人教版一年級上冊教案-第六單元 龍咚鏘

人教版一年級上冊教案-第六單元龍咚鏘主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版一年級上冊音樂教案-第六單元《龍咚鏘》

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂感知：培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知能力，通過《龍咚鏘》的韻律，讓學(xué)生感受音樂的強弱、長短和快慢。

2.音樂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生在集體演唱《龍咚鏘》的過程中，積極參與，提高音樂表現(xiàn)力。

3.音樂理解：引導(dǎo)學(xué)生理解《龍咚鏘》歌曲的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)《龍咚鏘》的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握《龍咚鏘》的歌詞和基本旋律。

②能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和強弱變化。

③理解歌曲中的中國傳統(tǒng)文化元素。

2.教學(xué)難點：

①在集體演唱中，保持歌曲的節(jié)奏統(tǒng)一和音準(zhǔn)準(zhǔn)確。

②學(xué)會根據(jù)歌曲的情感變化，調(diào)整演唱時的表情和力度。

③深入理解《龍咚鏘》所蘊含的文化意義，并將其融入演唱和表現(xiàn)中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級上冊音樂課本。

2.輔助材料：歌曲《龍咚鏘》的音頻文件，用于播放和跟唱；與歌曲相關(guān)的中國傳統(tǒng)節(jié)日和文化背景的圖片，用于輔助講解。

3.教學(xué)器材：音響設(shè)備，用于播放音樂；白板和馬克筆，用于板書和解釋歌曲節(jié)奏。

4.教室布置：確保教室環(huán)境整潔，座位安排便于集體演唱和分組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《龍咚鏘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道《龍咚鏘》是什么歌曲嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-播放《龍咚鏘》的音頻片段，讓學(xué)生初步感受音樂的韻律和節(jié)奏。

-簡短介紹《龍咚鏘》的背景和它在音樂學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解音樂的定義，包括其節(jié)奏、旋律、和聲等組成元素。

-詳細(xì)介紹音樂的節(jié)奏和旋律，使用簡單的圖譜幫助學(xué)生理解。

-通過《龍咚鏘》的實例，讓學(xué)生更好地理解音樂的實際應(yīng)用和作用。

3.音樂案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《龍咚鏘》的特性和重要性。

過程：

-選擇《龍咚鏘》作為案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹《龍咚鏘》的背景、節(jié)奏和旋律特點，讓學(xué)生全面了解這首歌曲的文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考《龍咚鏘》在傳統(tǒng)節(jié)日中的作用，以及如何通過音樂表達(dá)情感和文化。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《龍咚鏘》在當(dāng)代社會的傳承和發(fā)展，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《龍咚鏘》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《龍咚鏘》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)音樂的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《龍咚鏘》的基本概念、節(jié)奏和旋律分析等。

-強調(diào)音樂在現(xiàn)實生活和文化傳承中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用音樂。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《龍咚鏘》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了《龍咚鏘》的歌詞和基本旋律，能夠獨立演唱這首歌曲。通過對歌曲的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生提高了音樂記憶力和音樂表現(xiàn)力，能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏和強弱變化。

2.在集體演唱過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，保持歌曲的節(jié)奏統(tǒng)一和音準(zhǔn)準(zhǔn)確。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體榮譽感，同時也提高了他們的音樂素養(yǎng)。

3.通過學(xué)習(xí)《龍咚鏘》，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。他們認(rèn)識到這首歌曲與傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)系，以及其中蘊含的文化意義。這有助于學(xué)生增強民族自豪感，傳承和弘揚民族文化。

4.學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于《龍咚鏘》在當(dāng)代社會傳承和發(fā)展的創(chuàng)新性想法。這表明學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會了知識，還學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了表達(dá)能力，能夠清晰地闡述自己的觀點和思考。同時，他們也學(xué)會了傾聽他人的意見，接受他人的建議，提高了溝通和交流能力。

6.通過撰寫課后作業(yè)，學(xué)生對《龍咚鏘》有了更深入的了解，鞏固了所學(xué)知識。這有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了音樂審美能力，能夠欣賞和鑒別不同類型的音樂作品。這有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富他們的精神世界。

8.學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對音樂的熱愛和興趣。這有助于激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的欲望，為未來的音樂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價：

-提問：在教學(xué)過程中，教師會通過提問的方式檢查學(xué)生對《龍咚鏘》的理解程度，包括歌曲的節(jié)奏、旋律、文化背景等方面。通過學(xué)生的回答，教師可以及時了解學(xué)生的掌握情況，并對學(xué)生的理解誤區(qū)進(jìn)行針對性的解答。

-觀察：教師在課堂上會觀察學(xué)生的參與度、演唱表現(xiàn)和互動交流情況。觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地演唱《龍咚鏘》，是否能夠跟上集體的節(jié)奏，以及是否能夠積極地參與小組討論。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或現(xiàn)場演唱測試來評估學(xué)生對《龍咚鏘》的掌握情況。測試內(nèi)容可能包括歌曲的歌詞默寫、節(jié)奏模仿、旋律辨識等。

教師會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會給予表揚和鼓勵，以激勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動力。對于遇到困難的學(xué)生，教師會耐心指導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)障礙，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會對學(xué)生提交的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對《龍咚鏘》歌曲的理解深度和作業(yè)完成的質(zhì)量。批改過程中，教師會標(biāo)注出學(xué)生的錯誤，并給出相應(yīng)的修改建議。

-點評：在作業(yè)批改完成后，教師會選擇代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點評，分享學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，同時指出作業(yè)中普遍存在的問題，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師會鼓勵他們繼續(xù)保持；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師會提出具體的改進(jìn)意見，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，教師會特別注重鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和努力。即使學(xué)生的表現(xiàn)不夠完美，教師也會指出他們的努力和進(jìn)步，以增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程讓我看到了孩子們對《龍咚鏘》的熱愛和積極參與，但同時也有一些地方讓我覺得可以做得更好。在設(shè)計反思活動時，我特別注意到了以下幾個方面的教學(xué)效果和需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在集體演唱《龍咚鏘》時，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠跟上節(jié)奏，但仍有少數(shù)學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識到，我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生individually練習(xí)和掌握節(jié)奏。未來，我計劃在課堂上安排更多的時間讓學(xué)生單獨練習(xí)，特別是對于那些需要額外關(guān)注的學(xué)生，我會提供更加個性化的指導(dǎo)。

其次，學(xué)生在小組討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法，但我也注意到，有些小組的討論深度不夠，可能是因為他們對《龍咚鏘》的文化背景了解不夠深入。我應(yīng)該在課堂上花更多的時間介紹這首歌曲的歷史和文化意義，這樣學(xué)生們才能更好地理解和欣賞這首歌曲，從而在討論中提出更有深度的見解。

另外，我在作業(yè)評價中發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們能夠完成作業(yè)，但有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，缺乏細(xì)節(jié)和深度。這可能是因為他們在完成作業(yè)時缺乏足夠的思考和創(chuàng)作空間。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作機會，比如讓他們自己創(chuàng)作簡短的音樂作品，或者為《龍咚鏘》設(shè)計新的歌詞和節(jié)奏變化。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加學(xué)生個別練習(xí)的時間，特別是在節(jié)奏和旋律方面，確保每個學(xué)生都有機會單獨練習(xí)和得到反饋。

2.在課堂上安排更多的時間介紹《龍咚鏘》的文化背景，通過故事、圖片和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解這首歌曲。

3.鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)時進(jìn)行更多的思考和