2020年河北省中考滿分作文《浸在“樂(lè)”中的“習(xí)”》

2020年河北省中考滿分作文【真題回放】材料一：習(xí)，本義是鳥反復(fù)練習(xí)飛翔。后泛指反復(fù)地學(xué)，使熟練掌握。材料二：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上面材料中“習(xí)”的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇文章。（滿分50分）要求：①自擬題目；②聯(lián)系生活實(shí)際，有真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不少于600字；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。浸在“樂(lè)”中的“習(xí)”當(dāng)雛鷹反復(fù)學(xué)習(xí)飛翔并最終掌握這種技能時(shí)，它是快樂(lè)的；當(dāng)小老虎反復(fù)學(xué)習(xí)捕獵小動(dòng)物并最終掌握這項(xiàng)本領(lǐng)時(shí)它是快樂(lè)的；當(dāng)我們反復(fù)練習(xí)并熟練掌垠知識(shí)時(shí)，我們也是快樂(lè)的。今以吾之言，述“習(xí)”之“樂(lè)”于汝。“習(xí)”之一為“學(xué)習(xí)”無(wú)柔的陽(yáng)光透過(guò)層層疊疊的樹在地上投射出斑駁的陰影，攜一卷《詩(shī)三百》，泡一盞清茶，坐在搖椅上學(xué)習(xí)古詩(shī)。先習(xí)作者，習(xí)其朝代，習(xí)其背景，習(xí)其身世，后習(xí)結(jié)構(gòu)，習(xí)其首、額、頸、尾聯(lián)；習(xí)其手法，習(xí)其景，習(xí)其情，最后習(xí)其情感，習(xí)其或喜或悲，或怒或自責(zé)的小情緒。學(xué)習(xí)的過(guò)程是快樂(lè)的，經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀，最終掌握了這百詩(shī)歌。我會(huì)為理解詩(shī)人處境而樂(lè)，為掌握了詩(shī)歌寫作手法而樂(lè)，也會(huì)為領(lǐng)悟了句句透露出的情感而樂(lè)。由此得知，“習(xí)”之一——“學(xué)習(xí)”為“樂(lè)”。“習(xí)”之二為“復(fù)習(xí)”打開被塵封的書柜，幾本深理于記憶之中的書籍映入眼簾。翻開一本書，熟悉的書香撲面而來(lái)，撫摸著精致的書頁(yè)，望著仍舊清晰可辨的批注，清秀的字跡讓人著迷。再讀《父親的病》，我讀出了魯迅對(duì)父親的愛，背后還有對(duì)整個(gè)黑暗社會(huì)的控訴；再讀《孔乙己》，我讀出了孔乙己對(duì)自身命運(yùn)的辛酸之淚，背后還有不服輸?shù)囊豢跉猓辉僮x《紅樓夢(mèng)》，我讀出了作者想表達(dá)的不僅是寶黛的悲慘愛情故事，更是封建社會(huì)走向滅亡的一個(gè)預(yù)示。復(fù)習(xí)是快樂(lè)的，我會(huì)為看到人物折射出的社會(huì)現(xiàn)象而樂(lè)；會(huì)為懂得人物身上的可貴品質(zhì)而樂(lè)；會(huì)為明白一個(gè)故事后的社會(huì)大背景而樂(lè)。由此得知，“習(xí)”之二——“復(fù)習(xí)”為“樂(lè)”。由學(xué)習(xí)到復(fù)習(xí)，經(jīng)歷了時(shí)間的打磨，更經(jīng)歷了心智的成長(zhǎng)。無(wú)論知識(shí)還是哲理，亦或是一句名言，給予我們的都是莫大的“樂(lè)”?！敖痹跇?lè)中的“習(xí)”，給我精神上的歸宿，給我心靈上的慰藉，給我情感上的寄托。此即為“習(xí)”之最大特點(diǎn)。在“樂(lè)”中“習(xí)”，在“習(xí)”中感受“樂(lè)”，此即為學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】1．層次分明，主題突出，從“學(xué)習(xí)之樂(lè)”和“復(fù)習(xí)之樂(lè)”來(lái)闡述“浸”在樂(lè)中的“習(xí)”?？梢娮髡叩膶懽魉悸贩浅Ｇ逦?。2．細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神，作者文學(xué)功底深厚，文章意境優(yōu)美，字里行間顯示出作者駕馭文宇的能力，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！菊骖}解讀】河北省2020年中考的作文題是材料作文，題目注重考查考生的思考、感悟能力，引導(dǎo)考生對(duì)人、事、社會(huì)、自然有自己的理解和認(rèn)知，這也是河北省中考作文命題一直以來(lái)的側(cè)重點(diǎn)?？忌梢越Y(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，展開聯(lián)想和想象，抒發(fā)感悟，體驗(yàn)成長(zhǎng)。材料一的核心是“反復(fù)練習(xí)”，對(duì)于知識(shí)、技能等，只有不斷復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握。