gòu)思草圖，再細(xì)化五官和服飾，最后上色

2.情感表達(dá)與藝術(shù)技巧

①情感表達(dá)：如何通過色彩和線條表現(xiàn)人物的情感

②藝術(shù)技巧：運用夸張、對比等手法增強(qiáng)表現(xiàn)力

③創(chuàng)作要點：構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩搭配、細(xì)節(jié)描繪

3.課堂討論與作業(yè)要求

①討論主題：人物繪畫中的情感傳達(dá)和故事性

②作業(yè)要求：獨立創(chuàng)作一幅人物畫作，注重情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描繪

③評價標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意性、技巧性、情感表達(dá)的準(zhǔn)確性教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計“難忘的朋友”這一課時，我力求通過豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生不僅掌握人物繪畫的基本技巧，還能在創(chuàng)作中表達(dá)情感和個性。課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

在設(shè)計反思活動時，我首先考慮的是學(xué)生的參與度和作品的完成度。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作品，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有少部分學(xué)生顯得較為被動。此外，學(xué)生在作品完成度上參差不齊，有些學(xué)生能夠很好地表達(dá)主題，而有些則顯得較為簡單。

針對這些情況，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.針對參與度不高的問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.對于作品完成度的問題，我打算在課堂上提供更多的示范和指導(dǎo)，特別是對于繪畫技巧不夠熟練的學(xué)生，我會提供更多的一對一輔導(dǎo)，幫助他們提高技能。

3.我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作時，對于情感表達(dá)的理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加入更多關(guān)于情感表達(dá)的討論和練習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、體驗和反思，更好地理解并表達(dá)情感。

4.另外，我也意識到課堂時間分配上的不足。有時為了完成教學(xué)內(nèi)容，我不得不加快節(jié)奏，這可能會影響學(xué)生的吸收和消化。未來，我會更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生思考和練習(xí)。

5.最后，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)課后作業(yè)的反饋環(huán)節(jié)。在下次課上，我會預(yù)留時間讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，并進(jìn)行集體點評，這樣既可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，也能讓他們從同伴的作品中獲得啟發(fā)。課堂課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的主戰(zhàn)場，因此，有效的教學(xué)評價對于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。以下是我對“難忘的朋友”這一課的教學(xué)評價。

課堂評價：

1.提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對人物繪畫知識的掌握情況。例如，我會詢問學(xué)生如何確定人物的比例關(guān)系，或者如何通過色彩來表達(dá)情感。通過學(xué)生的回答，我可以及時了解他們對于知識點的理解和應(yīng)用能力。

2.觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生繪畫過程中，我會巡回觀察他們的創(chuàng)作情況，注意他們在繪畫技巧和情感表達(dá)上的表現(xiàn)。我會觀察他們是否能夠按照所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，以及是否能夠?qū)€人情感融入作品中。

3.測試環(huán)節(jié)：在課程的某個階段，我會安排一個小測試，讓學(xué)生現(xiàn)場繪制一個人物形象，以此來評估他們對課程內(nèi)容的掌握程度。測試不僅包括繪畫技能，還包括對人物情感的理解和表達(dá)。

作業(yè)評價：

1.批改環(huán)節(jié)：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們的繪畫技巧，還注重他們在作品