從這個(gè)角度切入，考生可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，從自己最熟悉的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的歷程中挖掘素材，從“習(xí)”的過(guò)程中扣題延伸。材料二的核心是“不亦說(shuō)乎”，即以學(xué)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)為快樂(lè)。作文立意時(shí)應(yīng)尋找最佳角度，切忌復(fù)述材料，力求使作文的主題貼近生活。另外，要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，根據(jù)中心內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。作文選材要圍繞核心詞“習(xí)”，精準(zhǔn)、明確地表達(dá)主題，體現(xiàn)“習(xí)”的過(guò)程或快樂(lè)。運(yùn)用自己熟悉的材料寫作，可以選取日常生活中的素材，從多個(gè)角度切入。例如，可以選取學(xué)習(xí)或生活中勤學(xué)苦練的事例，也可以寫自己從中習(xí)得的道理、收獲的快樂(lè)和感悟等。此外，考生還要從材料中激發(fā)出自己的情感體驗(yàn)，從領(lǐng)悟表層含義到深入其中，結(jié)合情感體驗(yàn)得出深刻的感悟?！久麕熃忸}】2020年河北卷的中考作文題采用了材料作文的形式。題目提供了兩則材料，材料一解釋了“習(xí)”的本義和引申義，強(qiáng)調(diào)只有反復(fù)地練習(xí)才能熟練掌握本領(lǐng):材料二引用了《論語(yǔ)》中的名句，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。由此可見，兩則材料雖然都與“習(xí)”相關(guān)，但其側(cè)重點(diǎn)不同。針對(duì)材料內(nèi)容，考生可以從以下角度立意:通過(guò)反復(fù)練習(xí)，進(jìn)而掌握某種技能;通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè);等等。確定文章主題后，接下來(lái)要做的就是圍繞主題選材?？忌梢赃x取日常生活中熟悉的事物作為寫作素材，需要注意的是，在寫作時(shí)要把自己從中獲得的感悟表達(dá)出來(lái)。就寫作文體而言，題目中有明確要求“除詩(shī)歌外，文體不限”，除了常見的記敘文、議論文外，考生可以根據(jù)表達(dá)的需要，靈活地選擇書信、日記等形式進(jìn)行寫作?！究碱}分析】以“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”中的“習(xí)”為話題寫一篇文章，這個(gè)命題緊貼學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)方法改進(jìn)后的心得，是學(xué)生容易下筆的命題。將自己學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)歷、感受、心得體會(huì)等敘寫下來(lái)都是一篇合格的文章。要寫成高質(zhì)量的考場(chǎng)文章，最好還要加人感人的經(jīng)歷、能夠引起共鳴的感受、能夠引起讀者的共識(shí)……選取學(xué)習(xí)生活中的真實(shí)材料，融人真情實(shí)感，加入成熟的語(yǔ)言潤(rùn)飾等即可完成高質(zhì)量的考場(chǎng)作文?！久麕熃忸}】一、命題特點(diǎn)河北省自2016年至2019年均是話題作文，依次是“不可怕”“了不起”“爽”“認(rèn)識(shí)你自己”，主題指向教育引導(dǎo)、生活感悟和自我成長(zhǎng)。今年出了一則材料作文，這種材料作文近年來(lái)很少出現(xiàn)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，略有難度。今年的材料作文指向于“練習(xí)、復(fù)習(xí)、實(shí)踐”，強(qiáng)調(diào)的是在學(xué)習(xí)中“反復(fù)”的意義，主題指向于學(xué)習(xí)與成功，在今年疫情防疫中居家上網(wǎng)課學(xué)習(xí)的背景下，這一主題貼合時(shí)代背景，在引導(dǎo)學(xué)生積極向上、沉下心來(lái)的態(tài)度指引上具有重要的意義。而文題的指向又不僅僅限于學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于萬(wàn)事萬(wàn)物的學(xué)習(xí)與實(shí)踐都具有指引作用。第一則材料從“習(xí)”的本義和延伸義的角度來(lái)說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)了“反復(fù)”兩個(gè)字，可以提煉的關(guān)鍵詞是“練習(xí)、實(shí)踐”。第二則材料從《論語(yǔ)》中的名旬人手說(shuō)明、強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)”“習(xí)”“樂(lè)”，可以提煉的關(guān)鍵詞是“復(fù)習(xí)、快樂(lè)”。再來(lái)細(xì)審題目中給出的核心詞。核心詞就一個(gè)字“習(xí)”，即“學(xué)習(xí)”“復(fù)習(xí)”“練習(xí)”。結(jié)合材料總結(jié)一下，就是要圍繞與“學(xué)習(xí)、練習(xí)、實(shí)踐、復(fù)習(xí)、反復(fù)”等相關(guān)的內(nèi)容來(lái)寫。二、寫作思路“習(xí)”是一個(gè)充滿正能量的字眼，“習(xí)”與“學(xué)”是密不可分的。不管做什么事，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中都有遇到“瓶頸”的時(shí)候，只有繼續(xù)研究與探索，反復(fù)嘗試，才能突破瓶頸，走向成功。寫作時(shí)，可以從以下幾方面的立意：1．文化學(xué)習(xí)。寫自己學(xué)某一學(xué)科或某一節(jié)知識(shí)時(shí)的困難，及在困難面前繼續(xù)堅(jiān)持，反復(fù)學(xué)習(xí)或?qū)W后不斷復(fù)習(xí)，最后獲得知識(shí)上的進(jìn)步的故事。2．興趣愛好。寫自己在讀書、學(xué)習(xí)繪畫、練習(xí)跳舞、學(xué)彈吉他、打籃球等興趣愛好中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐，終于有所長(zhǎng)進(jìn)的故事。3．生活實(shí)踐。寫自己經(jīng)過(guò)不斷嘗試、不斷改進(jìn)，煮熟了第一碗大米飯，或是寫自己去幫媽媽包粽子由失敗到成功的過(guò)程，還可以寫幫爸爸走街串巷去賣豆腐由膽怯到無(wú)畏的過(guò)程，等等。4、編寫童話。寫成童話，寫動(dòng)植物世界里的故事，只要故事編得合乎情理，又能圍繞“習(xí)”的話題即可。5．論說(shuō)觀點(diǎn)。樹立“肯反復(fù)方能做到極致”“學(xué)而時(shí)習(xí)之，樂(lè)矣”“不怕失敗，方能走向成功”“學(xué)而不習(xí)，苦矣”等中心論點(diǎn)，然后旁征博引，列舉典型事例，引用名人名言，運(yùn)用合理又精彩的論證方法來(lái)證明中心論點(diǎn)。三、考場(chǎng)得失此次作文，考生在寫記敘文時(shí)能夠以“習(xí)”貫穿文章始末，結(jié)尾處能夠做到照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨。多數(shù)考生的選材在個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷或社會(huì)見聞中選擇，所以敘寫故事，也寫出了真情實(shí)感。寫議論文的考生也做到了觀點(diǎn)圍繞“習(xí)”進(jìn)行，觀點(diǎn)正確而富有正面的引導(dǎo)意義。部分同學(xué)將文章重點(diǎn)由“習(xí)”變成“學(xué)”或是“挫折”“快樂(lè)”等，沒有圍繞“反復(fù)的意義”來(lái)寫，就跑題了?！舅悸芬c(diǎn)】這是一道材料作文題。對(duì)材料作文題進(jìn)行審題，需要緊抓材料關(guān)鍵信息。材料一從“習(xí)”字本義“鳥反復(fù)練習(xí)飛翔”出發(fā)，引出“反復(fù)地學(xué)，使熟練掌握”這一引申義，關(guān)鍵信息是“反復(fù)”，意在強(qiáng)調(diào)采用“反復(fù)”這一學(xué)習(xí)方法，產(chǎn)生的效果是“熟練掌握”。材料二的關(guān)鍵信息是“時(shí)習(xí)”，即“按時(shí)溫習(xí)”，是學(xué)習(xí)之后的動(dòng)作行為，其學(xué)習(xí)效果是“說(shuō)”，即“快樂(lè)”，側(cè)重情感態(tài)度和感受。綜上，不難發(fā)現(xiàn)，該材料的主要信息是，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要“反復(fù)練習(xí)”、按時(shí)溫習(xí)，才能收到“熟練掌握”并“不亦說(shuō)乎”的良好效果。寫作構(gòu)思時(shí)，可以寫自己掌握這種學(xué)習(xí)方法的真實(shí)經(jīng)歷，并輔之以情感體驗(yàn)變化。還可以寫運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方法并取得成功的過(guò)程。該題目對(duì)考生而言難度不大，有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。在選材方面，考生可以發(fā)散思維，將“學(xué)習(xí)”從知識(shí)領(lǐng)域發(fā)散到生活等諸多領(lǐng)域，打開寫作視野，拓寬寫作思路。在文體方面，可以寫記敘文，也可以寫議論文，但需要注意的是文體要規(guī)范，選擇什么文體便按什么文體來(lái)寫，而不能寫成“四不像”。此外，還要注意題目對(duì)字?jǐn)?shù)及人名、地名、校名等信息的要求，避免造成不必要的失分?！舅悸穼?dǎo)航】通過(guò)敘寫具體事件寫出自己對(duì)某一種或者幾種學(xué)習(xí)方法改進(jìn)后的感受，寫出自己被感動(dòng)或者被感化的事例，寫出心靈被觸動(dòng)后的變化等。通過(guò)具體事件的敘寫，寫出自己在學(xué)習(xí)道路上對(duì)于學(xué)習(xí)方法認(rèn)知的變化，通過(guò)這些變化表現(xiàn)自己的進(jìn)步成長(zhǎng)，也告訴讀者在學(xué)習(xí)的道路上有些東西是必須經(jīng)歷的。學(xué)習(xí)的道路上是不平坦的，如何在學(xué)習(xí)的道路上“不忘初心”、改變自己適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏、讓自己成長(zhǎng)起來(lái)，仍然要通過(guò)具體的敘寫來(lái)揭示需要的思考和應(yīng)對(duì)?！舅悸穼?dǎo)航】1、反復(fù)練習(xí)，超越自我。寫自已在成長(zhǎng)方面的收獲和感悟，如自己在日常學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)不斷復(fù)習(xí)而記憶深刻；體育場(chǎng)上對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目反復(fù)練習(xí)，提升水平，超越自我。也可以寫自己的日常愛好：練字、學(xué)畫畫、學(xué)彈琴、跑步……這些自我成長(zhǎng)類的素材與日常生活相關(guān)，是考生們熟悉的寫作材料。2、他人之“習(xí)”，令“我”收獲感悟。除了自我成長(zhǎng)類，考生還可以寫周圍的人和日常生活中的事。任何人想要掌握一項(xiàng)技能、做好一件事，都不能只是簡(jiǎn)單地學(xué)，必須要有深入的“習(xí)”，但需要注意的是，“我”一定是所寫事情的親歷者、見證者，從他人“習(xí)”的過(guò)程中寫出自己的收獲和感悟。比如，寫從父親每日必練古琴的習(xí)慣中，“我”懂得了堅(jiān)持的意義；從爺爺生病也不忘練習(xí)書法的行動(dòng)中，“我”悟到了熱愛的快樂(lè)；等等。3、親情、友情，“習(xí)”中藏情?？忌€可以關(guān)注生活中的親情、友情，如父母為了更好地照顧“我”而反復(fù)練習(xí)廚藝，為了和“我”有共同話題而和“我”一起練習(xí)打球、寫字、下棋等；“我同宿舍的好友為了讓“我”喜歡上數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)接近滿分的他，堅(jiān)持每天晚上做三道數(shù)學(xué)題，并要求“我”同步做題；等等?！緲?gòu)思角度提示】1、在反復(fù)練習(xí)中提高成績(jī)。比如，一條簡(jiǎn)單的公式，看一眼就記住了，可到了考試的時(shí)候完全不知道該如何運(yùn)用公式。這是為何呢?在老師的啟發(fā)下，“我”發(fā)現(xiàn)是缺少練習(xí)所致。后來(lái)，通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)地反復(fù)練習(xí)，“我”終于學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用所學(xué)的公式來(lái)解題，成績(jī)也越來(lái)越好。2、通過(guò)反復(fù)練習(xí)學(xué)會(huì)了某項(xiàng)技能。比如，在學(xué)習(xí)騎自行車的過(guò)程中反復(fù)練習(xí)，雖然一次次摔倒，但每次摔倒重來(lái)都有進(jìn)步。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，“我”終于學(xué)會(huì)了騎自行車，并從中感受到了騎自行車的樂(lè)趣。3、通過(guò)課后復(fù)習(xí)感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?在平日的學(xué)習(xí)中，“我”是如何復(fù)習(xí)的呢?“我”在復(fù)習(xí)中感受到了哪些快樂(lè)呢?這些快樂(lè)給“我”的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了哪些有益的影響呢?……4、闡述反復(fù)練習(xí)的重要性。比如，開篇點(diǎn)明論點(diǎn)“熟練掌握某項(xiàng)技能的關(guān)鍵在于‘習(xí)’”;主體部分通過(guò)引用相關(guān)事例，如用庖丁解牛、賣油翁的故事來(lái)論證自己的觀點(diǎn);最后總結(jié)全文，點(diǎn)明主題?！緲?gòu)思角度提示】1．學(xué)習(xí)毛筆字，悟得反復(fù)練習(xí)才能水到渠成。自幼喜歡書法的“我”，因?qū)W業(yè)壓力增大、練習(xí)書法的枯燥乏味，而且正逢很長(zhǎng)時(shí)間書法都沒有進(jìn)步的瓶頸期，對(duì)書法產(chǎn)生了厭倦。酷愛書法的爺爺看出了端倪，一席話點(diǎn)醒夢(mèng)中人。自此，在反復(fù)練習(xí)中，“我”的進(jìn)步神速，也體悟到了書